【精品】三年级科学蚕的生长变化教学设计

师：从她们的汇报中，大家发现随着日子的延后，蚕的体长是
怎样的？（预设：变长或增长）颜色也是逐渐从灰白色变成青
白色。
师：刚才老师是从蚕的体长、颜色这两方面入手，让你们去观
察蚕的生长变化情况，那同学们在平时观察当中，还能从哪些
方面也能找到蚕的生长变化情况，看看谁能回答？（板书：学
生提到的变化）
二、观察蚕 师：我们在研究蚕的生长变化以后，下面我们要探究蚕的外形
2、学生全面细致和科学地观察和记录
来自百度文库【器材准备】
蚕宝宝实物、透明塑料盒、放大镜、记录单、 PPT课件等
【教学过程】
教学过程
教学设计
导入
师：上课铃响了，开始上课了，今天我们要继续学习蚕的生长
变化。（揭题）
讲 一、交流蚕 师：同学们，从 3 月 9 号开始，我们拿到一龄蚕一直到现在这
授 的 生 长 变 个阶段，我们都在进行养蚕的活动。我们所有的活动，李老师
的 外 形 和 和它的行为。 那么老师这里有几个探究的问题呈现给大家。 （念
行为
问题老师给的第 1 个问题是蚕的身体分为几个部分？数一数它
的身体一共有多少节？第 2 个问题是蚕一共有多少对足？分别
分布在身体哪些部分？第 3 个问题是蚕身体的两侧对称分布着
一些小黑点，数一数有多少对？分布在身体的哪几体节？第 4
●用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。
●在观察中发现问题后，再进一步去观察。 ●对蚕的生长变化进行预测。 情感、态度、价值观 ●发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。 ●认识到在较长的一段时间里，长时间观察记录的重要性。 【重 难 点】 1、知道蚕在生长过程中身体会发生不断的变化、了解蚕的身体结构。
《蚕的生长变化》
【教材分析】 在三年级上册的学习中，学生对常见植物、动物、人体的外形、基本构造以
及一些生命特征进行了观察， 有了一些了解。 动物具有生命周期， 不论是我们身 边常见的蚂蚁、蝴蝶、金鱼，还是南极的企鹅、北极的熊 ; 不论是凶猛的野兽， 还是温顺的家禽， 包括人类自己， 都具有生命周期。 尽管生命周期的长短不一样， 但都要经历出生生长发育繁殖死亡的过程。 有了这样的过程， 生物的个体虽然死 亡了，但其物种不会灭亡，通过繁殖，它们能一代代地延续下去。
本课是蚕的一生的第二课， 也是蚕的幼虫阶段指导学生进行饲养和观察的一 课。本课时可以安排在三龄蚕或者四龄蚕进行教学， 因为到了这个阶段学生， 并 经历了蚕卵的孵化、蚕的“眠”、蜕皮等过程。教材分为交流蚕的生长变化、观 察蚕的外形和行为、蚕还会长成什么样三个部分。
【学生分析】 三年级学生，他们的思维具有明显的具体形象性。 他们在认识事物的过程中，
师：听完之后，可不可以给她们掌声？（对孩子们记录养蚕手
册的鼓励和指导）
师：今天根据你们平时养蚕手册上的记录，我们来把蚕的生长
变化各方面的情况做一个回顾与总结，老师这里有一个表格
（PPT出示表格）
观察日期
蚕的体长 （ mm)
蚕的颜色
师：那么请同学们翻开你的养蚕记录，找出数据，用 2 分钟把
这张表格完成。（请 2 位同学汇报）
新 化（选取体 是鼓励你们记录在养蚕手册上， 老师通过检查你们的养蚕手册，
课 长、颜色为 发现有两个同学的养蚕手册记录得特别好。在这里，老师要对
代表 ）
她们的养蚕手册进行展示。
师：她们的养蚕手册写得比其他同学都好，好在哪里呢？首先
这两位同学的书写很工整，每次记录都有以照片为证。大家来
听听，老师给大家念两篇。（选有特色的部分读一读）
对事物外部的、直观的、具体的特征特别敏感，所以在三年级科学教学中，观察 能力的培养尤为重要。 观察是一种有目的的感知活动， 在没有明确的感知任务时， 对象往往是肤浅的、不完整的，然而三年级的学生的观察随意性和盲目性偏多， 尤其是面对长时间饲养观察小动物而言。
小学生对饲养小动物十分感兴趣，而在对蚕宝宝饲养的过程中，有部分学 生（尤其是女生）有着一定的恐惧心理。而通过两个多星期的饲养，学生的这种 心理已经逐渐消失， 而且已经掌握了一定的养成技术。 在养蚕过程中， 学生已经 有不少发现， 也可能产生了许多问题。 教师在课堂中也应该创造机会让他们交流 和讨论。教师也需要对学生养蚕中出现的问题，以及下一阶段的观察给予指导。 【教学目标】 科学概念 ●蚕在生长的过程中，身长、颜色、体重、食量等方面都会不断发生变化。 ●了解蚕身体各部分的结构，蚕的生长情况和环境条件密切相关。 过程与方法 ●用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。
个问题是胸足长在蚕身体的什么位置？起什么作用？ )
师：同学们思考上面四个问题， 选出你们组要探究第几个问题？
老师把 4 个问题都呈现在屏幕上，现在请你们小组花 1 分钟时
间讨论你们选第几个问题？
师：现在请大家安静下来，在我们探究问题前，我们先看看我
们需要做什么：
小结 拓展延伸
1、小组对问题讨论探究后， 讨论的结果将由你们小组最棒的同 学到台上汇报，你们要选出这个同学，看看哪个小组汇报得最 好？ 2、在汇报过程中，认真倾听的小组，我也会有奖励。 3、老师给大家 3 分钟讨论时间， 3 分钟以后，我们开始汇报。 而且你们在这 3 分钟时间当中要选出谁来汇报。 师：请你们思考好的小组来领问题去探究。 学生观察蚕。 学生汇报观察结果，教师讲解。 拓展：（最后一个问题回答时，胸足至所以长在靠前，辅助吃 桑叶，是因为它的生活习性需要它的身体结构长成这样， 对吗？ 生：对，那想想为什么腹足长在中间？（出示 PPT腹足图片） 腹足下面为什么会有钩爪？想想腹足是干什么的？哦！原来腹 足它是为了运动，是蚕的运动器官，所以有钩爪帮助运动。那 大家在想想蚕用什么身体结构吃桑叶？生： 嘴... 师：在科学上 蚕的嘴称为口器，那蚕的口器有什么特点？（出示 PPT蚕的口 器）——咀嚼式的口器。蚕的口器和蚊子的口器一样吗？生： 不一样。老师告诉你们蚕身上很多身体结构跟它的生活习性有 关，所以蚕长这个样子，有利于它所有的生活习性。其实不仅 蚕，在生活中，我们做一个有心人去观察，研究其他动物的时 候，我们会发现人的身体结构和动物的身体结构跟我们的生活 习性都是有关的，你们将来还可以继续探讨这些有趣的问题。 师：最后，我们一起来归纳一下：蚕的身体形状为圆筒形，有 13 体节，有 9 对气门， 8 对足，分别为 3 对胸足、 4 对腹足、 1 对尾足。蚕的口器是咀嚼式的。 师：你们手中的蚕宝宝还会有新的模样吗？接下去蚕宝宝还会 有什么变化呢？我们要及时记录在养蚕手册上。