对幼儿舞蹈教学的几点看法-精选作文
幼儿舞蹈教学心得体会
幼儿舞蹈教学心得体会幼儿舞蹈教学心得体会（精选6篇）有了一些收获以后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的幼儿舞蹈教学心得体会（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿舞蹈教学心得体会篇1我一直都很喜欢舞蹈，在学校的时候就会经常跟着老师参加一些演出，直到来到幼儿园工作一学期后、幼儿园就把教小班小朋友舞蹈的重任交给了我，为一个刚刚工作的新人，感谢我园领导给我这次机会，能让我在舞蹈教学的过程中不断的学习、进步。
由于缺乏经验，就和中班老师一起合作搭班。
刚开始接触的时候我很迷茫，我不知道在面对小朋友的时候我要怎样去讲解才能够让他们更快的接受并记住。
于是我带着我的热情迷茫和紧张开始了我的第一节课，在开课前我做了充分的准备，我将根据小班幼儿的实际年龄、基础进行舞蹈训练。
小班的孩子，她们没有接触过舞蹈，所以我认为让他们喜欢舞蹈是我教学最主要的，所以在教学过程中，我从两方面着手对她们进行训练。
我爱舞蹈、孩子们更爱舞蹈，他们在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性，在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉快的心情。
带舞蹈以来，我对幼儿舞蹈教育进行了一些探索和实践，下面是我的一些做法和体会。
我在选择教材时，总是尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从结构到风格都能贴近幼儿生活、体现儿童情趣的教材。
像《一双小小手》里“我有一双小小手，一只左来一只右一共十个手指头..."幼儿对歌词感兴趣了就跟着音乐一起唱,再加上动作学起来就不难了。
孩子们感到十分有趣，这样既是唱歌，又有舞蹈，同时还能培养幼儿的节奏感。
对于初学者而言，不要一开始就对她们进行基本功练习，因为基本功比较疼，会一下把她们吓的不敢学（小孩子最怕疼了）。
我主要教的是中国古典舞基训及身韵，所以我一开始教的就是从手型、手位开始，让她们慢慢接受舞蹈，然后是比较简单的勾绷脚、前压腿、脖子活动（注意：刚开始不要动手给她们开肩、压脚背，因为那有点疼。
舞蹈教学心得体会幼儿园
首先，激发幼儿对舞蹈的兴趣至关重要。
在教学中，我注重从幼儿的视角出发，挑选适合他们年龄特点、易于接受的舞蹈曲目。
例如，选择富有童趣、节奏明快的歌曲，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受舞蹈的魅力。
此外，我还通过游戏、故事等形式，将舞蹈动作与幼儿生活经验相结合，激发他们的学习兴趣。
其次，注重舞蹈动作的趣味性和互动性。
在教学中，我尽量避免枯燥乏味的动作练习，而是将舞蹈动作与游戏、角色扮演等相结合，让孩子们在游戏中学习舞蹈。
例如，在教授《小熊跳舞》时，我将孩子们分成小熊、小兔子、小猴子等角色，让他们在扮演动物的过程中学习舞蹈动作。
这种互动性强的教学方式，既能让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握舞蹈技巧，又能培养他们的团队协作能力。
再次，关注幼儿个体差异，因材施教。
在幼儿园舞蹈教学中，每个孩子都有自己的特点和优势。
作为教师，我要充分了解每个孩子的性格、兴趣和特长，因材施教。
对于性格内向、动作协调性较差的孩子，我耐心引导，鼓励他们多参与集体活动，增强自信心；对于性格外向、动作协调性较强的孩子，我适当提高要求，培养他们的舞蹈素养。
通过关注个体差异，让每个孩子都能在舞蹈学习中找到自己的位置，实现全面发展。
此外，注重舞蹈教学与生活经验的结合。
在教学中，我将舞蹈动作与幼儿的生活经验相结合，帮助他们更好地理解舞蹈内涵。
例如，在教授《小草》时，我向孩子们介绍草的生长过程，让他们在舞蹈中感受生命的顽强与美好。
这种将舞蹈教学与生活经验相结合的方式，有助于孩子们更好地理解舞蹈，培养他们的审美情趣。
最后，营造良好的教学氛围。
在幼儿园舞蹈教学中，教师要以亲切、耐心的态度对待每一个孩子，关注他们的情感需求。
在课堂上，我尽量营造轻松、愉快的氛围，让孩子们在舞蹈学习中感受到快乐。
同时，我还注重与家长沟通，共同关注孩子的成长，形成良好的家校共育。
总之，在幼儿园舞蹈教学中，我深知要关注幼儿的兴趣、个体差异，注重舞蹈动作的趣味性和互动性，将舞蹈教学与生活经验相结合，营造良好的教学氛围。
浅谈幼儿舞蹈教学五篇范文
浅谈幼儿舞蹈教学五篇范文第一篇：浅谈幼儿舞蹈教学幼儿教育的重点是习惯，兴趣的培养和智力启蒙，作为幼儿舞蹈教师，我们必须根植于幼儿生活，童话自己，多观察幼儿的喜、怒、哀、乐及其表现方式。
也不能让幼儿一味的模仿而忽视了幼儿的注意力、观察力、思考力、想象力和创造力的全面发展及非智力因素的培养。
以新观念，新理念对待幼儿舞蹈，在创新教学中进行尝试。
一、教师是学生学习的引导者和促进者教师对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。
教师在学生心目中是知识的化身，是活教材。
特别是在幼儿面前，教师切不可轻视自己的品德与言行，而应时刻用“处处是楷模，事事皆表率”来要求自己的品行影响和教育学生。
(一)、以鼓励和表扬为主要鼓励幼儿大胆地表现自己对周围生活感受和体验，培养幼儿艺术表现和创造的能力。
幼儿舞蹈教学是学前教育中的一个不可缺少的组成部分，它对幼儿的智力发展，道德养成，意志品质的培养，身体素质的提高，审美能力的培养等，具有课堂教育所无法代替的重要作用。
幼儿歌舞是用动作、音乐、语言和美术等综合手段来反映幼儿的思想情趣和生活的，是促进幼儿身心健康发展的一种教育艺术。
好奇、好动、爱模仿是幼儿的年龄特点和心理特征。
如何教育好幼儿更是重中之重，作为幼儿舞蹈教师更应该有一套规范;完善而又实用于幼儿的教学方法。
(二)、闪烁幼儿心灵，充满童趣只要我们用敏锐的眼光去观察，体验，研究他们美丽的内心世界，就可以在他们天真有趣，奇妙多彩的生活中寻找他们能理解，能掌握的舞蹈教学内容。
如：《小钟》，《小兔子》等，这些舞蹈来源于幼儿的生活以及周围熟悉的环境，因此他们很容易理解接受。
经常利用短小，生动形象，动作性强的舞蹈来吸引幼儿的兴趣，不仅使他们感到亲切可信，容易学，容易记，容易模仿，学生也会越来越喜欢舞蹈老师，喜欢学，愿意跳，才更有效地提高舞蹈教学质量。
二、选择适合的教材进行教学教师要选用适合幼儿年龄特点的教材进行教学，提高学生的兴趣，淡化技能练习的枯燥单一，调节身心的疲劳。
大幼儿舞蹈教育心得体会
作为一名幼儿舞蹈教师，我深感幼儿舞蹈教育的重要性。
舞蹈是一种艺术，它不仅能锻炼孩子的身体，还能培养孩子的审美情趣、团队协作能力和自信心。
在多年的幼儿舞蹈教育实践中，我积累了一些心得体会，以下是我对大幼儿舞蹈教育的一些思考。
一、了解幼儿身心发展特点，因材施教幼儿时期是孩子身心发展的关键时期，他们的认知能力、情感、意志等方面都在不断成长。
因此，作为一名幼儿舞蹈教师，首先要了解幼儿身心发展特点，因材施教。
1.关注幼儿认知能力的发展。
幼儿的认知能力有限，对舞蹈的理解和表现能力也相对较弱。
在教学中，我们要尽量简化舞蹈动作，让孩子更容易理解和模仿。
同时，通过游戏、故事等形式，激发孩子对舞蹈的兴趣。
2.关注幼儿情感的发展。
舞蹈是一种情感表达的方式，孩子在舞蹈中可以释放自己的情感。
在教学中，我们要关注孩子的情感变化，引导他们用舞蹈表达快乐、悲伤、愤怒等情感，培养孩子的情感表达能力。
3.关注幼儿意志的发展。
舞蹈训练需要孩子具备一定的毅力和耐心。
在教学中，我们要培养孩子的意志力，让他们在遇到困难时，能够坚持不懈地克服。
二、注重舞蹈基本功训练，打下坚实基础舞蹈基本功是孩子学习舞蹈的基础，也是提高舞蹈水平的关键。
在教学中，我们要注重舞蹈基本功的训练，为孩子的舞蹈生涯打下坚实基础。
1.正确掌握舞蹈动作。
舞蹈动作是舞蹈的基础，正确的舞蹈动作可以让孩子更好地展现舞蹈的魅力。
在教学中，我们要耐心纠正孩子的舞蹈动作，确保他们掌握正确的动作要领。
2.培养孩子的节奏感。
节奏感是舞蹈的灵魂，孩子在舞蹈中要具备良好的节奏感。
在教学中，我们要通过游戏、音乐等形式，培养孩子的节奏感。
3.加强舞蹈体能训练。
舞蹈训练需要一定的体能支持，我们要通过跑步、跳跃、拉伸等体能训练，提高孩子的身体素质，为舞蹈学习打下基础。
三、营造良好的学习氛围，激发孩子兴趣良好的学习氛围对孩子的舞蹈学习至关重要。
在教学中，我们要努力营造一个轻松、愉快的学习氛围，激发孩子的兴趣。
少儿舞蹈教学的心得体会
作为一名少儿舞蹈教师，我有幸见证了孩子们在舞蹈道路上从初学者到小舞者的蜕变。
在这段教学过程中，我深刻体会到了舞蹈教育的重要性，以及作为一名教师的责任与挑战。
以下是我对少儿舞蹈教学的一些心得体会。
首先，耐心是教学的基础。
少儿舞蹈教学对象是正处于成长发育阶段的孩子，他们的理解能力和身体协调性都有待提高。
因此，教师在教学过程中需要保持足够的耐心，耐心地引导他们掌握舞蹈的基本动作和技巧。
我常常提醒自己，不要因为孩子们的错误而急躁，而是要耐心地纠正，让他们在轻松愉快的氛围中学习舞蹈。
其次，激发兴趣是关键。
舞蹈是一门艺术，而兴趣是最好的老师。
在少儿舞蹈教学中，我注重培养孩子们的兴趣，让他们在舞蹈中找到快乐。
我会根据孩子们的年龄和性格特点，选择合适的舞蹈曲目和教学方法，让他们在舞蹈中感受到美的享受。
同时，我也会定期举办舞蹈比赛和表演活动，让孩子们在舞台上展示自己的才华，增强他们的自信心。
再次，注重基础训练。
少儿舞蹈教学不仅要注重技巧的传授，更要注重基础训练。
基础训练包括身体的柔韧性、力量、协调性等方面的训练。
通过系统的基础训练，孩子们能够更好地掌握舞蹈技巧，提高舞蹈表现力。
在教学过程中，我会根据孩子们的年龄和身体状况，合理安排训练内容，确保他们在安全、健康的前提下进行舞蹈学习。
此外，关爱与鼓励是教学的重要手段。
孩子们在舞蹈学习过程中难免会遇到挫折和困难，这时教师的关爱与鼓励就显得尤为重要。
我会关注每个孩子的心理状态，及时发现他们的优点和进步，给予充分的肯定和鼓励。
同时，我也会耐心倾听他们的心声，关心他们的生活，让他们感受到舞蹈带来的快乐和成长。
最后，团队合作是教学的重要组成部分。
在少儿舞蹈教学中，我注重培养学生的团队协作能力。
我会将孩子们分成若干小组，让他们在合作中完成舞蹈作品。
通过这样的教学方式，孩子们不仅能够提高自己的舞蹈技能，还能够学会与他人沟通、协作，培养良好的团队精神。
总之，少儿舞蹈教学是一项充满挑战和乐趣的工作。
幼儿舞蹈教学的几点思考
幼儿舞蹈教学的几点思考幼儿舞蹈教学是以培养幼儿的审美情趣，提高身体素质，发展潜能，增强身体控制能力和协调能力，体验舞蹈乐趣，促进身心健康等为目的的舞蹈教学活动。
幼儿舞蹈教学是在幼儿园和幼儿舞蹈培训机构进行的一种特殊的教学活动，其教学目标和内容与其他舞蹈教学有明显区别。
而在进行幼儿舞蹈教学时，需要教师在教学过程中有一些思考，本文将就幼儿舞蹈教学的几点思考展开阐述。
教师需要从幼儿的角度出发，理解幼儿的认知特点和生理特点。
幼儿处于成长发育阶段，他们的认知水平和身体素质与成人有很大的差异。
幼儿舞蹈教学需要注重在体验和游戏中进行，让幼儿在玩中学，以轻松、愉快的氛围中感受舞蹈的美妙，培养幼儿对舞蹈的兴趣和爱好。
教师需要关注幼儿的身体特点，合理设置动作难度，以保证幼儿能够顺利完成，避免因过高难度导致幼儿受伤或者感到挫败。
幼儿舞蹈教学需要注重培养幼儿的动手能力和创造力。
幼儿在舞蹈教学中通过模仿、创造和表演等方式，培养他们的动手能力和创造力，激发幼儿的想象力和创造力，促进他们的自主学习和自主发展。
在教学中，教师可以引导幼儿进行一些简单的编创，让幼儿自己动手制作舞蹈道具，即使是一些简单的图案和动作也会产生积极的效果。
这样能够提高幼儿的参与度和学习积极性，让幼儿在学习舞蹈的过程中获得成就感和乐趣，进一步激发他们对舞蹈的兴趣和热情。
幼儿舞蹈教学需要注重培养幼儿的合作精神和团队意识。
舞蹈是一种群体艺术形式，需要团队合作和协作。
在幼儿舞蹈教学中，教师需要引导幼儿在学习舞蹈的过程中培养合作精神和团队意识，让幼儿学会与他人合作，互相帮助，共同完成舞蹈动作和表演，养成团结互助的习惯。
教师可以设计一些游戏和活动，让幼儿在游戏中学会合作、协作，不断提高他们的团队意识和合作精神，为将来的学习和生活打下基础。
幼儿舞蹈教学需要注重培养幼儿的情感表达和情感认知能力。
舞蹈是一种富有情感表达的艺术形式，需要通过身体语言和动作表达内心情感。
在幼儿舞蹈教学中，教师需要注重培养幼儿的情感表达和情感认知能力，让幼儿通过舞蹈表达内心情感，感受舞蹈的艺术魅力，培养幼儿的审美情趣和情感认知能力。
幼儿舞蹈教学中的感悟与思考
幼儿舞蹈教学中的感悟与思考舞蹈是一门富有表现力的艺术，它能培养幼儿的美感、协调性和创造力。
作为一名幼儿舞蹈教师，我有幸见证了孩子们在舞蹈中的成长和进步。
在这里，我想分享一些我在幼儿舞蹈教学中的感悟和思考。
我认为舞蹈教学应该注重培养幼儿对舞蹈的兴趣。
幼儿时期是孩子们对各种事物充满好奇心的阶段，我们应该抓住这个机会，让他们在游戏中感受到舞蹈的乐趣。
例如，在教孩子们跳基本舞步时，我可以设置一些有趣的任务，让他们在完成任务的过程中自然地学会舞步。
这样一来，孩子们不仅能感受到舞蹈的乐趣，还能在游戏中培养协调性和团队合作精神。
舞蹈教学应该注重培养幼儿的美感。
舞蹈是一种艺术，它需要孩子们具备一定的审美能力。
作为教师，我们应该通过各种方式培养孩子们的美感。
例如，在教学过程中，我可以给孩子们展示一些优美的舞蹈视频，让他们从中感受到舞蹈的美。
同时，我们还可以组织一些舞蹈欣赏活动，让孩子们在欣赏中学会品味舞蹈的美。
再者，舞蹈教学应该注重培养幼儿的创造力。
舞蹈是一种富有创造性的艺术，我们应该鼓励孩子们在舞蹈中展现自己的个性和创造力。
例如，在编排舞蹈时，我可以给孩子们一定的自由度，让他们在基本舞步的基础上加入自己的创意动作。
这样一来，孩子们不仅能培养创造力，还能在舞蹈中增强自信。
舞蹈教学应该注重培养幼儿的综合素质。
舞蹈是一种综合性的艺术，它需要孩子们在动作、音乐、表演等方面都有一定的能力。
因此，在教学过程中，我不仅要关注孩子们的舞技，还要关注他们在音乐、表演等方面的表现。
例如，在教孩子们跳舞时，我可以让他们同时学习相关的音乐知识，让他们在舞蹈中更好地表现自己。
在舞蹈教学中，我还深刻体会到，教师的态度和教学方法对孩子们的学习效果有着至关重要的影响。
作为一名幼儿舞蹈教师，我始终保持耐心、细心和关爱的心态，尊重每个孩子的个性，鼓励他们勇敢地面对挑战。
同时，我还不断尝试创新教学方法，让孩子们的舞蹈学习更加有趣、有效。
幼儿舞蹈教学中，我深深感受到，每个孩子都是一颗独特的宝石，他们有着不同的性格、兴趣和潜能。
对幼儿舞蹈教学的几点看法-精选作文
对幼儿舞蹈教学的几点看法-精选作文对幼儿舞蹈教学的几点看法舞蹈是一门经过提炼，组织和艺术加工过的以人体动作为主要表现手段的艺术。
它来源于生活却又高于生活。
舞蹈是幼儿喜爱的活动。
我们常常可以看到，孩子们一听到旋律优美动听的音乐时，会不由自主地蹦蹦扭扭，手舞足蹈。
幼儿对舞蹈会有一种本能的反应。
在我们以往的舞蹈教学中，往往走不出传统的教育观，采取单纯的技能灌输，枯燥的模仿，限制了幼儿的表现力，忽视了幼儿的注意力、观察力、思考力、想象力和创造力的全面开发及非智力因素的培养。
不尊重幼儿，不注意发挥幼儿在活动中的主动性，习惯于“听从我”的教育。
近几年来，随着课改的不断深入，我们的舞蹈教育也从“单纯枯燥的模仿”渐渐向“强调幼儿的主动性和创造力，让幼儿在自身的活动和良好的情感体验中，主动、积极、创造性的学习，主动感受舞蹈艺术，兴趣盎然，毫无压力。
”变化着。
结合笔者近几年的教学实践，粗浅地谈谈对幼儿舞蹈教学的几点看法：一、幼儿舞蹈教学选材要符合幼儿年龄特点教师在选择幼儿舞蹈题材时，一般要求音乐鲜明，新颖别致，富有儿童情趣，能够激发幼儿的创作热情，活跃幼儿的想象思维，同时又要易于幼儿的情感抒发与表达。
由于幼儿年龄段不同，势必出现理解能力和接受能力的差别。
因此把握不同年龄段的不同特点，选取不同难易程度的不同题材，小班多选择音乐形象突出、易于表现、特点鲜明的律动，让幼儿听着欢快有趣的音乐进行即兴表演，如小兔、小鸭、小鸟等。
中班多选择于能反映幼儿熟悉的生活情景，能让幼儿通过舞蹈体验生活中不可能做的事情，这样的舞蹈题材，幼儿自然表现出参与的热情。
教师还要注重指导幼儿的节奏训练，让幼儿明确一个四拍或一个八拍是怎么回事。
幼儿在练习时教师要引导幼儿打节奏，在心里默默的数拍子，反复练习每一个动作，通过念节奏，听音乐，孩子们对音乐产生特殊的反映。
教师在选择音乐时可以用节奏稍复杂的音乐。
到了大班，可以选择一些无歌词音乐，请幼儿进行创编活动，幼儿在已有舞蹈基础的前提下，可以根据节奏、速度、编出不同风格的舞蹈。
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对幼儿舞蹈教学的几点看法
舞蹈是一门经过提炼，组织和艺术加工过的以人体动作为主要表现手段的艺术。
它来源于生活却又高于生活。
舞蹈是幼儿喜爱的活动。
我们常常可以看到，孩子们一听到旋律优美动听的音乐时，会不由自主地蹦蹦扭扭，手舞足蹈。
幼儿对舞蹈会有一种本能的反应。
在我们以往的舞蹈教学中，往往走不出传统的教育观，采取单纯的技能灌输，枯燥的模仿，限制了幼儿的表现力，忽视了幼儿的注意力、观察力、思考力、想象力和创造力的全面开发及非智力因素的培养。
不尊重幼儿，不注意发挥幼儿在活动中的主动性，习惯于“听从我”的教育。
近几年来，随着课改的不断深入，我们的舞蹈教育也从“单纯枯燥的模仿”渐渐向“强调幼儿的主动性和创造力，让幼儿在自身的活动和良好的情感体验中，主动、积极、创造性的学习，主动感受舞蹈艺术，兴趣盎然，毫无压力。
”变化着。
结合笔者近几年的教学实践，粗浅地谈谈对幼儿舞蹈教学的几点看法：
一、幼儿舞蹈教学选材要符合幼儿年龄特点
教师在选择幼儿舞蹈题材时，一般要求音乐鲜明，新颖别致，富有儿童情趣，能够激发幼儿的创作热情，活跃幼儿的想象思维，同时又要易于幼儿的情感抒发与表达。
由于幼儿年龄段不同，势必出现理解能力和接受能力的差别。
因此把握不同年龄段的不同特点，选取不同难易程度的不同题材，小班多选择音乐形象突出、
易于表现、特点鲜明的律动，让幼儿听着欢快有趣的音乐进行即兴表演，如小兔、小鸭、小鸟等。
中班多选择于能反映幼儿熟悉的生活情景，能让幼儿通过舞蹈体验生活中不可能做的事情，这样的舞蹈题材，幼儿自然表现出参与的热情。
教师还要注重指导幼儿的节奏训练，让幼儿明确一个四拍或一个八拍是怎么回事。
幼儿在练习时教师要引导幼儿打节奏，在心里默默的数拍子，反复练习每一个动作，通过念节奏，听音乐，孩子们对音乐产生特殊的反映。
教师在选择音乐时可以用节奏稍复杂的音乐。
到了大班，可以选择一些无歌词音乐，请幼儿进行创编活动，幼儿在已有舞蹈基础的前提下，可以根据节奏、速度、编出不同风格的舞蹈。
二、在具体施教过程中要创造性地开展舞蹈教学
1.兴趣教学法。
爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。
”兴趣也是幼儿主动学习的前提。
因此在幼儿舞蹈教育上应把激发幼儿的兴趣放在重要位置，在激发兴趣的基础上，让幼儿学习最基本的技能技巧。
教材内容也要适合幼儿的年龄特点，才能被幼儿所理解，要克服成人化的倾向，舞蹈的动作要简明，活泼，形象，这样才能激发幼儿学习舞蹈的兴趣，我在教幼儿舞蹈时，先把舞蹈内容编成故事讲给幼儿听，帮助幼儿理解舞蹈内容。
促使幼儿跳起舞蹈来能创造性地表达各种舞蹈形象，如小班舞蹈《摘苹果》，让幼儿以果农阿姨的身份来表现自己，幼儿在跳这则舞蹈时觉得很开心很有成
就感，都感觉自己的苹果丰收了。
同时，在日常生活中恰当地，不断地提供舞蹈刺激，激起幼儿愉快的情感，使幼儿的舞蹈天赋得以很好的发挥，主动参与活动。
2.生活化教学。
教师要选用适合幼儿年龄特点及本班幼儿具体情况的，我尽量选择从歌词到音乐，从体裁到形式，从结构到风格都能贴近幼儿的生活，体现儿童情趣的教材。
因此，我选择和编排的幼儿歌舞：如“拉拉勾”，“幸福你就拍拍手”，“两只老虎”等都受到了孩子的喜爱.如在歌曲“拉拉勾”这篇教材中富有一定的生活故事情节。
我在教学时，先让两个幼儿进行情境表演，让幼儿知道这个故事表演的内容。
从而理解歌词。
学会演唱这首歌，并让幼儿进行表演，因为这首歌曲内容生动。
生活中是经常可见的，所以幼儿喜爱这个表演。
3.情感性教学。
情感是教育的催化剂。
因此，在幼儿舞蹈教学中，首先抓住“情”字，通过师生间的动达到音乐教育的目的。
（1）教师必须要有正确的教学观和儿童观。
在音乐教育的过程中，教师对幼儿的指导态度直接影响着孩子的效果。
因此，教师自己首先要热爱自己的本职工作，上课时精神饱满、态度积极，心情愉快，在幼儿舞蹈的教学中，要时常以表扬为主，幼儿好胜好强，正确的评价、表扬和鼓励，对幼儿的点滴进步给予肯定，是一种强化方式，可以激发幼儿的上进心、自尊心、自信心，
用激励的方式能受到事半功倍的效果。
（2）作为教师应有丰富的情感。
教师的感情对于幼儿具有强大的感染力，例如在“两只老虎”这个律动游戏中时，我首先示范给幼儿看这两只老虎的滑稽、可爱的动作，在找东西时，又要表现出老虎贪婪、凶狠的形象，在表演中教师的有趣动作引导幼儿全身心地扑在学习律动游戏上。
在身心发展方面得到陶冶，孩子们在我的示范影响下，个个兴致勃勃地随着乐曲的音乐节奏而变化动作。
使幼儿沉浸在这无拘无束的游戏氛围中。
4.游戏性教学。
游戏法是运用游戏的形式和口吻进行辅导的一种方法，幼儿舞蹈是一种游戏活动、是一种娱乐，如学习鸭走步，教师就可以扮演鸭妈妈，让幼儿当鸭宝宝，请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本领，还可以戴头饰或穿上服饰。
还有小碎步，可用鸡妈妈带小鸡练习。
蹦跳步，兔妈妈带兔宝宝练习等。
此方法可以引起幼儿的兴趣。
提高幼儿的学习热情。
这样游戏化、形象化的教学特点能吸引幼儿的注意，也体现了“十五“规划中倡导的“玩中学，学中玩”思想。
舞蹈给幼儿带来的美育功效已经越来越得到家长的关注和重视。
从接触舞蹈教学至今感受到幼儿对舞蹈有着极大的兴趣和爱好，作为开展各项教育的幼儿园来说，艺术领域的教育――舞蹈教育将成为重要的一课。