7.1 单音与和声(教案)-2019-2020学年七年级道德与法治下册精品备课系列(部编版)
不合理的规则与个人正当利益的冲突
播放视频《科比：个人与集体》视频
科比的故事给了你什么启示
在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
相关链接：集体主义
(1)含义：集体主义是个人与集体辩证统一关系在道德上的反映，也是集体利益与个人利益发生矛盾时正确的价值取向。
导致上述冲突的原因是什么？
可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。
对于上述冲突，你有哪些理智的处理方法？
面对冲突，我们会让个人意愿服从集体的共同要求。
理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到冲突的平衡点。
二、让和声更美
1、尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
板书
个人意愿与集体规则
单音与和声
让和声更美
7.1单音与和声教案
课题
单音与和声
单元
第三单元学科道德与来自治年级七年级学习
目标
情感态度和价值观目标
热爱集体，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格；增强责任意识体会集体生活中的责任感。
能力目标
理解集体规则和个人意愿产生矛盾和冲突的原因，并且学会去处理两者之间的矛盾和冲突。
知识目标
理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系；知道集体利益与个人利益的关系；理解让集体的和声更美的做法。
说说你的观点.
4、在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。
当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都就心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
学会思考讨论
学生观看
讨论交流
学生讨论交流
观看感悟思考
学生分组讨论
通过发生矛盾时处理方式的思考引导学生学会处理集体生活中出现的矛盾和冲突
要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准备，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
探究与分享3
一次，周恩来去北戴河，需要看世界地图和一些书籍。工作人员给北戴河文化馆打电话，说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。接电话的小黄回答：“我们有规定，图书不外借，要看请自己来。”周恩来便冒雨到图书馆借书。小黄一见是周总理，心里很懊悔，总理和蔼地说：“无论谁都要遵守制度。”
(2)要求：①一切以人民群众的利益为根本出发点；强调集体利益的道德权威性，坚持集体利益高于个人利益，个人利益服从集体利益。②承认个人利益的合理性，保障个人正当利益的实现，保证个人利益与集体利益的结合与协调，促进二者在辨证统一中不断发展。
3、正确认识和处理个人利益与集体利益的关系
①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
②坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
探究与分享5
为参加学校的文艺汇演，班里准备排演一出话剧，我一直都很喜欢表演，也有些天分，这一次我希望能够担任主角。
但是，班委和老师商量后，决定由另一位更合适的同学担任主角，而我只能担任配角，这样做显然有利于演出的整体效果，可是，我感到很委曲，也有些犹豫：要不要接受这个角色呢……
分析个人意愿与集体规则产生矛盾的原因，学会找到解决冲突的平衡点
学会遵守规则，以集体利益为重。
明确集体利益与个人利益的关系
学会全面思考问题，勇敢表达自己的观点
课堂小结
在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都就心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情
重点
如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系
难点
树立大局观念，坚持集体主义
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《清唱和声》
学生观看欣赏
体会和声的优美
讲授新课
一、个人意愿与集体规则
1、集体规则的作用
集体规则能够保证集体的和声更动听。集体的规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时。我们更乐意积极遵守和维护。
周总理这样做，说明什么？
①要让集体和声更美需要每个人保持单音准确、饱满
②在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则
2、对集体要求中的不合理因素，可以通过恰当方式表达自己的合理意见，提出积极的改进意见。
讨论交流
你认为现在学校和班级的规则中有哪些与学生的个性化需要存在矛盾与冲突？可以做出怎样修改？并通过恰当的途径反映给班级和学校。
探究与分享1
1、运用你的经验：我与集体的冲突与处理
学校严令穿校服。可是校服的颜色、款式我实在不喜欢。
我想上学带手机，可学校不允许。
学校篮球队吸纳我为新新队员，但考虑到球队有严格的训练规定，我不愿参加
你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？
在遇到类似冲突时，你是怎么想的，又是怎么做的？
遇到过。如想加入学校的篮球队，但因个子不高，未被允许。
正确对待冲突，认真冷静分析原因，坦然接受。
2、集体规则与个人需要之间产生冲突的原因
可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是基于个人和集体的需要不同
播放《当个人与集体发生冲突时》视频
对于视频中嘉宾讨论的现象，你有什么样的看法？
个人意愿和集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
2019年人教部编版七年级道德与法治下册学案-7.1 单音与和声【精品】.doc
第七课共奏和谐乐章第一框单音与和声【学习目标】1．了解个人意愿与集体规则一致性与冲突，学会分析冲突产生的原因，找到解决冲突的平衡点，化解个人意愿与集体规则的冲突。
2．能正确处理个人与集体的关系，让集体的和声更美。
3．培养学生的集体意识和观念，坚持集体主义。
【重点难点】重点：让集体的和声更美难点：处理好个人意志与集体规则的冲突情景导入生成问题在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，有时难免发生矛看。
在遇到下列冲突时，你是怎样想的，又是怎么做的？学校严令穿校服。
可是，校服的颜色、款式我实在不喜欢。
我想带手机上学，可学校不允许。
学校篮球队吸纳我为新队员，但考虑到球队有严格的训练规定，我不愿参加。
学生回答。
师：我们在集体中生活，我们的个性化需求难免会与集体的规则发生冲突。
如何解决这一冲突呢？本节课我们学习——单音与和声。
自学互研生成能力(一)自主预习1．在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
2．当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
3．我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。
4．理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
5．对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
6．当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
(二)合作探究探究一：集体的要求和规则学生阅读分享教材P63上面探究与分享“良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有利于规则的制订和遵守”。
(1)在哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则？交流点拨：上下课的作息时间；学校运动会的秩序；考场的规则；阅览室的规则；学校卫生管理制度，等等。
(2)如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响？对个人又有哪些影响？交流点拨：如果我们不服从这些要求和规则，会使集体的利益受到损害，也不利于个人的发展。
单音与和声：2019-2020学年七年级道德与法治下册同步教学设计(部编版)
7.1 单音与和声教学设计
（1）①要让集体的和声更美,需要每个人保持单音准确。
在与其他单音组成和声时,尽力做好自己,遵守规则,以保持和声的和谐之美。
②为了集体的和声更美,作为个体的单音,要适当修改,完善不合时宜的单音。
（2）在集体演奏中,既要表现最好的自己,还要考虑到个人利益与集体利益本质上是一致的,当自己的专业音干扰到别人的音时,应把集体利益放在第一位。
课堂小结在集体生活中,我们可能有着不同的诉求和想法,有时难免与集体规则发生不和谐的碰撞,这些都是
我们共同生活中的小插曲。
只要心中有集体,合理分
析、冷静处理,我们就能谱写一曲美丽的和声。
学生有感情的
朗读,提升情
感体验
总结本节内容,教
师发出号召,提升
情感体验
板书设计汇总本节所学
问题。
教材标
识。
总体掌握本节所学内容。
落实知识目标。
落实本节知识目标的关键词,便于学生记忆。
作业布置
搜集相关资料,与同学一起探讨“集体生活冲突化解秘诀”。
具体要求如下：
回忆在集体生活中较为严重的冲突
记录集体成员面对这些冲突的不同态度
探讨化解这些冲突的多种途径
分享“集体生活冲突化解秘读”,讨论发生冲突时应如何运用。
课下完成加深对重点知识
的再次考察。
人教版道德与法治七年级下册《7.1 单音与和声》教学设计
人教版道德与法治七年级下册《7.1 单音与和声》教学设计一. 教材分析本节课的主题是“单音与和声”，主要让学生了解个体与集体的关系，明白个人与集体相互依存、相互作用。
教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生理解集体的定义，探讨个人与集体的关系，以及如何在集体中发挥自己的作用，为集体的发展做出贡献。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的独立思考和团队协作的能力，对个人与集体的关系有一定的认识。
但部分学生可能还停留在个人主义的思维定式中，缺乏集体荣誉感和责任感。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从个人的角度出发，理解集体的重要性，树立正确的集体观念。
三. 教学目标1.让学生了解集体的定义，理解个人与集体的关系。
2.培养学生热爱集体，为集体荣誉和利益而努力奋斗的精神。
3.引导学生学会在集体中发挥自己的作用，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.理解集体的定义和特点。
2.引导学生树立正确的集体观念，明白个人与集体的相互关系。
3.如何在集体中发挥自己的作用，提高团队协作能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解个人与集体的关系。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3.实践操作法：引导学生参与团队活动，亲身体验集体合作的力量。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于课堂分析和讨论。
2.设计团队活动，让学生在实践中体验集体合作的重要性。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些集体活动的图片，如学校运动会、班级聚餐等，引导学生思考：这些活动背后有什么共同的特征？让学生认识到个体在集体中的存在。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中个人的行为对集体的影响。
让学生讨论：个人与集体有什么关系？集体对个人有什么意义？通过案例分析，让学生理解集体的定义和特点。
3.操练（10分钟）学生进行团队活动，如拔河比赛、接力跑等。
7.1 单音与和声 教学设计
学生活动
活动三：助力小组成长。
1.教师出示三个情境，帮助学生搭建学习桥梁。
2.组织学生参与辩论，个人利益与集体利益哪个更重要？
3.在学生的回答中，教师辅以引导，总结基础知识点：如何处理集体利益与个人利益的关系，在集体生活中如何正确处理与他人的关系，如何让和声更美。
4.教师寄语：树木在森林中相依偎而成长，星辰在银河中相辉映而璀璨。
2．很多学生不愿意穿校服,但因要服从学校的管理,不得不穿校服,总盼着双休日可以不穿。这表明（ C ）
A．学生在任何情况下都必须听老师的
B．集体规则要服从个人意愿
C．集体规则与个性化需要会有矛盾和冲突
D．集体中每个人都有自己的意愿
3．市里要举行中学生篮球联赛,某校九年级（2）班的小龙同学因球技高超,被选入学校篮球队且成为主力。可是本届篮球联赛为期两周,每天下午课余时间还要训练,这势必耽误中考前的复习。对此,下列认识正确的是（ D ）
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，学生有激情、有想法，但也缺乏理性，在集体生活中表达自己的意愿，但是缺乏正确的方法和途径。因此，在通过对普遍发生在学神身边的具体情境分析,帮助他们提高分辨是非的能力,增强集体主义观念引导学生做到心中有集体、识大体、顾大体。
三、教学目标
健全人格:正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。
环节一：个人意愿与集体规则
教学内容：1.个人意愿与集体规则的关系？2.个人意愿与集体规则产生冲突的原因及解决办法？
预设过程（10分钟）
教师活动
学生活动
活动一：制定小组规则。
1.小组合作，在现代社会中的文明集体中，规则就是筋和骨，有了明确的规则，才能框定人们的行为边界。假设近期将举行班级团队素质拓展比赛，需要小组同学利用课余时间进行训练，为了高效完成训练，请每个小组根据本小组情况，制定小组训练规则，3-5条，计时3分钟。
部编人教版道德与法治七年级下册《7.1单音与和声》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《7.1单音与和声》教学设计一. 教材分析《7.1单音与和声》是部编人教版道德与法治七年级下册的一课，主要讲述个人与集体的关系。
本节课通过生动的案例和生活中的实例，让学生了解个人与集体的相互作用，理解集体利益与个人利益的关系，培养学生的集体主义精神。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
他们对集体有一定的认识，但可能对集体利益与个人利益的关系理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活的角度去理解个人与集体的关系，培养他们的集体责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解个人与集体的关系，认识集体利益与个人利益之间的相互依赖。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的集体主义精神，使他们懂得为集体利益作出贡献。
四. 教学重难点1.重点：个人与集体的关系，集体利益与个人利益之间的相互依赖。
2.难点：如何让学生从生活的角度深刻理解个人与集体的关系，培养集体主义精神。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解个人与集体的关系。
2.小组讨论法：引导学生主动参与讨论，提高他们的分析和解决问题的能力。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中感受个人与集体的关系。
六. 教学准备1.准备相关案例和生活中的实例。
2.设计小组讨论题目。
3.准备教学课件和辅助材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，让学生初步了解个人与集体的关系。
案例：小明在课堂上不小心打翻了水杯，弄湿了同桌小红的课本。
小红很生气，但小明及时道歉并主动帮助小红擦干课本。
最后，两人重归于好，共同完成课堂任务。
2.呈现（10分钟）呈现更多类似的案例，让学生分析个人与集体的关系。
案例：班级了一次户外活动，同学们积极参与，共同完成任务。
在活动中，大家互相帮助，共同解决问题。
2020人教版《道德与法治》七年级下册_7.1单音与和声教案
人教版《道德与法治》七年级下册7.1《单音与和声》教学设计《单音与和声》教学设计【重点难点】教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。
教学过程一、导入新课（多媒体出示下列情境）情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。
情境二：我想带手机上学，可学校不允许。
情境三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。
想一想：你在集体生活中遇到过类似冲突吗？你是怎样做的？（学生从不同角度思考阐述）教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。
二、新课讲授目标导学一：个人意愿与集体规则（一）个人意愿与集体规则的一致与分歧（多媒体出示此材料及问题）活动一：材料分析周日，七（一）班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。
可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的”，于是三人没有准时归队。
一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急的分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿......问题：（1）为什么会出现这样的事情？提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同（2）你怎样看待小玲等人的做法？提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；但集体有集体的规则，应遵守集体规则（3）怎样避免这样的情况出现？提示：小玲等人应认识到到这是集体活动，该有集体意识集体：尽量协调同学们的意愿教师讲述：在这个案例中，小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧，其实我们在学校中经常会出现这种分歧，例如课本63页探究与分享中所举的小例子。
人教版道德与法治七年级下册 7.1 单音与和声 教案设计
7.1《单音与和声》教学课例课题：《单音与和声》教学目标：【情感态度与价值观目标】初步树立面对集体生活的规则意识和集体主义意识。
【能力目标】结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。
【知识目标】理解个人意愿与集体规则之间的关系；找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法；掌握如何让和声更美、个人利益与集体利益的关系。
教学重点：个人意愿与集体规则之间的关系；如何让和声更美；个人利益与集体利益的关系。
教学难点：个人利益与集体利益的关系。
教学方法：情景教学法、学导式教学、讲授法自主学习法、小组合作探究学习法教具学具：多媒体课前检查情况：学生上课人数是否准备好教材教学过程设计：一、回顾旧知师：同学们，上节课我们学习了《集体生活成就我》。
集体生活成就我的表现是什么？生：涵养品格、发展个性师：涵养了哪些品格？生：负责任的态度和能力、人际交往的基本态度和能力。
师：集体生活对发展我们的个性有什么作用？主要表现在哪三个方面？生：发展个性、完善个性、丰富个性。
二、导入新课师：大家思考多媒体展示的这两个问题。
1.我们的学校、班级有哪些要求和规则？2.努不喜欢哪些要求和规则？你是怎么做的？生：……..师：那么为什么制定规则？我们又为什么要遵守？让我们带着这两个问题，一起奏响集体生活的和谐乐章。
本节课我们学习7.1《单音与和声》。
（社会主义核心价值观）三、讲授新课1.多媒体展示自主学习目标（个人意愿与集体规则）3分钟个人意愿与集体规则的关系？个人意愿与集体规则存在矛盾与冲突的原因？我们该怎么做？2.师：什么是个人意愿？集体规则？生：我不想穿校服、要求必须穿。
师：那么他们有着怎样的关系？生：……….师：（讲解）集体力量来源于什么？生：共同目标、分工明确、团结协作。
师：靠什么保障？生：规则。
师：正因为每个人都有自己的意愿、所以必须制定规则来约束规范个人行为，凝聚力量，保障和声更动听。
制定规则很可能出现两个结果:一是与一些人的意愿相一致，因为能保障它们的利益，所以他们更乐于积极地遵守和维护；另一种是可能和一些人的意愿发生矛盾和冲突。
2020人教版《道德与法治》七年级下册：7.1单音与和声教学设计
人教版《道德与法治》七年级下册：7.1单音与和声教学设计7.1《单音与和声》教学设计一、教学目标1、知识目标：知道个人意愿与集体规则有一致有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法；明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义。
2、能力目标：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。
3、情感态度与价值观目标：初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。
二、教学重点难点1、教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
2、教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。
三、教学过程【导入新课】上新课之前，我们一起来欣赏一首歌。
播放视频《心火烧》他们唱的好不好呀？一开始就唱的那么好吗？为什么一开始唱不好？因为小提琴的音跑调了。
后来为什么唱好了？因为大家都没有出错，配合默契。
如果把我们的集体比作一首歌，那我们每个人就是这首歌的一个个单音，集体就是我们发出来的和声，要想奏出一曲美妙而又和谐的乐章，我们应该如何处理好单音与和声的关系呢？这就是我们今天所要探讨的问题。
【板书】：7.1单音与和声【讲授新课】说到合唱，咱们学校下个月就要举行一年一度的歌咏比赛了，现在我们就开始为歌咏比赛做准备吧！《歌咏比赛三部曲》 (一)第一部：选服装比赛规定每个班级要统一服装，这也是重要的考核项目之一，你们希望订怎样的服装呢？请你提说说自己的看法，如：颜色、款式……学生畅所欲言。
师：刚才你们所提的这些要求可谓是多种多样，各不相同，这些建议就是我们的个人意愿，那我们班级又需要统一服装，总不能每个人一种款式吧，所以我们的集体必须有共同的规则。
提问：怎么样的服装你会比较愿意穿呢？生：自己喜欢的款式。
师：当自己喜欢的款式正好是班级要统一订的时候，我们会更乐意穿。
这也就是，当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
一致【板书】：个人意愿←——→集体规则冲突如果班级最后决定订一套简洁低调的服装，便于平时也能穿，但是你却喜欢bulingbuling的，带铆钉的。
部编版《道德与法治》七年级下册7.1《单音与和声》优质教案
单音与和声教学设计那些没有重复的班规说明了什么问题？在我们的集体中有一些规则是我们不喜欢的，或者和我们的追求不一致。
探究与分享：凯西希利是切尔西罗马天主教学校圣托马斯莫尔语言学院的一名学生，据他母亲说，他于周二因发型问题被送回家，发行被认为违反学校规定。
学校规定：“男孩必须刮得干干净净，外表必须有很高的标准。
没有凝胶或蜡。
男孩的发型应该整齐、整齐，而且要整齐划一。
解答问题：善良和规则如何取舍爱美无错，但是违反了学校规定，也是不可以的。
学校坚守规则，也没有错男孩应该遵守学校的规定，我们可以用其他方式追求美。
个人的需求为什么会与集体规则起冲突？我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需求之间存在矛盾甚至冲突。
这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。
探究与分享：导致上述冲突的原因是什么？对于上述冲突，你有哪些理智的办法？我的不合理要求做法：安抚同学情绪，告诉他站在前排对班级其他同学的影响，也有损他在同学心中的形象。
面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体要求原因：个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到解决问题的平衡点。
活动二：让和声更美课堂小结本课主要讲述集体规则与个人之间的关系，我们应该遵守集体规则，并能积极踊跃的对不合时宜集体规则提出自己的建议，同时我学会集体主义，用集体主义观念去解决问题，合理的解决个人与集体、与个人的关系。
板书《单音与和声》教学设计教学目标知识与能力知道个人意愿与集体规则有一致有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法；明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义。
过程与方法结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。
情感态度与价值观初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。
重点难点教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
人教版道德与法治七年级下册 7.1 单音与和声 教案设计
教案：第三单元第七课第一框单音与和声一.教学内容分析1.课标要求本框题设计的依据是初中思想品德课程标准（2014版）中第三部分“我与集体、国家和社会的关系”中的“积极适应社会的发展和进步”部分，具体标准是“认识个人与集体的关系，关心祖国的发展和命运”；“正确认识个人与集体的关系，体会‘团结就是力量’，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
”2.教材分析本课是七年级下册《道德与法治》第三单元第七课第一框的“单音与和声”。
本框包括两个内容：“个人意愿与集体规则”和“让和声更美”。
从个人意愿与集体规则产生的矛盾入手，鼓励学生结合生活经验，分析集体生活中遇到的冲突，引发思考个人意愿与集体规则之间的辩证关系，并在探讨中探寻解决冲突的办法。
3.教学重点知道正确处理个人利益与集体利益的冲突的方法。
4.教学难点树立集体观念并践行。
5.学情分析在学校管理和班级管理中，学生冲突时一种常见现象，七年级学生正处于生理和心理急速变化的时期，他们可能从积极投身集体活动转变为与他人发生冲突。
冲突的认识和解决过程不仅是学生掌握处理冲突的方法和技巧的途径和手段，也是集体发展的动力。
二．教学目标分析1.情感、态度、价值观目标热爱集体；积极遵守和维护集体规则；树立集体观念，识大体、顾大局。
2.能力目标培养正确处理个人与集体关系的能力，掌握正确处理个人利益与集体利益冲突的方法。
3.知识目标知道个人利益与集体利益的关系，知道正确处理个人利益与集体利益的冲突的方法。
三、教学方法1、讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解知识点，并起到引导学习的作用。
2、情景教学法：通过设置情景，让学生产生情感的共鸣，进而体会个人利益与集体利益的关系，并学会如何去正确处理两者之间的关系。
四、教学活动过程（一）故事导入新课请学生讲述《三个和尚》的故事。
思考：为什么最后三个和尚反而没水喝？教师总结：“三个和尚”之所以“没水喝”，是因为互相推诿、不讲协作造成的，出现了个体意愿不同而造成的冲突。