设置字体、字号和颜色

《温室效应—设置字体、字号和颜色》说课

一、教材分析

1、本课的地位与作用。

我说课的课题是：小学信息技术第三册，第一单元，第四课《温室效应——设置字体、字号和颜色》。

本课在本册书中的地位是：⑴承上启下，前面我们学习了文字（块）的插入与删除和复制移动文字（块）。本课既是对以往文字块操作的复习，又是下面学习word文字排版和段落设计的铺垫。

⑵本节课是本册书的核心内容，因为对文字（块）的设置体现了word强大功能之一，有助于帮助学生了解word,为今后继续学习本册书其他内容开辟了无限的想象空间。

2、教学目标及依据。

根据《中小学信息技术课课程纲要》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：

①知识与能力目标：通过宣传稿的设计使学生掌握设置字体、字号以及字的颜色的方法。

②过程与方法目标：培养学生发现问题和解决问题的能力。

③情感、态度与价值观目标：培养学生从小树立环保意识。

3、重点与难点突破及途径。

本节教学重点是：使学生掌握设置字体、字号以及字的颜色的方法。

本节教学难点：掌握不同的文字设置方式。

突破途径：运用新旧知识迁移法和教师启发的教学方法使学生掌握设置文字的不同方法。

二、教材处理

1、学生状况及对策：针对不同班级，不同学生设计分层次教学。

2、内容的组织安排：内容要有所创新，针对当代社会的生活现实，安排要有层次，主次要分明。

三、教法方法与教学手段

1、教学方法：为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点，我主要采用教师导学法、认识类比法。倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。这样既充分调动了学生学习的积极性，又培养了学生的观察、分析和思维能力和创新意识。

2、学习方法：在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，如：知识迁移法、动手动脑法等。

3、教学用具：运用多媒体课件、板书、网上资料等。

四、教学程序设计

为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：

第一环节：（ 10分钟左右）

导入重在激发学生兴趣（激发求知欲）通过真实的文字材料指出现在气候变暖给全球带来的影响，又通过展示南北极冰川变化和两极动物的生存现状的图片反映出当代气候问题是十分紧要的。由此引出“温室效应”是导致气候变暖的主要原因，由“温室效应”的解释文章指出有些文字必须要放大，必须要加颜色等处理才能引起人们的注意。通过比较两种不同风格文字形式激发学生探究如何设置文字。

第二环节：（ 20分钟左右）

新课学习：⑴教师演示一种设置文字的字体、字号的方法，其他方法学生研究得到。

⑵教师由文章中惊人的数字引出设置文字颜色的必要性，再由学生完成字体颜色的设置。

⑶师生共同总结设置文字的一般步骤：1.定义文字块。

2.选择菜单栏中菜单命令或工具栏按钮或鼠标右键设置文字。

第三环节：（ 5分钟左右）

课堂小结：为了体现课程改革的新理念——学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。

第四环节：（ 5分钟左右）

布置作业：分为两部分：（1）课下总结今天设置文字内容并思考还有哪些方法。

（2）预习下节内容，目的是为了巩固本节知识和顺利学习下节课做准备。

第五环节：

课后反思：不同班级、不同想法。不同学生、不同策略。（要有组内点评）

第六环节：

板书设计：

信息组：李阳