幼小衔接讲座心得体会 幼小衔接心得体会 精品
幼小衔接讲座心得体会幼小衔接心得体会
那么在科学领域要怎么做好幼小协同,科学衔接呢？在幼小衔接阶段课程的实施上,教师要敏感地把科学教育融于幼儿一日生活中,并与其他领域的教育有机结合.也就是说,教师要有随机教育的意识,能随时随地激发幼儿的科学兴趣,并保护幼儿的好奇心.
我认为应该从以下（三要四能）几方面进行：
一、加强对环境的适应能力.从幼儿园到小学,是一个全新的环境.
老师不同,小朋友不同,学习方式方法不同,课堂要求不同,行为规范也不同…….这许许多多的不同,往往会使幼儿难以适应,容易导致幼儿学习兴趣低落,影响学习成绩,打击幼儿的自信心,对幼儿的健康成长不利.
家长可在入学前几个月,有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况.包括学习哪些课程,每天上几节课,作息制度,上下课应该注意些什么,老师和同学们的相互关系等.
使他对学习生活有一定的了解,并盼望自己做个小学生,从思想上作好入学的准备.同时,为了使孩子逐步习惯学习生活,在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间.
这样,从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡,那么孩子进入小学后,不会有学习负担地重的反应,每项学习任务都能轻、愉快地完成.孩子入学后,也就比较容易适应学校环境了.
二、培养幼儿与他人的交往能力.孩子入学后,进入新的\大家庭\,需要重新建立新的人际关系,接受新老师,结交新朋友.
而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处,则有赖于一定的与人交往的能力.交往能力强的幼儿能很快适应新的环境,融入集体中,与小伙伴互相学习、互相促进.
反之,交往能力差的,就容易与同伴之间发生矛盾和冲突,若处理不当,最终也会影响孩子的学习和生活.因而老师和家长应特别注重培养幼儿的交往能力.
培养幼儿的交往能力应从小事做起.例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌,不大声喧哗,不与小伙伴抢玩具等等.
这些事情看起来很小,但却有利于创造出友好合作的氛围,有利于增强孩子们的交往能力.
三、培养幼儿的听读写能力.
逐渐培养幼儿讲述故事、复述故事的能力,发展幼儿的语言表达能力.提高孩子的阅读能力,可根据孩子的年龄特点,选择幼儿感兴趣的读物,组织集体朗读,并进行耐心指导,提高幼儿的阅读能力.
家长应每天坚持指导孩子阅读,不久孩子就会自行阅读,养成良好的阅读兴趣.再就是让孩子多玩些安静的桌面游戏,如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画等.
适当减少游戏时间.例如,让孩子每天练习写自己的名字,学写阿拉伯数学、中文数学以及简单的词汇,每天做几道算术题和简单应用题.
四、培养幼儿生活自理能力.现在的孩子大多是独生子女,许多事情全由父母包办,生活自理能力差.
入小学后,许多事情不能由父母,而且要独立完成老师布置的力所能及的学习、劳动等任务.而孩子的生活自理能力不能适应小学的需要.
例如：让他们自己叠衣服,自己吃饭、穿衣,自己整理东西、收拾自己的教具、学具,整理书包等等.自理能力有所增强,孩子在入小学后也就能很快适应小学的集体生活.
五、要尊重幼儿个体间的差异,承认和保持幼儿个体的丰富性和多样性.注意有区别的对待,尊重幼儿原有的知识经验.
科学活动以探究为核心,在科学探究过程中,幼儿的收获是多方面的,既可以获取科学知识体验,感受学习科学的乐趣,也可以增长科学探究的能力.
六、要注重科学的方法,幼儿的年龄特点决定了幼儿有着与生俱来的强烈的好奇心和探究欲.
幼儿通过好奇、好问、好探索,并大胆实践、尝试,由此获得直接经验来认识、了解事物.而相对贫乏的知识经验和粗浅的认知水平,又决定了幼儿不能客观地解释自然事物和现象及其关系.
因此,在幼小衔接阶段,教师要注重科学方法、行为、习惯的引导,鼓励幼儿通过亲身体验来获得正确的科学知识,在实践中感悟科学知识的乐趣,尝试利.。
幼儿园幼小衔接培训学习心得体会(精选23篇)
幼儿园幼小衔接培训学习心得体会幼儿园幼小衔接培训学习心得体会（精选23篇）我们心里有一些收获后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
怎样写好心得体会呢？下面是小编收集整理的幼儿园幼小衔接培训学习心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园幼小衔接培训学习心得体会篇1今天上午的幼小衔接讲座，园长主要讲了幼儿园阶段与小学阶段的不同以及家长和孩子需要在家里准备的相关工作，听了以后觉得非常接地气，受益匪浅。
幼儿园与小学阶段完全不同，幼儿园教养并重，主题游戏较多，小伙伴固定，朝夕相处，老师像妈妈一样照顾孩子的起居，且整天陪伴，上学时间弹性，有加餐，有午休，相对较宽松;而小学以学科学习为主，规范学科，限时课堂，格式作业，老师相对较多且不是一直陪伴，没有午睡，没有加餐，相对较严格，所以在幼小衔接阶段，各项习惯和意识的培养就显得尤为重要。
那么应该从哪些方面来培养呢?1、首先要给孩子一种期待感，让孩子觉得我马上就要变成一个小学生了，这是一件很光荣的事情，因为长大本身就是一件超级骄傲的事情。
2、让孩子学会自我管理：包括起居时间，游戏时间，阅读时间，做家务时间，与家人共处时间，作业时间。
有句话说想让孩子成为一个什么样的人，你首先先变成那样的人，所以最好是和孩子一起制定作息时间表，父母也早睡早起，这样就以身作则的帮助孩子养成规律的作息习惯。
其实人与人之间的差别就是自律，良好的作息习惯可以帮助孩子培养自律。
3、家庭环境：在家里爸爸妈妈要做好环境建设，孩子有自己独立的书桌，父母以身作则，平时也多看书学习，变陪读为共读;在家里家庭成员之间要经常说谢谢，你好等文明语，和睦相处，关爱彼此就是给孩子最大的安全感。
4、学习习惯：八个力的培养：观察力，记忆力，注意力，想象力，思维力，阅读能力，说的能力，做的能力。
培养观察力，可以多观察身边的细小事物，找不同，摆积木，报些兴趣班如音乐，多做家务，培养孩子的忍耐力坚持力，多读书。
幼小衔接的心得体会(精选5篇)
幼小衔接的心得体会(精选5篇)幼小衔接的心得体会篇1幼小衔接：我的体验与感受幼小衔接，这是一个对于许多人来说可能并不陌生的话题，它是指幼儿园与小学之间的过渡阶段，也是孩子们开始接受正式教育的阶段。
在这个阶段，孩子们需要适应新的学习环境、课程设置以及教学方式，从而为日后的学习生涯打下坚实的基础。
我有幸参与了一次幼小衔接的体验活动，下面是我对此阶段的感受和体悟。
在幼小衔接期间，我深深地感受到了孩子们对于未知世界的好奇心和探索欲望。
在活动中，我们参观了小学的校园和教室，亲身体验了小学生们的学习和生活环境。
在这个过程中，孩子们表现出了极大的热情和兴趣，他们积极地参观各个教室，认真听取老师讲解，还主动与小学生们互动。
这让我深感幼小衔接的重要性，它不仅帮助孩子们了解和适应新的学习环境，也让孩子们学会了与他人合作和分享。
在体验活动中，我也看到了孩子们之间的差异。
有些孩子表现出更大的适应能力，他们能够很快地适应新的环境和教学方式。
然而，也有一些孩子表现出较大的困扰，他们在适应过程中遇到了困难。
这让我意识到，每个孩子都是独特的，他们的发展速度和能力也各不相同。
因此，我们需要根据每个孩子的特点，为他们提供适当的支持和帮助，帮助他们顺利度过幼小衔接阶段。
总结来说，我对幼小衔接有了更深的理解和感悟。
我意识到，这个阶段对于孩子们来说是非常重要的，它不仅关乎孩子们的适应能力，也关乎他们未来的学习生涯。
同时，我也意识到，每个孩子都是独特的，他们需要适当的支持和帮助，才能顺利度过这个关键阶段。
我希望，更多的家长和教育工作者能够关注这个问题，为孩子们提供更好的教育环境。
幼小衔接的心得体会篇2幼小衔接是幼儿教育的重要阶段，对于孩子的未来发展具有重要意义。
在这个阶段，孩子们面临着从幼儿园到小学的转变，需要适应新的学习环境和生活方式。
在这个过程中，我也经历了许多变化和成长，下面是我的一些心得体会。
首先，我认识到幼小衔接不仅仅是学校的事情，也与家庭和社会有关。
幼小衔接心得体会(通用15篇)
幼小衔接心得体会（通用15篇）幼小衔接心得体会篇1（4960字）一、为什么要做好幼小衔接工作《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
”幼小衔接就是指由幼儿园进入到小学低年级在教育中的连接。
幼儿园与小学是两个根据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的教育结构，儿童身心发展的阶段性规律决定了不同的教育阶段。
而连续性规律又决定了衔接存在的意义。
1.教育的性质、内容不同。
幼儿园是一个保教并重非义务教育机构。
幼儿以游戏为主，教师的指导方法灵活多样，没有考试制度。
而小学教育属义务教育阶段，主导活动是根据国家统一计划、大纲规定的各种学科文化知识的学习，教学形式以课堂教学为主，氛围严肃。
有一定的家庭作业和必要的考试制度。
2.作息制度及生活管理不同幼儿园的生活节奏是宽松自由的，一日生活中游戏活动的时间较多，生活管理不带强制性。
而小学阶段的生活节奏快速紧张，作息制度非常严格，每天上课时间较长，纪律及行为规范带有强制性。
3.环境设置不同幼儿园环境的设置生动活泼，色彩亮丽，有许多的活动区域，在其中有丰富的活动玩具和材料供幼儿动手操作摆弄。
幼儿可以自由选择游戏及同伴进行交往。
小学的教室的环境布置相对严肃，成套的课桌椅排列固定。
学生自由选择活动的机会相对较少。
4.师生关系不同幼儿园教师与幼儿个别接触的机会多，时间长，涉及面广。
师幼关系融洽和谐。
幼儿的安全感和被爱的需求都能得到满足。
小学师生接触局限在课堂之内，个别接触少，涉及面较小。
5.社会及成人对儿童的要求和期望不同成人对小学生的要求相对严格具体，期望值高，这给儿童造成了心理上的压力。
6.教学知识结构不同幼儿园学习内容是与幼儿生活紧密相关的浅显知识，以发展幼儿的观察、比较、概括、想象、语言表达、逻辑思维的能力等为主。
小学的教育内容是系统的学科知识，是以符号为媒介的学科知识，它的抽象水平相对较高，这种学习内容只有当学习者的思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受。
幼小衔接心得体会15篇
幼小衔接心得体会15篇幼小衔接心得体会1时光荏苒，我们的宝宝结束了幼儿园生活，升入小学，成为一名小学生。
能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。
如何做好幼小衔接呢?我认为应该从以下几方面进行：一、加强对环境的适应能力。
从幼儿园到小学，是一个全新的环境。
老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同……。
这许许多多的不同，往往会使幼儿难以适应，容易导致幼儿学习兴趣低落，影响学习成绩，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。
家长可在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。
包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。
使他对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的准备。
同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。
这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会有学习负担地重的反应，每项学习任务都能轻、愉快地完成。
孩子入学后，也就比较容易适应学校环境了。
二、培养幼儿与他人的交往能力。
孩子入学后，进入新的"大家庭"，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。
而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。
交往能力强的幼儿能很快适应新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。
反之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。
因而老师和家长应特别注重培养幼儿的交往能力。
培养幼儿的交往能力应从小事做起。
例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。
这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。
三、培养幼儿的听读写能力。
逐渐培养幼儿讲述故事、复述故事的能力，发展幼儿的语言表达能力。
科学幼小衔接发展心得体会(15篇)
科学幼小衔接发展心得体会（精选15篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家收集的科学幼小衔接发展心得体会，欢迎大家分享。
科学幼小衔接发展心得体会篇1幼小衔接问题，虽早已引起专家，教师的高度重视，并做了大量有益的工作和研究，也取得了一定的成效，但从总体来看，还存在不少问题。
1、表面性不少幼儿园的幼小衔接工作只停留在表面上。
如：在幼儿园大班，课桌的摆放形式有所改变，课节时间延长，游戏时间、活动数量减少，有些最多组织幼儿到小学参观一下或请小学生回园介绍一下小学生活。
而儿童的适应能力，有意注意的持久性，学习的主动性、积极性、自制力等常常被忽略了。
2、片面性幼小衔接工作往往出视片面性，重知识准备，轻能力培养，只关注儿童认识了多少字，会做多少算术题，不关心儿童的学习兴趣、学习习惯及学习能力，不关注孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等；只关注儿童的生理健康，忽视了儿童的心理健康。
3、盲目超前性有的幼儿园为了迎合家长，将小学部分学习内容提前教给幼儿，致使儿童在入学后出现这样一种情况：入学初感到学习很轻松，出现上课不专心、做作业不认真等现象，形成了不良的学习态度和习惯；随着学习内容的加深，难度的增加，“储备知识”用完，又缺乏认真学习的习惯，这时就出现了适应困难，导致学习“没后劲”等问题。
4、单向性不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入学前的准备工作，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向小学靠拢，而小学却无动于衷，不主动与幼儿园接触，也很少考虑初入学儿童的身心特点，形成衔接工作的单向性。
事实证明，双向准备才是解决幼小衔接问题的有效途径。
5、突击性有的小学在招收新生时，进行所谓的摸底测验，内容包括识字、计算等方面，并以此为依据决定是否接受新生入学或给新生编班。
2024幼小衔接培训心得体会7篇
2024幼小衔接培训心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼小衔接专题讲座心得体会(精选9篇)
幼小衔接专题讲座心得体会（精选9篇）幼小衔接专题讲座心得体会在参加幼小衔接专题讲座后，我有了更深刻的认识。
以前，我认为幼儿园教师的工作简单，但现在我发现这并不是事实。
在刚开始工作时，面对新来的宝宝的哭声和不安，我有过束手无策的时候。
但是经过几个月的情感培养，我学会了用心去聆听、爱护、照顾孩子。
我深深地认识到，只有关爱孩子，才能够更好地教育他们。
因此，关爱孩子是每一个幼儿园教师必须具备的能力。
在教学和与孩子交往的过程中，我的教育观念也得到了更新。
作为一名幼儿园教师，我认为自己的工作不亚于任何一个教学阶段。
好的幼教基础将对孩子的未来产生重要的影响，甚至可能影响孩子的一生。
因此，我必须严格要求自己，在教学过程中保持最佳状态。
作为小班的教师，我认为最需要的是调整好心态，对待孩子要有耐心。
小班的孩子还很小，需要老师帮忙吃喝、睡觉等琐碎的事情。
孩子的理解能力较差，好奇心强，有时候会发生打人、闹矛盾等情况。
面对这些问题，老师需要热心帮助孩子，并妥善解决问题，不能冷落任何一个孩子。
对于刚入园的孩子，老师需要有耐心安慰他们，多和他们交流，让他们熟悉环境和周围的小朋友。
还需要了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位。
这样，他们会很快适应新环境。
哭闹孩子的情绪很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生惯。
作为幼儿园教师，我们应该多用鼓励和表扬来激励每个孩子。
我们需要善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，都要及时给予表扬和关爱。
同时，我们需要细心观察每个孩子的表现，如饮食、大小便惯和睡眠规律等。
我们需要与家长交流，及时反馈孩子在幼儿园的研究和生活表现，让家长充分了解自己的孩子，并配合教师进行孩子的教育工作。
作为一名幼儿园教师，我们需要不断地研究和提高自身素质，从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，让每个孩子得到更周到、更细心地照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。
幼小衔接专题讲座心得体会（精选9篇）
幼小衔接专题讲座心得体会幼小衔接专题讲座心得体会（精选9篇）当我们积累了新的体会时，就很有必要写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编为大家收集的幼小衔接专题讲座心得体会，希望对大家有所帮助。
幼小衔接专题讲座心得体会1以前以为，幼儿园教师的工作是比较简单的。
但是真正走上幼儿园教师岗位时才发现幼儿园教师的工作并不是想象中的那么简单。
记得刚开学的时候，孩子们的哭声总是不绝于耳，这是我第一次应对新来的宝宝，应对他们的哭闹、不安、焦躁，我有过安抚、引导也有过束手无措。
但是经过几个月的情感培养，我渐渐地学会用心去聆听他们，爱他们，照料他们。
有人说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能够教育孩子”。
能够够得到教师的关爱，也是每个孩子最起码的心理需求，教师的关爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。
关爱孩子是每一个幼儿园教师务必具备的。
经过几个月的教学摸索与孩子的交往以及培养孩子学习的过程中，使我的教育观念发生变化。
我觉得作为一名幼儿园教师绝不亚于孩子任何一个教学阶段。
幼教基础打得好，将对孩子以后的教育起着很大的作用，甚至有可能够影响孩子的一生也不为过。
因此，作为一名幼儿园教师务必严格要求自我，将自我最好的状态呈此刻教学过程中。
作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自我最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐心。
小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮忙，这些琐碎的事，作为老师是绝对不能够视而不见的，这并且需要老师耐心的引导。
这阶段小班孩子的理解潜力较差，好奇心又个性强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾，遇上这种状况的时候，老师要热心的帮忙他们，并妥善的解决好问题，不能够冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位孩子。
对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。
幼小科学衔接专题培训心得体会（通用5篇）
幼小科学衔接专题培训心得体会（通用5篇）幼小科学衔接专题培训心得体会1幼儿园与小学的衔接对幼儿和小学生的发展都具有重要意义。
幼小不衔接造成了幼儿入学后各方面的问题，这些问题如不能很好解决，不仅会严重影响初入学儿童身心的健康发展，而且还会对其今后的学习和生活产生消极影响。
通过学习这次中国学前教育研究会这次讲座公益讲座，聆听各位园长的分享，结合我们幼儿园的现状，结合幼儿身心发展现状和家长重视程度、配合程度，我园对原有的计划进行了一些调整。
希望我们的衔接工作既有利于儿童入学前后的学习和发展，也为小学生在中高年级以及以后的学习和生活打下良好的基础，更为顺利实施九年义务教育、解决学生中出现的厌学、辍学等问题，进步提高教育质量提供保障因此。
（一）长期性而非突击性我们不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。
应当看到，让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教育的近期目标而已，它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成部分。
要以儿童的长远发展为目标，对儿童进行全面的素质教育。
在时间上，要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段而不仅仅是大班后期；在内容上，要涉及幼儿发展的各个方面而不仅仅是如识准备；在人员上，要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人而不仅仅是大班老师。
对小学来讲，也不能仅仅把衔接工作看成是幼儿园的事情，而应当遵循紧质教育的精神，改革不适合儿童发展的教育形式、方法等。
总之，双方都应该立足于儿童的终身发吸势动小街接工作，为儿童适应终身学习打下良好的基础。
（二）整体性而非单项性幼小衔接工作应该是体、智、德、美全方位的素质教育使幼儿在全面发展中顺利过渡、面决不能搞单项突破上或后面发展。
（三）培养入学的适应性而非小学化我们要引导幼儿适应小学的学习方法和一日流程，而不是一味地灌输小学知识。
提前组织幼儿学习小学的教材和用小学的组织形式与方法对待幼儿严重违背了幼儿的身心发展特点，是造成幼儿厌学、养成不良学习习惯的重要原因。
幼小衔接心得体会(通用15篇)
幼小连接心得体会（通用15篇）下文是我为您细心整理的《幼小连接心得体会（通用15篇）》，您浏览的《幼小连接心得体会（通用15篇）》正文如下：幼小连接心得体会篇1孩子再过两个月就上学校一班级了，作为家长的我有过苦恼，有过焦虑，但静下心来想想，家长的苦恼和焦虑起不了任何作用，还会造成孩子的焦虑，百害而无一利。
通过幼儿园老师的指导和对书籍、网络相关学问的学习以及和同龄孩子家长的探讨，觉得孩子的幼小连接至关重要，也是件很欢快的事。
从幼儿园到学校，不是翻山越岭，不是跳动大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延长和过渡。
幼小连接，既是幼儿园教育的结束，又是学校教育的开头，它起着承上启下的作用。
幼小连接不仅仅是学问的连接，更是学习爱好、学习习惯、社会适应力量的连接以及生活阅历的积累。
事实上，孩子告辞幼儿园进入学校的过程，是一个不断适应新的社会环境的过程。
面对这么多的变化，孩子的身心都将经受一次重大挑战。
我们家长和孩子应当如何预备和应对呢？面对这么多不同、这么多的困难，幼小连接，我们到底做什么预备？是学问的储备？是习惯的培育？还是顺其自然？我认为幼小连接阶段，最重要的不是学问储备，不是上学前班……而是习惯培育最重要，孩子习惯的培育我是从以下三类习惯做起的：专注，一切信息能否“输入”的关键孩子的专注力，不仅是幼小连接阶段的关键，对其一生都有着重要影响。
良好的专注力是孩子今后学习的有力保障，与学习技能训练相比，培育孩子的专注力更为重要。
“专注是一切信息能否“输入”的关键。
而一旦专注力涣散或*集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的学问都*进入。
专注力也与思考的品质。
听老师的嘱咐、同学的发言、阅读课本及记录笔记，都有助于深化思考。
如何培育专注力？我做了以下几点努力：1、坚持做。
孩子做事情过程中尽量不打搅孩子，假如孩子有不专注的时候，肯定要提示并鼓舞孩子坚持不懈，哪怕再枯燥也要为最初的选择负责。
2、树榜样。