2020年吉林市名优教师培养建设工程实施方案
203-吉林市中小学名优教师管理办法
203-吉林市中小学名优教师管理办法吉林市中小学名优教师管理办法第一章总则第一条为进一步加强对名优教师的培养和管理～激励和调动广大名优教师献身教育事业的主动性、积极性和创造性～充分发挥名优教师的示范、辐射作用～引领教师队伍整体素质的提升～依据《吉林省中小学骨干教师管理办法》,试行,～特制定本办法。
第二条名优教师是指具有良好的思想政治素质和师德修养～专业知识扎实～教育教学水平高～教学成果显著～学科教学经验丰富～科研能力强～并在教育教学岗位上起到指导、示范、带头作用的优秀教师。
第三条名优教师的结构分三个层次:第一层次为教育教学专家,含特级教师,,第二层次为教坛名师～主要包括省学科带头人和市全天候教师、十杰教师等,第三层次为教学骨干～包括省、市骨干教师。
第二章推荐选拔第四条名优教师培养对象的遴选坚持公开推荐、公平竞争、公正选拔的原则～经过个人申报～学校推荐～县,市,区初审～市领导小组审核～方可确认为名优教师培养对象。
1第五条名优教师三层次结构中第三层次骨干教师具备申报教坛名师培养对象的资格～教坛名师具备申报教育教学专家培养对象的资格。
第六条名优教师培养对象的基本条件:,一,具有相应的教师资格～具有敬业爱岗、教书育人、为人师表的职业道德和奉献精神。
,二,治学严谨～业务精通～有扎实的理论知识和较强的教育教学工作能力。
,三,积极投身教育改革～在教育教学工作中取得显著成绩～并获得市级以上的好评或奖励。
,四,原则上女45周岁、男50周岁以下～教龄8年以上。
,五,小学教师具有专科以上学历～小学高级教师以上职称,中学教师具有本科以上学历～中学一级教师以上职称。
,六,熟练应用现代教育技术～能够将信息技术整合到学科教学中～信息技术能力达到中级水平以上,农村教师可适当放宽条件,。
,七,具备承担县,市,区级以上示范课、公开课、观摩课和指导一般教师开展教育教学及教学研究活动的能力。
,八,参与县,市,区级以上科研课题研究或实践～并取得一定成果,在市级以上刊物发表教学论文或获得市级以上奖励。
名优教师队伍建设的实施策略探索
名优教师队伍建设的实施策略探索作者：蔡雅清来源：《校本教研》2012年第03期[摘要] 名优教师是中小学教师队伍的中坚力量，是教师专业发展的带头人，其数量和质量影响教师队伍的整体水平，而且在教师队伍中起着承上启下的重要作用，是推进基础教育改革的生力军，探索名优教师队伍建设的实施策略对建设高素质的教师队伍至关重要。
[关键词] 名优教师；专业发展；师德建设；策略[中图分类号] G443 [文献标识码] A名优教师队伍建设是教师队伍建设的核心和重点，建设一支高素质的名优教师队伍是社会发展和教育发展的需要。
社会发展和人民群众对优质教育的呼唤，迫切地要求我们必须研究名优教师的成长过程，探索名优教师的成长规律和特点，建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、勇于创新、具有一定影响力和人格魅力的名优教师队伍，发挥其示范、引领、辐射和带动作用，促进教师队伍整体素质的提升。
2008年6月吉林市全面启动了“教师专业发展促进工程”，根据我市名优教师队伍现状，提出了“分层培养、逐级提升、突出重点、注重实效”的工作思路，把名优教师的培养和使用结合起来，把发挥名优教师的作用和培养新的名优教师结合起来，坚持在使用中培养，在实践中提升。
经过三年的探索，名优教师队伍建设工作取得了丰硕成果。
一、契合实际需要，完善名优教师队伍建设的激励机制培养良好的师资队伍，打造教育人才高地，需要体制、机制作保障。
根据实际需要，选准突破口，大胆改革，大胆创新，着眼激励，着力完善，构建教师队伍建设的激励机制，有效地推动全市名优教师队伍的建设工作。
同时，人的活动积极性的源泉是需要。
激发名优教师的需要、诱导名优教师追求的满足，是激励名优教师积极性的基本途径。
一般来说，名优教师的各种需要可以归纳为五个方面：一是生活需要；二是学习需要；三是自尊需要；四是政治需要；五是成就需要。
这五个方面呈现为一定层次的动态序列。
首先，要关心和了解广大名优教师的愿望和要求，帮助他们处理好精神需要与物质需要的关系。
关于对中小学吉林市级骨干教师
关于对中小学吉林市级骨干教师进行考核认定的通知全市各中小学校：为推进骨干教师培训制度创新和管理创新，健全骨干教师培训与考核认定机制，使我市骨干教师培训和认定工作步入正规化、制度化轨道，建设一支高素质的骨干教师队伍，经舒兰市教育局研究决定，对骨干教师吉林市级培训对象进行考核认定，现通知如下：一、推荐对象2000年以来被推荐为吉林市中小学骨干教师市级培训对象，2005年11月以前获得《吉林市骨干教师培训结业证书》一年以上，现工作在我市教育教学岗位上的教师。
二、推荐标准被推荐人选必须具备下列条件：（一）热爱教育事业，师德高尚，教书育人工作成绩显著，效果突出；（二）教龄5年以上，年龄女45周岁以下，男50周岁以下；（三）小学教师具备专科以上学历，小学高级以上职称；中学教师具备本科以上学历，中学高级以上职称。
第一学历属于高一层次学历者，职称可降低一个层次；（四）熟练应用现代教育技术，能够将信息技术整合在学科教学中，信息技术能力达到高级水平；（五）积极参加学科教育教学改革活动，2002年以来在市（州）级以上做过公开课，教育教学实际效果好，得到学校、同行、学生和家长的认可；（六）热爱学生，具有班主任工作经验，并取得显著成绩；（七）承担指导、培养青年教师的任务，指导１－２名青年教师的教育教学工作并取得成果。
三、考核内容本次吉林市级中小学骨干教师认定要从以下三个方面进行考核。
（一）资格审核：推荐对象须具备上述7项推荐条件。
（二）业绩量化：根据《吉林市中小学市级骨干教师认定业绩量化考核表》（附件2）进行量化考核（超过100分按100分计算）。
该赋分标准为参考标准，各学校可根据本校实际进行相应调整。
（三）骨干作用：发挥骨干教师示范、带动和辐射作用，积极承担教育教学、教师培训、送教下乡等任务。
根据《吉林市中小学市级骨干教师作用发挥情况量化考核表》（附件3）进行量化考核（超过100分按100分计算）。
该赋分标准为参考标准，各学校可根据本校实际进行相应调整。
吉林省教育厅关于开展吉林省第九届高等学校教学名师第二届教学新秀遴选推荐工作的通知
吉林省教育厅关于开展吉林省第九届高等学校教学名师第二届教学新秀遴选推荐工作的通知文章属性•【制定机关】吉林省教育厅•【公布日期】2020.09.10•【字号】吉教高〔2020〕13号•【施行日期】2020.09.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文吉林省教育厅关于开展吉林省第九届高等学校教学名师第二届教学新秀遴选推荐工作的通知吉教高〔2020〕13号各本科高校：为深入贯彻落实全国教育大会、全国高校思想政治工作会议和学校思想政治理论课教师座谈会精神，深入实施《吉林省高水平本科教育行动计划》，进一步落实立德树人根本任务，充分发挥优秀教师的示范引领作用，号召广大教师做“四有好老师”“四个引路人”，为振兴本科教育提供坚实师资保障，经研究，决定开展吉林省第九届高等学校教学名师、第二届教学新秀遴选工作。
现将有关事项通知如下：一、遴选范围及候选人基本条件(一) 教学名师1.候选人师德高尚、爱岗敬业、为人师表、率先垂范。
牢固树立价值塑造、知识传授和能力培养为一体的育人理念，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。
近五年未出现过教学事故或学术不端等师德师风问题。
2.候选人应具有正高级专业技术职务，年龄在60周岁以下（1960年1月1日以后出生）。
3.候选人须在教学一线工作，坚持为本科学生授课。
近3学年，每学年至少为本科生主讲一门课程。
4.近五年，主持并完成省级教改课题研究。
近两届，获得过省级以上（含省级）教学成果奖。
5.其他条件参照《吉林省本科高等学校教学名师评选指标体系》（见附件1）。
（二）教学新秀1.候选人理想信念坚定，师德高尚，爱岗敬业，潜心教学。
牢固树立价值塑造、知识传授和能力培养为一体的育人理念，主动承担起育人责任。
2.候选人应具有中级以上（含中级）专业技术职务，年龄在40周岁以下（1980年1月1日以后出生）。
名优教师梯队培养实施方案
名优教师梯队培养实施方案一、背景介绍。
随着教育事业的不断发展，教师队伍建设成为关乎教育质量提升的重要环节。
名优教师梯队培养实施方案的制定，旨在加强教师队伍建设，培养一支高素质、专业化、专家化的教师队伍，为学校教育事业的发展提供有力支撑。
二、培养目标。
1. 培养目标明确，旨在建设一支高水平、专业化、专家化的教师队伍。
2. 通过培养，使教师具备扎实的专业知识和教学能力，能够胜任各类教学任务。
3. 培养教师具备创新精神和实践能力，能够不断提升教学水平，适应教育改革的需要。
三、培养内容。
1. 提升教师专业素养，包括教学理论知识、教学方法、课程设计等方面的培训和学习。
2. 强化教师实践能力，通过实际教学实践、课题研究等方式，提升教师的实际操作能力。
3. 培养教师创新意识，鼓励教师参与教育教学改革实践，推动教育教学的创新和发展。
四、培养方式。
1. 学校内部培训，通过学校组织的各类教师培训、讲座、研讨会等形式，提升教师的专业素养。
2. 外部专家指导，邀请教育专家、学科专家等进行指导和辅导，提升教师的教学水平。
3. 网络学习平台，利用互联网资源，开展在线学习、课程学习等形式，拓宽教师的学习渠道。
五、培养评估。
1. 定期考核评估，通过定期的教师考核评估，对教师的教学水平、专业素养进行评估，及时发现问题并采取有效措施加以解决。
2. 学校评审机制，建立教师梯队培养的评审机制，对培养成果进行评审和奖励，激励教师积极参与培养活动。
六、总结。
名优教师梯队培养实施方案的制定和实施，对于提升教师队伍整体素质，推动学校教育教学水平的提升具有重要意义。
学校应结合实际情况，不断完善和落实该方案，为教师队伍的培养和发展提供有力支持，推动学校教育事业不断迈上新台阶。
吉林省教育厅关于印发《吉林省中小学骨干教师管理办法(试行)》的通知
吉林省教育厅关于印发《吉林省中小学骨干教师管理办法(试行)》的通知文章属性•【制定机关】吉林省教育厅•【公布日期】2006.04.07•【字号】吉教师字[2006]9号•【施行日期】2006.04.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业培训正文吉林省教育厅关于印发《吉林省中小学骨干教师管理办法（试行）》的通知（吉教师字[2006]9号）各市（州）教育局，各中、省直学校：为进一步加强我省骨干教师队伍建设，规范全省中小学骨干教师的选拔、培训、使用和管理，促进教师队伍整体素质的提高，省教育厅特制定《吉林省中小学骨干教师管理办法（试行）》，现印发给你们，请各地依据此管理办法，制定相关政策措施，加强中小学骨干教师队伍建设。
二〇〇六年四月七日吉林省中小学骨干教师管理办法（试行）第一章总则第一条为了规范全省中小学骨干教师管理，进一步加强骨干教师队伍建设，提高教师队伍整体水平，根据相关规定，制定本办法。
第二条中小学骨干教师是具有相关类别的教师资格，有良好的思想政治素质和职业道德，专业知识扎实，教育教学水平高，教学成果显著，学科教学经验丰富，科研能力强，并在教育教学岗位上起到指导、示范、带头作用的优秀中小学教师。
第三条中小学骨干教师共分省、市、县、校四个级别，实行分级管理、共同培养。
第二章选拔和认定第四条骨干教师的选拔：（一）骨干教师的选拔坚持公开推荐、公平竞争、公正选拔的原则，采取个人申报和学校推荐相结合的形式，按照广泛发动、自愿报名、严格评审、择优选拔、逐级推荐的程序进行；（二）骨干教师选拔的范围是全省基础教育系统的在职一线教师，其中学校领导参加骨干教师选拔的，每周兼课须达到本学科专任教师课时量的50%；（三）省、市（州）、县（市、区）三级骨干教师选拔的数量占全省中小学专任教师总数的最高比例分别为2％、5％、10％。
校级骨干教师的比例由主管教育行政部门确定。
第五条骨干教师的条件：省级骨干教师应当具备下列基本条件：（一）具有相应的教师资格，热爱教育事业，师德高尚，工作表现优秀；（二）原则上女45周岁、男50周岁以下，教龄8年以上；（三）小学教师具有专科以上学历，小学高级教师以上职称；中学教师具有本科以上学历，中学一级教师以上职称；（四）熟练应用现代教育技术，能够将信息技术整合到学科教学中，信息技术能力达到中级水平以上（农村教师可适当放宽条件）；（五）积极参加学科教育教学改革活动，教育教学效果好，做过县（市、区）级以上公开课；（六）参与县（市、区）级以上科研课题研究或实践，并取得一定成果；在市级以上刊物发表教学论文或获得市级以上奖励；（七）在教育教学工作中能够充分发挥示范、辐射和带头作用。
吉林省教育厅关于组织2020年中小学幼儿园教师国培项目和省培项目申报工作的通知
吉林省教育厅关于组织2020年中小学幼儿园教师国培项目和省培项目申报工作的通知文章属性•【制定机关】吉林省教育厅•【公布日期】2020.08.27•【字号】吉教师〔2020〕14号•【施行日期】2020.08.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文吉林省教育厅关于组织2020年中小学幼儿园教师国培项目和省培项目申报工作的通知吉教师〔2020〕14号各有关单位：根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好 2020 年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知》（教师厅〔2020〕 1 号）和吉林省教师培训工作安排，现就做好 2020 年中小学幼儿园教师国培项目和省培项目申报工作有关事宜通知如下。
一、项目实施时间2020 年吉林省中小学幼儿园教师国培项目和省培项目实施时间为 9 月至 12月。
所有项目必须在 12 月底之前完成。
二、申报项目类别（一）国培项目1.中西部项目。
包括新教师入职培训、青年教师助力培训、骨干教师提升培训、培训者团队研修、贫困地区“一对一”精准帮扶培训、中小学教师信息技术应用能力研修、乡村中小学校长领导力培训、协同创新基地试点项目培训。
2.幼师国培项目。
包括幼儿园教师职业行为准则培训、幼儿园新入职教师规范化培训、非学前教育专业教师专业补偿培训、乡村幼儿园教师保教能力提升培训、幼儿园骨干教师访名校浸润式培训、幼儿园园长法治与安全教育培训、乡村幼儿园园长办园能力提升培训、民办幼儿园园长规范办园培训。
（二）省培项目省培项目包括立德树人专项培训、扶贫攻坚专项培训、名优校长培训、名优教师培训、学前教育教师培训、义务教育教师培训、高考改革专项培训、特殊教育教师培训、民族教育教师培训、培训者及培训管理者培训。
三、申报条件（一）申报省外集中培训项目的单位应具备下列条件1.具备教育部“国培计划”——示范性集中培训项目资质的省外院校、机构或承担过 3 年以上省级或国家级教师培训项目的教育部直属单位。
吉林市教育局关于印发《吉林市教师专业发展促进工程实施意见》的通知
吉林市教育局关于印发《吉林市教师专业发展促进工程实施意见》的通知文章属性•【制定机关】吉林市教育局•【公布日期】2008.03.28•【字号】吉市教通字[2008]29号•【施行日期】2008.03.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文吉林市教育局关于印发《吉林市教师专业发展促进工程实施意见》的通知（吉市教通字[2008]29号）各县（市）区教育局，江北教育处，市直各中小学校（幼儿园），民办学校，职业学校：为深入贯彻“科教兴国”战略，进一步深化素质教育，落实“质量十一五”工作规划，促进我市基础教育的均衡发展和职业与成人教育的协调发展，创建科学、合理、高效的教师培养工作机制，造就一支高素质的教师队伍，市教育局特制定《吉林市教师专业发展促进工程实施意见》，现印发给你们，请遵照执行。
附件：吉林市教师专业发展促进工程实施意见二〇〇八年三月二十八日附件：吉林市教师专业发展促进工程实施意见“吉林市教师专业发展促进工程”是深入贯彻“科教兴国”战略，构建和谐、普惠的教育体系，全面提高教育教学质量的一项系统工程；是创建科学、合理、高效的教师培养工作机制，造就一支热爱教育事业、师德高尚、治学严谨、开拓进取、勤奋向上的高素质的教师队伍的重要举措。
为确保本工程的有效实施，现提出以下意见。
一、“工程”目标全面推进并深化教师继续教育，全面提高全体教师的专业素质，力争通过三年时间，使他们具有较高的思想素质、专业素质、心理素质，具备较强的应对未来社会教育挑战的能力；在教育理论、学科专业和文化修养等方面打下坚实的基础；在教育思想、教学体系、教学方法、教学风格、教学效果等方面有自己独特的探索成果，有显著的教育教学业绩。
在此基础上，突出重点、集中力量，有计划、分层次、分阶段地发掘和培养一批面向21世纪的骨干教师、名优教师和教育教学专家，通过其示范和表率作用，带动我市教师队伍整体素质的提高。
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吉林市名优教师培养建设工程
2020年教师教育教学技能“大练兵、大比武”
活动暨星级教师评选实施方案
为贯彻落实中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革意见》精神，深入推进我市“名优教师培养建设工程”，2020年吉林市教育局将继续开展教师教育教学技能“大练兵、大比武”活动暨星级教师评选工作。
现制定方案如下：
一、基本原则
（一）全员参与。
全市普通中小学、幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校、民办学校在编在岗专任教师要积极参与，通过参加分层全员培训及各项教研活动，提高全体教师教育教学技能。
（二）比练结合。
积极开展校级、县级、市级多层次多学科教学训练和竞赛活动，以“练”为主，以“比”为促，通过师德考评和技能竞赛，激发全体教师参与教育教学技能培训和练比的积极性、主动性、创造性。
（三）选树典型。
发现教学一线的优秀教师代表，发挥先进典型的示范引领作用，使全市教师学有榜样、赶有目标。
（四）科学公正。
星级教师评选过程坚持“公平、公正、公开、科学、客观、真实”的原则。
二、时间安排
大练兵大比武阶段：2020年2月——4月末；
星级教师评选阶段：2020年5月——8月末。
三、评选程序及条件
参加星级教师评选的人员须具备政治思想素质好，职业道德水平高，教育教学能力强，工作在教学一线，在师生中有良好的形象和口碑，并在本年度“大练兵、在比武”活动中成绩优异。
（一）“一星、二星级教师”评选
各县（市）区教育局、局直属学校和民办学校依据市教育学院确定的2020年“大练兵、大比武”专题开展全员性训练和竞赛活动。
“一星级教师”由学校评选和命名，“二星级教师”由县（市）区教育局、局直属学校和民办学校评选和命名。
“一星级教师”评选比例为学校任课教师的20%，“二星级教师”评选比例为县（市）区、学校任课教师的10%。
（二）“三星级教师”评选
按照市教育局下发的名额（另发），由各县（市）区教育局、市直属学校和民办学校依据评选条件进行等额推荐。
评选条件：
1.具有“二星级教师”资格，校内测评满意率在90%以上。
2.从事教育教学工作满五年以上的一线教师，且至少有一轮循环教学的经历（幼儿园、小学、中等职业学校可视工作需要而定）。
承担市级示范课、观摩课并获奖，教学质量位居同类班级前10％。
3.具有教育教学改革与创新能力，近五年来参与市级以上课题研究，科研成果在市级以上获奖。
4.具备信息技术与课堂教学深度融合能力,在相应活动中
获奖。
5.同等条件下，具备下列条件之一者可优先推荐：
（1）担任班主任工作五年以上，并出色完成班主任工作；
（2）在全市教研和培训活动中，承担送教、讲座、命题、评卷等工作；
（3）省特级教师、长白山名师荣誉获得者；省、市学科带头人；省、市级骨干教师荣誉获得者。
经评审组对上报材料审核后，参加理论考试，根据理论考试成绩，分市直、县区、学段、学科按比例择优评选出三星级教师候选人。
（三）“四星级教师”评选
2020年之前已获得三星级教师称号并通过理论考试的教师（未通过理论考试的教师需参加当年的理论考试，通过后可参加评选）；2020年新参评教师，理论考试成绩特别突出的教师，可参加四星级教师的评选，经常态教学技能评比评选出四星级教师候选人。
（四）“五星级教师”评选
2020年之前已获得四星级教师称号的教师；2020年之前获三星级教师称号并在四星教师评选中成绩突出的教师可参加五星级教师的评选，经微课堂教学展示及答辩评选出五星级教师候选人。
（五）功勋教师评选
1.2020年之前已获得五星级教师称号的教师，经材料审核、教育教学主题演讲和答辩评选出功勋教师候选人。
2.特殊贡献教师（教龄在30年以上的现任班主任，且德高望重，学科领域知名度高、社会影响力大、教育教学业绩突出的教学一线教师），经所在学校推荐（不占推荐名额）、材料筛选、先进事迹调讲评选出功勋教师候选人。
3.突出贡献教师（教育教学成果显著，教学成绩在省内领先；师德师风堪称典范，教育行为社会反响好），经考核后可直选为功勋教师候选人。
评选结束后，对获得各层级星级教师及功勋教师候选人进行公示认定。
相关事宜由评选领导组办公室负责解释说明。
四、几点说明
1.农村一线教师。
各县（市）区可推荐1名扎根乡村一线、矢志不渝、业绩突出的农村一线教师参加星级教师评选（不占县市区推荐名额），经理论考试（考试成绩单独排序）、材料筛选、教育教学视频评比成绩综合排序，评选出各层级星级教师候选人。
2.青年教师。
2020年35周岁以下获得二星级教师的青年教师，按照市教育局下发的名额比例要求（另发），由各县（市）区教育局及市直属学校、民办学校进行等额推荐，参加理论考试并单独排序，特别优秀的可参加四星级教师的评选。
3.优先条件。
各系列各层级评选过程中，同等条件下，获得原称号年限较长者优先考虑。
五、表彰奖励
对入选教师进行表彰奖励，发放奖励证书及奖金，功勋教
师奖金10000元，五星级教师资金5000元，四星级教师奖金2000元，三星级教师奖金1000元。
对已获得星级教师奖励奖金的晋级后不兼得奖金。
六、工作要求
（一）各单位要成立星级教师评审推荐小组，依据评选条件，实事求是，严格把关，不得弄虚作假，否则一经核实，取消其参评资格，被推荐人选三年内不得参评。
（二）坚持将师德建设作为首要标准，参评教师如果违反师德规范，尤其是参与有偿办班补课的教师，一经查实，一票否决；对于已经取得荣誉称号的教师，随即取消其荣誉称号及相应待遇；对于推荐单位，下一年度的推荐名额将等额缩减。
（三）遵守评选工作纪律，严格执行评选程序，评审组及工作人员要认真负责，切实做好各项评选工作。
（四）加强对评选过程的管理，注重评选过程材料的整理归档。
此项工作在执行过程中，如有变化，以吉林市教育局下发的正式文件为准。
附件：评选组织机构
二〇一九年十二月三十一日
附件：评选组织机构
（一）评选领导组。
组长：杨伟光吉林市教育局局长
副组长：邵敏吉林市教育局副局长
张艳秋吉林市教育学院院长
成员：何曼丽吉林市教育学院副院长
李锐吉林市教育局教师工作处处长
张国慧吉林市教育局人事处处长
周玉萍吉林市教育局财审处处长
宋立民吉林市教育学院副院长
赵双菊吉林市教育学院副院长
评选领导组下设办公室在吉林市教育学院教师继续教育部。
（二）评选工作组
组长：赵双菊
成员：赵莉红顾炳海杨彦飞朱传肆李冬梅
王铁红蔡雅清吴立凡陈绪丽王福文
曹洪梅田立辉田华唐德喜梅丽丽
王利新
（三）评审组
评审组由评选领导组成员、教育教学专家、名优校长、市教育学院学科教研员组成。