人教版(2015)语文七年级上册第一单元课件：第3课《雨的四季》
阅读第一自然段，并想一想第一自然
段在文中有什么作用？
柔软 透明
粗犷 热烈
端庄
深情
自然 平静
思考最后两个自然段在文中的作用， 表达了作者怎样的感情？
有感情的朗读课文，找出自己喜欢
的句子，并说说为什么喜欢这些句 子。
同学们，本文过学习这篇课文，体会了作 者的感情，齐读课文，仔细品 味雨的美和作者细腻的感情。
熟读课文，并投入感情。 春夏秋冬随便选一个季节，写一下自
己心目中的雨，注意要抓住不同季节 雨的特点。
抒情诗选》为广大读者喜爱，并
一度成为畅销书。
1、静谧（mì ） 莅临（lì ） 粗犷（guǎng）
高邈（miǎo） 咄咄逼人（duō） 彩棱镜 （léng）
2、同学们先自己朗读课文，标一下段落，然后找同 学起来读一下。
总——分——总
一、（1）喜欢雨
雨 的 四 季
二、（2~5）四季的雨
三、（6、7）赞美雨
刘湛秋
刘湛秋，男，1935年出身，安徽芜
湖人，当代著名诗人，翻译家，
评论家，《诗刊》前副主编，中 国散文诗学会副会长。早在八十
年代中期，他就被一代大学生誉
为“抒情诗之王。”他结集出版 有诗歌、散文、评论、翻译、小
说等三十余种，其诗集《无题抒
情诗》获过中国新诗奖。他译的 《普希金抒情诗选》、《叶赛宁
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第3课 雨的四季(课件)七年级语文上册课件(统编版2024)
春雨：美丽、娇媚 我喜欢雨 夏雨：热烈而粗犷 抒发对雨的喜爱之情
秋雨：端庄而沉静 冬雨：自然而平静
谢谢
整体感知
1．本文语言优美，播放课文朗读录音，学生听读，把握 情感、节奏。 2．学生自由朗读课文，读准字音、节奏，体会作者感情。 3．在朗读课文的基础上回答问题： (1)这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是什 么？作者为什么喜欢雨？ (2)文章是按照什么结构布局的？ (3)请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。
运用比喻、拟人、排比等手法形象地给我们展示了对雨的热 爱。
小结
岁月像一条长河从我们的生命中缓缓流过， 总会有一些东西触动我们心中最柔软的部分，也 许是一个人，也许是一件事，也许是一处风景。 只要你热爱生活，就能在孤单时享受寂寞的美丽， 在黑暗中看到黎明的曙光，在风雨中想见七色的 彩虹！让我们一起睁开慧眼去书写美好的生活吧！
文章脉络
第一部分(第1自然段) ：总写我喜欢雨。 第二 部分(第2～5自然段)：描绘四季的雨。 第三部分 (第6～7自然段)：抒发对雨的喜爱之情。
文章主旨
本文通过对雨的四季的描写，表达了作者对 雨的喜爱之情、渴望之情，热爱生命之情。
写作特点
1．结构完整，思路清晰。 2．诗意浓郁，美妙动人。
板书设计
“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚 ；“飘然莅临人间”写出了 春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
课文精读
1．优美的写景散文常常用饱含感情的、细腻生动的笔墨，把景 物描写得分外美丽，分外灵动。勾画出你最喜欢的句子，有感情 地朗读，并从感官、修辞、写作手法等角度进行品析。 (5)雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的 生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
秋雨：端庄而沉静 冬雨：自然而平静
谢谢
整体感知
1．本文语言优美，播放课文朗读录音，学生听读，把握 情感、节奏。 2．学生自由朗读课文，读准字音、节奏，体会作者感情。 3．在朗读课文的基础上回答问题： (1)这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是什 么？作者为什么喜欢雨？ (2)文章是按照什么结构布局的？ (3)请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。
运用比喻、拟人、排比等手法形象地给我们展示了对雨的热 爱。
小结
岁月像一条长河从我们的生命中缓缓流过， 总会有一些东西触动我们心中最柔软的部分，也 许是一个人，也许是一件事，也许是一处风景。 只要你热爱生活，就能在孤单时享受寂寞的美丽， 在黑暗中看到黎明的曙光，在风雨中想见七色的 彩虹！让我们一起睁开慧眼去书写美好的生活吧！
文章脉络
第一部分(第1自然段) ：总写我喜欢雨。 第二 部分(第2～5自然段)：描绘四季的雨。 第三部分 (第6～7自然段)：抒发对雨的喜爱之情。
文章主旨
本文通过对雨的四季的描写，表达了作者对 雨的喜爱之情、渴望之情，热爱生命之情。
写作特点
1．结构完整，思路清晰。 2．诗意浓郁，美妙动人。
板书设计
“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚 ；“飘然莅临人间”写出了 春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
课文精读
1．优美的写景散文常常用饱含感情的、细腻生动的笔墨，把景 物描写得分外美丽，分外灵动。勾画出你最喜欢的句子，有感情 地朗读，并从感官、修辞、写作手法等角度进行品析。 (5)雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的 生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
人教部编七年级语文上册第一单元3：《雨的四季》课件(共37张PPT)(优质版推荐)
1.本文有怎样的行文线索？
一条是以四季景物的描写为线索， 一条是对雨的情感为线索，即：喜欢（美）爱 恋（活力、滋润、流动）
2.学生自读课文，理清文章层次。 第一部分（①）：开门见山，作者直接表明对雨 的情感——喜欢。
第二部分（②～⑤）：作者按照时间顺序写出了 雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞 美之情。
学习目标:
1、整体把握课文内容，感知各种“雨”的 形象，获得美的享受。
2、巩固前两课学习朗读的成果，体会作者 热爱大自然的美好情感。
3、学习作者自细致观察基础上展开联想和 想象的风格，借鉴和运用于自己的写作。
第一课时
课时目标:
1、通过朗读，感受文章之美，读出 文中的感情基调和层次变化。
2、理解课文内容，把握层次，厘清 文章脉络。
雨的四季
刘湛秋
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微 笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句，同学 们，回忆一下，都有哪些诗句呢？
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 《早春》 空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南和尚 《绝句》
雨在古代诗人笔下，已经被写得如 此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样 的呢？让我们一起走进这飘洒的雨丝， 走进“抒情诗之王”刘湛秋先生的散文 《雨的四季》。
小结
本文通过细致描写雨的景象、雨的音响、 雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨 的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可 爱。文章用诗化的句子，增强了形象感和动作 性的表达。体现了作者对雨的爱恋和对生活的 热爱。
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
一条是以四季景物的描写为线索， 一条是对雨的情感为线索，即：喜欢（美）爱 恋（活力、滋润、流动）
2.学生自读课文，理清文章层次。 第一部分（①）：开门见山，作者直接表明对雨 的情感——喜欢。
第二部分（②～⑤）：作者按照时间顺序写出了 雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞 美之情。
学习目标:
1、整体把握课文内容，感知各种“雨”的 形象，获得美的享受。
2、巩固前两课学习朗读的成果，体会作者 热爱大自然的美好情感。
3、学习作者自细致观察基础上展开联想和 想象的风格，借鉴和运用于自己的写作。
第一课时
课时目标:
1、通过朗读，感受文章之美，读出 文中的感情基调和层次变化。
2、理解课文内容，把握层次，厘清 文章脉络。
雨的四季
刘湛秋
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微 笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句，同学 们，回忆一下，都有哪些诗句呢？
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 《早春》 空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南和尚 《绝句》
雨在古代诗人笔下，已经被写得如 此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样 的呢？让我们一起走进这飘洒的雨丝， 走进“抒情诗之王”刘湛秋先生的散文 《雨的四季》。
小结
本文通过细致描写雨的景象、雨的音响、 雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨 的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可 爱。文章用诗化的句子，增强了形象感和动作 性的表达。体现了作者对雨的爱恋和对生活的 热爱。
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
第3课《雨的四季》课件(共22张PPT)统编版语文七年级上册
板书设计。
2．这一段最后作者说：“只有这一场雨，才完全驱走 了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前 “世界的姿容”是什么样的呢？(请同学凭生活经验谈)
植物僵硬，色彩昏黄，空气干燥，世界寂静。春雨润 物无声，万物复苏。我们皆应爱它、谢它。
3．在这一段中作者都描绘了哪些具体的景物？ 树、水珠子、水雾、小草、空气等。Biblioteka 步骤二 整体感知，走进文本
1 . 朗读课文，整体感知。
这篇散文以四季之雨为线索，细腻描绘其特色：春雨 娇媚，夏雨热烈，秋雨沉静，冬雨平静。字里行间，流 露出作者对生命与大自然的热爱与敬畏。
2.下面请大家默读课文，酝酿一下情感。 同时思考这样一个问题，文章为什么叫“雨 的四季”而不叫“四季的雨”？
《雨的四季》一文，其核心吟咏之物为“雨”，即细 绘了“四季更迭中的雨景”。然而，作者匠心独运， 未选“四季的雨”为题，皆因直陈此名过于侧重“雨 ”字本身，显得机械且缺乏活力。相反，“雨的四季 ”则赋予了雨以季节的流转与生命的律动，让雨仿佛 拥有了个性与情感，整篇文章因此洋溢着生动的情趣 与深远的意境。
步骤三 精读课文，赏析语言
请同学们认真阅读本文第二自然段，思考以 下问题。
1.这段文字描绘春雨的手法是怎样的？它是通过直 接刻画春雨的特质，还是侧面展现春雨的韵味
是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带 来的变化。确切地说，这应该是一幅“春雨初霁图” ，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然景象。作者的 笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。
花苞（ bāo） 彩棱镜（ 粗犷（ guǎn）g 绿茵茵（ 静谧（ mì ） 吝啬（ 高邈（ miǎo） 莅临（ 咄咄逼人（ duō）
）léng ）yīn ）lìn sè ） lì
第3课《雨的四季》课件(共15张PPT) 统编版语文七年级上册
刘湛秋
学习任务
1.积累字词； 2.学习开头和结尾的写法；
3.概括雨在四季的不同特点；
4.体会人称变化的作用。
读准字音
静谧（ mì ）
莅临（ lì ）
吝啬（ lìn sè ） 咄咄逼人（ dūo ）
干涩（ sè ） 高邈（ miǎo ）
粗犷（ guǎng）
积累词语：写一写
静谧 莅临 吝啬 造访 高邈 花苞
人们劳累了一个春夏，收 获的时节,需要安静与深思， 而秋雨就可以使人静谧、使人 怀想、使人动情。
冬雨
自然 平静
这种“特殊的温暖”是一种 怎样的感觉？
清冷、柔和 湿润、明亮与温暖。
返回
读第六段
上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一 段改称“你”？
作者将雨拟人化，亲切自然，直接抒发了对雨的爱恋 之情。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!（7）
娇媚 粗犷 铃铛
化妆品
绿茵茵
三棱镜
咄咄逼人
淅淅沥沥
整体阅读，思考
从文中找到表明作者爱恋雨的理由的句子
雨，我爱恋的雨啊， 你给我的生命带来活跃， 你给我的感情带来滋润， 你给我的思想带来流动。
局部阅读：仔细思考并寻找
1.第1段在文章中的作用：
开篇点题，领起下文
2.读2-5段，找出概括每季里雨的特点的词语。
吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴
唇
（2）
啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你
给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带
来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和
泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日
学习任务
1.积累字词； 2.学习开头和结尾的写法；
3.概括雨在四季的不同特点；
4.体会人称变化的作用。
读准字音
静谧（ mì ）
莅临（ lì ）
吝啬（ lìn sè ） 咄咄逼人（ dūo ）
干涩（ sè ） 高邈（ miǎo ）
粗犷（ guǎng）
积累词语：写一写
静谧 莅临 吝啬 造访 高邈 花苞
人们劳累了一个春夏，收 获的时节,需要安静与深思， 而秋雨就可以使人静谧、使人 怀想、使人动情。
冬雨
自然 平静
这种“特殊的温暖”是一种 怎样的感觉？
清冷、柔和 湿润、明亮与温暖。
返回
读第六段
上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一 段改称“你”？
作者将雨拟人化，亲切自然，直接抒发了对雨的爱恋 之情。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!（7）
娇媚 粗犷 铃铛
化妆品
绿茵茵
三棱镜
咄咄逼人
淅淅沥沥
整体阅读，思考
从文中找到表明作者爱恋雨的理由的句子
雨，我爱恋的雨啊， 你给我的生命带来活跃， 你给我的感情带来滋润， 你给我的思想带来流动。
局部阅读：仔细思考并寻找
1.第1段在文章中的作用：
开篇点题，领起下文
2.读2-5段，找出概括每季里雨的特点的词语。
吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴
唇
（2）
啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你
给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带
来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和
泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日
第3课《雨的四季》课件(共27张PPT)统编版语文七年级上册
课文主旨：通过对四季雨的描写，表达对自然和生活的热爱
段落划分
第一段：总述雨的四季，引出下文
01
第二段：描写春雨的特点和作用
02
第三段：描写夏雨的特点和作用
03
第四段：描写秋雨的特点和作用
04
第五段：描写冬雨的特点和作用
05
第六段：总结雨的四季，点明主题
06
主要特点
雨在不同的季节有不同的特点和作用
01
珍惜当下：珍惜生活中的每一刻，享受生活的美好
02
乐观面对：无论遇到什么困难，都要保持乐观的心态
03
感恩生活：感恩生活中的一切，包括阳光、雨露、亲情、友情等
04
热爱生活：热爱自己的生活，热爱周围的一切，让生活充满阳光和希望
对人生的思考
珍惜时间：四季更替，时间流逝，我们应该珍惜时间，把握当下。
学会欣赏：四季有不同的美景，我们应该学会欣赏生活中的美好事物。
3
秋雨的特点：秋雨是短暂的，它不会持续很长时间，而是很快就过去了，让人感到时间的流逝。
4
冬雨的特点
01
寒冷：冬雨通常伴随着寒冷的天气，让人感到寒冷刺骨。
02
潮湿：冬雨往往会带来大量的雨水，使得地面变得潮湿，容易造成道路湿滑。
03
阴沉：冬雨时常伴随着阴沉的天气，使得天空灰蒙蒙的，让人感到压抑。
04
短暂：冬雨通常持续时间较短，很快就会被其他季节所取代。
3
课文的写作手法
比喻手法
01
比喻手：将抽象的事物形象化，使读者更容易理解
02
比喻类型：明喻、暗喻、借喻等
03
比喻作用：增强文章的生动性和形象性，使文章更具感染力
04
比喻效果：使读者更容易理解课文的主题和情感表达
段落划分
第一段：总述雨的四季，引出下文
01
第二段：描写春雨的特点和作用
02
第三段：描写夏雨的特点和作用
03
第四段：描写秋雨的特点和作用
04
第五段：描写冬雨的特点和作用
05
第六段：总结雨的四季，点明主题
06
主要特点
雨在不同的季节有不同的特点和作用
01
珍惜当下：珍惜生活中的每一刻，享受生活的美好
02
乐观面对：无论遇到什么困难，都要保持乐观的心态
03
感恩生活：感恩生活中的一切，包括阳光、雨露、亲情、友情等
04
热爱生活：热爱自己的生活，热爱周围的一切，让生活充满阳光和希望
对人生的思考
珍惜时间：四季更替，时间流逝，我们应该珍惜时间，把握当下。
学会欣赏：四季有不同的美景，我们应该学会欣赏生活中的美好事物。
3
秋雨的特点：秋雨是短暂的，它不会持续很长时间，而是很快就过去了，让人感到时间的流逝。
4
冬雨的特点
01
寒冷：冬雨通常伴随着寒冷的天气，让人感到寒冷刺骨。
02
潮湿：冬雨往往会带来大量的雨水，使得地面变得潮湿，容易造成道路湿滑。
03
阴沉：冬雨时常伴随着阴沉的天气，使得天空灰蒙蒙的，让人感到压抑。
04
短暂：冬雨通常持续时间较短，很快就会被其他季节所取代。
3
课文的写作手法
比喻手法
01
比喻手：将抽象的事物形象化，使读者更容易理解
02
比喻类型：明喻、暗喻、借喻等
03
比喻作用：增强文章的生动性和形象性，使文章更具感染力
04
比喻效果：使读者更容易理解课文的主题和情感表达
七年级语文上册第三课《雨的四季》课件
行文思路
感情基调
第1段（喜雨）：美丽、喜欢
雨
春雨：清新、润泽、甜美
的 第2-5段： 夏雨：热烈、粗犷、奔放
四 （绘雨） 秋雨：沉静、端庄、深情
季
冬雨：自然、平静、纯洁
第6、7段：（赞雨）赞美、渴望
直率、热情
亲切 深厚
直率、热情
把握内容，读出基调
片段赏读：（直率、热烈）
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形 象和记忆，永远是美的。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
任务二：描摹形象，读出情思
1.共同研读第2-5自然段，结合具体语句，描述四季的雨的形象。 2.选择最喜欢的段落语句，读出蕴含在其中的情思。
温馨提示： 大家可以借助 右边的表格来 完成此项任务。
春雨 夏雨 秋雨
具体 雨的 朗读 作者 语句 形象 脚本 情思
冬雨
赏读范例
这两句分别运用了比喻和 拟人的修辞， “复苏的蚯 蚓”“诱惑”要重读。同时， “沙沙声”“芳甜的果子”， 作者又调动听觉和嗅觉，生动 地写出春雨的润泽和甜美，要 读出作者对春雨喜爱赞美之情。
自主赏读
具体语句
夏天的雨∨也有夏天的 性格，热烈而又粗犷。 花朵∨怒放着， 夏 树叶∨鼓着浆汁， 雨 数不清的杂草∧争先 恐后地成长，……而荷 叶∨铺满了河面 ……
清 纯 娇 羞 的 女 孩
呼吸∨变得畅快，空气里∨像有无数芳
甜的果子，在诱惑着∨鼻子和嘴唇。真
的，只有这一场雨，才完全∨驱走了冬
天，才使世界∨改变了姿容。
“特别”“顿时”“简 直”，强调了万物在春雨滋润 下的情态，要重读。“少女的 眼泪”“丝帘”“彩棱镜”等 具体可感的喻体也要重读，唤 起读者的联想与想象。
3.雨的四季【授课课件】七年级上册语文人教版
学习任务二
每一棵树∧仿佛都睁开特别明亮 的眼睛，树枝的手臂∧也顿时柔 软了，而那萌发的叶子∧简直就 像起伏着一层绿茵茵的波浪。水 珠子∧从花苞里滴下来，比少女 的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂 着透明的水雾的丝帘，牵动着阳 光的彩棱镜。
重音： ①表示程度、范围的副 词要重读，如“特别” “顿时”“简直”。强 调了万物在春雨滋润下 的情态。 ②比喻句中的喻体要重 读，如“少女的眼泪”泪 “丝帘”“彩棱镜”等。
学习任务二
一、读出情味
依据对文章内容的梳理，体会文章整体的感情基调，再读 课文。朗读时，注意区分不同部分感情的细微变化。 第1段:“我喜欢雨”,为全文奠定感情基调。 “无论什么季节的雨”,照应课文标题。 情感:喜欢。
学习任务二
一、读出情味
依据对文章内容的梳理，体会文章整体的感情基调，再读 课文。朗读时，注意区分不同部分感情的细微变化。 2—5段描写：用四段文字分别描写四个季节的雨景。 情感:亲切、深厚。
学习任务二
2.情感表达的多种方法。 (1)作者在表达情感时运用了直抒胸臆、侧面描写等方法, 试举例分析。
直抒胸臆:作者除了在描绘四季雨景时,表达了对雨 的喜爱和赞美之外,在课文的开头和结尾,也直接抒 情,表达了对雨的喜欢。 示例一:我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她 给我的形象和记忆,永远是美的。
预习任务 字音字形
花苞（ bāo） 诱惑（ yòu huò） 粗犷（ guǎng） 掩饰 （yǎnshì） 静谧（ mì ） 高邈（ miǎo） 莅（lì）临 吝啬（lìn sè） 瓢泼 （piáo pō） 淅沥（xī lì） 干涩 （sè） 咄（duō ）咄逼人
预习任务 明确词义
安静: 静谧 高而远: 高邈 来到,来临(用作敬辞)。多用于书面语: 莅临 拜访。多用于书面语: 造访 过分爱惜自己的财物,舍不得给别人,也舍不得自 己用: 吝啬 形容气势汹汹、盛气凌人: 咄咄逼人
第3课《雨的四季》课件语文七年级上册
积累字词
(2)词语意思
粗犷：
粗豪，豪放。
淅淅沥沥： 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
咄咄逼人： 形容气势汹汹、盛气凌人。
迫不及待： 急迫得不能再等待，形容十分急切。
整体感知
文章每个自然段分别写了什么？ 第①段：我喜欢雨，以及喜欢雨的原因； 第②段：写春雨； 第③段：写夏雨； 第④段：写秋雨； 第⑤段：写冬雨； ⑥⑦段：赞美雨。
深入探究
第五段中这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明 亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。
深入探究
全文写雨多用“她”或“它”指称，为何第六段改称“你”？
作者将“雨”拟人化，并运用第二人称，和雨直接对话，增强文章的抒情 性和亲切感（感染力），便于感情交流，引起读者的共鸣，直接抒发对 “雨”的爱恋之情。
深入探究
能否用《四季的雨》来替换原本的篇名？
《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，就像一个 人经历了 四 季 岁 月 而逐渐丰盈完满的生命历程。而《四季的雨》强调一个 雨字，显得呆板、生硬。 因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。
鉴赏语句
你最喜欢的句子是什么？请试着在书上做些批注。并选择一个美句进行品赏。 赏析提示： 可从如下几个角度去分析： （1）修辞。先说运用了什么修辞手法，再说这种修辞手法的作用或好处，然 后结合句子内容去分析。 （2）抓关键词语去分析。比如一些重点的动词、形容词等。 （3）从语言特点上去分析，语言生动形象，清新流畅等。 （4）表达方式。可从运用了什么表达方式 ， 点明文章的什么主题角度去分析 。
拓展迁移
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。——韩愈《早春》 空山新雨后,天气晚来秋。——王维《山居秋暝》 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》 梧桐叶上三更雨,叶叶声声是别离。——周紫芝《鹧鸪天》 雷声千嶂落,雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》 楚水结冰薄,楚云为雨微。——孟郊《旅行》
人教部编版语文七年级上册第3课《雨的四季》课件(共33张PPT)
2.根据拼音写出相应的词语。
(1)huā bāo( 花苞 )轻轻地在风中摆动，似乎 还带着一种冬天的昏黄。
(2)而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层lǜ yīn yīn( 绿茵茵 )的波浪。水珠子从花苞里滴下 来，比少女的眼泪还jiāo mèi( 娇媚 )。半空中 似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的 彩léng jìng( 棱镜 )。
探究内容
1.思考并找出描写四季的雨的句子，分析四 季的雨各有什么特点。 春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼 泪还娇媚。 (美丽、娇媚 出生的喜悦)
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又 粗犷。(热烈、粗犷 青春的绽放)
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人， 显得端庄而又沉静了。 (端庄、沉静 成熟的智慧)
刘湛秋
检查预习
1.读“课后读读写写”
花苞(huā bāo)：指没开放的花骨朵儿。 娇媚(jiāo mèi)：①撒娇讨人喜欢的样子。②仪 容甜美具有魅力。 棱镜(léng jìng)：一种由两两相交但彼此均不平 行的平面围成的透明物体，用以分光或使光束发 生色散。 粗犷(cū guǎng)：豪放；粗野。 睫毛(jié máo)：眼睑边缘上的毛发；眼睑边缘上 的细毛。
因为秋雨 “端庄而以沉静” 能 “使人静谧，使人动 情” ，给人 “安静和沉思” ，所以秋雨能 “纯净” 人们的灵魂。
9．这种 “特殊的温暖” ，是一种怎样的感觉？
指雨为人们赶走了冷冽的风，拂去了干涩而苦的气息， 让人感到那 “温暖中又漾出花和树叶的气息” ，让人忘 记了寒冬。
10．上文写雨，多用 “她” 或 “ 它” 指称，为何到这 一段改称 “你” ？
淅沥(xī lì)：形容轻微的风声、雨声，落叶声等
。 干涩(gān sè)：而发涩；不润泽。 草垛(cǎo duò)：存放草类（如类植物、稻草或干
人教部编版 七年级上册 3《雨的四季 》优秀课件(19张ppt)
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2.所以如 果你有 愿望， 如果你 真的还 有力量 去实行 它，我 觉得我 一定要 即刻就 出发， 去完成 自己的 愿望， 让自己 更少的 遗憾。 人生是 一个漫 长的过 程，年 轻是多 么的好 ，但是 请你们 记得， 记得有 很多的 东西， 当你不 懂的时 候，你 年轻， 当你懂 得了以 后，你 已年老 。
春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
春雨绵绵
柔软 娇媚 驱走冬天 改变姿容 透明
春雨图
清
新
、
烂
漫
初 生 的 喜 悦
夏雨的特点
夏雨倾盆
粗犷 丰满大地
热烈
展示诱惑
夏雨图
热
烈
、
激
情
青 春 的 绽 放
ห้องสมุดไป่ตู้
秋雨的特点
秋雨淅沥
端庄 深情 倾诉 沉思 纯净灵魂 产生情思 轻 发光
秋雨图
悠
远
、
沉
静
成 熟 的 智 慧
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3.抒情往 往不会 单独出 现在文 中，它 常与记 叙、描 写、议 论等结 合在一 起。一 般来说 ，直接 抒情一 般要与 议论结 合在一 起，而 间接抒 情一般 与叙述 、描写 结合在 一起。
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4.借景抒 情又称 寓情于 景，是 指作者 带着强 烈的主 观情感 去描写 客观景 物，通 过景物 来抒情 。
《雨的四季》将雨 人格化了，变得鲜活。 同时这也是一段历程， 一段经历了春秋而逐 渐丰盈完满的生命历 程。
因此，可以说，作 者爱恋四季的雨，更 是爱恋四季的生命。
小结
刘湛秋的散文有一种田园美， 他的文字自然、亲切、优美，一事 一物、一草一木、一色一声，他都 能轻松道来，吸引着你跟着他的行 文一走到底。