生活需要法律
人教版道德与法治七年级下册 9.1 生活需要法律 课件(共35张PPT)
①法治是人们共同的生活愿景，也是国家 治理现代化的重要标志。
②法治助推中国梦的实现，是实现政治清 明、社会公平、民心稳定、国家长治久安 的必由之路。
课堂小结
生活与法律 息息相关
生活需 要法律
法治的脚步
法律调整社会关系 法律渗透到社会生活 法律与我们相伴一生
法律的起源和含义 法治的内涵和意义 依法治国的总目标
我逛街时，轻信虚假广告而上当受骗 《广告法》
我晚上休息时，楼上夜半歌舞声扰人清梦 《治安管理处罚法》 我上初中时，父母让我辍学回家 《义务教育法》 我上饭店吃饭时，吃到了含有苏丹红的鸡翅 《产品质量法》
我父母离异后，父亲不按协议支付抚养费 《婚姻法》
我回家时，发现物业擅自出租小区地下室赚钱 《物权法》 我出行时，有人闯红灯而影响交通 《道路交通安全法》 我假期加班时，老板不给加班工资 《劳动法》 ……
当堂训练
Work seriously
4.两邻居因为宅基地纠纷诉讼至法院，法律在 查明事实的基础上作出公正判决，避免了邻里 间的冲突。这体现了法律（B ） A.能够解决一切争端 B.调整人们之间的利益关系 C.提高人们的道德水平 D.打击违法犯罪行为
当堂训练
Work seriously
5.下列对法律的理解错误的是（C ） A.法律与我们每个人的生活息息相关 B.法律规范和调整各种社会关系 C.法律自古就有，是与人类社会同时产生的 D.法律是统治阶级意志的体现 6.我国法律的本质是（ D ） A.由国家制定或认可 B.由国家强制力保证实施 C.具有普遍约束力 D.人民意志和利益的体现
D.户口登记条例、居民 身份证法
E.未成年人保护法、义 务教育法
F.未成年人保护法、劳 动法
G.宪法、兵役法
初中道德与法治七年级下册 生活需要法律-全国优质课一等奖
知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。
教学资源
网络资源和学生资源
教学重点
生活与法律息息相关、法治的意义
教学难点
法律的产生和本质
解读
学生
初一学生对法律知识有一些感性的认识,知道生活中常见的法律法规，但对于法律与生活的密切相关性以及法治的意义，则需要教师过情景与案例进一步点拨和引导才能有更深刻的体会。
解读
方法
教学方法
情境体验法，案例教学法，谈话法
学习方法
探究法、合作法、讨论法
教学手段
多媒体教学
教学准备
指导学生完成导学案；对学生进行合理地分组。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
导入
问题导入
通过食品安全的问题，引出法律与我们的生活息息相关的课题。
思考问题，带着问题进入学习状态
开门见山，引出课题
正课
主题活动二：法治的脚步
继续以问题贯穿课堂，引发思考1原始社会没有法律，人类靠什么调节人际关系和自己的行为
2法律是在什么情况下产生的创制法律目的是什么
3、什么是法治它的要求是什么它的意义是什么
学生自主看书、思考讨论
引导学生了解法治的脚步及法治的要求、意义。
结尾
课堂小结：
引导学生进行反思总结，谈收获，提出新问题，老师再总结归纳。
《生活需要法律》教学设计
课 题
《生活需要法律》（七年级下册第九课第一框）
版 本
人教版
执教者
桂林市民族中学黄艳艳
解读
教材
七下道法9.1生活需要法律评课
七下道法9.1生活需要法律评课
从本节课设计的《生活需要法律》来看，注重了知识、能力、情感态度价值观三个维度的教学目标。
在课堂上，学生不仅了解到了我们的生活与法律息息相关，共同探求出了法治的脚步，更激发了他们在今后生活中学法尊法守法用法的行动实践。
1、这节课摆脱以往教学中过分注重知识结论的僵硬模式。
在进行教学设计时，注重师生对话、生生对话、生本对话，使课堂行进在对话教学的天空中，注重调动学生学习积极性。
取得了较好的教学效果。
2、在课堂中注重激发学生的参与热情。
教师设计了一系列恰到好处的提问，循循善诱的启发学生去回答。
从而引出法律调整社会关系、法律指导我们的生活、法律规定权利和义务。
这样就激发了学生的学习动机和兴趣，活跃了课堂气氛，激发了学生的参与热情。
使课堂教学首先行进在师生对话、互动交流的氛围中，充分体现了学生是课堂教学的主人。
3、在课堂中引用了一些图片、视频使学生学得兴趣盎然。
在课堂中，老师回放了生活中的图片、视频，让学生从生活中感受到我们的生活需要法律，具有很强的联系生活性。
4、情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。
这节课通过一系列的教学环节，使学生明白了法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。
使他们有了情感、意志和
行为的触动。
从而明确了在建设法治中国的进程中哪些法律与我们的生活紧密相连？
5、对于生活需要法律这一课，教师还可以做得更好，还可以在“如何将课堂延伸到课后和课外”再做进一步地思考。
4单元知识点.生活需要法律
9.1生活需要法律1.生活与法律息息相关吗？P85-86①生活需要法律来调整②法律渗透社会方方面面③法律与每个人相伴一生2.法律的产生和本质是什么？P86-87产生：原始社会没有法律，法不是从来就有的，而是人类社会发展到一定阶段的产物。
国家产生之后，统治阶级才有意识创制法律。
本质：法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
3.法治的内涵和意义是什么？P87-88内涵：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
意义：①法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。
②坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，切实保障社会公平正义和人民权利，已经成为我国国家制度和国家治理体系的显著优势之一。
③法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路④全面依法治国成为中国特色社会主义的基本方略之一。
4.依法治国的总目标？P88建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家9.2法律保障生活1.法律、道德等行为规范的共同点是什么？P90答：都是人们生活中的行为规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
2.法律有哪些特征？（和其他行为规范的区别）P91-92答：①法律由国家制定或认可。
②法律是由国家强制力保证实施,（最主要特征）。
③法律对全体社会成员具有普遍约束力。
3.怎样理解法律对全体社会成员具有普遍约束力？P92①在法治社会里,公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
②每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。
③任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
4.法律的作用有哪些？P92-94①法律规范全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
初中道德与法治教学课例《9-1生活需要法律》课程思政核心素养教学设计及总结反思
现代简体）3、法字有什么寓意呢？观看视频：法的寓
意今天，我们就走进法治天地，学习第九课《法律在我
们身边》的第一框：生活需要法律。
二、探究“生活与法律息息相关”齐读学习目标。 教学过程
活动一：我们的一天与法律 PPT 出示 P84 的图片：1、
观察一下图中的漫画，漫画表现的是什么内容，和哪部
法治建设的进程，开启对学生的法治教育之旅，为后续
的法律学习奠定基础。
教学准备：学生课前寻找生活中的法律，查找相关 教学策略选
法律条款，搜集我国推进法治建设的一些举措。 择与设计
教材策略方法：活动探究、微课讲解、小品表演等
教学过程：一、创设情境，导入主题 1、这种动物
大家见过吗？PPT 出示獬豸图片、简介。2、播放动画：
四、拓展作业公平正义一直是人类的不懈追求。中 国法治发展史上，有断案如神的狄仁杰、铁面无私的包
拯、刚正不阿的海瑞，收集他们秉公执法、惩恶扬善的
历史故事，和大家分享。
六、板书设计：生活需要法律活动一：我们的一天
与法律生活需要法律来调整活动二：我们的一生与法律
法律与我们相伴一生活动三：法律起源我来寻法律是人
三、探究“法治的脚步”活动三：法律起源我来寻 1、那么，法律什么时候产生的呢？PPT 分别出示《禹 刑》《汉谟拉比法典》的简介。2、PPT 出示这两部法 律的条款:看完这些条款，有什么体会？：“昏、墨、 贼，杀。”——《禹刑》“如果被盗窃的牛、羊、驴或 者是猪属于寺庙或者皇室，盗窃者将偿付三十倍的赔 偿；如果它们属于国王的公民，盗窃者将作出十倍赔偿； 如果窃贼无力赔偿，将以死抵罪。”——《汉谟拉比法 典》：
小结：法律无处不在！我们时时处处都在自觉或不 自觉地履行法律的规定，又时时处处都受到法律的约束 和保护！生齐读知识点。活动二：我们的一生与法律 1、 一生中，又有哪些法律保护着我们呢？观看视频：一生， 法律相伴。2、视频中提到了哪些法律在保护着我们？3、 PPT 展示 P86 页的探究与分享：连一连，说一说。小结： 法律规定了我们的权利和义务，只有珍惜权利，自觉履 行义务，我们才能拥有更多的生存和发展空间。法律与 我们每个人如影随形，相伴一生。生齐读知识点
生活需要法律(反思)
《生活需要法律》教学反思青神县罗华冲《生活需要法律》是整套教材法律部分的起始课。
青少年学生的法治意识如何，关系到祖国的未来和现代化建设的成败。
而枯燥乏味的法律术语与生硬的法律理论对学生来说是一条难以逾越的鸿沟。
授课中只能由浅入深、由易到难、循序渐进，只能由生活经验与学生实际出发，以案例与事例为突破口，让学生潜移默化看接受法律知识。
教法反思道法课堂必须要有师生互动、生生互动才能突显学生的主体性和主动性。
以案说法才能引导学生探究问题。
相关的对比与比较才能加强对知识的理解。
为此，教师要有大量的知识储备才能得以应手，才能从容应对学生的提问。
课堂是师生思维的碰撞与交流，也只有在这相互的思想冲突中与交锋中才能相得益彰，做到教学相长。
学法反思初一学生初识法律，对法律术语法治观念不了然，只能从生活入手，从身边事、生活事启发学生。
课堂引入先以今年通过的《民法典》这本书为契机，引起学生的兴趣点，随即以《民法典》的部分内容为手导入课题---生活需要法律。
巧用典型案例加深理解，做到用所学的知识理解、分析具体案例，从而提高对法治的认识，增强法治观念，自觉去维护法律尊严。
通过对封建法律与现代法律的比较，从而明确法治的进程是从人治到法治的过程。
也更能理解我国法治的进程，明白我国为何要建设法治国家，为何要全面依法治国。
教改反思注重课程标准的要求，针对学生认知规律，从学情去拓展学生能力。
优化课堂，讲练结合，提高课堂效率。
实践是检验真理的唯一标准，学以致用，教学中通过学生对角色（政府干部、执法人员、商贩、普通群众）的选择，从而明白什么是法治，法治的要求，法治的意义，懂得全面依法治国是国家、组织、公民的责任，更是我们青少年学生义不容辞的义务，最后让课堂得到升华。
最新2020年春人教部编版七年级下册道德与法治教案：9.1 生活需要法律(一)
第一课时生活需要法律一、教学目标：知识与能力目标：知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。
过程与方法目标：通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解能力和归纳能力。
情感态度价值观目标：激发学生学习法律知识的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。
二、教学重点难点重点：生活与法律息息相关、法治的意义难点：法律的产生和本质三、教学过程【情景导入】：生成问题视频：依法治国——法律保护我们引导总结：今天就让我们一起来探讨“生活需要法律”。
【讲授新课】：环节一：走近法治1.法律与生活播放视频“民法总则草案保护的事儿，你一个都躲不开”民法总则被视为我国民法典的开篇之作，涉及经济和社会生活的方方面面，可以说是一本经济社会生活的“百科全书”。
对每个公民来说，相当于有了一份权利保障书。
2017年十二届全国人大五次会议上表决通过了《中华人民共和国民法总则（草案）》。
提问：民法总则（草案）的审议通过说明了什么？结论：法律就在我们身边。
生活需要法律来调整。
每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。
我们的生活与法律息息相关。
2.法律在身边出示图片及情境，并思考回答：（1）这些行为都是自觉的吗？（2）有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。
你赞成这一观点吗？结论：法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。
作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。
3.权利与义务播放视频“哪些法律在保护你？”根据视频内容完成教材第86页“探究与分享”内容并回答问题。
说说上述内容哪些是我们的权利，哪些是我们的义务。
结论：法律与我们每个人如影随形，相伴一生。
《生活需要法律》教案 (公开课)2022年部编版精品
第1课时生活需要法律❶教学分析【重点难点】教学重点：生活与法律息息相关、法治的意义 .教学难点：法律的产生和本质 .❷教学过程一、导入新课〔多媒体出示此材料〕材料一为保证广阔人民群众能够放心购置各类消费品 ,市质监局出动执法人员980人次 ,对299家生产经营企业进行了检查 .检查中 ,共立案查办131起 ,其中大案要案33起 ,查获涉案货值280余万元；检查中发现的主要问题有：掺假 ,以次充好；标识标注无净含量；无3C、无生产许可证生产；伪造、冒用厂名、厂址；伪造日期；棉花产品无中文标志；定量包装无厂名等 .材料二张立兵、孙红等四人加工、销售黑心棉被、黑心棉垫子金额达7万多元,已涉嫌生产、销售伪劣产品罪,经检察院提起公诉,张立兵被人民法院判处有期徒刑六个月,其女张蒙蒙判处有期徒刑七个月,缓刑一年,妻子孙红被判处拘役六个月、女婿张大山有期徒刑六个月缓刑一年 .想一想：材料说明了法律怎样保护我们的生活 ?法律与我们的生活有什么关系 ?提示：学生可以从法律作用、执法管理、百姓生活等不同的角度思考〕教师总结：法律是治理国|家的重器 ,为我们的成长提供文明有序、平安稳定的空间 .法律与我们的生活密切相关,这一节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题.二、新课讲授目标导学一：生活与法律息息相关〔一〕法律与生活活动一：生活与法律息息相关〔多媒体链接教材上P84 "运用你的经验〞栏目〕想一想：〔1〕图片中有哪些法律?能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗 ?提示：食品平安法、建筑法、道理交通平安法、治安管理处分法、婚姻法、老年人权益保障法；未成年人保护法、义务教育法；环境保护法、大气污染防治法等.〔2〕如果没有这些法律 ,我们的生活会怎样 ?提示：如果没有法律,就像道路没有交通信号灯一样,车会横冲直撞,交通瘫痪,平安事故频发 .如果没有法律,社会生活就会没有秩序,人类随心所欲,带来的是自己的灭顶之灾.特别强调：生活需要法律,生活离不开法律.〔3〕如何理解生活与法律息息相关?提示：生活中的各种社会关系 ,不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调 ,而且需要法律来调整 .法律不仅效劳于人们的当前生活 ,而且指导着人们未来的生活 .〔二〕法律与个人活动二：权利义务相伴一生思考：〔多媒体出示此材料及问题〕李华参军前是个勤奋学习的学生 ,2021年复员后到电厂工作 ,由于工作努力 ,又被评为县人大代表 .他每月寄800元钱给乡下年迈的父母 ,并自觉交纳个人收入调节税 .材料中的李华享有了哪些权利?履行了哪些义务?李华的经历享有的权利履行的义务勤奋学习受教育受教育参军依法服兵役电厂工作劳动劳动被评为县人大代表选举权和被选举权自觉交纳依法纳税法律与个人有什么关系?教师讲述：在我国 ,我们一生都享有法律规定的各项权利 ,同时必须履行法律规定的各项义务 .法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和开展的空间 .活动三：法律相伴一生〔多媒体链接教材P85上 "探究与分享〞栏目〕活动：教材P85连线题 .学生分成假设干小组,每个小组探讨：我们的主要权利有哪些?相应的法律是什么?想一想：个人生活与法律的关系?要求把探究的答案记在课本或笔记上,然后将小组讨论的结果在全班进行交流.我们的权利相应的法律生命健康权宪法、民法通那么、刑法等.人身自由权宪法、民法通那么、刑法等.人格尊严权民法通那么、户口登记条例等.受教育权义务教育法、教育法等.智力成果权民法规那么、知识产权法等.财产权宪法、民法通那么、刑法等.劳动权劳动法等.教师归纳：权利与我们相伴一生,法律与我们每个人如影随形 ,我们一生都享有法律规定的各项权利 ,同时必须履行法律规定的各项义务 .生活与法律息息相关 .目标导学二：法律的脚步活动四：法律的产生〔多媒体播放教材p87相关链接 ,配上图片解释〕思考：〔1〕原始社会没有法律 ,人类靠什么调节人际关系和自己的行为?提示：风俗习惯.（2）法律是在什么情况下产生的?创制法律目的是什么?提示：国|家产生之后 ,统治阶级|开始有意识地创制法律 .用来统治|国|家、管理社会 .教师归纳：〔多媒体出示问题：法律的本质〕法律是统治阶级|意志的表达 ,是用来统治|国|家、管理社会的工具 ,也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺 .目标导学三：法治代替人治活动五："期待中的法治|国|家管理〞〔多媒体出示小游戏活动要求〕活动：主题："自己期待中的法治|国|家管理〞.将学生分成几个小组,准备五类人员分工小纸片,写下他们分别要扮演的五个角色,如"政府(管理人员)〞、"法官〞、"商贩〞、"执法人员〔警察〕〞、"社会成员〔平民〕〞.要求先弄清自己的角色,按照角色进行对话表演,在组内交流,再在班内展示,相互评析.讨论：什么是法治?它的要求是什么?它的意义是什么提示：〔1〕法治就是依法对国|家和社会事务进行治理 ,强调依法治|国、法律之上 .〔2〕要求任何组织和个人都要服从法律 ,遵守法律 ,依法办事.〔3〕法治是人们共同的生活方式 ,也是国|家治理现代化的重要标志 .教师强调：法治就是依法对国|家和社会事务进行治理 .要求任何组织和个人都要服从法律 ,遵守法律 ,依法办事 .法治是国|家治理现代化的重要标志 .目标导学四：建设社|会|主|义法治|国|家活动六：新中|国65年法治历程〔多媒体播放 "回眸新中|国65年法治历程〞视频〕思考：〔1〕"我国社|会|主|义法治建设的历程中有哪些重要性的标志事件?提示：①1954年9月20日 ,通过了新中|国第|一部社|会|主|义宪法 .②1982年12月4日 ,五届全国人大五次会议通过了我国现行宪法 .③1999年 ,我国宪法修正案明确规定 ,我国实行依法治|国 ,建设社|会|主|义法治|国|家 .④2021年 ,我国形成了中|国|特|色社|会|主|义法律体系 .⑤2021年党的十八届四中全会提出全面推进依法治|国的总目标 .〔2〕建设社|会|主|义法治|国|家的总目标是什么?〞提示：十八届四中全会提出：建设社|会|主|义法治|国|家总目标：建设中|国|特|色社|会|主|义法治体系,建设社|会|主|义法治|国|家 .〔3〕建设社|会|主|义法治|国|家的总目标有什么重要意义?提示：法治助推中|国梦的实现 ,是实现政|治清明、社会公平、民心稳定、国|家长治久安的必由之路 .〔二〕学法用法活动八：法律小故事〔多媒体展示故事内容〕早晨8点多 ,张女士刚起床 ,就听见院里一片嘈杂：原来是他们院子一个老爷子由于年岁已高 ,反响稍慢 ,骑自行车稍稍碰了一条小狗 ,牵狗人不依不饶 ,非得逼老爷子赔偿 .张女士看到情况就下了楼 ,问清了碰狗的时间后 ,对牵狗那人说： "第|一 ,我们需要你出示合法的养犬证 .第二 ,您遛狗的时间不对 ,有关法律规定是晚7点以后至|第二天早7点之前 !〞听了张女士的话 ,牵狗人也自觉理亏 ,搭讪了几句就走了 !〔多媒体出示问题〕思考：这个法律小故事告诉我们法律在生活中有什么作用?提示：我们在生活中形成的各种社会关系 ,以及由此产生的矛盾和纠纷 ,不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调 ,而且需要法律来调整 .三、课堂总结通过这节课的学习,我们知道了法律就在我们身边；明白了法律与我们的生活息息相关；了解了法律的产生过程和法律的本质；懂得了法治是人们共同的生活方式 ,也是国|家治理现代化的重要标志；明确了我国建设中|国|特|色社|会|主|义法治体系 ,建设社|会|主|义法治|国|家的总目标 .生活需要法律的保障 ,生活离不开法律 ,从今以后 ,我们要做到认真学法、懂法、自觉守法 ,做一个遵纪守法的小公民 .❸板书设计生活与法律息息相关生活与法律息息相关法律与个人相伴一生生活需要法律原始社会没有法律法治的脚步法律的产生和本质法治就是依法对国|家和社会事务进行治理建设社|会|主|义法治|国|家❹教学反思本节课是法律知识教学,法律知识对学生来说比较陌生和抽象,学生不易于理解,多媒体课件的运用是一个好的方式 ,这样可以调动了学习的兴趣 ,使学生从情感上乐于参与 ,容易组织学生多种感官的参与 ,使枯燥单调的法律知识教学变得丰富生动 . "法律的本质、法治的含义和建设社|会|主|义法治|国|家〞这几个知识点比较难懂 ,要多结合情景材料展示问题、启发学生多思考、多讨论 ,还要给学生多理解的时间和交流的空间 .特别是我国建设社|会|主|义法治|国|家的目标的认识和掌握不能急于求成 ,要让学生在以后的学习和生活中慢慢地体会和理解 .第二课时【学习目标】1．通过教学使学生认识到法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守 .2．引导学生遵守各种法律法规,学会用合法方式表达自己的诉求和愿望 .3．增强学生的法治意识,树立法律信仰,养成学法尊法守法用法的习惯,做社|会|主|义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚守保卫者 .【重点难点】重点：学会依法办事 .难点：以实际行动尊崇法律、信赖法律、遵守法律和保卫法律情景导入生成问题在我们的生活中 ,一些人违了法 ,犯了罪 ,却茫然不知；还有一些人 ,自己的合法权益受到了非法侵害 ,却无动于衷 ,这都与其不知法、不懂法有直接的联系 .学法才能知法 ,知法才能更好地守法 ,我们应通过学习了解法律的规定 ,做到知法于心 ,与法同行 .自学互研生成能力(一)自主预习1．法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守 .2．依法办事 ,就要遵守各种法律法规 .遇到问题需要解决 ,应当通过法治方式 ,表达自身合法的诉求和愿望 .3．依法办事 ,就要养成学法尊法守法用法的习惯 ,逐步成长为社|会|主|义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚决保卫者 .4．法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰 .5．树立法律信仰 ,就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和保卫法律 .(二)合作探究探究一：法律保障人们的幸福生活学生阅读教材P101探究与分享小宇家的事 ,探讨：你认为小宇应该怎么做 ?为什么 ?交流点拨：小宇应该找到社区或当地政府 ,由他们出面劝说并制止爸爸的暴行 ,也可请求法律援助向法院提起诉讼 ,依法维护妈妈的合法权益 .探究二：用合法方式维护自身权益学生阅读教材P101下面探究与分享 ,中学生晓程如何应对不法侵害 ,探讨：你认为晓程应该采取哪种方式应对不法侵害 ?为什么 ?交流点拨：晓程可以告诉父母、老师 ,也可以向当地派出所报案 .因为当我们自身合法权益受到侵害时 ,不能忍气吞声 ,不能纵容违法犯罪行为 ,而应通过合法的途径使问题得到解决 ,以维护自己合法权益 .探究三：尊崇法律、信仰法律学生阅读教材P102探究与分享宪法宣誓制度 ,探讨：国|家工作人员在就职时公开进行宪法宣誓有什么意义 ?交流点拨：有利于树立宪法的权威；有利于国|家工作人员树立宪法意识；有利于落实依法治|国的根本方略；可以为全社会尊重和遵守宪法起到示范和引领作用 ,等等 .探究四：遵守法律、保卫法律1．学生阅读教材P102下面探究与分享 , "教育法、旅游法、环境保护法、老年人权益保障法〞的相关规定 .2．学生反思：以上这些规定 ,我自觉遵守了吗 ?怎样才能更好地遵守 ?学生答复 .小结：增强法治意识 ,依法办事 ,是青少年健康成长的根本要求 .青少年不仅是法治中|国建设的受益者 ,更应该成为参与者和推动者 .交流展示生成新知1．分组分别展示自主预习的内容 ,此局部可以一组展示 ,另一组负责评价 ,学生展示完后 ,必须有一定时间强化记忆 ,稳固根本知识点 .2．合作探究局部 ,组与组之间展开竞争、评比 .当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：。
部编人教版道德与法治七年级下册《生活需要法律》省优质课一等奖教案
部编⼈教版道德与法治七年级下册《⽣活需要法律》省优质课⼀等奖教案第九课法律在我们⾝边第⼀课时⽣活需要法律⼀、教学⽬标：知识与能⼒⽬标：知道⽣活需要法律保障，⼈的⼀⽣与法律相伴；了解法律产⽣的过程；体会法律对⽣活的作⽤，认识⽣活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。
过程与⽅法⽬标：通过对⽣活与法律关系的学习，能够体会法律在社会⽣活中的作⽤；通过对法治的学习和思考，提⾼学⽣对问题的理解能⼒和归纳能⼒。
情感态度价值观⽬标：激发学⽣学习法律知识的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树⽴法治意识和法律观念。
⼆、教学重点难点重点：⽣活与法律息息相关、法治的意义难点：法律的产⽣和本质三、教学过程【情景导⼊】：⽣成问题视频：依法治国——法律保护我们引导总结：今天就让我们⼀起来探讨“⽣活需要法律”。
【讲授新课】：环节⼀：⾛近法治1.法律与⽣活播放视频“民法总则草案保护的事⼉，你⼀个都躲不开”民法总则被视为我国民法典的开篇之作，涉及经济和社会⽣活的⽅⽅⾯⾯，可以说是⼀本经济社会⽣活的“百科全书”。
对每个公民来说，相当于有了⼀份权利保障书。
2017年⼗⼆届全国⼈⼤五次会议上表决通过了《中华⼈民共和国民法总则（草案）》。
提问：民法总则（草案）的审议通过说明了什么？结论：法律就在我们⾝边。
⽣活需要法律来调整。
每⼀部法律都是应⽣活的需要⽽制定和颁布的，⼜对⽣活加以规范和调整。
我们的⽣活与法律息息相关。
2.法律在⾝边出⽰图⽚及情境，并思考回答：（1）这些⾏为都是⾃觉的吗？（2）有⼈认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离⾃⼰的⽣活很遥远。
你赞成这⼀观点吗？结论：法律已经深深地嵌⼊我们的⽣活之中，渗透到社会的⽅⽅⾯⾯。
作为社会关系的调节器，法律不仅服务于⼈们的当前⽣活，⽽且指导着⼈们未来的⽣活。
3.权利与义务播放视频“哪些法律在保护你？”根据视频内容完成教材第86页“探究与分享”内容并回答问题。
说说上述内容哪些是我们的权利，哪些是我们的义务。
道德与法治：生活需要法律教学案例点评
生活需要法律设计理念：
1、从学生所熟知的生活现象着手，通过观察分析 日常生活、社会热点、时政来领悟教材的知识点。
2、化繁为简，化抽象为形象，利用视频资料直接 感知。
3、设计清楚独立又关联的几个环节，学生更易理 解和学习。
法律之我的一天；法律之我的一生； 法律之我的国；法律之我的行
1、立足学生的生活，充分利用学生已有的生活经验，教学与生活想联系。
（1）以送礼物的形式导入，让学生初步探究生活中所熟知东西：金钱、才学、荣誉、 爱情、地位等都离不开法律的规范和约束及为它们提供的外部环境。素材是学生敏 感和熟知，易感兴趣。问题设置具有思辨性，有初略的法律意识。
（2）我的一天的素材也是是学生最熟知的，而且包含权利、义务，社会热点。简单 之中不简单。
早上，我按时到校学习。中午放学时，由于时间紧我过马路时虽走了斑马线却闯了红灯。下午放学，我顺 道在超市去购买了学习用品。晚上我和爸爸妈妈一起去看望了爷爷奶奶，我们在一起，生 活离不开法律。 2、利用社会热点中国式过 马路引起学生对社会热点 的关注，也是对学生情感、 态度价值观和行为的引导。 改进：可以和后面的知识点什么是法律相结合。
遏制中国式过马路的各种法律法规是人民的意 愿也是国家管理的需要，也成为人们处理闯红 灯行为的依据。由此可见法律具有什么本质属 性？——我国最早法律制度是什么？——历史上 你最崇拜的秉公执法、惩恶扬善的历史人物是谁？
法律与生活息息相关：
1、法律就在我们身边。法律已经深深地嵌入到我们的生活当中， 渗透到生活的方方面面。
2、生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷， 需要法律来调整。法律不仅服务于当前的生活，而且指导着人 们未来的生活。
3、每一部法律都是应生活的需要制定和颁布的，又是对生活加 以规范和调整