部编人教版四年级语文上册第18课《牛和鹅》精品课件
合集下载
统编版语文四年级上册18《牛和鹅》课件
是
。
（我/鹅） ，批注
5
6
7
89Βιβλιοθήκη 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅 在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄 悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这 时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了 一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸 上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，嘎嘎地 叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人 似的。
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白 鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁， 悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。 这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫 了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到 岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，嘎嘎 地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些 人似的。
18.牛和
大家都说:牛的眼睛看人，觉得 人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼 睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不 怕人。
第一课时
任务一 梳理字词，整体感知
自由朗读课文，注意读准字音、 读通句子，边读边思考，课文主 要写了一件什么事。
任务一 梳理字词，整体感知
摸扳锤
摸扳
牛背
锤
牛角
牛肚
吁哩哩哩 嘎嘎
就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔 从船里跳上岸，飞快地走了过来(这些，我都是后来才知道 的，当时是完全昏乱了)。金奎叔是个结实的汉子，他的胳 膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划 他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把 鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这 只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池 塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进 池塘里，向远处游去。
统编版四年级上册语文精品课件第18课 牛和鹅 (共16张)
大家对此的认识：牛的眼睛看人，觉得 人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看 人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
细读感悟
作者一开始就点明大家的这个认识：牛 的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕 人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所 以鹅不怕人。那么作者是如何对待牛和鹅 的呢？请你读读3、4自然段，画出描写作 者态度的句子，多读几遍。
细读感悟
作者一点也不害怕高大的牛，可是对于小小的鹅， 作者却害怕极了。这是什么原因呢？
这是因为人们一直有那样的说法，大家的心里就 有了一定的习惯去对待这两种动物。
细读感悟
后来作者却改变了自己的看法，说说到底 是什么事情让作者改变了看法。
我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮 助下赶走了鹅。通过这件事让作者改变了看法。
细读感悟
第一部分:(1～4)
写由于牛和鹅看人的态度不同，所以 我们对待牛和鹅的态度不同。
细读感悟
第二部分:(5～12) 写“我们”回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔 叔帮助“我们”赶走了鹅。
第三部分:(13～15)
写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都 改变了态度。
细读感悟
读第一部分，思考：
过去人们对牛和鹅有什么认识？
细读感悟
作者是如何对待牛和鹅的呢？请你画出 描写作者态度的句子，多读几遍。
作者对待牛：
“所以我们看到牛，一点不害怕，敢用手拍 它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的 屁股呢！”
细读感悟
作者对待鹅：
“我们看到鹅，那就完全两样了： 总是远远地站在安全的地方，才敢看它。 要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才 敢走过。”
第18课
牛和鹅
guì
跪 跪下 跪拜
píng
细读感悟
作者一开始就点明大家的这个认识：牛 的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕 人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所 以鹅不怕人。那么作者是如何对待牛和鹅 的呢？请你读读3、4自然段，画出描写作 者态度的句子，多读几遍。
细读感悟
作者一点也不害怕高大的牛，可是对于小小的鹅， 作者却害怕极了。这是什么原因呢？
这是因为人们一直有那样的说法，大家的心里就 有了一定的习惯去对待这两种动物。
细读感悟
后来作者却改变了自己的看法，说说到底 是什么事情让作者改变了看法。
我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮 助下赶走了鹅。通过这件事让作者改变了看法。
细读感悟
第一部分:(1～4)
写由于牛和鹅看人的态度不同，所以 我们对待牛和鹅的态度不同。
细读感悟
第二部分:(5～12) 写“我们”回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔 叔帮助“我们”赶走了鹅。
第三部分:(13～15)
写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都 改变了态度。
细读感悟
读第一部分，思考：
过去人们对牛和鹅有什么认识？
细读感悟
作者是如何对待牛和鹅的呢？请你画出 描写作者态度的句子，多读几遍。
作者对待牛：
“所以我们看到牛，一点不害怕，敢用手拍 它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的 屁股呢！”
细读感悟
作者对待鹅：
“我们看到鹅，那就完全两样了： 总是远远地站在安全的地方，才敢看它。 要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才 敢走过。”
第18课
牛和鹅
guì
跪 跪下 跪拜
píng
部编版小学四年级语文上册第18课《牛和鹅》优质PPT课件
拍、莫、触、扳、骑、锤
对待鹅：害怕
“我们看到鹅，那就完全两样 了：总是远远地站在安全的地方， 才敢看它。要是在路上碰到鹅，就 得绕个大圈子才敢走过去。”
后来作者终于明白了应该平等地对待牛和鹅， 不能无缘无故欺负牛，也没有必要害怕鹅。
究竟发生了什么事，使作者对待牛和鹅的态度 发生了这样大的转变？课文哪部分描写了这件事？
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！
从金奎叔的话中，你有什么启发？
从鹅的角度看人，和从人的角度看鹅，犹 豫角度不同，所以得出的结果就不同。
同样的道理，对牛而言：它虽然把我们看得比它大， 可我们平白去欺负它干吗？
课堂小结
正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高 低各不同。”，站在不同的角度看待事物， 处理问题，就会有不同的见解。
课外资料
牛和鹅的眼睛
牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在 它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知 要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、 温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩 小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不 怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其 反，得到的常常是沉重的一脚。
于是回天宫奏明玉帝，说人们个个在地里劳动，极为艰 辛，请求将天上的牛、羊、猪、狗、鸡、鹅、鸭等放到下界 给人们使用。让牛帮人耕地，羊帮人踩土，猪帮人拱泥，狗 帮人看门，鸡给人叫更，鹅帮人割草，鸭帮人耘地。玉帝闻 奏，表示赞同，遂命观音娘把这些禽畜带到下界给人使用。
人得到这些禽畜帮忙，很是欢喜，立即按照 观音娘的指教，赶着牛羊猪鹅鸭等到田里耕耘。 谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成一点小东西， 被人牵着乱转，觉得太不应该。当下便转过头来 用角把人抵撞得头破肚裂。自此开始，牛见人就 用角抵。而鹅的瞳孔则生得太小，把人看成一种 极高大的怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢 走动。
对待鹅：害怕
“我们看到鹅，那就完全两样 了：总是远远地站在安全的地方， 才敢看它。要是在路上碰到鹅，就 得绕个大圈子才敢走过去。”
后来作者终于明白了应该平等地对待牛和鹅， 不能无缘无故欺负牛，也没有必要害怕鹅。
究竟发生了什么事，使作者对待牛和鹅的态度 发生了这样大的转变？课文哪部分描写了这件事？
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！
从金奎叔的话中，你有什么启发？
从鹅的角度看人，和从人的角度看鹅，犹 豫角度不同，所以得出的结果就不同。
同样的道理，对牛而言：它虽然把我们看得比它大， 可我们平白去欺负它干吗？
课堂小结
正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高 低各不同。”，站在不同的角度看待事物， 处理问题，就会有不同的见解。
课外资料
牛和鹅的眼睛
牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在 它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知 要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、 温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩 小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不 怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其 反，得到的常常是沉重的一脚。
于是回天宫奏明玉帝，说人们个个在地里劳动，极为艰 辛，请求将天上的牛、羊、猪、狗、鸡、鹅、鸭等放到下界 给人们使用。让牛帮人耕地，羊帮人踩土，猪帮人拱泥，狗 帮人看门，鸡给人叫更，鹅帮人割草，鸭帮人耘地。玉帝闻 奏，表示赞同，遂命观音娘把这些禽畜带到下界给人使用。
人得到这些禽畜帮忙，很是欢喜，立即按照 观音娘的指教，赶着牛羊猪鹅鸭等到田里耕耘。 谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成一点小东西， 被人牵着乱转，觉得太不应该。当下便转过头来 用角把人抵撞得头破肚裂。自此开始，牛见人就 用角抵。而鹅的瞳孔则生得太小，把人看成一种 极高大的怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢 走动。
人教版四年级语文上册第18课《牛和鹅》优秀课件
运用批注
自由默读第5～7自然段：画出相关 语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时 的心情，并在相应语句旁作批注。
妙解课文
见到鹅
我们马上都不说话了，贴着 墙壁，悄悄地走过去。
批注：“不说话”“贴着”“悄 悄地走”这些动作体现出“我们” 对鹅的害怕。
我的心里很害怕，怕它们看 见了会追过来。
批注：通过对“我”的心理描写， 写出了“我”见到鹅时恐惧的心情。
拓展延伸
你知道吗？
牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都 比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所 以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反，什么 东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还 要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而 适得其反，得到的常常是沉重的一脚。
妙解课文
被鹅袭击
我吓得腿也软了，更跑不快。
批注：“吓得腿也软了”写出 了“我”被鹅袭击时的恐惧。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子 也弄脱了。
批注：写出了“我”被鹅袭击时 的惊慌失措和狼狈无奈的心情。
我想，它一定要把我咬死了。 我就又哭又叫，可是叫些什么， 当时自己也不知道，大概是这 样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要 咬死我了！”
词语解释
【无所谓】不在乎；没有什么关系。
【顽皮】（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。
【助威】帮助增加声势。 【昏乱】头脑迷糊，神志不清。
【结实】健壮。
【痛快】舒畅、高兴。
【恐怖】由于生命受到威胁或残害而恐惧。
【欺负】用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。
【无缘无故】毫无原因，平白无故。
近、反义词
近义词
度果 不各
鹅
受到教育
同异
部编版四年级上册语文第18课《牛和鹅》PPT课件
课文小结
通过这一节课的学习，我们学会了 本课的生字，初步学习了用批注的方法 阅读，感知文章的主要内容。下一节课 我们将抓住关键语句，细细揣摩人物的 心情及心理活动。
复习导入
第二课时
开火车读词语
无所谓 拳头 捶背 胳膊 酒 瓶 恐怖 欺负 掐住
互动课堂
一边默读课文，一边画出相关语句，体会
“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。（课后第2题）
2．孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得 脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪 嗒啪嗒地( )了过来，吭吭，它( )上了我，吭 吭，它( )开嘴，一口就( )住了我当胸的衣 襟，( )住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋 子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭
又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这 样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” (1)选段写了“我”遇到鹅逃跑——___被__鹅__咬__住_____—— __呼__救____，把那种惊慌失措写得很真实。 (2)选段主要抓住“我”的___动__作___、___心__理___、__语__言___ 等进行描写，表现了“我”被鹅袭击时的恐慌。
默读课文，试着从不同角度给文章作批注吧！
示例1 “有疑问”角度 1.“我”为什么改变了对牛和鹅的看法和态度？ 2.为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？ 3.鹅比人小那么多，文中的 “我”为什么那么怕 鹅呢？
示例2 “有体会”角度
所以我们看到牛，一点儿不 害怕，敢用手拍它的背，摸它的 肚子，甚至敢用树枝去触它的屁 股呢！可是牛像是无所谓似的， 只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。
课文小结
这节课我们继续学习了用作批注的 方法进行阅读，在金奎叔的帮助下赶走 了鹅之后，“我”由此改变了对鹅和牛 的态度，悟出了要从客观的角度看待周 围的事物，从不同的角度会得到不同的 结果的道理。
部编版四年级上册第18课《牛和鹅》图文讲解+练习全
部编版四年级上册第18课《牛和鹅》图文讲解+练习全知识点课文主题：本文主要写了“我”害怕鹅，在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，不再害怕鹅，也不再欺负牛的故事。
借助金奎叔的话，告诉我们不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题、分析问题，就能正确地认识生活的道理。
生字组词：摸：抚摸触摸摸奖摸索摸爬滚打甚：甚至甚而甚佳不求甚解跪：跪伏罚跪跪拜跪着三跪九叩捶：捶胸捶打捶背捶腿捶胸顿足顽：顽童顽皮顽固顽强顽固不化脖：鸭脖脖子围脖脖颈儿脱：脱落脱皮摆脱脱掉脱胎换骨娴：梗概大概概括气概以偏概全惹：惹事惹祸招惹惹人喜爱昏：昏沉昏乱黄昏昏暗天昏地暗握：握手把握掌握握拳握手言欢摔：摔伤摔倒摔跤摔打摔跟头凭：全凭凭借任凭文凭真凭实据掐：掐指掐算掐住掐花掐头去尾多音字：背：beì背影beī背包吓：xià惊吓hè恐吓形近字:摸(抚摸）模（模型）跪（下跪）危（危险）捶（捶腿）垂（垂柳）顽（顽强）玩（玩耍）脖（脖子）勃（生机勃勃）脱（脱落）说（说话）概（概括）慨（感慨）握（握手）屋(房屋）掐（掐花）焰（火焰）词语解释：无所谓：不在乎；没有什么关系。
造句：大家都替他着急，而他自己倒好像无所谓似的。
神气：自以为优越而得意或傲慢。
恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。
无缘无故：没有什么原因，平白无故。
造句：她近来心情不好，总是无缘无故地发脾气。
欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。
反义词：害怕——勇敢欺负——保护顽皮——乖巧结实——虚弱无缘无故——事出有因近义词：顽皮——调皮故意——有意结实——健壮痛快——畅快恐怖——恐惧欺负——欺凌课后习题答案：1、结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。
如：感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批注等2、一边默读一边画出相关的词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
“我”见到鹅时：总是远远地站在安全的地方才敢看它。
部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》生字讲解课件
组词：捶背 捶打
造句：妈妈累了，我给她捶捶背。
rào
绕
音序：R 部首：纟
组词：绕口令
环绕
造句：日月潭四周群山环绕，树木茂盛。
wán
顽
音序：W 部首：页
组词：顽强 顽皮
造句：小明是一个顽皮的孩子。
bó
脖
音序：B 部首：月
组词：鸭脖 脖子
造句：小明的脖子上戴着红领巾。
tuō
脱
音序：T 部首：月
组词：逃脱 脱落
造句：爷爷老了，他的头发逐渐脱落了。
ɡài
概
音序：G 部首：木
组词：概括 大概
造句：这本书我读过,还记得大概内容。。
rě
惹
音序：R 部首：艹
组词：惹事 惹怒
造句：小明的无事生非惹怒了全班同学。
hūn
昏
音序：H 部首：氏
组词：昏迷 昏暗
造句：受伤的战士从昏迷中苏醒过来了。
wò
握
音序：W 部首：扌
组词：把握 握住
造句：老师紧紧握住我的手。
shuāi
摔
音序：S 部首：扌
组词：摔倒 摔破
造句：我在上学的路上不小心摔倒了。
pí
nɡ
凭
音序：P 部首：几
组词：凭证 凭借
造句：小明凭借着身体强壮经常欺侮同学。
qiā
掐
音序：Q 部首：扌
组词：掐断 掐住
造句：叔叔一把掐住了鹅的脖子。
部编版 四年级 语文 上册
生 字 讲 解
18 牛和鹅
我会写
mō
摸
音序：M 部首：扌
组词：摸头 抚摸
造句：妈妈轻轻地抚摸着我的头。
shèn
甚
造句：妈妈累了，我给她捶捶背。
rào
绕
音序：R 部首：纟
组词：绕口令
环绕
造句：日月潭四周群山环绕，树木茂盛。
wán
顽
音序：W 部首：页
组词：顽强 顽皮
造句：小明是一个顽皮的孩子。
bó
脖
音序：B 部首：月
组词：鸭脖 脖子
造句：小明的脖子上戴着红领巾。
tuō
脱
音序：T 部首：月
组词：逃脱 脱落
造句：爷爷老了，他的头发逐渐脱落了。
ɡài
概
音序：G 部首：木
组词：概括 大概
造句：这本书我读过,还记得大概内容。。
rě
惹
音序：R 部首：艹
组词：惹事 惹怒
造句：小明的无事生非惹怒了全班同学。
hūn
昏
音序：H 部首：氏
组词：昏迷 昏暗
造句：受伤的战士从昏迷中苏醒过来了。
wò
握
音序：W 部首：扌
组词：把握 握住
造句：老师紧紧握住我的手。
shuāi
摔
音序：S 部首：扌
组词：摔倒 摔破
造句：我在上学的路上不小心摔倒了。
pí
nɡ
凭
音序：P 部首：几
组词：凭证 凭借
造句：小明凭借着身体强壮经常欺侮同学。
qiā
掐
音序：Q 部首：扌
组词：掐断 掐住
造句：叔叔一把掐住了鹅的脖子。
部编版 四年级 语文 上册
生 字 讲 解
18 牛和鹅
我会写
mō
摸
音序：M 部首：扌
组词：摸头 抚摸
造句：妈妈轻轻地抚摸着我的头。
shèn
甚
部编人教版四年级上册语文 第18课 牛和鹅品读释疑课件
爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气
是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然
后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把
这只老公鹅摔到了半空中。
“一把握住”一是说明了金奎叔力气很大，根本不怕鹅，并且 很轻松地抓住了它；二是说明了金奎叔看到鹅这样欺负小孩子， 心里很着急，也很恼火。
其余三只鹅也怕了， 纷纷张开翅膀，跳进池塘 里，向远处游去。
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全
的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子
才敢走过去。
“完全两样”体现了“我们”对鹅的态度与对牛的 态度的截然不同，过渡、衔接非常自然；两个“才 敢”表现了“我们”特别害怕鹅。
对牛：欺负 拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、 扳它的角、骑牛背 对鹅：害怕 远远地站在安全的地方、绕个大圈
“又哭又叫”写出了“我”极度的慌乱和恐惧。
我想，它一定要把我咬死了。我 就又哭又叫，可是叫些什么，当时自 己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅 要吃我了！鹅要咬死我了！”
“我”狼狈不堪。
朗读指导：要读 出害怕的心理。
从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看
了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地
请你用一个词形容这时的鹅。 落荒而逃。
改变看法态度
默读课文13～15自然段，想一 想后来“我”对牛和鹅的看法和态 度有了什么变化？
金奎叔对我讲的话使“我”对牛和 鹅的态度发生什么变化?这次你又有了什 么新的体会?
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比
它强啊！怕它干吗？
这句话前半句是从鹅的角度看人，后半句是 从人的角度看鹅，说明看待事物的角度不同， 得出的结果也就不同。也就是说不管别人怎 么看待我们，只要我们能够正确地、全面地 看待问题，分析问题，就能正确地认识生活。
是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然
后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把
这只老公鹅摔到了半空中。
“一把握住”一是说明了金奎叔力气很大，根本不怕鹅，并且 很轻松地抓住了它；二是说明了金奎叔看到鹅这样欺负小孩子， 心里很着急，也很恼火。
其余三只鹅也怕了， 纷纷张开翅膀，跳进池塘 里，向远处游去。
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全
的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子
才敢走过去。
“完全两样”体现了“我们”对鹅的态度与对牛的 态度的截然不同，过渡、衔接非常自然；两个“才 敢”表现了“我们”特别害怕鹅。
对牛：欺负 拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、 扳它的角、骑牛背 对鹅：害怕 远远地站在安全的地方、绕个大圈
“又哭又叫”写出了“我”极度的慌乱和恐惧。
我想，它一定要把我咬死了。我 就又哭又叫，可是叫些什么，当时自 己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅 要吃我了！鹅要咬死我了！”
“我”狼狈不堪。
朗读指导：要读 出害怕的心理。
从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看
了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地
请你用一个词形容这时的鹅。 落荒而逃。
改变看法态度
默读课文13～15自然段，想一 想后来“我”对牛和鹅的看法和态 度有了什么变化？
金奎叔对我讲的话使“我”对牛和 鹅的态度发生什么变化?这次你又有了什 么新的体会?
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比
它强啊！怕它干吗？
这句话前半句是从鹅的角度看人，后半句是 从人的角度看鹅，说明看待事物的角度不同， 得出的结果也就不同。也就是说不管别人怎 么看待我们，只要我们能够正确地、全面地 看待问题，分析问题，就能正确地认识生活。
四年级上册语文第18课《牛和鹅》优秀课件
我们都很相信这句话。
合作探究（三）
默读第8—9自然段，思考： 1、金奎叔怎样对待鹅的？ 2、面对金奎叔，鹅是怎样表现的？
金奎叔
老公鹅
一把握住了鹅的长脖子。 用脚爪划他，用嘴啄他。
他轻轻地把鹅提了 起来，然后就像摔一个 酒瓶似的，呼的一下， 把这只老公鹅摔到了半
空中。 不怕鹅
它张开翅膀，啪啪啪 地落到了池塘中。其余三 只鹅也怕了，纷纷张开翅 膀，跳进池塘里，向远处 游去。
它虽然把我们看得比它小， 可我们实在比它强啊！
合作探究（四）
说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。
1、在小团队交流自己的批注。 2、团队队长汇报，其他成员补充。
畅谈收获
说一说：学完本课后，你得到了怎样的启示？
拓展延伸
1、实话实说： （1）你是怎样看待父母的唠叨的？ （2）如果老师让你承担国旗下演讲的任务，你怎么看 待？
从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。 你知道哲学家说了什么神奇的话，竟然让她恢复了健康?
名言欣赏
选择什么角度，是每个人的自由，也 是每个人的智慧。但我们应该知道：看 法决定想法，想法决定做法，而做法决 定了结果。
课堂演练 一、根据课文内容填空。
《牛和鹅》中的鹅_______、________， “我”在鹅面前狼狈不堪，慌忙逃窜。课文告诉 我们的道理是____________________。
拓展延伸
2、讲故事，想办法
有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖 伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她就会为儿子发愁，因 为不能晒布了；天一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨女儿的 伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得 疾病缠身，骨瘦如柴。一位哲学家告诉她……
合作探究（三）
默读第8—9自然段，思考： 1、金奎叔怎样对待鹅的？ 2、面对金奎叔，鹅是怎样表现的？
金奎叔
老公鹅
一把握住了鹅的长脖子。 用脚爪划他，用嘴啄他。
他轻轻地把鹅提了 起来，然后就像摔一个 酒瓶似的，呼的一下， 把这只老公鹅摔到了半
空中。 不怕鹅
它张开翅膀，啪啪啪 地落到了池塘中。其余三 只鹅也怕了，纷纷张开翅 膀，跳进池塘里，向远处 游去。
它虽然把我们看得比它小， 可我们实在比它强啊！
合作探究（四）
说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。
1、在小团队交流自己的批注。 2、团队队长汇报，其他成员补充。
畅谈收获
说一说：学完本课后，你得到了怎样的启示？
拓展延伸
1、实话实说： （1）你是怎样看待父母的唠叨的？ （2）如果老师让你承担国旗下演讲的任务，你怎么看 待？
从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。 你知道哲学家说了什么神奇的话，竟然让她恢复了健康?
名言欣赏
选择什么角度，是每个人的自由，也 是每个人的智慧。但我们应该知道：看 法决定想法，想法决定做法，而做法决 定了结果。
课堂演练 一、根据课文内容填空。
《牛和鹅》中的鹅_______、________， “我”在鹅面前狼狈不堪，慌忙逃窜。课文告诉 我们的道理是____________________。
拓展延伸
2、讲故事，想办法
有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖 伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她就会为儿子发愁，因 为不能晒布了；天一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨女儿的 伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得 疾病缠身，骨瘦如柴。一位哲学家告诉她……
人教版四年级语文上册第18课《牛和鹅》精品课件
理解课文
第2课时
学习第一处批注。
这一处是读者对 课文内容的疑问。
阅读课文第8～12自然段，你能解答批注中的这个 疑问吗？
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！ 它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干 吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎 叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。 朗读文段，你读出了哪些意思？
自由读课文，注意读准字音，认清字形，画出带
有生字的新词，遇到不理解的词语查查工具书。
wèi quán chuí wán
jīn bó pínɡ
无所谓 拳头 捶背 顽皮 衣襟 胳膊 酒瓶
bù pínɡ qī qiā
恐怖 凭借 欺负 掐住 前鼻音
后鼻音
bo
➢ 金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。
shèn
rě
hūn
甚
惹
昏
凭
最后一笔竖折要稳稳 托住上半部分。
你认为哪个字最难写？
默读课文，想一想：作者围绕“牛和鹅”写了 些什么？ “我”欺负牛，害怕鹅
“我”被鹅追赶
“我”改变态度
学习批注
默读课文，思考：作者起先是不怕牛，很怕鹅 的；而后，作者不怕鹅，尊重牛。为什么作者 对牛和鹅的态度有这样的变化？
上下结构： 甚 惹 昏 凭
莫
摸
垂
捶
扌
屋
握
率
摔
⺈+臼
掐
词语解释
不在乎；没有什么关系。（ 无所谓 ） （儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。
（顽皮） 用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。
（欺负） 没有什么原因，平白无故。 （ 无缘无故 ）
自由读课文，讨论、交流：