利用多媒体技术创新高中数学课堂教学方法的实践
利用信息技术开展高中数学教学的有效策略
利用信息技术开展高中数学教学的有效策略随着信息技术的普及和发展，越来越多的教师开始尝试利用信息技术来开展教学。
对于数学教学来说，信息技术的应用也能够带来很多好处。
利用信息技术开展高中数学教学的有效策略有：一、利用多媒体手段利用多媒体手段，如电子白板、投影仪、视频等来展示教学内容，可以使得教学更加生动、直观、易懂。
教师可以通过制作PPT等多媒体课件，将抽象的数学概念以图示、表格等形式呈现，使学生更加易于理解和掌握。
二、开展网络课堂开展网络课堂是利用信息技术开展高中数学教学的另一种有效策略。
通过网络课堂，不仅可以让学生在家中或是其他地方进行学习，而且可以提高教学的互动性。
教师可以通过在线讨论、网络测试、学生作业等方式来对学生进行实时跟踪和评估，帮助学生更好地掌握数学知识。
三、利用手机APP等移动终端作为现代人必备的移动终端，手机APP等应用程序也能够成为高中数学教学的有效利器。
教师可以利用APP来制作数学学习资料，使学生能够通过手机随时随地进行学习。
同时，利用手机APP等移动终端可以更好地实现教学微课、预习和复习，提高学生的学习效率和兴趣。
四、利用电子教具和模拟软件在高中数学教学中，利用电子教具和模拟软件也能够增强学生的学习效果。
比如，利用三维几何模拟软件可以将抽象的数学概念可视化，使学生在更直观的情境下学习；而利用数学软件可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的学习效率。
总之，利用信息技术开展高中数学教学的有效策略有很多，教师可以根据自己的实际情况选择适合的教学手段进行教学实践。
同时，教师也需要不断学习新的信息技术知识和教学方法，提高自己的信息技术应用水平，为学生提供更好的数学教学服务。
多媒体技术在高中数学课堂教学中的应用
多媒体技术在高中数学课堂教学中的应用应用一《利用多媒体动画辅助函数概念教学》高中数学里的函数概念，那可真是个让不少学生脑袋发懵的玩意儿。
我就深刻记得我上学那会，对着干巴巴的书本定义，瞅了半天也没整明白这函数到底是个啥。
现在有了多媒体技术，那可就大变样啦。
就说有一次我听一位老师讲函数概念的时候，用了多媒体动画来辅助教学，效果那叫一个绝。
老师先是在大屏幕上放出了一个简单的动画。
画面里有个小人，在数轴上蹦跶。
这个小人的位置会随着时间的变化而改变。
老师就开始解说啦，说这个小人在数轴上的位置就是因变量，而时间呢，就是自变量。
随着时间这个自变量一点点地变化，小人的位置这个因变量也跟着变。
学生们就像看动画片似的，一下子就来了精神，眼睛都紧紧盯着屏幕。
接着，动画又变了。
出现了不同的场景，有的是汽车在路上行驶，速度随着时间变化；有的是存钱罐里的钱数随着存钱天数的增加而增多。
通过这些生动形象的动画展示，学生们很容易就理解了函数就是两个变量之间的一种对应关系。
而且啊，在动画里，各种变化的过程都是一目了然的。
比如汽车速度的变化，那线条的起伏就清楚地显示出速度是怎么一会儿快一会儿慢的。
学生们都忍不住纷纷议论起来，好多原本觉得函数难理解的同学，这会儿都露出了恍然大悟的表情。
这种用多媒体动画辅助函数概念教学的方法，真的是把抽象的知识变得具体、形象又好玩儿。
让学生们不再觉得函数是那么高深莫测的东西，而是生活中随处可见、很好理解的一种关系。
它就像给学生们打开了一扇理解函数世界的趣味大门，让他们能更轻松愉快地迈进数学的殿堂。
应用二《借助多媒体视频拓展几何图形的教学》高中数学的几何图形部分，那可是动不动就让人头晕目眩的知识板块。
啥立体图形、平面图形，一堆线条、角度和面积，简直能把人给绕晕。
我听过一堂利用多媒体视频拓展几何图形教学的课，那可太有意思啦。
老师一开始不是像传统教学那样，直接在黑板上画那些个图形，然后一通讲解。
而是播放了一段非常酷炫的视频。
数学教学方法创新及实践(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育事业的不断发展，数学教育在培养学生逻辑思维、创新能力等方面发挥着重要作用。
然而，传统的数学教学模式已无法满足新时代人才培养的需求。
本文从创新教学方法的角度出发，结合实践，探讨数学教学方法的创新及实践，以期为我国数学教育改革提供有益借鉴。
一、引言数学作为一门基础学科，在培养学生的逻辑思维、创新能力等方面具有重要作用。
然而，长期以来，我国数学教育存在着教学方法单一、学生学习兴趣不高、教学效果不佳等问题。
为解决这些问题，本文从创新教学方法的角度出发，结合实践，探讨数学教学方法的创新及实践。
二、数学教学方法的创新1. 项目式教学法项目式教学法是以学生为中心，通过完成具体项目来培养学生综合能力的教学方法。
在数学教学中，教师可以设计一些与实际生活相关的项目，让学生在解决问题的过程中，运用所学知识，提高数学思维能力。
2. 问题驱动教学法问题驱动教学法是以问题为核心，引导学生主动探究、解决问题的教学方法。
教师可以设计一些具有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中，培养自己的数学思维。
3. 情境教学法情境教学法是通过创设情境，让学生在情境中学习，提高学习效果的教学方法。
在数学教学中，教师可以结合具体情境，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而提高学生的数学素养。
4. 多元智能教学法多元智能教学法是针对学生个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
在数学教学中，教师可以根据学生的多元智能特点，采用不同的教学方法，如语言智能、逻辑智能、空间智能等，使每个学生都能在数学学习中找到适合自己的学习方法。
5. 模块化教学法模块化教学法是将教学内容划分为若干个模块，让学生根据自己的学习进度和兴趣，选择适合自己的模块进行学习。
在数学教学中，教师可以将数学知识划分为不同的模块，让学生根据自己的需求选择学习内容，提高学习效果。
三、数学教学方法的实践1. 项目式教学法的实践以初中数学“一元二次方程”为例，教师可以设计一个项目：“解决实际问题中的方程问题”。
创新课堂教学方法实践高中数学教学5篇
创新课堂教学方法实践高中数学教学5篇第1篇示例：一、践行“启发式教学”，激发学生学习兴趣传统的数学教学往往以教师为中心，学生被动接受知识，课堂呈现单调乏味，学生学习积极性不高。
而启发式教学强调引导学生思考、探究和发现，激发学生的学习兴趣和动力。
在数学课堂中，可以通过提出问题、讨论案例、开展探究性学习等方式，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
二、注重“以学生为本”，实现个性化教学每个学生都有自己独特的学习方式、兴趣爱好和学习需求，教师应该根据学生的情况进行个性化教学设计，让每个学生都能够在课堂上得到有效的学习。
在数学教学中，可以通过分层教学、任务驱动学习、合作学习等方式，让学生能够根据自己的实际能力和需求进行学习，达到个性化的学习效果。
三、运用“互动式教学”，促进师生互动互动是教学的重要环节，通过师生之间的互动能够更好地促进学生的学习效果。
在数学课堂中，可以通过课堂讨论、小组合作、互动问答等方式，让学生能够主动参与到教学过程中，提高他们的学习积极性和参与度。
教师也能够及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整，提升教学效果。
四、倡导“多元评价”，促进学生全面发展传统的教学评价往往以考试成绩为主要标准，忽视了学生的综合素质和实践能力。
而多元评价重视考察学生的思维能力、解决问题的能力、创新能力等多方面表现，更有利于全面发展学生。
在数学教学中，可以通过课堂表现、作业评价、实验报告等方式，综合评价学生的学习情况，促进他们在各个方面的发展。
创新课堂教学方法对于高中数学教学具有重要意义。
教师应该不断探索和尝试各种创新教学方法，为学生创设一个积极、活跃、高效的学习环境，促进他们的全面发展。
相信在不断的实践和探索中，我们定能够为高中数学教学带来更多的变革和进步。
第2篇示例：创新教学方法需要从教学内容入手。
传统的数学教学往往以公式和定理为主，缺乏生动有趣的内容。
为了激发学生的学习兴趣，教师可以结合实际生活和社会实践，设计有趣的数学问题和案例，让学生在解决问题的过程中体会数学知识的实用性和重要性。
智慧课堂背景下高中数学教学实践
智慧课堂背景下高中数学教学实践随着时代的不断发展，智慧课堂已经成为当今教育领域的热门话题。
智慧课堂是一种利用先进的信息技术和革新的教学理念，改变传统教学方式的新模式。
在这种背景下，高中数学教学实践也逐渐发生了变化。
本文将探讨智慧课堂背景下高中数学教学的实践过程，以及如何利用智慧课堂提升数学教学效果。
一、智慧课堂背景下的数学教育理念在智慧课堂背景下，数学教学的理念也发生了变化。
传统的数学教学更注重知识传授和应试技巧的培养，而在智慧课堂中，数学教学更注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
借助智慧课堂的技术手段，教师可以更加灵活地设计教学内容，为学生提供更广泛、更深入的数学学习体验。
智慧课堂也提倡学生之间的互动和合作，通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
智慧课堂背景下的数学教学注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，以及促进学生之间的互动和合作。
1. 多媒体技术的应用在智慧课堂中，多媒体技术被广泛应用于数学教学中。
教师可以利用多媒体技术设计丰富生动的教学资源，比如利用PPT、动画等形式呈现数学知识，让抽象的数学概念变得更加直观和生动。
教师还可以通过视频、声音等多媒体资源，引导学生进行实际操作和实验，让学生在实践中感受数学知识的乐趣。
2. 个性化学习智慧课堂提供了更多个性化学习的可能性。
通过智慧课堂平台，教师可以根据学生的学习情况和兴趣特点，为每个学生设计不同的学习内容和任务，满足学生的个性化学习需求。
学生也可以根据自己的学习情况，选择适合自己的学习资源和学习路径，提高学习的针对性和效率。
3. 互动性教学智慧课堂为教师和学生之间的互动提供了更多可能性。
教师可以利用智慧课堂平台，设计各种形式的互动环节，比如在线投票、在线讨论等，促进学生之间的交流和合作。
学生也可以通过智慧课堂平台，随时随地向教师提问、反馈问题，实现师生之间的及时沟通和互动。
三、智慧课堂如何提升高中数学教学效果1. 提升学生的学习兴趣智慧课堂使用了多媒体技术，丰富多样的教学资源能够吸引学生的注意力，为枯燥的数学知识赋予了生动的色彩。
高中数学在新课改背景下教学方法创新
高中数学在新课改背景下教学方法创新随着教育体制改革的不断深入和教学理念的更新，高中数学教学也面临着新的挑战和机遇。
新课改背景下，高中数学教学需要更加关注学生的学习需求和兴趣特点，注重培养学生的创新意识和实际应用能力。
教师在教学过程中需要不断创新教学方法，以适应新课改的要求，提高学生数学学科素养。
一、关注学生学习需求，因材施教新课改提倡因材施教，注重学生的个性发展，而数学是一门需要逻辑思维和抽象思维能力的学科，不同学生具有不同的学习特点和学习能力。
教师应该关注学生的学习需求，因材施教，采取灵活多样的教学方法，帮助学生充分理解数学知识，提高数学学习的热情和兴趣。
1.差异化教学在新课改的背景下，教师可以采用差异化教学的方法，根据学生的学习特点和能力水平，为学生设计个性化的学习任务和教学方案。
对于学习能力较强的学生，可以提供更加深入和拓展的数学知识，激发其学习兴趣；对于学习能力较弱的学生，可以采用更具体化、直观化的教学方法，帮助其建立数学的基本概念和思维方式。
2.探究式学习新课改倡导学生主体地位，强调学生的主动性和参与性。
教师可以采用探究式学习的方法，在教学中引导学生通过实际问题的探究和解决，来理解和应用数学知识。
通过开展小组合作、实验观察等形式，让学生在实践中体验数学的魅力，激发其创新意识和实际应用能力。
二、注重培养学生的创新意识和实际应用能力随着社会的不断发展和变化，数学学科已不再仅限于求解题目和计算结果，更需要学生具备创新意识和实际应用能力。
高中数学教学需要更加注重培养学生的创新思维和实际应用能力，使其能够灵活运用数学知识解决实际问题。
1.项目驱动教学在新课改框架下，教师可以采用项目驱动教学的方法，通过设计有趣、具有挑战性的项目任务，引导学生主动思考和探索解决问题的方法。
在项目设计过程中，教师可以引导学生多角度思考问题，培养学生的创新意识和问题解决能力，激发学生对数学的兴趣和热情。
2.数学建模三、多媒体技术在数学教学中的应用随着多媒体技术的不断发展和普及，教师可以充分利用多媒体技术，丰富数学教学的内容和形式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
高中数学教学的实践研究(3篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，高中数学教学面临着新的挑战和机遇。
本文通过对高中数学教学的实践研究，分析了当前高中数学教学中存在的问题，提出了相应的改进措施，旨在提高高中数学教学效果，促进学生全面发展。
一、引言高中数学教学是培养学生逻辑思维能力、抽象思维能力、空间想象能力等综合素质的重要学科。
然而，在当前高中数学教学中，存在着一些问题，如教学方法单一、学生学习兴趣不高、教学效果不理想等。
为了解决这些问题，本文从实践角度出发，对高中数学教学进行了深入研究。
二、当前高中数学教学中存在的问题1. 教学方法单一在传统的教学观念下，教师过分强调知识的传授，忽视学生的主体地位，导致教学方法单一。
教师以讲解为主，学生被动接受，课堂气氛沉闷，不利于培养学生的创新意识和实践能力。
2. 学生学习兴趣不高部分学生对数学学科存在恐惧心理，认为数学枯燥乏味，导致学习兴趣不高。
同时，教师的教学方式过于机械，缺乏趣味性，使得学生难以投入到数学学习中。
3. 教学效果不理想在当前的高中数学教学中，部分教师只注重知识的传授，忽视学生的实际应用能力培养。
学生往往能够熟练掌握公式、定理，但在解决实际问题时却显得力不从心。
4. 教学评价体系不完善当前的高中数学教学评价体系主要依赖于考试成绩，忽视了对学生学习过程、学习态度的评价。
这种评价方式不利于激发学生的学习积极性，也不利于全面了解学生的学习状况。
三、改进措施1. 创新教学方法（1）以学生为主体，激发学生学习兴趣。
教师应关注学生的兴趣点，结合生活实际，设计富有趣味性的教学活动，提高学生的学习兴趣。
（2）运用多种教学方法，提高教学效果。
如：启发式教学、探究式教学、合作学习等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（3）利用现代教育技术，丰富教学手段。
如：多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。
2. 注重学生实际应用能力的培养（1）加强数学与实际生活的联系，让学生体会到数学的价值。
例如，在讲解函数时，可以引入生活中的实例，让学生了解函数在实际生活中的应用。
高中数学教学中多媒体技术的运用
高中数学教学中多媒体技术的运用随着信息技术的快速发展，多媒体技术在教育领域的应用也越来越广泛。
在高中数学教学中，多媒体技术的运用已经成为提高教学质量和学生学习效果的重要手段。
本文将探讨高中数学教学中多媒体技术的运用，以及其对提升教学效果和学习兴趣的积极作用。
1. 课件展示：多媒体课件可以通过图像、动画、视频等形式，将抽象的数学概念和定理呈现出来，帮助学生更直观地理解和掌握知识。
在直线函数的教学中，可以通过动画演示直线的斜率和截距的概念，让学生更容易理解。
2. 数学建模：多媒体技术可以帮助学生将数学知识与实际问题相结合，进行数学建模分析。
通过多媒体软件，学生可以模拟真实场景，进行数学建模与求解，提高数学课程的实用性和趣味性。
3. 互动学习：多媒体技术可以提供多种形式的互动学习环境，例如多媒体课件的互动设计、多媒体教学软件的应用等。
学生可以通过点击、拖拽等操作，参与到数学学习中，增强学习的主动性和参与感。
4. 资源共享：利用多媒体技术，教师可以轻松地收集整理各种数字化的数学教学资源，如视频、音频、图片、演示文稿等，与学生进行资源共享，丰富多样的教学内容，提高学生学习的多样性和兴趣性。
1. 提高学生学习兴趣：多媒体技术的生动性和直观性可以吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
通过图像、动画、视频等形式展示数学知识，能够让学生在轻松愉快的氛围中接触和学习数学，激发学生对数学的兴趣。
2. 提升教学效果：多媒体技术可以帮助教师生动地呈现数学知识，激发学生的好奇心和求知欲，促进学生对数学知识的深入理解和记忆。
通过多媒体技术，教师可以更生动地讲解数学知识，使学生更易于理解和掌握。
3. 提高教学效率：多媒体技术可以让教师轻松地制作教学资源，并且可以反复使用，提高了教学资源的重复利用率，节约了教师的备课时间。
多媒体技术还可以让学生独立进行课外学习，提高了学习效率。
4. 培养学生综合素养：多媒体技术在数学教学中的应用，不仅可以提高学生的数学学习能力，还可以培养学生的信息获取与表达能力、创造力、团队合作能力等综合素养，对学生的综合素质提升有着积极的作用。
多媒体在数学课堂教学中的应用
多媒体在数学课堂教学中的应用随着科技的发展和教育的变革，多媒体已成为数学课堂教学中不可或缺的一种手段。
利用多媒体教学能够为学生提供更加生动、形象、直观的学习体验，更好地促进学生对数学知识的理解和掌握，更有效地提高学生的学习效果。
一、多媒体的基本概念和分类多媒体是指同时使用多种媒介技术，例如文字、图像、声音、动画等，将它们组合在一起并加以处理，从而产生出各种形式的信息内容的技术手段。
根据其表现形式和功能特点的不同，可以将多媒体分为如下几类：1、图像型多媒体：主要包括各种静态图片、照片、图表等。
2、声音型多媒体：主要包括音频、音乐、对话、自然声音等。
3、文本型多媒体：主要包括各种文本资料、读物、课件等。
4、动画型多媒体：主要包括各种动画、影视片段等。
二、多媒体在数学课堂教学中的应用1、多媒体引入数学知识多媒体技术能够以更生动形象的方式来呈现数学公式、图形及概念，用图象、声音、文字等多种形式来讲解概念、公式，使学生能够轻松理解抽象概念，更好地掌握数学基本概念。
例如，在解析几何中，利用多媒体展示点、直线和平面的概念和性质，可以让学生更加清晰地理解空间几何概念的本质，使学生对解析几何的理解更加深刻。
2、多媒体辅助数学思维多媒体能够为学生提供动态环境，让学生在视觉、听觉、触觉上都能够更好地感受到数学知识，在数学思维培养中起到较为重要的作用。
例如，在线性代数中，利用多媒体辅助学生理解矩阵的基本概念和运算法则，可以让学生快速接触到短时记忆的知识点。
同时，利用多媒体呈现解题的过程，让学生在视觉上更直观的感受到数学的变化过程，与老师和同学进行更有效的讨论和交流。
3、多媒体展示数学概念多媒体呈现可以让学生直观、形象的感受数学概念，对于学科难度较大或学生认知水平不同的内容，可以起到极大的帮助。
例如，在数学教学中，多媒体可以呈现数学知识的发展史，让学生了解数学知识发展的脉络，进而更好地理解数学知识的内涵和外延。
4、多媒体教学互动多媒体技术能够创造出一个完整的数学学习环境，让学生能够主动参与到数学学习中。
创新课堂教学方法实践高中数学教学7篇
创新课堂教学方法实践高中数学教学7篇篇1一、引言随着教育改革的不断深入，高中数学教学面临着新的机遇与挑战。
如何在新时代背景下，创新课堂教学方法，提高高中数学教学质量，成为广大教育工作者关注的焦点。
本文将结合实践，探讨创新课堂教学方法在高中数学教学中的应用。
二、创新课堂教学方法的重要性1. 顺应教育改革趋势：创新课堂教学方法是顺应教育改革、提高教育质量的必然要求。
2. 激发学生兴趣：创新课堂教学方法能够激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
3. 培养学生能力：通过创新课堂教学方法，能够培养学生的创新思维、实践能力和解决问题的能力。
1. 引入信息化教学手段：利用现代信息技术，如多媒体、网络等，丰富数学教学资源，使抽象的数学知识形象化、具体化，帮助学生更好地理解数学知识。
2. 互动式教学：通过小组讨论、课堂问答等方式，引导学生积极参与课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
3. 启发式教学：通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 翻转课堂模式：将课堂学习与课外学习相结合，让学生在课外通过自学掌握基础知识，在课堂上通过讨论、交流深化对知识的理解和应用。
5. 分层教学：根据学生的学习水平，实施分层教学，使每个学生都能在适合自己的层次内得到发展。
四、实践案例分析以某高中为例，该高中在数学教学中引入了信息化教学手段，如使用数学软件辅助课堂教学；采用了互动式教学和启发式教学，通过课堂问答、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂教学，激发学生的学习兴趣；同时，该高中还尝试了翻转课堂模式和分层教学，使不同水平的学生都能在适合自己的方式下学习数学知识。
经过实践，该高中的数学教学质量得到了显著提高。
五、实践效果评估1. 提高了学生的学习兴趣：创新课堂教学方法使数学学习更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
2. 提高了教学质量：创新课堂教学方法提高了教学质量，使更多的学生掌握了数学知识。
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新校园
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多媒体教学
一、高中数学教学的现状
数学作为一门基础学科，强调对学生的逻辑思维、空间思维、演算能力、创新思维的培养。
高中阶段教师的授课压力大，教学任务重。
而学生面临高考的压力，需要学习多门学科，面对数学庞大的知识体系，其很难全身心地投入有限的课堂学习中，很容易产生厌学心理，使得数学课堂教学效果不明显。
多媒体技术的出现为现代化的教学提供了便利，在数学教学中运用多媒体开展教学，能够丰富课堂教学形式，提高课堂教学的有效性。
但是在实际的操作中，还存在一些不足。
例如，教师过于依赖多媒体进行教学，教学节奏过快，对知识点的讲解较为简单，学生不能够很好地理解，加重了学生的学习压力，制约着教学效果的提高。
二、多媒体技术在高中数学课堂教学中的优势
多媒体教学具有形象直观、信息量大、便于操作等特点，能够将较为枯燥难懂的知识以一种较为轻松的方式展示出来，提高课堂教学的趣味性，激发学生的兴趣，提升数学课堂教学的有效性。
例如，教师在教学中利用多媒体课件教学，可以将数学知识以图文并茂的方式展示出来，
对一些知识点的教学进行优化，突出重点和难点，帮助学生更好地参与到课堂学习中。
多媒体技术的出现改变了传统数学教学中教师一支笔、一本书的讲解方式，改变了课堂教学较为枯燥的现象，为培养学生的动手能力与自主思考能力提供了条件，帮助学生更好地理解书中的重难点内容，有利于提高教学质量。
三、多媒体促进高中数学课堂创新教学的措施1. 创设相关教学情境
教师要利用多媒体技术在教学中的优势，创设相关的教学情境，给学生提供良好的学习环境。
可以利用课件将数学中较为枯燥难懂的知识点以图片展示、视频播放等形式展现出来，设置环环相扣的教学情境，逐步地推进教学，调动学生的各种感官进行学习，提高课堂教学效率。
例如，制作几何画板将圆柱、圆锥以及球体等几何体制作成动画，让学生对这些几何体有更加明确的认识，以此来帮助学生建立良好的数形结合的数学思维，提高学生的数学应用能力。
2. 发挥学生的自主学习积极性
新课改注重发挥学生的自主学习与自主探究能力，教师可以利用多媒体技术将高中数学知识体系进行有机地整合，为学生构建起良好的知识框架，使学生可以自主地进行知识的迁移，为学生的自主学习打下良好的基础。
例如，在进行双曲线相关知识的讲解时，教师就可以制作双曲线的两种形成方式，让学生通过自主讨论探究，研究双曲线形成的具体过程，并自主地利用课件的方式将这个过程展示出来，增强学生的动手能力和合作的能力，调动学生的学习积极性，让其更好地理解相关的知识点。
3. 提高多媒体使用的针对性
高中数学的学习具有一定的难度，教师在课前要认真地进行教学准备，对书中的数学知识点进行有机地整合，对课件的内容进行精心的安排。
教师要不断地提高自身的教学技巧，积极与其他教师进行沟通，及时地更新自身的知识储备，将最新的多媒体技术运用在课堂中，提高教学的针对性与有效性，调动学生的学习兴趣。
当然，教师在教学中还不能完全地依赖多媒体教学，要注重学生的学习主体性，在多媒体的使用中设置相关的问答环节，加强与学生之间的互动沟通，拉近与学生之间的距离，帮助学生及时地掌握知识，促进其数学学习能力的提高。
四、结束语
多媒体技术在课堂教学中的作用是显而易见的，但是其使用还存在一些不足之处。
教师要正确地认识多媒体参与教学中的利与弊，选取合理的手段进行教学，提升高中数学教学效果。
参考文献：
［1］ 郭萍芬. 浅谈多媒体技术在高中数学课堂教学中的应用［J ］.
都市家教月刊，2013（9）：86-87.
［2］ 李军.多媒体技术在高中数学教学中的应用分析［J ］.亚
太教育，2015（13）：40.
作者简介：孙育华（1977— ），女，安徽定远人，本科学历，讲师，研究方向：高中数学。
利用多媒体技术创新高中数学课堂教学方法的实践
孙育华
（安徽省定远化工学校，安徽 滁州 233200）
摘 要：高中数学知识体系结构复杂，包含较多的知识点，课堂教学的难度较大。
随着信息时代的来临，多媒体技术的出现为现代高中数学课堂教学提供了多元化的教学模式。
本文就针对多媒体在促进高中数学课堂创新教学方面进行探讨，希望提高高中数学教学效果。
关键词：多媒体技术；高中数学；创新。