六年级第二单元导读课教案(修改后)
部编版语文六年级下册 第2单元 快乐读书吧：漫步世界名著花园 教案
快乐读书吧：漫步世界名著花园▶教学目标1.能沉下心来读世界名著，跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。
2.了解名著的写作背景，把握名著的主要内容，学习做读书笔记。
3.了解名著的价值，乐于分享阅读感受。
▶教学重难点1.了解名著写作背景，把握名著的主要内容，学习做读书笔记。
2.了解名著的价值，乐于分享阅读感受。
▶教学准备多媒体课件;《鲁滨逊漂流记》等外国名著。
▶教学课时3课时第1课时▶课时目标1.对阅读外国名著有兴趣，能初步感知《鲁滨逊漂流记》的内容及语言特色。
2.能自主阅读《鲁滨逊漂流记》，学习做读书笔记。
▶教学过程板块一评价人物，激起阅读期待1.明确单元主题。
（1）出示单元导语：跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。
（2）学生齐读。
2.引导评价人物。
（1）教师引导：通过这一单元的学习，我们了解了几部外国文学作品，学会了把握名著的主要内容，会对书里的人物作出自己的评价。
你能对书中某个人物作出评价吗？（2）学生尝试评价书中的人物。
（3）小结：书中每个人都是立体的、多面的，评价人物时站在不同的角度就会有不同的结论，因此我们评价人物时角度不能太单一。
【设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素，采用评价人物的方式，激发学生的阅读兴趣。
板块二畅聊预测，感知全书梗概1.猜测书名。
（1）设问思考：今天我想邀请大家来跟我读一部名著，这究竟是一本什么书呢？在揭开神秘面纱之前，我有几个问题想问问大家：你的理想是什么呢？如果多年以后有人站出来反对你的理想，你又会怎样选择呢？（2）学生自由作答。
（3）教师启发：你们的勇气值得我点赞！今天我们要了解的书中的主人公就有一个航海梦，你们看这两个人，他们当中就有一位是这本书的主人公！请同学们猜一猜：这两个人是谁？他们在谈论什么？结果怎样？课件出示：（4）学生猜测并自由作答。
（5）相机介绍书名及内容：父亲以及家人的极力劝阻也没能阻挡他去实现自己的航海梦，他毅然驶向了大海，他就是英国作家笛福笔下《鲁滨逊漂流记》一书中的主人公——鲁滨逊。
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课(教案)部编版语文六年级下册
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课（教案）部编版语文六年级下册教案题目：《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课教学目标：1. 了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的背景和作者；2. 了解小说的主要情节；3. 学习表达和解读文章中的感情和思想；4. 提高学生阅读和理解能力。
教学重点：1. 掌握小说的主要情节；2. 学习表达和解读文章中的感情和思想。
教学难点：1. 分析文章中的感情和思想；2. 实现阅读和理解文章的有效方法。
教学过程：Step 1 Lead-in通过歌曲、诗歌或图片等媒介引导学生了解故事背景和主要人物。
Step 2 Pre-reading1. Teacher introduces the author of the novel and his works.2. Teacher guides students to brainstorm what they know about the novel and what they expect from the reading.Step 3 Reading1. Students read the novel in class after being divided into groups.2. Students can ask questions when they read or they can take notes during the reading process.Step 4 Post-reading1. Students share their notes and questions with their groups and the rest of the class.2. Teacher guides students to summarize the main plot and themes of the novel, and how the characters feel about their experiences.3. Teacher encourages students to create their own ending and to express their views on the story.Step 5 Extension activities1. Students can act out their own ending, or create their own story based on the novel.2. Students can write a letter to one of the characters in the novel, or write a book review expressing their opinion about the novel.教学资源：1. 学生课本《语文六年级下册》；2. 教师备课材料；3. 录制的与小说有关的视频或音频资料。
六年级下册语文第二单元导读课人教部编版
【新】人教部编版六年级下册语文课件-第二单元导读课(共14张PPT).ppt
走近作者
《汤姆·索亚历险记》
马克·吐温：美国作家、演说家，“马克·吐温”是 他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上 所测水的深度的术语。代表作品有小说《百万英镑》 《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。
走近人物
鲁滨逊
野人星期五
尼尔斯·豪尔耶松 库拉山
波罗的海
斯密格虎克
汤姆·索亚 萨契尔太太
六年级下册 第二单元 单元导读课
《鲁滨逊漂流记》（节选） 《骑鹅旅行记》 （节选） 《汤姆·索亚历险记》（节选）
作品梗概
作品梗概指作品粗略、大概、 大略的内容、要点或讨论题的主要 原则等。在概括时，不能斩头去尾， 不能遗漏重要情节。时间、地点、 人物、事件的经过都要交代清楚。 语言要简洁，尽量长话短说。
练习概括《骑鹅旅行记》 （节选）、《汤姆·索亚历险 记》（节选）的主要内容。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/152020/12/15Tuesday, December 15, 2020
THE END famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年12月15日星期二2020/12/152020/12/152020/12/15
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/152020/12/152020/12/1512/15/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/152020/12/15December 15, 2020
部编人教版六年级下册语文第 2 单元 教案
2.阅读交流。
预设1：尼尔斯非常可怜，值得我们同情。从他遭到麻雀、鸡群、猫咪、群牛的讽刺报复后的神态、语言、动作及心理感受它的无助、沮丧与痛苦。
还有不同的感受吗？
预设2：从麻雀、鸡群、猫咪、群牛的讽刺报复他的言行中感受他曾经是多么的顽皮与淘气，捉弄欺负所有的小动物，激怒了大家。
2.品味人物，交流感受。
（1）讨论：通过对情节的交流，你看到了一个怎样的汤姆？
（2）学生交流，教师点拨，关注人物特点：
汤姆在洞中借风筝线探路、鼓励绝望的贝琪，可见其聪明机智、乐观勇敢；身体恢复后看望朋友，可见其关心朋友、重情义；讲述历险经过时添油加醋、大肆渲染，可见其调皮淘气、爱吹嘘的顽童心理；告诉大家“不会在意”再到洞里去，则可见其爱冒险。通过交流使学生懂得：人物形象不是单一的，要学会从不同角度评价人物。
2.找到《鲁滨逊漂流记》原著，读一读。
第 2 单元第 6 课《 骑鹅旅行记（节选）》
教学目标
1.快速阅读全文，在速读中提取信息概括主要内容。
2.精读重点片段，体会尼尔斯的心情及顽皮淘气而又勇敢善良的特点。
3.关注语言表达，感受侧面烘托、设置悬念的表达方式以及清新活泼的语言风格。
4.激发阅读期待，引导学生感受外国作品及作家的语言特色。
教学难点
学习写作品梗概
教学过程
二次修改
第一课时
板块一：揭示课题，了解作者
1.谈话导入，揭示课题。
（1）当突发事件把你抛入险恶的环境，你能否战胜困难，生存下去？
（2）要具备怎样的素质，才能在严酷的环境里生存下去？
出示英国皇家特种部队教程《生存手册》的前言。
部编版小学语文六年级下册第二单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
一、说教材
本单元的“语文园地”共安排三个板块，分别是"交流平台"、"词 句段运用""日积月累"。交流平台'围绕读名著，如何对人物进行评价展 开交流∶调句段运用安排了两项内容，第一题引导学生体会夸张手法的 表达效果;第二题引导学生体会不同译者对相同内容的不同表达。日积 月累"编排了一组出自《增广贤文》的格言和谚语。
4.教师小结： 夸张，是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度
等方面着意夸大或缩小的修辞方式。一些文章为了达到某种效果，就会 运用夸张的修辞手法。
5.从下面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。 (注意运用合理的夸张手法) 饿 安静 厚 盼望 喜欢
板块三、布置作业 1.评价最近读过的一本书中的一个人物。 2.用夸张的修辞手法描写某人遇到困难时的样子。
(2)第二组的三句话都运用比喻、夸张的手法，写出了人们激动的心情。 第一句“满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地”强调的是
人们“想说又说不出”的话太多； 第二句“想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨
一般掉了满地的眼泪”强调的是人们“想说话又说不出来”的情景；
第三句“想说什么但什么也说不出来——路出去时如下雨似的洒了满地 的眼泪”用“一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪”来强调“想说什 么但什么也说不出来”的心情。
教学建议：语文园地中需要积累的语文知识，只理解还不够，还应 该贴近生活。所以，教学词句段的运用部分时，教师应引导和帮助 学生反复地训练，才能真正地让学生学会运用。
《爱丽丝梦游仙境》导读课 教案-2022-2023学年语文六年级下册(部编版)
《爱丽丝梦游仙境》导读课教案-2022-2023学年语文六
年级下册（部编版）
一、教学目标
本节课将通过导读的方式，引导学生了解《爱丽丝梦游仙境》
的基本情节、主要角色以及相关背景知识，鼓励学生独立思考、探究，并培养学生的阅读兴趣和能力。
二、教学重点和难点
重点：引导学生了解《爱丽丝梦游仙境》的基本情节、主要角
色以及相关背景知识。
难点：引导学生独立思考、探究，培养学生的阅读兴趣和能力。
三、教学内容和步骤
1.导入
通过音乐、图片等形式引入话题，提前激发学生的阅读兴趣。
2.讲解知识
介绍《爱丽丝梦游仙境》的作者以及文学背景、故事的基本情节、主要角色等相关知识，帮助学生更好地理解文章内涵。
3.阅读分析
带领学生通过课前准备的阅读，回顾文章的主要情节、角色，
分析故事的含义和主题。
4.思考探究
引导学生谈论故事的经典意义、对人生的启示等方面，鼓励学
生发表自己的看法和想法，培养学生的独立思考和探究精神。
5.总结回顾
通过本节课的导读和学习，总结书中的主题和意义，并鼓励学生深入阅读，加深对作品的理解和认识。
四、课后作业
阅读《爱丽丝梦游仙境》并写下读后感。
五、教学辅助及评估
教学辅助：多媒体、音乐、PPT等。
评估：课堂发言、课后作业评价。
六年级语文下册第二单元导读
第二单元少年心事单元学习要点一、走近少年的心灵，感受少年独特而复杂的内心世界少年是需要理解的年龄，少年是渴望展现的年龄，少年是遭遇矛盾和困惑的年龄，少年也是纯洁而真诚的年龄。
学习本单元课文，就要用智慧的双眼去发现少年人丰富的内心世界，就要用温暖的双手去呵护少年人秩嫩的情感，要走进少年人的心灵世界，才能真正地理解少年人。
《一千张糖纸》中被欺骗后的愤怒和受伤、《在那颗子星下》和年轻老师之间的沟通和交流、《诺言》站岗孩子的执著和勇敢……所有的情感都是那样的鲜活，无法用语言来描述，但细细品味，却分明是成长历程中最真挚、最朴实的情感流露。
二、体会成长过程中的喜悦、烦恼、痛苦和幸福，记录少年历程的每一个瞬间阅读和写作是不可分割的两个部分，我们在学习那些美文、时文时，不妨也可以做个有心人，将作品人物的经历和自己的生活联系在一起，体会一下彼此的区别和相似，这样不但能更好地理解文本所蕴涵的情感因素，也为自己今后的创作进行了有效的积累。
本单元的文章就是从多个侧面为我们展现了少年生活的种种经历：有童年的游戏、有师生间的默契、有童年的憧憬和幻想、还有和同桌同窗之间的一个个故事……少年人的生活原来就是如此的动人，因为成长本身就是一种生命的体验，每一个瞬间都能闪烁出令人感动的光彩，每一个刹那都能让我们品尝到成长的滋味。
三、挖掘少年人丰富的情感体验，树立少年人积极向上、健康蓬勃的人生态度本单元的课文都有着积极向上的主题，引导少年人树立起健康、进取、自信而快乐的人生态度。
学习本单元课文时，要用心品读每一段精彩的文字，感悟字里行间所流露出的深邃道理，体验文中同龄人的喜怒哀乐，最终体会作者的匠心所在。
例如，《在那颗子星下》展露出了师生之间和谐默契的情谊、《诺言》则赞美了孩子的勇敢和诚信、《为少年轻唱（两篇）》则真实地再现了少年人的情感脉络……点点滴滴，无不让我们读出了少年人身上令人感动的闪光点，无不让我们感受到了少年成长的可贵。
一三羚羊木雕一、本文可分为几部分？用自己的话概括每一大部分的大意。
第二单元《快乐读书吧》第二课时教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版
第二单元《快乐读书吧》第二课时教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版一、课程基本信息1. 课程名称：第二单元《快乐读书吧》第二课时教案2. 教学年级和班级：六年级下册语文统编版3. 授课时间：2023-2024学年4. 教学时数：1课时二、核心素养目标1. 知识与技能：学生通过阅读不同类型的文章，能够理解文章主旨，掌握文章的基本结构和表达方法，提高阅读理解能力。
同时，学生能够通过写作训练，运用恰当的词语和句式，表达自己的思想和感情。
2. 过程与方法：学生通过合作学习和探究学习的方式，培养合作精神和探究能力。
在阅读和写作过程中，学生能够通过分析和评价文章，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生通过阅读不同类型的文章，培养对文学的兴趣和热爱，增强文化自信。
同时，学生能够通过写作训练，表达自己的思想和感情，培养积极的情感态度和价值观。
三、教学难点与重点1. 教学重点：（1）理解文章的主旨：本节课的重点之一是帮助学生理解文章的主旨。
文章的主旨是文章的核心思想，是作者想要表达的中心观点。
学生需要通过阅读文章，分析文章的结构和内容，找出文章的主旨。
例如，在一篇关于友谊的文章中，学生需要通过阅读全文，分析文章中关于友谊的描述和例子，从而理解文章的主旨是友谊的重要性。
（2）掌握文章的基本结构和表达方法：本节课的另一个重点是帮助学生掌握文章的基本结构和表达方法。
文章的基本结构包括引言、正文和结尾。
学生需要通过阅读不同类型的文章，了解和掌握这些基本结构。
同时，学生还需要学习文章中的表达方法，如比喻、夸张、对比等，以提高阅读理解能力。
例如，在一篇关于春天的文章中，学生需要通过阅读全文，分析文章中的比喻和夸张等修辞手法，从而掌握文章的表达方法。
2. 教学难点：（1）分析文章结构：本节课的难点之一是分析文章的结构。
文章的结构是指文章的组织框架，包括引言、正文和结尾。
学生需要通过阅读文章，分析文章的结构，找出文章的主题句、支撑句和结论句。
桐乡市中心小学六年级语文下册 第二单元 7《藏戏》教案1(含反思) 新人教版六年级语文
稻草人
教学要求：
1、学习并掌握本课的生字新词.
2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情.
5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人.
教学重点、难点：
1、体会稻草人焦急的心理活动。
小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中,唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感.
四、自主研读8—19段，感受藏戏独特的艺术魅力.
1．出示研读主题:①（）的面具；②（）的舞台;③（)的演唱风格。要求：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来.
1．观看录像，感受丰富多样的戏曲种类。听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？
2．上节课，我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节，我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧,就标志着这个民族走向成熟……戏剧是一个民族开化的民族生活的产物."生活在我国西南部青藏高原上的藏族,就是一个古文化十分发达,堪称相当成熟的民族.她所创造的举世瞩目的藏戏艺术之神奇独特、灿烂辉煌，正好印证了世界智者有关民族成熟与否的论述。
“所以，我要让他知道，妈妈也是用嘴做事的.开始我不熟，慢慢地我就会了。你知道吗？孩子天天跟我在一起，看着我，很会模仿的，学得比我还快。他可以用嘴做好多好多的事了.所以,只要我在孩子面前，我就尽量用嘴做事。”
她很自豪地说，就好像一名普通的母亲在夸奖自己的孩子考了第一名。
“我要好好保护他的牙齿.”她一面说着,一面开始收拾。我看着她熟练地用两手抱着孩子，轻轻地放进一个小车里，然后用嘴收拾着桌子，把一些杂物放进一个开口的包里，用牙一拉带子，把头挎了进去，包就到了肩上.
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人教版六年级下册第二单元·
单元导读课“祖国在我心中”教学设计
石门镇阚各庄小学 穆雪
【单元教材文本解读】
人教版六年级（上）第二组教材是围绕着 “祖国在我心中”这个专题按照近代到
现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。《詹天佑》
《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度
表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之
情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专
题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排，我们不难看出编者的意图
在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作
用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
【教学目标】
1、初步感知单元主题“祖国在我心中”，浏览本单元课文和学习园地，粗略感知
这组课文；初步阅读感兴趣的文章或片段，激发学习本单元的欲望，调动自主学习的积
极性，为精读课文做铺垫。
2、通过对比阅读，初步感受围绕单元同一主题不同文体表达的形式。
3、引导学生搜集和整理相关资料，加深热爱祖国的情感，为深刻领悟单元主题、
深入阅读这一类文章奠定基础。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、课前激趣 整体导入
1、师生交流课前收集的有关热爱祖国深厚情感的资料。
2、播放爱国歌曲。
3.出示英雄人物的爱国事件。
二、研读导语 明确目标
1、学生自读单元导语，勾画你认为重要的内容。说说从单元导语中知道了什么？
交流：（1）了解祖国的昨天，今天，明天，感受作者的爱国热情。（2）体会作者
是怎样用优美词句表情达意的。
2、提炼单元主题，用简短的词概括出来。
2
3、明确：这节课我们要上一节单元导读课。随即出示本课学习目标:
（1）浏览本单元课文和学习园地，粗略感知这组课文；初步阅读感兴趣的文章或片
段，为学习课文做铺垫。
（2）了解学习每篇课文所要做的准备。
（3）体会作者是怎样用优美词句表情达意的。
三、通读整组 初感文意
1、点击课文题目。
说说本单元有哪几篇课文，大屏幕出示课题。
2、推介初读方法。
帮你快速读文——学习默读课文：
a.要做到“三不”：不指读，不动唇，不出声；
b.要敏捷地思考课文主要写了什么？读了这篇文章后，你有什么感受？；
c.要结合插图感知课文；
d.边读文章边想象画面。
3、学生根据提示阅读课文。
4、整体感知文章后，完成导读卡。
阅读小帮手：【单元导读卡】
单元 主题 课 题 课文主要 写了什么 文章的 写作顺序 初读文章后你的感受 抄写自己喜
欢的词句
为了学好本文
我们该做哪些
准备
祖
国
在
我
心
中
《詹天佑》
《怀念母亲》
《彩色的翅
膀》
《中华少年》
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四、讨论交流
预设1：明确这是安事情发展的先后顺序来记叙的。（《詹天佑》）
引导：介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
预设2：交流文中的优美语句，体会作者用优美词句表情达意的方法，引用说明的
写作手法。（《怀念母亲》）
预设3:谈谈读文后的感受，交流自己喜欢的句子。（《彩色的翅膀》）
渗透文章的写作顺序。
渗透语言表达特点及边读书边想象的读书方法。
播放彩色翅膀的视频资料。
预设4：交流读诗后的感受？（《中华少年》）
（1） 有感情地诵读自己喜欢诗句。
（2）引出课外抒发热爱祖国的诗歌。
（3）交流学习诗歌的方法和经验，为学习《中华》做准备。（预设：多读诗歌；查
找关于这首诗歌的资料，诗人的资料；理解诗的大概意思，想象画面„„）
引导：渗透边读书边想象的读书方法。
小结：让我们一起来感受一下作者对伟大祖国的热爱吧！
五、课堂小结 蓄势待发
1、师导：同学们，为了学好这个单元，我们该做些什么准备呢？
（1）浏览课文和“语文园地二”。
（2）布置本单元综合性学习任务，留心搜集和调查相关的资料。
（3）了解本单元的习作要求，引导学生留心观察、学习写作方法，为习作做准备。
2、小结：这节课我们了解了本单元的单元专题，略读了这一组课文，初步感受了
作者对祖国的热爱，相信每一个同学都是心潮澎湃，那就让我们一起走进第二单元吧，
相信这一单元的学习将是一次快乐之旅！
六、教学反思
本单元案例重在引导学生抓住表情达意的关键词体会作者的情感。在课堂上，有训
练，有生成，学生能够在缺乏现实体验的情况下对作者的情感理解到位。课堂上给学生
充分的读书时间，通过有情感地朗读和感悟，学生能更好的理解作者对祖国母亲的敬意
和真挚的爱慕。课后，学生的情感与作者达到了共鸣。
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