高中语文 3.9 劝学(第3课时)导学案 新人教版必修3 (2)

劝学 第3课时 学习目标 1.分析课文第四自然段，掌握并积累重要的文言实词，虚词。 2.学习本文比喻论证，对比论证的方法。 3.明确学习的重要性，及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。

重点难点 1.归纳掌握“劝、中、疾、致、假、绝、兴、功强”等词义。 2.理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。 3．背诵全文。 方 法 内容部分 一、探知部分(学生独立完成) 积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉; 积善成德，而神明自得，圣心备焉。 故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。 骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 二、研究部分（小组合作、展示交流、师生或生生评价） 研读第四自然段。 1.解释加点词语 风雨兴（ ）焉 而（ ）神明自得 故不积跬步（ ） ，无以（ ）至千里 锲（ ）而（ ）舍之 金石可镂（ ） 教师或学生课堂随笔、后记等。 蚓无爪牙（ ）之（ ）利，筋骨之（ ）强 上（ ）食埃土，下（ ）饮黄泉， 用（ ）心一（ ）也 蟹六跪而（ ）二螯 用（ ）心躁也 2．文段分析、思考： ① 本段是从那个角度说“学不可以已”的？

② 在本段中作者是怎样运用比喻来说明的？ 3.背诵课文。 三、应用部分（学生独立或小组合作完成、展示、评价） 课堂小结 课文一开头提出“ ”这一论点后，接着从三个角度展开论述：在第二段中，学习可以使人“知明而行无过’，说明学习具有 ，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。第三段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有 ，证明“学不可以已”的论点是正确的。第四段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的 ，半途停止是不会学好的，只有“学而不已”才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。

这篇作品极少抽象说教，而是运用 和 的方法，人们通过浅近明白的道理和具体生动的形象，受到启发和教育。 《劝学》在写作方法上的主要特点是：作者将珠串璧连的比喻与言简意赅的议论溶为一体，契合无间，达到交相辉映的地步。文章中还善于运用大量短句、排比和对偶的句式，从正反两个方面论述了文章的主旨，呈现出错综与齐整之美，增强了全文的气势和雄辩的色彩，感染力极强。全篇语言精炼有力，干净利落，富有音乐的节奏感，对后世文学语言的发展，产生了深远的影响。 课堂小结 四、巩固部分（学生独立完成，教师批阅、点评、追踪训练） 1.下列加点字注音全都正确的一项是（ ） A.中绳（zhòng） 槁暴（pù） 须臾（yú） 闻者彰（zhāng）

B.靛青（dìng） 舟楫（jí） 蛟龙（jiāo） 跂而望（qì） C.跬步（kuī） 蚯蚓（yǐn） 蛇鳝（shàn） 驽马（nù）

D.可镂（loù） 骐骥（jì） 爪牙（zhǎo） 锲而不舍（qiè）

2.下列加点词解释全都正确的一项是（ ） （1）虽有槁暴（晒） （2）輮以为轮（使……弯曲） （3）吾尝跂而望矣（抬起脚尖） （4）君子生非异也（通“性”，资质、禀赋） （5）非利足也（走路） （6）筋骨之强（强壮） （7）而致千里（送达） （8）而绝江河（隔断） （9）声非加疾也（强，这里指声音宏大） （10）而闻者彰（清楚） （11）劝学（勉励） A.⑴⑵⑷⑸⑹ B. ⑵⑶⑹⑼⑽ C. ⑴⑷⑸⑺⑾ D. ⑹⑻⑼⑽⑾

3.根据古今词义变化的特点，按词义扩大、缩小、转移、感情色彩变化和名称说法改变，将下列各句中加点词分类，正确的一项是（ ）

①曹操自江陵顺江东下 ②同心之言，其臭如兰 ③丈夫不耕 ④能谤讥于市朝 ⑤四体不勤，五谷不分 ⑥宿将爪牙，若李广 ⑦宫女左右莫不私王 ⑧牺牲玉帛 ⑨金就砺则利 ⑩烈士暮年，壮心不已

A.①/②③⑦/④⑥/⑤⑨/⑧⑩ B.①/②③⑤⑨/⑧⑩/④⑥/⑦

C.①②/③④/⑤⑥/⑧⑩/⑦⑨ D.①②/③⑨/⑧⑩/④⑥/⑤⑦

4.下列加点字用法相同的一项是（ ） A.积土成山，风雨兴焉/然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔

B.善假于物也/于是余有叹焉 C.故木受绳则直/则知明而行无过矣 D.君子博学而日参省乎己/吾尝终日而思矣 5.下列不含通假字的一句是（ ） A.金就砺则利 B.虽有槁暴，不复挺者 C.輮以为轮 D.君子生非异也，善假于物也 6.对下面虚词的用法分类正确的一项是（ ） ①君子博学而日参省乎己。 ②孰知赋敛之毒有甚于蛇者乎。 ③叫嚣乎东西，隳突乎南北。 ④吾尝题乎是。 ⑤有朋自远方来，不亦说乎？ ⑥将军迎操，欲安所归乎。 ⑦臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？ A.①④/②⑤⑥⑦/③ B. ①③④/②⑥/⑤⑦

C.①②③④/⑤⑥⑦ D. ①③④/②⑤⑥⑦

7.对下面各句中加点字的解释正确的一项是（ ） ①非利足也，而致千里 ②非能水也，而绝江河 ③顺风而呼，声非加疾也 ④驽马十驾，功在不舍 ⑤劝学 A.尽 消失 快 功绩 劝说

B.到达 隔断 猛烈 功劳 勉励

C.到达 横渡 强 成绩 勉励

D.得到 渡过 锐利 成绩 鼓励

8.选出没有词类活用的一项（ ） A.假舟楫者，非能水也，而绝江河。 B.君子博学而日参省乎己。 C.积水成渊，蛟龙生焉。 D. 上食埃土，下饮黄泉。 中国古代的有关“劝学”的佳句 1、三更灯火五更鸡， 。 黑发不知勤学早， 。（唐•颜真卿《劝学》） 2、百川东到海， 。 少壮不努力， （《长歌行》） 3、 盛年不再来， 及时当勉励， （晋•陶渊明《杂诗》）

4、劝君莫惜金缕衣， 有花堪折直须折， （《金缕衣》）

答案 第三课时 一、积土成为山，风雨就会从那里兴起;积水成为深潭，蛟龙就会在那里生长;积累善行，养成良好的品德，于是就能达到很高的精神境界，智慧就能得到发展，圣人的思想也就具备了。所以不积累小步，就没有借以远达千里的办法;不汇聚细流，就没有借以成为江海的办法。骏马跳跃一次，不能有十步远;劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功在于走个不停。雕刻一下就放掉它不刻，腐朽的木头也不能刻断;雕刻不停(的话)，金石也能雕刻(成功。蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮地下水，这是用因为心思专一的缘故。螃蟹有六只脚，两只蟹钳，可是没有蛇和鳝鱼洞就没有地方可以寄托身体以生存，这是因为心思浮躁不专一的缘故 二、 1.解释加点词语 风雨兴（起、兴起）焉 而（连词，表顺承）神明自得

故不积跬步（古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”）

无以（没有用来……的办法）至千里 锲而（连词，表假设）舍之 金石可镂（雕刻 ） 蚓无爪牙之（定语后置的标志）利，筋骨之（定语后置的标志）强

上（名词用作动词，向上）食埃土，下（名词用作动词，向下）饮黄泉，

用（由于、因为）心一也 蟹六跪而（连词，表并列 ）二螯

用（由于、因为）心躁也 2．文段分析、思考： ①本段是从那个角度说“学不可以已”的？ 本段是从学习的方法和态度这个角度来论述中心论点的。 ②在本段中作者是怎样运用比喻来说明的？ 作者用了十个比喻。 从“积土”、“积水”推论到“人的积德”，正面论述积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。“不积跌步”、“不积小流”从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。这是本段第一个层次，说明学习要积累。 下面就分两层说明如何做到积累。 “骐骥”、“驽马”对比，说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键；“锲而不舍”，“锲而舍之”对照，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。说明做到积累就要坚持不懈。 蚓和蟹两个比喻正反对照，说明做到积累还要专一。 三、 “学不可以已”重大的意义，重大的作用，方法和态度。比喻论证和对比论证 四、 1.A 分析：B项中“靛”读“diàn”；C项中“跬”读“kuǐ”，“驽”读“nú”；D项中“镂”读“lòu”

2.A 分析：③句中“跂”义为“提起脚后跟”，⑦句中“致”义为“到达”，⑧句中“绝”义为“横渡”。

3.B 分析：用排除法。先确定①句中“江”为词义扩大，再推断②③⑤⑨均为词义缩小，即可得出答案。

4.C 分析：此项中的两个“则”均为表顺承的连词。 5.A 分析：B项中“有”通“又”，C项中“輮”通“煣”，D项中“生”通“性”。

6.D 分析：①③④相当于“于”介词，其他为语气助词。 7.C 8.C 分析：A项中“水”名词动用；B项中“日”名词作状语；D项“上”“下”名词作状语。