青岛版六年级数学下册教学计划
青岛版六年级下册数学学科教学计划
性别
年龄
职称
任课班级
授课班数
备注
一、教材分析：
本册教学内容主要包括以下几个方面：百分数（二）、圆锥和圆柱、立体的截面、比例、比例尺、扇形统计图
二、教学目标：
（一）知识与技能目标
1、能结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能用百分数知识解决一些简单的实际问题。
2、理解比例的意义和性质及正、反比例的意义，绘画正比例图，能根据正、反比例的知识解决简单的实际问题。
3、学会倾听与质疑，养成自主探索与合作交流的意识和能力。
三、教学重点：
1、“求一个数的百分之几是多少”、“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”和“已知比一个数多（少）百分之几的数是多少，求这个数”等知识的学习。
2、圆柱和圆锥是本学期的重点。
3、理解比例的意义和性质，会解比例。
4、认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。
5、系统掌握所学过的一些数量关系和解决简单实际问题的方法。
四、教学难点：
1、正确计算圆柱、圆锥的表面积和体积
2、比例知识是本学期的知识难点。
3、能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。
五、教学措施：
让学生经历知识的形成过程，感受“转化”和“数形结合”的数学思想方法。在观察、操作、思考、交流等活动中，进步发展抽象概括推理的能力。针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：
1、整合学习内容，强化数学知识间的联系及学科间的融合。
2、恰当确立每节课的教学内容，树立单元教学思想，在重点例题上下功夫。
3、精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识不，掌握数学方法。
4、注重数学思想方法的渗透和解决问题策略的方法。
青岛版六年级下册教学计划(新)
（2014---2015学年第二学期）
学科：数学
班级：六年级3、4班
教师：王静雯
新盛店镇中学
学期教学计划
指导思想
严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者，认真培养其数感，提高其数学能力。
学情分析
本学期我继续教六年级3、4两个班。学生在长时间的学习中，逐渐形成了良好的学习习惯，形成了良好的班风、学风。从上学期学习情况来看，大部分的学生学习认真，各方面表现突出，学习成绩优秀。十多位学生聪明伶俐，勤奋好学，学习比较努力，学习成绩优异。绝大部分的学生能按时完成作业，每次作业都能自觉完成，而且字迹工整、清晰，但也有个别同学要在老师监督下才能完成，而且这些学生的学习方法不够灵活，学习不够努力，缺乏学习自觉性，主动性不高，学习成绩不理想。少数学生计算不过关，粗心大意，计算马虎；概念理解有偏差，对灵活情况不会灵活分析，学习较为呆板。
三、比例的意义个基本性质；成正比例的量；成反比例的量。
四、比例尺的意义；成正比例和反比例的量；比例的应用。
五、认识扇形统计图。
教学难点
一、求一个数比另一个数多（少）百分之几的分析问题方法。
二、运用圆柱的表面积你、圆柱和圆锥的体积计算方法解决实际问题。
三、成正、反比例的量的应用。
四、按比例将简单的图形放大或缩小。
五、能根据需要，选择合适的统计图表有效表示数据。
教学方法与手段
注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习，多采用动手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式学习。
改进教学的具体措施
一、整合学习内容，强化数学知识之间的联系及学科间的融合。
青岛版小学数学六年级下册教学计划(1)
六年级数学教学计划古邵镇中心小学褚庆萍2014年2月11日六年级数学下册教学计划一、学情分析六年级六年级两个班的同学在上学期的相互帮助和学习中，逐渐形成了良好的学习习惯，形成了良好的班风、学风，爱学、会学、勤学、乐学、愿学、主动学是他们的共同特点。
经过一学期的学习，成绩较稳定，具有明确的学习目的，在平时学习比较认真、努力、主动，接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。
大部分学生平时作业认真，每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。
但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努力。
少数学生计算不过关，粗心大意，计算马虎；概念理解有偏差，对灵活情况不会灵活分析，学习较为呆板；在解答应用题中，理解不仔细不深刻，不能很好地去审题，变化一下数据、改变一下问题就不会解答了。
所以在本学期的教学中加强对学生的学习方法的指导，进一步加强学生的综合能力的培养和训练。
二、教材分析本册教材内容包括：百分数（二）、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。
第一单元百分数（二）本单元包括求一个数比另一个数多（少）百分之几；成数的意义及简单应用。
能够正确解答“求一个数的百分之几是多少的应用题。
”掌握稍复杂的百分数应用题的分析与解答的方法，提高学生的分析解题能力。
理解税率、折扣的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。
掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。
第二单元圆柱和圆锥本单元包括认识圆柱、圆锥的特征，掌握它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，认识表面积探索和掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，并能解决生活中相应的实际问题。
青岛版六年级下册第二单元单元计划
教学重点或难点：
圆柱，圆锥的特征以及圆柱表面积和体积的计算。
教学方法与措施：
课时安排：
时间
课题
课时数
教学目标：
1、的特征。
2、结合具体情境、通过探索与发现理解并掌握圆锥的侧面积、表面积和圆柱、圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。
3、经历探索圆柱、圆锥有关知识的过程，进一步发展空间观念。
4、在观察与实验，猜测与验证交流与反思等活动中，初步体会数学知识的产生。形
六年级下册第二单元教学计划
教学内容：
圆柱和圆锥的特征、圆柱的侧面积和表面积、圆柱和圆锥的体积。
教材分析：
本单元在校生掌握了圆、长方体、正方体等有关知识的基础上进行教学的。是小学阶段的几何知识的基础、圆柱和圆锥的侧面积是曲面。本单元的学习会使学生对立体图形的认识更深入、更全面、有利于进一步发展校生的空间观念。
六年级下册数学教案-让校园绿起来 青岛版
六年级下册数学教案-让校园绿起来青岛版教学内容：本节课教学内容为青岛版六年级下册数学“让校园绿起来”章节。
本章节主要围绕校园绿化问题，引导学生运用所学的数学知识，如比例、百分比、面积计算等，解决实际问题。
通过本节课的学习，学生将能够了解校园绿化的重要性，掌握绿化覆盖率的计算方法，并能运用所学知识提出合理的校园绿化方案。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握绿化覆盖率的计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数据分析能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生的环保意识，培养学生的合作意识，激发学生热爱校园的情感。
教学难点：1. 绿化覆盖率的计算方法。
2. 将所学知识与实际问题相结合，提出合理的校园绿化方案。
教具学具准备：1. 教具：校园平面图、计算器、投影仪。
2. 学具：草稿纸、铅笔、直尺。
教学过程：1. 导入：展示校园平面图，引导学生观察校园绿化情况，提出问题：“如何计算校园绿化覆盖率？”2. 新课导入：讲解绿化覆盖率的计算方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 案例分析：分析校园绿化现状，提出改进措施，引导学生运用所学知识提出合理的校园绿化方案。
4. 小组讨论：分组讨论，每组提出一份校园绿化方案，包括绿化面积、绿化植物种类及分布等。
5. 成果展示：每组选派一名代表，展示本组的校园绿化方案，全班同学共同评价，提出改进意见。
6. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调校园绿化的重要性，激发学生热爱校园的情感。
板书设计：1. 让校园绿起来2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：见上述教学过程作业设计：1. 请学生运用所学知识，计算自己所在教室的绿化覆盖率。
2. 请学生结合校园实际情况，提出一份合理的校园绿化方案。
3. 请学生撰写一篇关于校园绿化的短文，谈谈自己对校园绿化的认识和建议。
(word)新青岛版六年级下册数学计划
六年级数学教学方案古邵镇明德小学褚庆萍2021 年3月6日六年级数学下册教学方案一、学情分析六年级的同学在上学期的相互帮助和学习中，逐渐形成了良好的学习习惯，具有明确的学习目的，成绩较稳定，在平时学习比较认真、努力、主动，接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习根底。
大局部学生平时作业认真，每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。
但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的根底比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努力。
在解容许用题中，理解不仔细不深刻，不能很好地去审题，变化一下数据、改变一下问题就不会解答了。
所以在本学期的教学中加强对学生的学习方法的指导，进一步加强学生的综合能力的培养和训练。
二、教材分析本册教材内容包括：百分数〔二〕、圆柱和圆锥、比例、比例尺、扇形统计图、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。
第一单元百分数〔二〕本单元包括求一个数比另一个数多〔少〕百分之几；成数的意义及简单应用。
能够正确解答“求一个数的百分之几是多少的应用题。
〞掌握稍复杂的百分数应用题的分析与解答的方法，提高学生的分析解题能力。
理解税率、折扣的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。
掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。
本单元内容在上学期已经学过了。
第二单元圆柱和圆锥本单元包括认识圆柱、圆锥的特征，掌握它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，认识外表积探索和掌握圆柱侧面积和外表积的计算方法，并能解决生活中相应的实际问题。
学会正确计算圆柱、圆锥的外表积和体积。
第三单元比例本单元包括结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值；能根据正、反比例的意义解决一些简单的实际问题。
六年级下册数学教学设计-4.4 平面图形的放大与缩小 青岛版
一、教学目标1.了解平面图形的放大、缩小2.掌握平面图形放大、缩小的方法3.能够应用所学知识解决问题二、教学重点和难点教学重点1.平面图形的放大和缩小的基本概念2.通过图片看懂平面图形的放大和缩小3.能够应用所学知识解决实际问题教学难点1.平面图形放大和缩小的原理2.怎样利用所学知识解决实际问题三、教学准备1.青岛版《数学》六年级下册2.相关教学PPT、视频和图片3.黑板、粉笔、尺子等教学用具四、教学过程1. 导入通过出示一些日常生活中出现的平面图形，让学生在黑板上画出这些图形，并让学生猜测这些图形的名称和相关特征。
2. 操作过程1.了解平面图形的放大与缩小通过画出两个大小不同的正方形，让学生观察两个图形之间的关系，并询问学生它们有什么相同之处以及不同之处。
然后，通过引导学生理解正方形的放大与缩小，帮助学生了解平面图形的放大以及缩小。
2.掌握平面图形放大、缩小的方法介绍图形放大缩小的具体方法，包括数学计算以及使用规则。
其中数学计算包括利用原图形的边长来计算新图形大小的方法，规则包括每次放大或缩小时手绘新图形的方法。
3.能够应用所学知识解决问题通过老师所提供的一些具体问题，让学生动手进行计算，测试其对所学知识的掌握程度以及应用能力。
3. 总结老师通过让学生回答一些问题以及对学生进行小测验，检查学生对所学知识的掌握程度。
同时，对还存在困惑的问题进行补充讲解。
4. 作业布置对于课堂所讲的知识点进行巩固，布置一些作业帮助学生更好地学习。
五、板书设计•平面图形的放大与缩小的基本概念；•图形放大缩小的具体方法；•能够应用所学知识解决实际问题。
六、教学反思本堂课老师采用了多种教学手段，包括让学生参与课堂练习、利用画图工具演示图形放大和缩小的方法，并对复杂问题进行深入解答。
通过这些措施，让学生对课程内容有了更深刻的印象，而且也巩固了掌握所学知识的能力。
课后作业也是巩固课堂所学知识的好机会，帮助学生更加深入地了解所学内容。
青岛版六年级下册数学《圆柱,圆锥》整体课程设计
青岛版六年级下册数学《圆柱，圆锥》整体课程设计1. 课程背景在六年级下册的数学课程中，学生已经学习了平面几何、立体几何和分数等知识。
然而，对于圆柱和圆锥这两个立体几何图形，学生可能还存在一些理解上的困难。
因此，本课程旨在帮助学生深入理解圆柱和圆锥的特点、性质以及计算方法，提高他们的空间想象能力和数学思维能力。
2. 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：- 描述和识别圆柱和圆锥的特点和性质；- 运用圆柱和圆锥的体积和表面积公式进行计算；- 应用圆柱和圆锥的知识解决实际问题；- 培养空间想象能力和数学思维能力。
3. 教学内容3.1 圆柱- 圆柱的定义和特点- 圆柱的底面和侧面- 圆柱的直径、半径和高- 圆柱的表面积和体积计算公式3.2 圆锥- 圆锥的定义和特点- 圆锥的底面和侧面- 圆锥的直径、半径和高- 圆锥的表面积和体积计算公式3.3 实际应用- 使用圆柱和圆锥解决实际问题，如计算物体的体积、制作几何模型等。
4. 教学方法采用讲授法、互动式教学法、小组合作学习法和实践活动法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的空间想象能力和数学思维能力。
5. 教学评价通过课堂提问、作业批改、小组讨论和实践活动等方式，对学生的学习情况进行全面评价，包括知识掌握程度、思维能力、实际应用能力等。
6. 课程安排共安排8个课时，具体安排如下：- 第1-2课时：圆柱的定义和特点、圆柱的底面和侧面- 第3-4课时：圆柱的直径、半径和高、圆柱的表面积和体积计算公式- 第5-6课时：圆锥的定义和特点、圆锥的底面和侧面- 第7-8课时：圆锥的直径、半径和高、圆锥的表面积和体积计算公式、实际应用7. 教学资源- 教材：青岛版六年级下册数学教材- 课件：教师自制的课件- 练习题：针对本课程的练习题和拓展题- 实践活动材料：如模型、实物等8. 教学建议- 注重学生空间想象能力的培养，通过实物展示、模型制作等方式，帮助学生更好地理解圆柱和圆锥的特点；- 引导学生运用数学知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力；- 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的数学思维能力。
六年级下册数学教学设计-第三单元信息窗2《比例的基本性质》青岛版
六年级下册数学教学设计第三单元信息窗2《比例的基本性质》青岛版作为一名经验丰富的教师，我深刻认识到教学设计的重要性。
在教学六年级下册数学第三单元信息窗2《比例的基本性质》时，我做了精心的准备和策划。
一、教学内容本节课的教学内容为青岛版六年级下册数学第三单元信息窗2《比例的基本性质》。
教材主要包括比例的概念、比例的基本性质以及比例在实际问题中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生理解比例的基本性质，能够运用比例解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握比例的基本性质，能够运用比例解决实际问题。
难点在于理解比例的等比性质和反比性质。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学活动，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习题、实物模型等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我以日常生活中购物为例，引导学生理解比例的概念，让学生认识到比例在实际生活中的重要性。
2. 知识讲解：我通过PPT展示比例的定义和基本性质，详细讲解比例的等比性质和反比性质，让学生在理解的基础上记住比例的基本性质。
3. 例题讲解：我选取了具有代表性的例题，让学生跟随我的讲解步骤，共同解决实际问题，加深学生对比例基本性质的理解。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我及时安排了随堂练习，让学生独立完成，检测学生对比例基本性质的掌握程度。
5. 课堂互动：我鼓励学生积极参与课堂讨论，提问解答过程中遇到的问题，使学生在互动中巩固知识。
六、板书设计为了方便学生复习，我精心设计了板书，将比例的基本性质进行了清晰的梳理，主要包括比例的定义、等比性质和反比性质。
七、作业设计（1）某商店进行促销活动，一件衣服原价120元，现在打8折出售，求打折后的价格。
（2）甲、乙两地相距150公里，小明从甲地骑自行车前往乙地，每小时行驶15公里，求小明到达乙地所需时间。
2. 答案：（1）打折后的价格 = 原价× 折扣 = 120元× 0.8 = 96元。
青岛版数学六年级下册教学计划3
青岛版数学六年级下册教学计划祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】，不迷路！物以类聚，人以群分。
《易经》原创不容易，【关注】，不迷路！一、学情分析我们六年级一班有44人，自上学年实行小组合作学习以来，每个学生都有了明确的学习目标，在平时学习中主动、努力，每组中的1、2号对后几号的帮扶起了很大的作用，使这部分学困生在思维方法和技能上有了进一步的提高，在数学情感上，能主动地参与到学习中来。
二、教材分析（一）教学内容本册有六个单元，分别是百分数（二）、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、回顾整理。
百分数（二）、比例、比例尺、所属领域是数与代数。
圆柱和圆锥所属领域是空间与图形，统计所属领域是统计与概率。
（二）教学重难点本册教学重难点：百分数在日常中的应用、圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积、比例的意义和性质、解比例、比例应用题。
三、教学目标（一）知识与技能目标1理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。
2理解比例的意义和性质，会解比例、会比例应用题。
3能运用比例尺的知识解决简单的实际问题.4掌握圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆锥、圆柱的知识解决简单的实际问题。
5结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。
6通过回顾整理，系统掌握统计图、统计表及可能性等有关知识。
（二）数学思考目标1在探索知识的过程中，发展学生的概括能力和抽象思维能力，建立初步的代数思想。
2在运用知识的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。
3能根据需要选择合适的统计量描述数据、做出推断、发展统计观念。
（三）解决问题目标1经历观察、类比和猜想等数学活动，学会用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。
2在探索、解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，积累与同伴合作解决问题的经验。
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青岛版六年级数学下册教学计划 一、教材分析 1、本册内容包括：百分数（二）、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。 2、教材编写特点: 教材在编写方面体现了以下特点： （1）、在情境的创设方面注重突出数学情境。 （2）、展现知识的产生和应用过程，形成“问题情境---建立模型—解释与应用“的基本模式。 （3）、合理安排知识结构，注重知识间的内在联系。 （4）、精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识、掌握数学方法。 （5）、总复习的编写思路清晰、形式新颖。 3、各单元分析与重点、难点及编写特点 第一单元 百分数（二) 单元分析：本单元的主要教学内容是：百分数的应用，解决简单的百分数问题，成数、税率、折扣、利息。是学生在学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行学习的。 重点：百分数的意义及解决简单的百分数问题。 难点：解决简单的百分数问题。 本单元教材编写的主要特点： （1）选取现实素材，注重数学与现实的密切联系。 （2）循序渐进地安排知识内容。 （3）练习素材与现实生活紧密相连，有利于发展学生的应用意识。 第二单元 圆柱与圆锥 本单元的主要内容有：圆柱和圆锥的特征，圆柱的侧面积和表面积，圆柱的体积和圆锥的体积。 本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体。教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，有利于进一步发展空间观念。 在单元结束时，还安排了整理与练习以及实践活动《测量物体的体积》。 重点：圆柱、圆锥的特征及圆柱表面积和体积计算。 难点：圆柱、圆锥的特征及圆柱表面积和体积计算。 本单元教材编写的主要特点： （1）选取的素材密切联系学生的生活实际。 （2）打破了传统的知识编排顺序，加强了圆柱和圆锥的对比和联系。 （3）体现从猜想到验证的学习过程，渗透研究数学问题的思想与方法。 第三单元 比例 本单元是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上，学习比例的有关知识及其应用。主要内容是：比例的意义和基本性质，解比例，正比例和反比例的意义，正比例图像，用比例的知识解决简单实际问题。 重点：理解比例的意义和基本性质。 难点：判断成正、反比例的量。 本单元教材编写的主要特点： （1）素材的选取贴近生活。 （2）在学生已有知识经验的基础上，展开对新知识的学习。 （3）重视独立思考，留给学生充足的探索空间。 第四单元 比例尺 本单元是在学生学习了比和比例的基础上进行学习的，主要内容有：比例尺的意义，比例尺的表示方法，求比例尺，根据比例尺计算图上距离或实际距离，按比例将简单的图形放大或缩小。 重点：比例尺的意义，根据比例尺计算图上距离或实际距离。 难点：按比例将简单的图形放大或缩小。 本单元教材编写的主要特点： （1）素材的选取贴近学生实际。 （2）关注概念的生成过程，发展学生思维。 （3）重视培养学生的抽象概括能力和数学应用意识。 （4）重视知识间的前后联系。 第五单元 统计 本单元的统计知识是在学生学习了统计表、平均数、条形统计图及折线统计图知识后安排的，是小学阶段统计知识的最后一部分。本单元主要内容：认识扇形统计图，根据需要，选择合适的统计图表示数据； 重点：认识扇形统计图。 难点：能够根据需要，选择合适的统计图有效表示数据。 本单元教材编写的主要特点： (1)素材的选取具有现实性。 (2)经历整理数据、分析数据的统计过程，体现学习新知识的必要 (3)注重统计知识的综合应用。 第六单元 整理与复习 整理和复习是数学教学的一个重要环节，特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是十分必要的。 本单元教材编写的主要特点： （1）独特的编排结构，使分散的数学知识形成网络。 （2）用深刻、典型的探究性问题，引领学生综合复习知识。 （3）展现解决问题的过程，凸显数学思维的严谨与周密。 （4）对小学阶段学习的策略与方法等进行系统梳理。 （5）赋予练习题多个功能。 （6）纯粹的语言提示，起到画龙点睛的作用。 4、教材重、难点： 圆柱和圆锥是本学期的重点，比例知识是本学期的知识难点。 5、针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施： （1）.认真落实三环节教学，合理使用预习提纲及限时作业。精心进行二次备课，限时作业当堂完成，当堂批阅，及时反馈并纠正。 （2）.教学中给学生自主学习的时间和空间，充分发挥学生的自主性。成立互帮互助学习异质小组，建立“一帮一”互助模式，这样优生得到锻炼，学困生同时也得到一定程度上的提高。同时让小组与小组之间互相交流，小组与小组之间互相评比，以促进培养更多的优秀生，鼓励提高学困生。 （3）.面向全体学生、认真批改作业。发现错误及时订正，注意加强对学困生的个别辅导，努力调动学生学习数学的兴趣。提高课堂教学质量，减少学困生，提高优生率。 （4）. 重视学生已有知识和生活经验的学习和理解教学；利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 （5）.认真阅读、研究自主练习题，并合理使用练习题，练习时充分发挥学生的自主性，让学生自读题、自悟题、自做题，让练习真正落到实处。 （6）. 加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 6、教学中应注意的几个问题 （1）要充分利用课程资源，创造性地使用教材。 （2）要重视培养学生的应用意识及提出问题和解决问题的能力。 （3）要鼓励学生独立思考、勇于探索、合作交流。 （4）尊重学生已有的知识经验，培养迁移、类推能力。 （5）要注重对所学知识的回顾与整理，使数学知识系统化。 （6）要实现多元评价，充分发挥评价的激励作用。 二、教学目标 1、结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。 2、认识圆柱、圆锥的特征，掌握它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，认识表面积，学会正确计算圆柱、圆锥的表面积和体积。 3、结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值；能根据正、反比例的意义解决一些简单的实际问题。 4、结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。 5、结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。 6、通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性等有关知识。 7、通过回顾整理，能系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识；能熟练地进行整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法合理、灵活地进行计算；会解简易方程；系统掌握所学过的一些数量关系和解决简单实际问题的方法，能够比较灵活地运用所学的知识解决日常生活中一些简单的实际问题。 8、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。 9、在解决实际问题的过程中，对学生进行热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的教育，激发学生学习数学的兴趣和欲望。 10、在数学学习活动中，形成自主探索与合作交流的意识和能力。 三、教学进度与安排
周次 时间 页码 1 2.25—3.3 8 2 3.4---3.10 18 3 3.11----3.17 27 4 3.18--3.24 34 5 3.25---3.31 44 6 4.1---4.7 51 7 4.8---4.14 58 8 4.15-----4.21 65 9 4.22----4.28 期中考查 10 4.29----5.5 76 11 5.6----5.12 83 12 5.13----5.19 90 13 5.20----5.26 98 14 5.27---6.2 109 15 6.3---6.9 118 16 6.10---6.16 复习 17 6.17----6.23 复习 18 6.24---6.30 复习 宁 阳 堽 城 第 一 小 学 2012至2013学年度第二学期 学 科 教 学 工 作 计 划
任课教师：陈丽霞 科 目：数学（六年级） 2012-2-23
小学数学第五单元信息窗 1 电子备课 单位 罡城一小 年级 六年级 时间 2013、5 任课教师 陈丽霞 第 1 课时 总第 38 课时
课题 认识扇形统计图（1）
教学内容 66-68
教学目标
1.认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。 2.经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。 教学重点 知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。
教学难点 知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。
预习提纲 见县下发预习提纲
教 学 过 程
一、预习展示 ，提出问题。 1、介绍29界奥运会：在2008年北京奥运会上，我国体育健儿奋力拼搏共获得51枚金牌、21枚银牌、28枚铜牌，获奖牌总数第一名的好成绩。其中，你对哪枚金牌的获得记忆最为深刻？ 2、出示信息窗1，仔细观察这些数据，你能提出什么数学问题？你能用学过的统计知识来描述一下吗 二、探索尝试，解释交流。 1.在绘制统计图之前，我们应先将数据分类整理一
二次备课 提出问题，引发学生主动探究，是学生数学探索的必要环节。