《比尾巴》说课稿
小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿三篇
【导语】年幼的孩⼦⾮常喜欢⼩动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
在学前教育中⼤多数孩⼦们都接触过有关动物尾巴的故事或⼉歌，⽣活中也积累了⼀定的常识。
为您整理了《⼩学⼀年级语⽂上册《⽐尾巴》说课稿三篇》，供您参考。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂上册《⽐尾巴》说课稿 今天，我说课的内容是⼈教版《义务教育课程标准实验教科书语⽂（⼀年级上册）》课⽂第10课"⽐尾巴"。
下⾯我从教材分析，教法、学法分析，教学程序和教学思想⼏⽅⾯对本课设计做介绍。
⼀、教材分析 （⼀）⽂本解读 《⽐尾巴》是⼀篇对话形式的⼉歌。
通过对话说出了猴⼦、兔⼦、松⿏、公鸡、鸭⼦、孔雀六种动物尾巴的特点。
全⽂四节，每三句为⼀节，三问三答相互对应，使⼈读起来琅琅上⼝。
⼉歌旁边的插图，体现了⼉歌的意境，图⽂结合有利于学⽣更好地理解⼉歌，感受到动物尾巴的特点。
通过"我会写"这⼀训练的指导，可以使学⽣掌握本课⽣字的书写⽅法和技能。
（⼆）⽬标设定 新课程标准指出："教学⽬标的设定，按整体考虑知识与能⼒，情感与态度，过程与⽅法的综合。
"因此，我确定了本课的教学⽬标为：（电脑显⽰） 1、教养⽬标： （1）、学会3个⽣字，认识⼀种笔画：∠（撇折）；两个偏旁：⼆（⼆字头）、⼋（⼋字头） （2）、会认12个⽣字。
（3）、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
2、教育⽬标： 让学⽣知道课⽂写了哪⼏种动物，并了解它们尾巴的特点，让学⽣感受到动物的可爱，培养学⽣爱护动物的良好习惯。
3、发展⽬标： 培养学⽣的⾃主、合作、探究的学习能⼒、创新精神、观察能⼒和实践能⼒。
（三）教学重点、难点根据课⽂的特点和低年级的认知规律，我确定本课的教学重点是：学习⽣字，体会动物尾巴的特点。
教学难点是：理解"松⿏的尾巴为什么好像⼀把伞？" （四）课时安排根据教材和学⽣的实际，本课我安排⼆课时进⾏教学： 第⼀课时：图⽂结合，⾃主识字，朗读理解，体验感悟。
比尾巴第课时说课稿
比尾巴第课时说课稿《比尾巴第一课时说课稿》尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《比尾巴》第一课时。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《比尾巴》是统编版小学语文一年级上册第六单元的一篇课文。
这是一首极富童真童趣的儿歌，以问答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。
语言简明易懂，节奏明快，读起来朗朗上口。
课文配有六幅动物的插图，形象地展示了六种动物尾巴的不同特点，易于激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。
二、说学情一年级的学生年龄小，活泼好动，好奇心强，喜欢新鲜事物。
他们经过一段时间的学习，已经掌握了一定的拼音和汉字，具备了初步的自主识字和阅读能力。
但是，他们的注意力集中时间较短，理解能力和思维能力还比较有限，需要教师采用生动有趣的教学方法，引导他们积极参与课堂学习。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文；认识 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁；会写“长、比”等 4 个字和竖提 1 个笔画。
2、过程与方法目标：通过多种形式的朗读和游戏，让学生了解动物尾巴的特点，感受问答歌的韵律美。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对动物的喜爱之情，培养学生观察和思考的能力。
四、说教学重难点教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文；认识 11 个生字，会写 4 个字和 1 个笔画。
教学难点：了解动物尾巴的特点，感受问答歌的韵律美。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，激发学生的学习兴趣。
2、游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字和课文，提高学习效率。
3、朗读指导法：加强对学生朗读的指导，让学生通过朗读感受课文的韵律美和语言美。
部编版语文一年级上册比尾巴说课稿推荐(3)篇
部编版语文一年级上册比尾巴说课稿推荐（３）篇〖部编版语文一年级上册比尾巴说课稿第【1】篇〗说教学目标1、认识12个生字，会写3个字。
认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问话的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
说教学重点：识字、写字和朗读。
信息资料1、课件或挂图、生字卡片、小动物及相关尾巴图。
2、课前让学生收集小动物或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。
教学时数：两课时第一课时切入主题1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，(出示“比尾巴”字卡)你知道它们要举行什么比赛吗(指名读，齐读，“巴”要读轻声。
)这三个字你是在哪里认识的怎样记住它们(兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。
根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。
导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。
)2、同学们，你们喜欢小动物吗你都喜欢哪些小动物(指名回答)把你收集到的小动物或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。
(先组内交流，再汇报。
)我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样(板书课题)(“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。
”趣味性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了能力。
) 对话平台初读1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢(出示文中六个问句)2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。
3、指名读，开火车读这六个问句。
(注意对朗读的评价)4、评选结果怎样呢请你打开书找一找吧。
(自由读文，边读边画出生字。
)(以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境。
)5、汇报。
(读出六个陈述句)6、同座互相练读全文。
读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。
《比尾巴》优秀说课稿
《比尾巴》优秀说课稿《比尾巴》优秀说课稿作为一位杰出的教职工，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《比尾巴》优秀说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《比尾巴》优秀说课稿1一、教材分析《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》一年级上册中课文的第十课。
是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。
二、教学目标根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：1、知识目标：认识12个生字和2个偏旁“八、鸟”。
学会写“云”，学习新笔画“撇折”。
2、能力目标：正确流利地朗读课文，学习朗读问句。
３、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。
教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文。
教学难点：读好问句。
三、学情分析在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。
他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。
一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。
因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。
教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。
四、教学理念低年级语文教学，主要以识字、写字、朗读为主，培养阅读能力。
因此，针对低年级学生的特点，我从学生的学习兴趣出发，通过展示动物图片，各种游戏，有效地运用感知原理，激发学习热情。
课堂上尊重和赏识学生。
以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生充分的自渎、朗读、对读？？让学生在读中认字，感悟理解课文，理解字词，达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
《比尾巴》说课稿
《比尾巴》说课稿《比尾巴》说课稿1今天，我要说的是人教版义务教育课程标准实验教材第一册第十课《比尾巴》。
叶圣陶先生曾说过：“语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。
”这样看来，语文既是语言文字的载体，也是一种生活所必须的工具。
小学语文教学的目的，就是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程及课后反思这几方面来说课。
一、说教材分析《比尾巴》是人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。
这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，不但能激起学生朗读的欲望，还能引起他们观察小动物的兴趣。
二、说学情分析一年级学生擅长直观,形象思维,活泼好动,注意力不能长时间集中,所以在理解字词时,应采取多种形式:看图理解.听音理解.联系生活经验理解等.这篇课文是一年级孩子进入小学所接触到的第十篇课文。
由于前面已经学习了汉语拼音和一个识字单元，学生的识字、写字能力已经得到了一段时间的训练，朗读技能经过七篇课文的学习之后也有了一定的基础。
所以，这篇课文在教学过程中，应继续巩固这些训练成果，如有可能适当拔高。
三、说教学目标这篇课文共有四个小节，分两课时完成。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及一年级学生的认知和学习能力，我确定第一课时教学目标：知识目标：认识12个生字，了解动物尾巴的特点。
能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。
情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
四、说教学重点难点本课时的教学重点：认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：读好文中的问句。
比尾巴说课稿15篇
比尾巴说课稿比尾巴说课稿15篇在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的比尾巴说课稿，希望对大家有所帮助。
比尾巴说课稿1一、说教材分析《比尾巴》是人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。
这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望和观察动物尾巴特点的兴趣。
二、说教学目标本文分两课时完成。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定第一课时教学目标：知识目标：认识12个生字，了解动物尾巴的特点。
能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。
情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
三、说教法和学法学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。
教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。
从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。
引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
为了充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。
在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学程序。
四、说教学过程第一步：激趣导入，学习生字兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。
针对这点我设计了这样的导入：小朋友，我们来玩个游戏，好吗？我来说，你来做，看谁的反映最快。
这样刺激了学生的多种感官，引起他们的感情共鸣，调动了学生的学习热情。
《比尾巴》说课稿
《比尾巴》说课稿
引言概述：
尾巴对于动物来说是一个重要的器官，不同的动物有着不同形状和功能的尾巴。
尾巴在动物的生活中扮演着重要的角色，不仅仅是用来平衡身体，还有其他多种功能。
本文将从不同角度探讨动物尾巴的多样性和功能。
一、形态多样性
1.1 不同动物的尾巴形状
1.2 尾巴的长度和粗细
1.3 尾巴的颜色和纹理
二、功能多样性
2.1 平衡身体
2.2 传递信息
2.3 防御和捕食
三、尾巴的进化
3.1 尾巴的起源
3.2 尾巴的演化过程
3.3 尾巴与动物的适应环境
四、尾巴的特殊用途
4.1 拍打驱赶
4.2 储存脂肪和能量
4.3 感知周围环境
五、人类对尾巴的认识和利用
5.1 尾巴的象征意义
5.2 尾巴的医学价值
5.3 尾巴的文化传承
结语：
尾巴作为动物身体的一部分，不仅仅是一个器官，更是动物生存和适应环境的重要工具。
通过对尾巴的形态、功能、进化和特殊用途的探讨，我们可以更加深入地了解动物世界的奥秘，同时也能够更好地保护和利用这一神奇的器官。
愿我们能够更加珍惜和尊重自然界的多样性，共同构建一个和谐美好的生态环境。
比尾巴说课稿(通用3篇)
We must see through the worldly human relationships, and we must not lose our innocence.通用参考模板（页眉可删）比尾巴说课稿（通用3篇）比尾巴说课稿1一、教材分析：《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》一年级上册中课文的第十课。
是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。
二、教学目标：根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：1、知识目标：认识１２个生字和2个偏旁“八、鸟”。
学会写“云”，学习新笔画“撇折”。
2、能力目标：正确流利地朗读课文，学习朗读问句。
３、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。
教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文。
教学难点：读好问句。
三、学情分析：在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。
他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。
一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。
因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。
教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。
四、教学理念：低年级语文教学，主要以识字、写字、朗读为主，培养阅读能力。
因此，针对低年级学生的特点，我从学生的学习兴趣出发，通过展示动物图片，各种游戏，有效地运用感知原理，激发学习热情。
课堂上尊重和赏识学生。
以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生充分的自渎、朗读、对读?让学生在读中认字，感悟理解课文，理解字词，达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
比尾巴说课稿
比尾巴说课稿比尾巴说课稿作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的比尾巴说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
比尾巴说课稿1一、说教材1、说活动设计喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。
设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的愿望。
同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。
2、说活动目标：根据《纲要》的指导和活动的内容，我制定了适合幼儿发展三个目标：1）、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。
2）、通过故事，能简单的了解动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同形状。
3）、在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。
3、说活动的重点、难点：依据小班幼儿的认知特点和发展状况，我认为本次活动的重点是：幼儿能通过理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用；难点是：了解身边各种动物尾巴的形状，并能根据尾巴的特征分类。
二、说教具、学具1 、知识经验准备：带幼儿观察身边的小动物，记住一些动物的尾巴特征。
2、物质准备：课件：《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》可粘贴的不同动物的身体和尾巴三、说教法、学法1、教法：本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、文学作品熏陶法等，使幼儿发现动物尾巴的不同形状和作用。
2、学法：幼儿在掌握老师的教学内容后，可运用游戏操作法进一步探索动物尾巴的不同。
四、说教学程序1、听儿歌《尾巴歌》，幼儿和老师一起学做动物的尾巴的形状，边做边进教室做好。
2、看课件《动物的尾巴》，请小朋友说说课件上动物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。
3、播放课件《小壁虎借尾巴》，教师有感情的讲故事，启发幼儿边听边思考。
4、听完故事后，教师提问：1) 小壁虎的尾巴是怎么断的？2) 小壁虎都向谁借了尾巴？3) 启发幼儿思考：小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样？老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？小燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的？4）小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了？5、认识各种动物尾巴的形状，能根据尾巴的特征分类。
一年级上册语文《比尾巴》说课稿
一年级上册语文《比尾巴》说课稿一年级上册语文《比尾巴》说课稿范文（精选5篇）一年级上册语文《比尾巴》说课稿1今天我说课的内容是《比尾巴》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序等方面来阐述。
一、说教材（一）教材的地位及性质《比尾巴》是人教版小学语文实验教材一年级上册第三单元的一篇课文。
在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。
《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，不但能激起孩子们朗读的欲望，还能引起他们观察小动物的兴趣。
全文共四节儿歌，第一节与第二节相对应，第三节与第四节相对应。
两组儿歌结构完全相同，都是由简单的问答式构成，其基本形式是：一节问，一节答。
根据一年级学生的心理特征，结合新课程理念及教材特点，我确定了第一课时的教学目标：（二）教学目标知识与能力方面：1、认识12个生字，会写云、公两个字。
认识笔画撇折，认识两个偏旁八和鸟。
2、了解动物尾巴的特点。
3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。
过程与方法方面：1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字，采用形式丰富的手段巩固生字。
2、创设教学情境，使学生掌握本课内容，激发学生对动物的喜爱之情。
情感态度与价值观方面：激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。
（三）教学重、难点教学重点：识字写字和朗读课文。
教学难点：读好文中的问句。
（四）教学准备六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片二、说教法语文学习是一个情感丰富的学习过程，依据一年级学生天生的好奇心、好玩、好动的特征，结合课本的教学目标，我主要采取以下几种教学方法：1、创设情境法。
一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。
我以孩子们喜欢的游戏形式导入，引出课题《比尾巴》开始我就利用小学生对动物的亲近以及对童话世界里小动物们的比尾巴大赛充满了好奇。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《比尾巴》说课稿
新集乡唐原小学成伟伟
各位老师：
今天，我要说的是人教版义务教育课程标准实验教材第一册
第十课《比尾巴》。
叶圣陶先生曾说过：“语就是口头语言，文就是书面语言，
把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”这样看来，语
文既是语言文字的载体，也是一种生活所必须的工具。小学语文
教学的目的，就是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使
学生具有初步的听
说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发
展学生的智力，培养良好的学习习惯。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、
教法和学法、教学过程及课后反思这几方面来说课。
一、说教材分析。
在天真烂漫的孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他
们非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。孩子们
在幼儿园早已听过有关动物尾巴的故事，还学了不少有关动物尾
巴的儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课
的教学奠定了坚实的感情基础。
本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时
配了六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童
情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动
物尾巴特点的兴趣。
二、说教学目标。
知识与能力目标：学习朗读问句，正确、流利地朗读课文，
背诵课文。
过程与方法：整个教学突出一个“趣”字，在趣中识字、认
物、朗读。
情感态度与价值观：通过课文的学习，了解动物尾巴的特点，
激发喜爱动物的情感。
三、说教学重点难点
教学重点：认识12个生字，通过学习能正确正确、流利地
朗读课文。
教学难点：让孩子们了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的
情感。
四、说设计理念：
学生和小动物之间有种解不开的缘分，对于动物的尾巴更是
感到神奇和新鲜。教学中我主要采用了游戏导入法、情境教学法、
直观教学法、以读代讲法，表演读等方法。从学生的兴趣出发，
有效地运用感知原理，尊重和赏识每一个学生，以情为基础，以
“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生
的创新意识、创新能力。教学中充分体现“以学生为主体”，努
力营造一个平等宽松和谐有趣的教学环境，让孩子们在快乐中学
习，在快乐中成长，在快乐中自信！
在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的
学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学流程。
五、说教学流程：
一年级的孩子活泼好动，一下子很难把他们的注意力集中在
一起，该如何引领他们进入上课的状态？一开课，让小朋友们玩
“摸身体”的游戏，把孩子们快乐地带入新课中。创设情景，动
物森林里要举行一场特殊比赛，叫比尾巴大赛。接着听录音绘声
绘色地朗读课文，把学生带入课文的学习中。
在学生掌握字词的基础上，创设情境，反复练习课文中的
六个问句，告诉孩子们有“？”的读到句末往上扬。齐读，开火
车读。接着利用课件播放《比尾巴》儿歌视频，美妙的音乐和生
动的画面，给学生在听觉和视觉上造成一定的冲击，拉近了学生
和文本间的距离，丰富了孩子们的课堂生活，孩子们传染了动物
们的快乐，又让孩子们了解了课文内容。为接下来的活动给动物
颁奖并宣布比赛结果做好了铺垫工作。低年级的孩子注意力很容
易分散，整个教学活动以趣为主，孩子们就不容易走神，会积极
的投入课文学习中。新课标注重学生朗诵能力的训练。先是指名
读，接着男女一问一答对读，如山歌对唱般，避免读书形式的单
一，然后表演读，极富儿童情趣，让学生乐于读文。
本课教学，以趣为主，采用由扶到放的教学形式。为了引起
学生情感的共鸣，勾起学生对生活的回忆。我出示了一组动物图
片，让孩子们仔细观察，然后自编儿歌，既丰富了孩子们的想像
能力，又训练了说话能力。最后布置作业，给粗心的动物朋友画
上尾巴。
总而言之，教具的准备，我力图通过文本、图片、声音等多
方面的元素，把教学内容更加直观化，形象化，能激发低年级孩
子的学习热情，学习起来更轻松，更富有情趣！今天我是本着学
习的态度来上这堂课的，如有不妥之处，敬请各位同仁能慷慨地
给予指正！
最后，我想感谢学校领导以及教导处兰主任和其他同事对我
的信任，把这次上课的机会给了我，尤其是唐鹏科和孟国瑛老师
给予我的帮助，我能为和这么优秀的同事在一起合作而感到自豪。
2015.12.1