最新七年级《猫》优秀教学设计
七年级猫教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学习《猫》这篇课文，了解作者老舍的生平和作品风格，掌握文章的基本内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对猫的喜爱之情，激发学生对动物保护的意识，培养学生关爱生命的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
2. 学习作者运用拟人手法描绘动物的特点。
教学难点：1. 理解作者运用拟人手法描绘猫的特点。
2. 学习作者运用对比手法表现猫的性格。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们喜欢猫吗？为什么？2. 引导学生说出猫的特点，如：聪明、机灵、可爱等。
二、自主学习1. 学生自读课文，勾画出自己不理解的词句。
2. 学生分组讨论，解决不懂的词句。
三、课堂讨论1. 讨论作者老舍的生平和作品风格。
2. 体会作者对猫的喜爱之情。
四、讲解课文1. 讲解课文第一部分，介绍猫的外貌和性格特点。
2. 讲解课文第二部分，描述猫的生活习性和与人的互动。
五、总结1. 总结课文内容，概括作者对猫的喜爱之情。
2. 强调学习作者运用拟人手法描绘动物的特点。
第二课时一、复习导入1. 复习课文内容，提问学生课文中的重点词句。
2. 引导学生回顾作者对猫的喜爱之情。
二、课堂讨论1. 讨论作者运用拟人手法描绘猫的特点。
2. 分析作者运用对比手法表现猫的性格。
三、讲解课文1. 讲解课文第三部分，描述猫在家庭中的地位和作用。
2. 讲解课文第四部分，表现猫与其他动物的关系。
四、总结1. 总结课文内容，强调作者运用拟人手法描绘动物的特点。
2. 引导学生思考：我们应该如何关爱动物，保护生态环境？五、作业布置1. 写一篇关于自己喜爱的动物的作文，运用拟人手法描绘动物的特点。
2. 查阅资料，了解我国动物保护的相关法律法规。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习《猫》这篇课文。
初中七年级语文《猫》优秀备课教案（通用16篇）
初中七年级语文《猫》优秀备课教案（通用16篇）初中七年级语文《猫》优秀备课教案篇1教学要求：1、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。
2、学习生字，理解生词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用"任凭"、"生气勃勃"造句。
3、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。
4、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。
一、导入(联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感)。
谈话：哪些小朋友家里养过猫?你们仔细观察过猫吗?猫给你们什么印象?叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍(板书)，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文——《猫》。
二、自学课文。
△自由读课文，看能不能读懂，不懂的做上记号。
△检查字词学习情况，查字典或联系上下文理解：尽职、变化多端、闭息凝视。
△这篇课文中，写了哪些猫?(大猫和小猫)，哪些小节写大猫的，哪些小节写小猫的作为?再读课文，想一想：课文主要写大猫的什么特点?又写了小猫的什么特点?把能概括它们这一特点的句子划下来。
(猫的性格实在古怪。
)(满月的小猫更可爱。
)三、学习课文。
第一部分——大猫(1、2节)1.课文开头第一句就说："猫的性格实在古怪"，当你读到这一句时，你是怎么想的?2.下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢?(自己读课文，找找有关的语句)3.现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。
结合放幻灯，以及平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。
每叙述一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。
△(放幻灯①：猫在睡觉)学生叙述：猫很老实。
(释：无忧无虑)△(放幻灯②：猫出去玩)学生叙述：猫很贪玩。
△(放幻灯③：猫等老鼠)学生叙述：猫很尽职。
(释：尽职)(突出："非┉┉不可┉┉")4.点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢?你们再读读课文，找出课文中连接的词语和句子。
第17课《猫》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册
《猫》教学设计（教案）教学目标知识与技能目标：理解文本：学生能够准确理解《猫》一文中关于三只猫的描述及其命运，掌握文章的主要情节。
词汇积累：通过阅读，学生能够掌握并运用文中出现的关键词汇，如“消瘦”、“忧郁”、“提心吊胆”等，丰富词汇量。
情感分析：学生能够识别和分析作者在描述不同猫时所表达的情感变化，理解作者对猫的态度从喜爱到悲伤的过程。
过程与方法目标：文本解读技巧：学生通过小组讨论、角色扮演等方式，提高对文本的深入解读能力，学会从不同角度分析文本。
情感体验：通过角色扮演和情境模拟，学生能够体验文中人物的情感，增强对文本情感的理解。
批判性思维：学生能够对文中人物的行为和作者的情感表达进行批判性思考，提出自己的见解。
情感态度与价值观目标：同情心与责任感：通过学习，学生能够培养对动物的同情心，认识到动物也是生命，值得尊重和爱护。
生命教育：学生能够从文中感悟到生命的脆弱和宝贵，理解对待生命应有的态度和责任。
文学鉴赏：学生能够欣赏郑振铎的文学风格，提高文学鉴赏能力，感受作者通过猫的故事传达的深层含义。
教学重点理解情感变化：理解作者对三只猫的情感变化，从最初的喜悦到失去时的悲伤，以及对生命的感慨。
细节描写分析：掌握作者如何通过生动的细节描写，如猫的外貌、行为和环境，来表达情感和主题。
主题探索：探讨文章中的主题，如生命的意义、责任与同情心，以及对待生命的尊重。
教学难点情感深度理解：深入理解作者在描述猫的命运时流露出的复杂情感，包括对生命的珍视、失去的痛苦以及对未来的无奈。
批判性思维培养：引导学生运用批判性思维，分析文中人物的行为，特别是对猫的态度，以及这些行为背后的社会和人性问题。
文学鉴赏与表达：提升学生对文学作品的鉴赏能力，学会从语言、结构和主题等多角度分析文本，并能够清晰、有条理地表达自己的观点和感受。
教学过程一、导入新课教师提问：“同学们，你们家里有养宠物吗？你们觉得养宠物能给我们的生活带来什么？”学生1回答：“我觉得养宠物可以陪伴我们，让我们不那么孤单。
第17课《猫》教学设计-统编版语文七年级上册
《猫》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的生字词。
- 引导学生学习作者通过细节描写来刻画猫的形象的方法，提高学生的描写能力。
- 培养学生筛选信息、概括内容的能力，能够准确概括猫的特点以及作者对猫的情感变化。
2.过程与方法目标- 通过反复朗读课文，让学生感受作者的语言风格，体会作者对猫的喜爱之情。
- 组织学生进行小组合作探究，分析猫的不同形象以及作者情感变化的原因，培养学生的合作意识和探究能力。
- 引导学生模仿文中的描写方法，进行写作实践，提高学生的写作水平。
3.情感态度与价值观目标- 激发学生关爱小动物的情感，培养学生的爱心和责任感。
- 让学生体会到人与动物之间的和谐相处的重要性，引导学生尊重生命。
二、教学重点1.引导学生学习作者通过细节描写来刻画猫的形象的方法，如外貌描写、动作描写、神态描写等。
2.帮助学生理解作者对猫的情感变化过程，以及这种变化背后的原因。
三、教学难点1.分析作者在描写猫的过程中所运用的修辞手法及其表达效果，提高学生的文学鉴赏能力。
2.引导学生深入思考人与动物之间的关系，培养学生正确的价值观。
四、教学过程（一）导入1.谈话导入- 同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些小动物呢？（请几位同学回答）- 今天，我们要走进老舍先生的一篇文章，来认识一下他笔下的猫。
2.图片导入- 展示几张猫的图片，让学生观察猫的外貌、神态等，然后提问：从图片中你看到了一只怎样的猫？（请几位同学描述）（二）作者简介1.介绍老舍- 老舍，原名舒庆春，字舍予，满族正红旗人，中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
- 他的作品具有独特的艺术风格，语言通俗简易，幽默风趣，深受广大读者的喜爱。
代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
（三）初读课文，整体感知1.朗读要求- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词可以查阅字典或请教同学。
第17课《猫》教学设计
《猫》教学设计郑振锋学情分析:七年级学生对初中语文知识充满极强的好奇心,对未知事物探索也有很强的欲望,但是由于初中语文与小学语文有很大的不同,语文教材的难度有了很大的提升,因此本学期要从两个方面着手,一方面是培养学生学习语文的兴趣,包括他们的良好学习习惯,比如在课堂上听讲要记笔记,要积极发言提问等,另一方面,要培养学生自主合作的学习方式，全面提高学生的语文素养。
教材分析：本单元描绘了人与动物相处的种种情节，通过阅读这些文章，旨在增进学生对人与自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。
《猫》是本单元第一篇课文，是一篇寓意深刻、感情真挚的散文，作者写了三只猫的故事，前两只猫都得到了“我”和家人的喜爱，对于第三只猫，开始时“我”是厌恶的态度，后来误以为这只猫吃掉了芙蓉鸟，于是棒打此猫，后来知晓真相，感到深刻的忏悔。
本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。
教学目标:1.梳理三只猫的死亡过程,理清芙蓉鸟案。
2.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情,思考文章蕴合的哲理。
3.学会尊重生命,善于自我反省。
教学重难点:1.梳理三只猫的死亡过程,理清芙蓉鸟案2.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情,思考文章蕴合的哲理教学方法:默读法.点拔法,合作探究法.教学过程：一.导入，大家上午好,我是4号侦探事务所的长官,昨天我们收到了一封特殊的来信(向学生展示PPT),并且从这寥寥无几的线索中大致确定了匿名小猫的身份,但还未证实它所说内容是否完全属实,今天我们来继续走进案件,查明真相......二:整理猫味卷宗,确定委托猫身份(要求:小组合作.完成事情)1. 跳读卷宗,圆点勾画几只猫的来历,外形、性情、地位和结局的语句，根据关键词完成表格(小组讨论,提问学生)第一只猫第二只猫第三次猫来历从隔壁要来的外形花白的毛,如带着泥土的白雪球怪情:地位:结局: 病死通过比较三只猫的外形、性情、行为、地位以及亡失后家人的伤痛程度得出第三只猫最不受宠爱,信中对郑的指控直指他对第三只猫,接下来让我们聚焦第三只猫,调查事情真相.三、完成侦探调查手册(要求:调查案发现场)[小组合作讨论8分钟]情景再现:倒回到11月5日深夜,雷雨交加,北风呼啸,一只毛发焦脱瘦弱丑陋的白猫躺在屋脊上,连微弱的呼吸声都不再听到,就那样静静躺着,之后便停止了呼吸,从此与人间再无瓜葛.这只可怜猫为什么会死去?是否与信中内容所说一致呢?（一）、案发现场情况: 鸟死了一只（二）、犯罪嫌疑人：一定是猫，一定是猫（三）.犯罪嫌疑人作案证据:1.案发前表现:对鸟笼凝望着2.案发后表现:嘴里吃着什么（四）、对犯罪嫌疑人惩罚方式: 追打（五）、真凶. 黑猫（六）、案件定性. 冤案经过案发现场的调查,此案定性为冤案.造成案件误判原因是什么?请各位侦探结合涉案人员的供词找出误判原因!四、破冤案洗冤情五、品猫情思人性我就这样冤死了这只猫，这就是这只猫可怜的下场。
《猫》教学设计(优秀14篇)
《猫》教学设计（优秀14篇）《猫》教学设计篇一教学目标：1、通过倾注情感的朗读，整体感知课文内容，理清课文的结构和叙述顺序。
2、提取信息，品读语言，体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。
3、通过纵向对比，理解作者情感变化的原因，联系实际，联系生活，感悟深层情感：对于事物公正的评判态度，对于生命的关爱与尊重等。
教学重难点：建立在自主学习的平台上的自主性学习，通过归纳对比，领会作者对于猫的情感变化，以及变化后蕴含的深层情感。
教学过程：课间时间，指导学生登录平台，自主参看电子教案，电子学案，相关图片，视频，幻灯片，了解作者情况等相关背景知识。
1、课前自测。
课前，学生利用自主性学习的平台自主检测本课的预习效果，完成“在线评测”部分的基础性知识题目，教师通过“在线评测”查看反馈结果，对学生答题情况做简要评价总结，对高频错误做出订正。
2、课前说明。
今天我们的课，利用自主性学习的平台来学，这更能发挥大家的主动性，在上课过程中，我们同时提供两种求助方式解决你的疑难问题：现场讨论和网上求助。
操作上，大家直接进“网上讨论”板块提出问题即可。
3、导入。
同学们知道我们今天学习哪一篇课文么？——猫，字典上的解释是：一种家畜，面呈圆形，脚有利爪，善跳跃，会捉老鼠。
常被人当宠物养之。
对于猫，我们都相当熟悉，不信请大家看一个小短片（播放1分钟视频）怎么样？老师没说错吧，对于猫，我们相当熟悉，无论是动画片里出现的各具特色的猫的形象，还是现实生活中的各具形态的猫，都给我们留下了深刻印象。
老师也知道，很多同学还有着养猫的经历，今天，郑振铎先生给我们带来的，就是一个“养猫人”的快乐与伤悲——哎？这我就纳闷了，养猫的`乐趣我可以理解，但这悲又从何而来呢？相信同学们在预习时已经略知一二了，下面请同学们自主参看“电子教案”、“电子学案”，确定我们这课的学习目标。
4、整体感知。
（1）教师配乐范读课文重点段落（听取学生的建议，朗读第三次养猫的经历）。
七年级统编版《猫》教学设计
七年级统编版《猫》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够有感情地朗读课文，积累文中的重点字词，理解并掌握其含义和用法。
学习本文通过细节描写、对比等手法塑造猫的形象的方法。
提高学生对记叙文的理解和分析能力，把握文章的叙事线索和结构。
2.过程与方法目标通过默读、朗读、圈点批注、小组讨论等方式，理解课文内容，分析三只猫不同的特点和命运。
引导学生体会作者对三只猫的情感变化，理解作者的思想感情。
3.情感态度与价值观目标培养学生关爱动物、尊重生命的意识，引导学生反思人类与动物相处中的行为。
让学生明白做事不能主观臆断，要实事求是，同时要有勇于自省的精神。
二、教学重难点1.教学重点理解文中三只猫的特点和遭遇，体会作者的情感变化。
学习文中描写猫的细节描写和对比手法，如对第三只猫的外貌、神态、动作描写，以及三只猫之间的对比。
把握文章的结构，明确以养猫为线索，通过回忆三只猫的故事展开叙述。
2.教学难点领悟作者对第三只猫之死的愧疚之情背后所蕴含的深刻道理，理解作者的自省意识。
引导学生从作者与猫的故事中，思考人类在对待动物时应有的态度和责任。
三、教学方法朗读法、讨论法、品析法、情境教学法四、教学准备1.多媒体课件，包含猫的可爱图片、课文朗读音频、作者郑振铎的资料、与动物保护相关的图片和资料。
2.学生预习课文，查阅郑振铎的生平资料，解决生字词。
五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师在多媒体上播放一段猫的趣味视频，画面中有各种姿态的猫，如玩耍、睡觉、撒娇等。
播放结束后，教师提问：“同学们，猫是一种非常可爱、活泼的小动物，它们给我们的生活带来了很多乐趣。
你们有没有养过猫呢？或者有没有和猫有关的有趣经历呢？”引导学生分享自己的经历，然后引出课题“猫”。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师播放课文朗读音频，要求学生边听边标注生字词，并注意朗读的语调、节奏和情感。
听完后，学生自由朗读课文，解决生字词问题，如“污涩”“红绫”“怂恿”“怅然”等。
《猫》教学设计（15篇）
《猫》教学设计《猫》教学设计(15篇)《猫》教学设计1【学习目标】1、认识生字“乖”“凭”“职”“痒”“淘”“辟”“勃”;会写“性”“格”等13个生字;积累“无忧无虑、任凭、尽职、屏息凝视、温柔可亲、抓痒、丰富多腔、变化多端、稿纸、踩印、梅花、跌倒、撞疼、开辟”等15个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
3、能了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，找出作者喜欢猫的文句与他人交流。
4、会用“任凭……也……”、“非……不可……”、“无论……也……”造句。
5、能结合课后的“阅读链接”，培养观察小动物的兴趣。
【课前准备】1、课文插页的挂图。
2、课前发动学生带来自己家饲养的宠物或喜欢的小动物图片、照片等。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、图片展示，插图揭题1、课前让学生将自己带来的图片或照片贴在班级的墙上，临时布置一个小小“动物角”。
2、同学们，从你们带来的照片来看，大家都非常喜欢小动物，老师也带来了一位动物朋友，你们想见识吗?(师挂上课文插图)这小家伙，大家一定不陌生吧?让我们一起来呼唤它吧!师板书课题：猫3、这可不是一只普通的家猫，而是作家老舍先生家里的猫，它到底有哪些与众不同之处，让我们一起来读课文。
二、自读课文，初知大意1、请学生各自轻声朗读课文：读准字音，读通句子，有感受的地方请标注记号。
2、同桌互读课文：注意生字、新词的读音，互抽字卡，教师参与到学生的活动中，检查、巩固生字新词。
3、出示填空题：这是一只_________的猫，我是从_________看出来的。
⑴ 学生默读课文，独立完成上述填空题。
⑵ 学习小组(4人一组)交流，尔后全班交流。
(预设：若学生回答既古怪又可爱的猫，师此时应进一步启发：猫的古怪表现在哪里?猫的可爱从哪里可以看出来;若学生认为这是一只有趣好玩的猫，师不必追求答案的唯一，可因势利导，追问学生从哪些地方感受到的?)三、精读“古怪”，体会情感1、细读第一自然段：尝试用“……既……又……，……既……又……”的句式来归纳猫的古怪表现。
部编版语文七年级上册16猫教学设计推荐3篇
部编版语文七年级上册１６猫教学设计推荐３篇〖部编版语文七年级上册16猫教学设计第【1】篇〗学习目标：1、反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。
2、引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。
预习作业：1、自读课文，利用工具解决课后生字词语，及阅读中感觉有疑难的语句；2、默读课文，划出有关猫的外貌、性情、在家中的地位以及表达作者强烈感情的语句。
3、品读课文，赏析细节描写。
4、研读课文中抒情议论之语句，探究人们对三只猫的不同态度揭示了文章什么主题。
5、动手写写：假如你是天堂里的小花猫，远方的小黄猫，可怜的第三只猫，对捉去小猫的过路人，对周家丫头，对文中的“我”，等等，你最想说什么？学习过程：1、导入:欣赏猫的。
猫，因为它的活泼乖巧，而被许多人所喜爱。
可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。
这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。
二、明确学习目标：1、反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。
2、引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。
三、检查预习：给下列划线的字注音：忧郁污涩怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿叮嘱四、读猫，说故事我养了几只猫？你最喜欢哪一只猫？怎么说呢，老师先举个例子。
（边看书边讲述，给学生示例）比如，我说第一只猫，可以这样说：我是郑家养的第一只猫。
我的老家是主人家的隔壁。
来到新家，我也很喜欢，常在阳光下打滚，还扑来扑去地和主人的三妹做游戏。
主人们都很喜欢我，活泼可爱。
它可是不久，我的生命活力渐渐褪去了。
两个月以后我依依不舍地离开了主人们。
同学们看，老师在说第一只猫的故事时，运用了第一人称，在忠于原文的基础上增加了创意，不仅交代了这只猫的来历，还说了这只猫的个性特点——它的`活泼，是不是啊？还交代了它的结局。
咱们就用这样的方法来说，好不好啊？（生：好）那就沸沸扬扬的读起来，讲述第二只、第三只猫的故事。
（选择两人讲述故事即可，若同学讲述不精彩，可以再请一位补充。
第17课《猫》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册
《猫》教学设计一、教学目标1.反复诵读，感受文章语言的生动性和趣味性，体会作者对猫的情感变化。
2.通过圈点勾画做批注的方法，分析猫的形象特点，培养学生观察和描写动物的能力。
3.引导学生思考人与动物的关系，培养关爱动物、尊重生命的意识。
二、教学重点1.体会作者对猫的情感变化，理解作者的养猫经历所引发的人生思考。
2.分析猫的形象特点，学习作者描写动物的方法。
三、教学难点1.理解作者在文中所表达的复杂情感以及对生命的感悟。
2.引导学生从作者的养猫经历中获得启示，思考人与动物如何和谐相处。
四、教学过程（一）导入同学们，猫是一种常见的宠物，很多人都喜欢它们。
大家可以分享一下自己与猫的故事或者对猫的印象。
今天，我们就来学习老舍先生的《猫》，看看他笔下的猫是什么样的。
（二）作者简介老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。
他的作品具有独特的幽默风格和浓郁的生活气息，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
（三）诵读赏析文章1.自由诵读文章朗读要求：读准音，读顺文，初步感受文章的情感基调。
2.朗读指导后再读文章片段（1）注意语调的变化，根据作者对猫的不同情感来调整语调。
比如，描写猫的可爱之处时，语调可以轻松欢快；当猫失踪或死亡时，语调应变得低沉哀伤。
3.教师范读，学生听读课文，找出文中描写猫的语句，并体会文章语言的生动形象。
（四）精读课文，分析猫的形象1.请同学们找出文中描写猫的外形、性格、行为等方面的语句，分析猫的形象特点。
（1）外形：如“毛色花白，很活泼，如带着泥土的白雪球似的”，通过比喻的手法，生动地描绘出猫的毛色和外形特点，给人以可爱的印象。
（2）性格：“它很活泼，常如孩子般的调皮捣蛋”，体现了猫的活泼好动和调皮的性格。
（3）行为：“它会在稿纸上踩印几朵小梅花”，把猫的脚印比作小梅花，既表现了猫的可爱，又体现了作者对猫的喜爱之情。
2.思考：作者对猫的情感是如何变化的？（1）一开始，作者对猫充满了喜爱之情，因为猫很活泼可爱，给作者带来了很多乐趣。
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(4)学生又感情朗读这一部分.
2、淘气
那些地方写猫的淘气,找出关键句.还有从几方面写小猫的淘气?
体会到:a.什么东西都玩
b.玩起来不怕率跟头,也不怕撞疼
c.胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所.
课时:两课时:第一课时
教学目标:
1、学习本课生词新词
2、初读课文,理清文章脉络
教学过程:
一、导入,激发兴趣
导语:(拿出一本卡通书《多啦A梦》)这本书你们都喜欢看,谁能告诉我这本书的主角是谁?(生答:大雄和机器猫).没错,除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫,但是它不是真实的猫,现在我们来看看现实生活中的猫(课件展示猫的图片).今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫.
耍个没完
小猫:淘气枝折花落
3、可爱
重点体会:上面两部分都体现了猫的可爱,因为无论是古怪还是淘气,老舍先生都是视猫如儿,爱猫如女的.
4、重点体会以下几个词:
生机勃勃:充满生机与活力.文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情.
尽职:努力做好本职工作.猫的天职是捉老鼠,文中写猫在捉老鼠时屏息凝视,连等几个钟头,从中看出它尽力地做好本职工作.
三、理清文章脉络
(1)默读课文,初步感知课文
a.词语质疑
任凭:不论,无论无忧无虑:没有忧愁和担心
屏息凝视:指屏住呼吸,聚精会神地看.屏:抑制凝:注意力集中
生气勃勃:形容富有朝气,充满活力.
b.听课文录音.
c.集体朗读课文,体会老舍先生笔下的猫给你什么感受?
(2)自由讨论,小组交流汇报
(3)检查汇报情况,请几个小组代表谈谈
3、又感情朗读课文,背诵喜欢的段落.
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情.
教学重难点:
1、学会真实,具体的表达方法,体会文中作者是怎样把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的.
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情.
教学过程:
一、复习上节课生词新词:
分组合作比赛,默写生字,要求全部写出来,写对写好,前面的不会后面的补充,到规定时间为止.
板书:猫(齐读)
二、初读课文,掌握生词新词
1、初读课文,选择自己喜欢的方式自学生字
2、反馈自学情况:
a.指名读生字,卡片演示生字
b.请同学上台听写
c.点评并重点讲解:凭字上半部分是任最后一笔稍短;贪字上半部不能多加一点写成令,痒偏旁不是广,辟字的左边不是启.
d.辨析多音字:的、和、了,让学生读出他们的字音,同时点击画面出示相应拼音.
变化多端:变化多样.老舍爷爷家里的猫叫声长短不同,粗细各异,富有变化.
5、依据板书总结全文,体会作者对猫的喜爱之情.
(1)默读课文,体会:猫既古怪又淘气,作者为什么还说它可爱呢?
a.从性格上看,正因为猫的性格时矛盾统一体,才使它性情丰富多彩,生动有趣.
2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分.
3、理解课文内容,学会真实,具体的表达方式,体会文中作者是怎样把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的.
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情.
教学重难点:
1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的.
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情.
最新七年级《猫》优秀教学设计
《猫》通过人和猫的故事揭示了普通生活中的人性,包括对待小动物的态度、普遍存在的粗暴武断以及良心的挣扎等.小编为大家整理了七年级猫优秀教学设计【三篇】,希望对你有帮助!
七年级猫优秀教学设计一
教学目标:
1、会认乖等7个生字,会写性等13个生字,正确读写性格、任凭、贪Байду номын сангаас、尽职、抓痒、踩印、梅花等13个词语
板书:(大花猫)性格古怪高兴时不高兴时
胆小勇猛
b.学生发现:你们发觉什么表达方法吗?
师引导:作者在开头就指出猫的性格实在有些古怪,这叫什么?(开门见山)这种写法好不好?(简洁明了,我们在写作时可以学习)
(3)朗读课文,你能发现什么写作特点吗?
体会到:(课件展示)
a.说它吧,可是的句式(从中我们可以体会到这个句式由两部分构成,前部分和后部分是矛盾的,课文通过这样的句式,写出猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职的特点,体现了猫实在古怪的性格.)
(2)小组交流汇报
大花猫:
1、性格古怪
(1)小组代表读,其他同学听:哪儿读得好?为什么?从哪听出来的?
(2)重点体会猫的性格实在有些古怪
a.质疑:古怪是什么意思?为什么猫的性格古怪?从哪可看出猫的性格古怪?
(古怪是指跟一般情况不同,或生疏罕见,使人觉得诧异.从三方面具体写出猫的古怪:一是有时特别老实,有时又特别贪玩,有时又非常尽职;二是高兴极其温柔,不高兴时又一声不出;三是有时无比勇猛,有时又无比胆小.这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上,跟一般情况不同,只能称其古怪.同时体会到这句话是前三个自然段的中心句,是对猫的性格的集中概括.老实贪玩尽职
板书:古怪
淘气可爱
(4)请选择你最喜欢的部分,自由组合读书,把古怪淘气可爱的味道读出来.
四、小结:老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情,字里行间流露对猫的喜爱之情,下节课我们再深入学习.
五、布置作业
1、抄写生词2、熟读课文
第二课时
教学目标:
1、读懂重点词、句、段,理解课文内容
2、学会真实,具体的表达方法,体会文中作者是怎样把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的.
b.任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来(我们体会到猫十分贪玩,一玩起来就要玩个痛快.)
c.它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!(屏息凝视指屏住呼吸,聚精会神地看.屏:抑制;凝:注意力集中.课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸,聚精会神地看,下定决心地等,突出他的尽职.非不可写出抓老鼠地决心和耐心,突出表现猫地尽职.)
二、导入新课:
上节课我们已经自由组合阅读课文了,这节课就让我们深入学习猫是怎样古怪、淘气、可爱的?
板书:古怪淘气可爱
三、整体感知,体会真实的表达方法(分大组朗读交流).
读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实?那些地方看出它的真?
四、重点感悟课文,体会作者对猫的喜爱之情
(一)上节课同学们已经选择喜欢的部分,这节课就让我们深入课文,注意抓住重点词句,体会后有感情地朗读出来,要读得让其它同学也喜欢这些词句.