假如生活欺骗了你
《假如生活欺骗了你》ppt课件
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假如生活欺骗了你
— 普希金 假如生活欺骗了你， 不要悲伤 ,不要心急! 忧郁的日子里需要镇静: 相信吧 ,快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息 一切都将会过去; 而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。
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初读
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品读
当你的希望一个个落 空，你也要坚定，要沉着！
-- 朗费罗
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1
假
如
生
活
——
欺
骗普
了 你
希 金
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吕俊
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亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799-1837）
他是俄罗斯现实主义文学的奠基人，史 称“俄罗斯文学之父”；
他的诗歌，像太阳一样，照耀着十九世 纪的文坛，他被誉为“诗歌的太阳”；
答：这首诗表达了诗人对生活的热爱和积极乐观 的人生态度。
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假如生活欺骗了你 普希金 情
假如︱生活︱欺骗了你，（男合：舒缓地） 不要︱悲伤，不要︱心急！（女合：安慰地）
读
忧郁的日子里︱需要镇静：（男合: 沉稳地）
相信吧，快乐的日子︱将会来临（男女合：乐观地）
心儿︱永远向往着︱未来；（男合: 平稳深沉地）
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体验交流
假如你欺骗了生活
说宫说玺 感受
假如你欺骗了生活
以为神鬼不知，心安理得
且慢，生活并没有到此为止
有一天，它会教你向它认错
大地的心是诚实的
孩子的眼睛是诚实的
人生只有一步一个脚印
才会有无憾的付出无悔的收获
《假如生活欺骗了你》阅读及答案
《假如生活欺骗了你》阅读及答案《假如生活欺骗了你》阅读及答案《假如生活欺骗了你》一、创设情境、导入新课人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。
假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。
二、整体感知１、“假如生活欺骗了你”指的是什么？２、诗歌的两部分各表现了怎样的内容？３、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？三、问题探究 4、怎样理解“生活欺骗了你”？5、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？6、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？7、与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？参考答案：１、“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。
作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。
２、第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。
第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。
３、这首诗歌表达了诗人积极乐观的人生态度。
4、必须要联系诗人当时所处的环境来理解。
这句话表明正义被沙皇专制所扼杀。
它与违背生活规律，被生活所捉弄不是一个概念。
5、当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足以与之抗争，况且诗人正被流放，所以只能等待时机的到来。
6、可从多角度理解。
一方面它强调一种积极乐观的人生态度。
另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。
7、这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。
一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，而将主题含蓄地暗示给读者。
阅读普希金的《假如生活欺骗了你》完成后面的题目。
假如生活欺骗了你普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
《假如生活欺骗了你》教学反思
《假如生活欺骗了你》教学反思《假如生活欺骗了你》教学反思作为一名优秀的教师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是帮大家整理的《假如生活欺骗了你》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《假如生活欺骗了你》教学反思1《假如生活欺骗了你》是19世纪俄国浪漫主义诗人普希金的代表作，这是他26岁时写给邻居女儿的一首诗，全诗以一种温柔敦厚的口吻，劝告安慰邻居的女儿。
此诗充满了一种积极向上的情感，感染力很强。
如何把这么好的诗让学生心领神会呢？讲这课之前，我看了大量的优秀教案，最后采用了一下几个步骤：1.读。
反复读。
这首诗字面意思简单，又很短小，读起来朗朗上口。
怎样让学生反复体会呢？先听朗读，学生跟读，然后学生齐读。
此环节过后再设置情景读。
比如假如你的同桌受了伤害你该怎么读？你的朋友努力学习，但考试成绩不理想你该怎样读给他听？假如某个学生让老师很生气，你该怎么读给老师听？假如你的朋友闹矛盾，不和你玩了，你该怎样读给自己听？此环节学生们互动的很热烈。
效果很好，学生的情感共鸣达到了沸点。
2. 写。
换词写。
试着把文中的“欺骗”换成其它词语，创作诗歌，诗中的其他词语也可稍作改动。
此环节是为了开发学生的思维，加深对文本的理解。
此处学生们发言踊跃，令人欣喜！3. 逆向思维写。
请同学们以《假如你欺骗了生活》为题目，写一首诗。
有的学生写道：“假如你欺骗了生活，也许你会得到暂时的快乐，朋友啊，请相信，世事皆有因果，总有一天，你会喝道自己酿的苦果......”此环节我看到了学生们正确的人生观和价值观。
学生们也尝到了创作的成就感！最后我又以宫玺的一首诗结束了全文，从孩子们认真的诵读中，我又感受到孩子们内心的成长！从此次执教过程中，我充分的感受到，哪怕是再简单的一首诗，只要是自己肯用心，多收集材料，多思考，就能把课上出不一样的高度来！再接再厉吧！！《假如生活欺骗了你》教学反思2《假如生活欺骗了你》是俄罗斯浪漫主义诗人普希金的代表作，全诗洋溢着面对困难时积极乐观的情绪，深受人们喜欢。
“假如生活欺骗了你”教案
假如生活欺骗了你教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生对诗歌的鉴赏能力和文学素养。
3. 引导学生正确面对生活中的困境，培养乐观的生活态度。
二、教学重点1. 诗歌中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
2. 诗歌主题的把握和生活中的实际应用。
三、教学难点1. 诗歌中深层含义的理解。
2. 如何将诗歌中的哲理运用到生活中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌中的修辞手法和主题含义。
2. 讨论法：分组讨论诗歌中的意象和情感。
3. 实践法：引导学生将诗歌中的哲理应用到生活中。
五、教学准备1. 课文：普希金的《假如生活欺骗了你》。
2. 相关资料：普希金的生平和创作背景。
3. 教学工具：多媒体设备。
六、教学内容1. 分析诗歌的结构，了解其韵律和节奏。
2. 讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
七、教学步骤1. 引入新课，介绍普希金的生平和创作背景。
2. 朗读诗歌，让学生感受其韵律和节奏。
3. 分析诗歌结构，讲解比喻、拟人等修辞手法。
4. 讨论诗歌中的意象和情感。
八、作业布置1. 背诵诗歌。
2. 写一篇关于生活中如何应用诗歌中哲理的短文。
九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，调整教学方法。
2. 关注学生的学习反馈，针对性地进行辅导。
十、拓展活动1. 组织诗歌朗诵比赛。
2. 让学生收集其他关于生活哲理的诗歌，进行交流分享。
六、教学内容1. 解读诗歌中的生活哲理。
2. 引导学生正确面对生活中的困境。
七、教学步骤1. 回顾上节课的内容，引导学生关注诗歌中的生活哲理。
2. 分析诗歌中的意象，解读其生活哲理。
3. 讨论如何将诗歌中的哲理应用到实际生活中。
4. 举例说明生活中如何应对困境。
八、作业布置1. 写一篇关于如何在生活中应用诗歌中哲理的短文。
2. 选一首自己喜欢的关于生活哲理的诗歌，进行分享。
九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，调整教学方法。
2. 关注学生的学习反馈，针对性地进行辅导。
假如生活欺骗了你
假如生活欺骗了你第1集剧情上世纪八十年代黎家老二黎阳毕业分配到了街道，同学程真真没事就放这跑，大妈都问黎阳什么时候吃他的喜糖。
程真真来找黎阳的时候黎阳说自己是至1953年分来的第一个大学生而且是重点大学的。
黎阳本是学经济的程真真说他这是专业不对口，问黎阳干嘛不是找找。
黎阳找了没用啊，家里没人，程真真对黎阳说要不然我帮你调吧，黎阳和真真说你?还开玩笑的说等你爸当了市长再说吧。
真真自己心想，哼，小瞧我爸。
黎家老大黎妮在坐飞机的时候遇到了气流，黎妮紧张的说自己还没谈过恋爱呢，颠簸中机长向东海一直安慰着所有乘客。
黎阳刚下班进院子就看着父亲把老三黎山赶了出去，父母因为老三又吵吵起来。
黎妮刚下飞车就碰了认识徐大夫来接一朋友，徐大夫让黎妮也一起顺路走。
徐大夫是来接自己同学向东海的。
向东海过来一眼就认出了黎妮。
黎妮到了家胡同就遇到了朋友曾小娅，黎妮让曾小娅到自己家去。
路过曾小娅家的时候邻居大娘就让曾小娅赶紧回家劝劝吧，她妈又打妹妹了。
曾小娅在家里老大，身下还有四个小妹妹。
黎妮到家黎母又和黎妮说起了人生大事的问题，黎母说女儿黎妮在歌舞团肯定得找个好的。
黎阳去曾小娅看她，曾小娅母亲很热情的让黎阳到屋里坐。
曾母拿黎阳那是当半个女婿看了。
向东海和前妻方枚见了面，方枚和向东海说离婚都五年了他也没再找个媳妇。
向东海已经方枚和美国鬼子离了婚自己还有机会，可没想到方枚又勾搭上了一个新加坡富翁。
曾小娅和黎阳一起到了黎家给黎父针灸，完了后两人在黎阳小屋谈起恋爱。
曾小娅说自己真不想回家，家里地太小了。
黎阳抱着曾小娅说五年内一定让她住上二居室。
程真真找了自己弟弟程和平把黎阳调动工作的事给办了。
黎阳上班听到自己被调走的时候自己都愣了。
黎阳知道是程真真帮的自己后特意请了程真真吃饭，黎阳说这辈子是没机会报答了，下辈子一定做牛做马。
程真真问黎阳要是就让你这辈子还呢。
黎妮演出的时候向东海特意为黎妮准备了鲜花，向东海要追黎妮。
黎阳和程真真吃饭结帐的时候真真看到黎阳钱不够主动说自己能报销。
《假如生活欺骗了你》教案(优秀7篇)
《假如生活欺骗了你》教案（优秀7篇）《假如生活欺骗了你》教案篇一教学目的要求：1．反复诵读，领会诗人坚强乐观的思想，感受他博大的情怀。
2．背诵、默写这首诗。
教学重点难点：重点：教学目的要修改文章求1难点：教学目的要求2教学课时数：一课时教学内容与过程：（一）导入新课可从诗人的生活经历和所处的时代背景导入；或可从“你知普希金有多少”这一问题导入，让学生自主学习。
（二）朗读诗歌（三）指导学生朗读，让学生注意诗的感情基调，并注重诗的重音、节奏、停顿。
（四）指名学生进行朗读，其余同学作出中肯的评价。
（五）精要讲析：1．《假如生活欺骗了你》是一首哲理抒情诗，诗人用诚挚的语言倾诉了自己对艰难生活的体会。
2．这首诗语调亲切和婉，热诚坦率；诗句清新流畅，热烈深沉。
丰富的人情味和哲理意味是它打动人心的美好所在。
（六）作者在《假如生活欺骗了你》中表现了什么样的态度？（七）请同学结合生活实际，假如生活欺骗了你，你会如何去面对呢？（八）当堂检测：背诵、默写《假如生活欺骗了你》抽同学背，然后一起默写。
（九）作业：1．课后补充练习。
2．课外阅读：《假如给我三天光明》《假如生活欺骗了你》教案篇二(一)导入新课由丹麦作家安徒生的童话故事丑小鸭的遭遇引出话题。
然后，启发：同学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争？让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。
(二)了解作者(三)研读课文1.整体感知(1)应用多媒体课件播放诗歌(或用录音机播送课前录制的配乐朗诵带)，有音像效果营造诗美的气氛，把学生带入特定的情境。
(2 )指名某同学在全班朗读后，根据学生朗读情况作初步的报导，要求读准字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情。
2.解读诗歌教师介绍写作背景：这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫的纪念册上的。
假如生活欺骗了你作文
假如生活欺骗了你作文假如生活欺骗了你作文(精选8篇)无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
那么你有了解过作文吗？以下是店铺收集整理的假如生活欺骗了你作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
假如生活欺骗了你作文1人生之旅，漫长曲折，既有阳光灿烂，也有阴雨绵绵。
当人生中有许多始料不及的磨难出现时，我们该何去何从？难道就只有抱怨？一不幸，是天才进升的阶梯，是信徒的洗礼之水，是弱者的无底深渊。
——巴尔扎克史铁生在20岁时残了双腿，青春年华的光彩尚未迸发，本该是一段人生梦想的日子，却成了他残疾人生的开端。
生活欺骗了他，但他还是坚强地走了过来，虽然历程是孤独的，凄凉的。
他看穿了“死是一种无需着急的心事，是一件无论怎么耽搁也不会错过的事”，决定“活下去问之”。
生活欺骗了史铁生，却使他拥有更坚强的精神。
“欺骗”造就了一位作家。
二风可以把蜡烛吹灭，也可以吧篝火吹旺。
——拉罗氏耳科克里斯蒂。
布朗是爱尔兰当代著名的作家。
他出生时，浑身发紫，已经窒息。
医生帮他恢复呼吸，可他的大脑已经受到损伤，后来全身瘫痪。
生活也欺骗了他，但在惊人的毅力支撑下，他用左脚夹笔写作，经过数年的努力，先后出版自传《我的左脚》、小说《岁月流逝》。
那优美的文字，打动了千万人的心。
三假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。
——普希金面对生活的欺骗，这么所人选择的是镇静、坚强、努力。
快乐幸福不都降临在他们头上了么？生活中不可能没有挫折，各种挫折不都是一笔财富么？六六认为，生后根本没有欺骗过你，他反而在奖励你。
问题是你把它所赐予你的看作是一种挫折，还是一次成功的机会？“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
不论遇到什么困难，永远保持乐观向上的心态是最重要的。
一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀念。
《假如生活欺骗了你》小作文改写
《假如生活欺骗了你》小作文改写下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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假如生活捉弄了你，。
别难过，别着急！难过的日子里要冷静：相信吧，开心的日子总会来的！心里要一直想着以后；现在可能会有点难过。
假如生活欺骗了你作文
假如生活欺骗了你作文在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
你写作文时总是无从下笔？以下是店铺收集整理的假如生活欺骗了你作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
假如生活欺骗了你作文1刺耳的下课铃声响起。
周遭的同学炸开了锅，闹的闹，笑的笑。
此刻，这一切仿佛与我都无关。
上午的学生会竞选，恍如一个梦。
为了这次竞选，从选材到练习演讲，花费了我近两周的课余时间，然而结果却不尽如人意——我的竞选失败了。
而与我一起参加的另两位同学，纷纷获得了理想的职务。
刹那间，似乎全世界都抛弃了我。
真想对这无奈的生活发泄一通，沮丧地回到家，无意间翻开了《少年向上，真善美伴我行》一书，是芭蕾舞公主李月的故事。
李月从小梦想成为一名舞蹈家，然而命运跟她开了一个大大的玩笑——地震，使她失去了左腿。
可她没有屈服，从未放弃过梦想，努力努力再努力，最终在“鸟巢”起舞掩卷，思索：生活有时就是这么“黑色幽默”，失败之后的沮丧与怨天尤人会有什么结果呢？那我该怎样面对？是书中的李月让我找到了答案：我应入她为了自己的目标不放弃，不消沉，不无奈。
是啊，我现在需要做的，就是要调整好自己的心态，“不要悲伤，不要心急，”好好冷静下来，重新振作。
冷静之后，我更应学习李月，接着努力追逐自己的梦想。
她虽残疾，但仍能在舞台上展示自己的舞姿；我虽失败了一次，但我有的是时间，有的是机会。
只要有今天，明天永远是新的起点。
我应为我的下一次积累力量。
假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！相信吧，快乐的日子将会来临。
倘若某一天，你也被生活欺骗，那就看看这本书吧，它能教会你！假如生活欺骗了你作文2假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要难过，痛苦的日子将会过去，快乐的日子就要来临......记得学生时代读到这首《假如生活欺骗了你》时，虽然不明白生活中太多的苦乐情愁，却也是读的朗朗上口。
现如今，走出校门也很久了。
对生活中太多的事情，也有了和之前不同的看法。
《假如生活欺骗了你》教学反思
《假设生活欺骗了你》教学反思那天下午，学校要开家长会。
语文课上讲完课我习惯性地要和同学们聊聊天，我喜欢他们无拘无束时偶尔碰撞出的或睿智或幽默或调皮的火花，但谈笑间突然听到隐隐的抽泣声，寻声望去，竟然是班上人高马大号称“巨无霸”的刘明，仔细询问，原来是数学考试没及格，害怕家长会后的“暴风骤雨”。
望着一个一米八零的大小伙子偷偷哭泣，我有些同情，也有些无奈，当环境在迫使老师、迫使学生拼命要分的时候，我除了对他说：“没关系，下次努力。
”竟一时也找不出其它安慰的话语。
这时班上一位因为上课爱说话而经常挨老师批的男生冒出了一句：“假设生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！”接着一位女生也接了一句：“一切都是瞬息，一切都将会过去！”而后好几位同学几乎异口同声地喊出了：“相信吧，快乐的日子将会来临！”那一刻我竟有些惭愧，普希金的《假设生活欺骗了你》我并没有细致地讲给大家，仅仅泛泛地读了读，说了说，我觉得一首没有华丽语言，没有曲折情节的诗歌，对于七年级的学生来说也许很难引起共鸣，但今天学生的表现让我深刻领悟到：真正的语文教学应着力唤醒学生内心深处的情感和生活积累，不要忽略了十几岁的孩子也有丰富的内心世界。
当学校、家庭及社会对他们的压力蜂拥而至的时候，其实他们稚嫩的心灵是多么需要恰当的鼓励和抚慰，面对烦恼和挫折时他们又是多么需要学会一种积极乐观的人生态度。
《假设生活欺骗了你》给我们提供了一个多么好的契机。
于是我带着大家再一次投入地背诵了《假设生活欺骗了你》，然后我对大家说：“决定命运的不是成败，而在于做一个最好的你，也许我们无法选择环境，也无法改变很多事情，但我们能够改变自己的心情。
每一朵乌云背后都有阳光。
生活的画板不是只有一种色彩，叹息、焦虑仅仅点缀，勇敢乐观才是主色调。
”刘明早已不哭了，大家看着我，在大家的眼神里我看到了无数的期盼，虽然那期盼里还有些迷惘还有些惴惴然，但“冬天来了，春天还会远吗”？我们都在等待春天的来临。
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假如生活欺骗了你
1.《哦，船长，我的船长》
《哦，船长，我的船长》写于1865年，选自美国民主诗人惠特曼的代表作《草叶集》，是诗人为纪念林肯总统而写下的一首著名哀悼诗。
全诗构思精巧、组织严密、语言深沉而炙热，字里行间饱含着真挚的情感，表达了诗人对林肯的敬仰与怀念之情。
是惠特曼赢得最高声誉，得到普遍赞扬的诗篇之一。
2、《假如生活欺骗了你》
《假如生活欺骗了你》是19世纪俄罗斯伟大的民族诗人普希金题在少女姬姬纪念册上的即兴之作，写于1825年诗人被沙皇流放的日子里。
这首哲理抒情诗语调朴素流畅，言简意深，耐人寻味，充满着真诚、善良、乐观向上的人生态度，同时也明显表现出诗人后期抒情诗的创作趋向含蓄，富于哲理的特点。
3、《当你老了》
《当你老了》选自爱尔兰诗人叶芝的早期代表作《玫瑰》，写于1983年，是诗人为其一生所爱慕的茉德.岗所作。
寒夜拥炉读诗，叶芝的这首《当你老了》，短短十二行，用素淡的文字碰触着心底最柔软的部分，让人在沉静中温暖，在哀怨中叹息。
4、《我爱你，我的爱人》
《我爱你，我的爱人》选自印度著名诗人泰戈尔的代表作《园丁集》。
这首具有浓郁印度情调的爱情诗语言优美，韵律流畅，融合着东方情调和现代思想，同时又含有浓重的宗教意味，表达了诗人纯朴
的生活观，真挚的感情，泛爱主义的世界观。
5、《她》
《她》是拉丁美洲至今最负盛名的诗人达里奥的诗作之一。
诗人是现代主义诗歌的代表人物，被称为这块大陆的诗圣。
他的诗作突破了西班牙殖民时期的诗歌格律和诗风，并成功地将法国高蹈派和象征主义的风格揉进拉美诗歌，对拉美诗坛具有深远的影响。
6、《醉歌》
《醉歌》是日本诗人岛崎藤村的代表作之一，是将日本诗歌传统和西方诗歌浪漫主义风格成功结合的典范。
这是一首赞颂青春的诗歌，意象朦胧，感情深沉，主观色彩浓重，表达了诗人对人生无常的感叹，对青春易逝的感伤，他乡偶遇知音的短暂欢乐。
7、《雪夜林边逗留》
罗伯特.弗罗斯特，20世纪美国最杰出最负盛名的诗人，被称为“新英格兰的农民诗人”，被认为与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。
其诗题材多以生活经历为蓝本，《雪夜林边逗留》是诗人的代表作，用词朴实凝练，韵律鲜明精巧，意境丰满含蓄。
8、《豹—在巴黎动物园》
《豹—在巴黎动物园》是现代德语文学中最有影响的诗人之一里尔克的名作。
写于1903年，自然地生活空间的丧失或者对它的威胁是世纪更替的一个重要题目。
含蓄的表达了作者在探索人生意义时的迷惘、彷徨和苦闷的心情。
是象征主义诗歌的代表作。
9、《我不再归去》
《我不再归去》是1956年诺贝尔文学奖的获得者，西班牙西梅内的代表作之一，是诗人晚年回首一生时的感悟之作，全诗感情深沉，意境高远，看似平淡无奇实则精妙之极，。
诗人以一个亡灵的身份，将种种象征紧密地联系在一起，表达了人世的热爱与留恋。
10、《论婚姻》
《论婚姻》是黎巴嫩美籍诗人、哲学家和艺术家、阿拉伯现代文学的奠基人之一——纪伯伦的诗作。
诗人被称为“黎巴嫩文坛骄子”，其作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和远大的理想，既有理性思考的严肃与冷静，也有咏叹式的浪漫与抒情。
11、《在一个地铁车站》
庞德，美国著名诗人及评论家，是英美现代派诗歌的奠基人之一，也是意象派诗歌的主要创始人。
他提倡以鲜明、准确、含蓄、凝练的意象表现具体的事物，反对抽象化。
《在一个地铁车站》，只有两行，却耐人寻味，脍炙人口，成为意象派诗歌中的名篇佳作。
它产生的影响很大，使庞德在意象派诗歌节确立了领袖地位。
12、《序曲》
《序曲》为英国诗人艾略特早期的组诗，写于1917年，是诗人早期的佳作之一。
全诗共四首，以鲜明的意象组合展现了一幅幅对比强烈的画面，表达了西方一代人精神上的幻灭，被认为是西方现代文学中具有划时代意义的作品。
13、披着黑色的笼沙
《披着黑色的笼沙》是俄罗斯女诗人阿赫托马娃的爱情名诗之一，写于1911年，是对一段爱情插曲的描写，作者善于运用戏剧化、电影特写手法描写最扣人心弦的紧张的一刹那，生动刻画了恋爱中男女双方的细腻微妙的心理，发表时深受读者喜爱。
14、《死的十四行诗》
悼念爱人的《死的十四行诗》是智利女诗人米斯特拉尔的诗作。
1909年，爱人乌雷特的自杀使米斯特拉尔在精神上受到了极大打击，从此她立誓终身不嫁，对死者的怀念和个人忧伤成了她初期创作的题材。
这首诗是这一时期的代表作之一。
15、《你不爱我也不怜悯我》
《你不爱我也不怜悯我》是俄罗斯田园派诗人叶赛宁的作品，这是诗人送给一直敬爱他的别尼斯拉夫卡姬的，写于1925年诗人自杀前的半个月。
这首诗语言平静，主题突出，情感和理性完美结合，表达了诗人的强烈痛苦和愧疚之情。
16、《生活之恶》
《生活之恶》是意大利隐逸派诗人的代表蒙塔莱的诗作。
他的诗歌在表现大自然的同时，着意抒写了“生活的邪恶”和人生“不可捉摸的痛苦”，具有“纯诗”特质。
他探索这个破碎的世界，对生命、死亡、命运予以关注并加以深刻地表现。
17、《青春》
《青春》是西班牙现代著名诗人阿莱桑德雷的诗作，其诗受弗洛伊德主义的影响——下意识联想和梦臆般的意象。
性爱、孤独、世间
和死亡是他作品的主题。
被认为是一个存在主义者，一个神秘主义泛神论者和一个新浪漫主义者。
18、《雨》
博尔赫斯，阿根廷作家。
其作品文本干净利落，文字精炼，构思奇特，结构精巧，小说情节常在东方异国情调的背景中展开，荒诞离奇且充满幻想，带有浓重的神秘色彩。
《雨》是博尔赫斯的名诗之一，诗歌以雨为题，抒发了诗人追忆亲人和往事的情怀。
19、《海涛》
《海涛》是意大利“隐逸派”诗歌的重要代表诗人夸西莫多的诗作，他的诗歌始终强调“不和谐的具体化”。
表现这种“不和谐”,正是为了实现和谐，反对战争和一切不人道，珍爱生命，只争朝夕，有所作为。
20、《情诗》
《情诗》是智利诗人聂鲁达的作品，他是在拉美文学史上继现代主义之后崛起的伟大诗人。
其诗作感情浓烈，想象丰富，表现了拉美人民争取独立、民主、自由的历程，具有高度的思想性和艺术力量。
21、《美好的一天》
《美好的一天》是波兰著名诗人米沃什的代表作之一，这是一首清新优美的劳动与生活赞歌。
他的诗富有独创性，广采百家之长，形成了他独特的具有悲剧力度的质朴而自然的风格，具有强烈的艺术感染力和吸引力。
在创作过程中，不仅艺术地反映现实的真实，而且常
常表现出对现实发展的预言。
22、《大街》
《大街》是墨西哥诗人、散文家帕斯的诗作之一，他的诗歌和散文具有融合欧美，贯通中西，博采众长，独树一帜的特点。
1990年由于“他的作品充满激情，视野开阔，渗透着感悟的智慧并体现了完美的人道主义“而获得诺贝尔奖。
桨声灯影里的秦淮河
1.《渐》
《渐》是丰子恺《缘缘堂随笔》的开篇首卷，作者凭着自己对时间的独特感受，独特把握来写和人与生俱来的时间，其文品貌格调入渐知微，见微知著，发人深思。
丰子恺终其一生都致力于表现细碎的东西，在细碎中传达了人生的社会的意义。
2、《海燕》
《海燕》是现代作家郑振铎一篇优美的咏物寄情散文，写于1927年。
时值蒋介石背叛革命，作者被迫远走欧洲。
他截取赴欧途中的一个生活片段，写下了这篇散发着淡淡乡愁的散文，从内心抒发了浪迹天涯的游子对祖国和故乡魂牵梦萦的思念之情。
3、《济南的冬天》
《济南的冬天》是中国现代著名小说家、文学家、戏剧家老舍于1931年春天在济南齐鲁大学任教时写的一篇优美的散文。
文章谋篇层次井然，生动贴切，情景交融，抒发了作者对“冬天”这个特定时
令里的济南的总体感观和赞美之情，同时给人以回味的余地。
4、《寄小读者（通讯七）》
《寄小读者（通讯七）》选自《寄小读者》，是我国现代著名女作家冰心在1923年至1926年写给小读者的通讯。
这篇散文记述旅美轮船上三日生活的散文，在抒发她离别祖国母亲，远离亲人的伤感情怀的同时，也对童真、母爱和自然给予了热情的赞颂和讴歌，是一篇由“爱”心产生的散文,充分表现了她的”爱“的哲学。
5、《小桔灯》
《小桔灯》是冰心写于解放后1957年的一篇散文，作者通过精巧的，别开生面的艺术构思，十分真实而生动地刻画了小姑娘这一美好、感人的艺术形象。
既继承了她早期作品的特点，又表现了她对旧中国的控诉，对新中国的热爱之情，这使她的作品注入了新的，充满活力的精神力量。
6、《桨声灯影里的秦淮河》
《桨声灯影里的秦淮河》选自《杂拌儿》，是现代诗人、作家、红学家俞平伯作于1923年的一篇散文，描写情景交融，景色朦胧，是他散文的代表作。
其文以独抒灵性见长，深受古代文学的深厚传统影响，被周作人誉为“近来的第三派新散文的代表”。