面向中国-东盟自由贸易区的我国高职院校英语教学改革

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东盟背景下高职院校就业指导课程改革分析研究

东盟背景下高职院校就业指导课程改革分析研究作者：唐若茹来源：《中外企业家》 2013年第6期唐若茹（广西机电职业技术学院广西南宁 530007）摘要：中国—东盟自由贸易区建成后给高职院校带来了发展机遇与挑战，高职院校如何主动适应新形势，把握发展新机遇，树立以就业为导向的办学理念，调整就业指导方针和课程设置，提高人才培养质量，更好地适应中国—东盟自由贸易区建设需要是高职院校面临和必须解决的问题。

探索东盟背景下，高职院校如何整合校内、校外课程、师资、教学资源实现就业指导课程的成功改革，寻找高职高专院校服务社会的途径，为高职高专院校在新的历史发展条件下开拓职业院校的发展新空间。

关键词：高职院校；就业指导；课程改革；东盟中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2013）15-0221-02一、中国—东盟自由贸易区对我区高职生就业的机遇和挑战（一）中国—东盟自由贸易区带来的就业机遇1.扩大就业空间、增加就业机会中国——东盟博览会永久落户广西自治区首府南宁市。

广西做为中国进入东盟的门户，占据地缘优势、资源优势和人文优势，在构建中国——东盟这个世界第三大自由贸易区的历史进程中，将获得巨大的商机和利益。

建筑房地产、交通运输、计算机行业、电子信息等第三产业的诸多行业高层次人才需求很大[1] ，这将给广大高职院校学子带来了广阔的就业空间。

2、产业结构带动就业结构的调整众所周知，教育受到经济结构变迁的影响，产业结构必将带动就业结构的调整。

随着东盟经济较快复苏，资金输出将不断增多，新加坡以至马来西亚、泰国等国家可能出现产业加快升级，将会引起一些劳动密集型产业向外发展，促进资金和技术较大量的输出，这必将为我国更多地引进东南亚资金和技术提供新的机遇。

从这个角度来说，高职院校手握培育各类技术人才的教育资源，正确的引导学生主动适应东盟建设需要，打造过硬的技术人才办学品牌应该成为高职院校的目标。

3、相关产业的辐射效应相关产业的发展也将带来大量就业机会。

中国高职院校英语教学改革探析

一
。
大多数专业的教学计划都将其列为核心技能课程。多数
院校规定学生 “ 五证换一证 ” ，通过中国教育部制定的ＰＲＥＴＣＯ
（高等学校应用能力考试）Ａ级考试并及格是取得毕业证的前提条件之一。许多用人单位也很看重ＣＥＴ一４／６或ＰＲＥＴＣＯ—
ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１ — ５９１８．２０１３．０２ — ０５７
引言
［本刊网址］ｈａｐ：／／ｗｗｗ．ｈｂｘｂ．ｎｅｔ的传统ＥＦＬ教学模式尤其是“ 语法——翻译法 ” 强调英语课堂
“ 以教师为中心”的ＥＦＬ教学模式主导中国各个层次（包
括高职）的英语教学已经有几十年的历史。其主要理论依据为 “ 行为主义语言学 ” 理论。ＪｏｈｎＷｏｏＤａｒｄ（２０１０）在其著作Ｐｓｙ —
ｅｈｏｌｏｇｙｆｏｒｔｈｅＣｌａｓｓｒｏｏｍ中指出“ 行为主义理论是最早建立起来的对教育产生直接和深远影响的理论之一。它在心理学发展的历史中占有特殊地位。 ” 行为主义理论在２Ｏ世纪上半叶曾占据主导地位。该理论认为人类会通过训练、模仿和强化等一系列过程后天习得包括
上语法操练的重要性。
一
、
中国在过去的几十年中，尤其是在施行改革开放政策后的
三十年中，通过不断增加教育预算和教育设施投入，已经建立

“一带一路”战略背景下高职通信英语教学改革的探究

“一带一路”战略背景下高职通信英语教学改革的探究
随着“一带一路”战略的实施，中国在经济、文化、科技等多个领域与国际合作和交
流的需求不断增加。

其中，通信技术的发展更是成为了实现各国之间互联互通的重要保障。

因此，高职通信英语教学改革显得十分必要。

传统的通信英语教学模式往往以语言知识的传授为主，缺乏实际应用场景的训练和技
能的培养，难以满足学生在职场中对实际沟通技能的需要。

在“一带一路”战略下，需要
高职通信英语教学改革注重对学生的口语实践能力的培养。

这可以通过教学中增加许多生
动的案例、文章、视频以及职业模拟等多样化的教材，以帮助学生更好地学习英语。

同时，教师可以结合实际语言环境和国际企业文化特点，从而切实提高学生的口语交际能力。

另一方面，高职通信英语教学改革应重视学生的跨文化沟通能力的培养。

不同文化背
景的人在交流中常常会涉及到一些文化差异，如礼仪规范、社会习惯、角色定位等。

因此，在高职通信英语教学中，可以通过丰富的教材挑战学生的文化认知，并通过针对性的文化
交流活动促进学生的跨文化交际能力提高。

总之，在“一带一路”背景下，高职通信英语教学改革已经成为了必然趋势。

教师需
要不断的更新教学方法、教材，提高学生的实际应用能力和技能水平，从而更好地适应国
际交流的需要。

基于广西区域经济的高职商务英语人才培养目标定位

基于广西区域经济的高职商务英语人才培养目标定位摘要：广西区域经济发展，对商务英语人才提出新的要求。

本文在广西商务英语人才供求情况分析的基础上，提出了高职商务英语人才培养目标定位的建议，探讨了如何围绕人才培养目标，推进教学改革。

关键词：区域经济商务英语人才需求培养目标近年来，为适应社会经济发展需求，很多高职院校开设了商务英语专业。

如何结合地方区域经济发展需求，科学进行高职高专商务英语人才的培养目标定位成为高职商务英语专业建设的重要课题。

1、广西区域经济发展形势及商务英语人才供求情况分析2010年1月1日，中国一东盟自由贸易区建成。

在这个拥有19亿人口的自由贸易区的建设中，广西由于特殊的地缘关系，是中国唯一与东盟国家既有海上通道又有陆地通道连接的省区，区位优势突出。

广西及周边区域社会经济，特别是国际经济合作和外贸经济的快速发展，对商务英语人才的需求急剧增加。

在此背景下，商务英语人才的培养要与广西区域经济发展紧密结合，努力培养符合经济发展新要求，适应经济发展需要的专业人才。

1.1企业对商务英语人才需求状况商务英语相关的岗位工作主要有执行公司的贸易业务，联系客户、编制报价、参与商务谈判，签订合同，负责生产跟踪、发货、现场监装，负责单证审核、报关、结算、售后服务等工作。

这些岗位既要求要有较强的语言表达和沟通能力、团队合作精神、分析和解决问题的能力、敬业精神、服务意识、组织协调能力等职业素质；又要求熟悉贸易操作流程及相关法律法规，具备贸易领域专业知识，较好的计算机操作水平，熟悉国际业务的开拓渠道，了解东盟各国不同地域的风土人情及办事流程，谈判能力，公关能力等方面的具体职业能力。

1.2学生对职业和就业的需求对柳州师范高等专科学校2009、2010年毕业生及2011年毕业生的问卷调查查发现，51.7％的毕业生认为商务英语专业就业前景是有前途的，也有34.6％的毕业生认为竞争是很激烈的。

79.6％的毕业生从事文秘、业务员、跟单员等一线的基层工作，37.4％的毕业生认为单证、外贸业务能力很重要。

人才培养：中国—东盟视角下广西外语翻译人才培养研究

中国—东盟视角下XX外语翻译人才培养研究201X年x月1X日，中国—东盟自由贸易区如期建成，而中国—东盟博览会的永久会址又落户XXXX，这使得XX由一个相对封闭、边远的省区转变成为一个国际经济区域合作的重要枢纽。

中国—东盟贸易合作的不断深入和发展，对XX外语翻译人才提出了更高的要求。

《XX壮族自治区中长期人才发展规划纲要(201X-2020年)》指出，为适应中国—东盟自由贸易区发展的需要，XX重点需求面向东盟的外向型社会科学专家，亟须吸引和培养一批高层次翻译人才，培养一批熟悉国际规则、具备跨文化沟通能力的高层次外向型人才，还需继续办好面向东盟的非通用语种专门人才培养基地。

然而，现阶段XX外语翻译人才培养方面仍然存在较多问题。

如何培养出高质量的外语翻译人才，是目前XX亟待解决的重要问题。

一、XX外语翻译人才培养现状(一)过多注重英语翻译人才培养，小语种翻译人才缺乏现阶段，中国—东盟自由贸易区以及XX北部湾经济区发展需要大量的东南亚小语种翻译人才，然而XX高校的外语教学重点还放在英语上，过多注重英语翻译人才培养，忽略了市场发展的需求。

从XX各高校本科、硕士、博士的外语专业招生情况来看，虽然XX民族大学、XX大学、XX外国语学院、XX师范大学漓江学院等高校发现了这一市场需求，设置了越南语和泰语等专业，但印尼语专业只有XX 民族大学和XX师范大学两所高校有涉及，而老挝语、柬埔寨语、缅甸语、马来语专业学生则只有XX民族大学一所高校招收，由此可见，XX小语种人才培养和输出数量有限，远远满足不了中国与东盟经贸发展的需要，无法为XX地区经济发展提供充足的人才资源保障。

(二)高层次翻译人才培养滞后XX高校在硕士、博士层面的高层次翻译人才培养上，数量明显不足。

在XX各大主要开设外语专业的高校中，只有XX大学、XX师范大学、XX民族大学、桂林电子科技大学、XX科技大学等5所大学招收翻译硕士，其中，大部分都是英语方向的翻译硕士，只有XX民族大学招收东南亚语的翻译硕士，而博士在整个XX更只有XX民族大学的外语语言文学专业招生。

新时代背景下高职高专商务英语教学改革及创新

新时代背景下高职高专商务英语教学改革及创新摘要：新时期，在商务活动中对懂得商务英语的人才需求量不断增加，对高职高专商务英语教学工作提出更高的要求。

目前，高职高专商务英语教学活动开展中，还存在教学观念陈旧、课程设置单一、双师型教师不足等问题，影响整体教学效果。

因此，必须强化商务英语教学改革，落实创新，才能满足培养优秀商务英语人才的目标。

基于此，加强对新时期高职高专商务英语教学改革的研究具有十分现实的意义。

关键词：高职高专；商务英语；教学改革；创新在国际贸易日益频繁的今天，我国对外经济合作不断扩大，需要涉外商务人才也在持续增加，其需要有更强的英语外交能力，同时具有一定的商务实践能力。

当前，很多高职高专院校都开设了商务英语专业，但具体教学开展中存在一定不足，必须做好教学改革工作，才能满足人才培养需求。

基于此，加强对高职高专商务英语教学改革工作的研究具有十分现实的意义。

1现阶段高职高专商务英语教学中存在的问题1.1教学观念较为陈旧在传统高职高专商务英语课程教学理念下，往往以教师作为教学的主体，采用灌输式的教学模式，将知识强行的传输给学生，而学生很多都是以死记硬背为主，在课堂上听讲、记笔记，与教师和同学之间的沟通相对较少。

基于这种观念，学生对老师存在畏惧感，即便在课堂中对老师的观念产生了质疑也不敢提出自己的想法，影响课堂氛围，导致课堂氛围沉闷，限制了学生的创新力、想象力，在学习中也会让学生对老师产生更大的依赖性，限制学生独立学习意识，对学生自主学习能力培养造成不利影响。

1.2教学模式较为单一目前，一些高职高专商务英语专业课程教学中，更多是以教材内容为主，并掺入少量的实践环节，在课堂教学中模式相对固定，尽管在某种程度上能够保证整体教学效率，但无法有效激发学生兴趣，导致教学质量偏低。

兴趣是学生学习的动力源泉，只有让学生对商务英语充满兴趣，才能引起学生的奇思妙想，帮助其全身心的投入其中，减少外界环境对学生的干扰，单一的教学模式会明显限制学生兴趣，容易引起相反的效果。

高职院校大学英语教学改革探究

高职院校大学英语教学改革探究【摘要】高职院校大学英语教学改革是当前教育领域的热点之一，本文通过深入分析高职院校大学英语教学现状，探讨了教学模式的改革策略、课程设置的优化方案、教师队伍建设等问题。

结合教学资源的支持保障，提出了为推动高职院校大学英语教学改革的重要性。

未来发展方向上，应加强教师队伍建设，优化课程设置，不断完善教学资源支持，为高职院校大学英语教学改革提供持续动力。

通过本文的研究，有望为高职院校大学英语教学改革提供参考，促进教学质量的提高。

【关键词】高职院校，大学英语，教学改革，现状分析，教学模式，课程设置，教师队伍，教学资源，重要性，未来发展方向。

1. 引言1.1 背景介绍高职院校大学英语教学改革探究引言当前，许多高职院校的英语教学普遍存在着教学内容单一、教学方法陈旧、师资队伍不稳定等问题。

学生在校英语水平虽然有所提升，但对于实际应用能力的培养依然存在差距。

对高职院校大学英语教学进行改革已成为当前亟待解决的问题。

在这样的背景下，如何改革高职院校大学英语教学模式，提升教学质量，加强教师队伍建设，优化课程设置，保障教学资源支持，成为了摆在教育工作者面前亟待解决的重要任务。

本文将从多个方面对高职院校大学英语教学改革进行探究，以期为高职院校英语教学质量的提升提供一定的参考与借鉴。

1.2 研究意义教学改革在高职院校大学英语教育中具有重要的研究意义。

随着社会经济的快速发展和全球化进程的加快，高职院校大学英语教育需要不断适应新的需求和挑战。

教学改革可以帮助提高学生的英语综合能力，提高他们的竞争力和适应力，从而更好地适应社会的发展。

教学改革可以促进高职院校大学英语教育的质量和水平的提升，为学生提供更加优质的教育资源和学习环境。

教学改革还可以促进教师队伍建设，提高教师的教学水平和教学能力，为学生提供更好的教学服务。

研究高职院校大学英语教学改革的意义重大，不仅关乎学生的发展和就业，也关乎学校的声誉和发展。

高职院校行业英语教学改革的研究

高职院校行业英语教学改革的研究摘要:在众多行业与国际合作与交流日益频繁的今天,既熟悉专业知识又有较强的外语沟通能力的人才越来越紧张,高职院校开设行业英语势在必行。

本文通过对高职院校英语教学现状的分析,结合高职学生的特点,提出了进行行业英语教学改革的一些措施,以达到有效激发学生学习兴趣,提高教学质量之目的。

关键词:高职教育行业英语教材建设教学方法改革开放以来,特别是加入WTO以后,我国的商贸、信息、旅游、制造、物流等越来越多的行业都加快了融入世界经济一体化的步伐。

社会生活的信息化和经济的全球化,使得英语的重要性日益突出。

高职院校是培养“高技能人才”的[1],它的教育特点是“以实用为主、应用为目的”。

要实现高职院校的教育特点和人才培养目标,应根据不同的专业,引入相应的行业英语课程,以就业为导向,让学生更好更快地融入角色,适应社会工作,真正满足高等职业教育发展的要求。

1 高职院校行业英语教学目标与特点行业英语,也即专门用途英语(English for Specific Purpose;ESP),是指结合学生所学的专业及其今后的职业相关的技能英语,是基础英语的后续课程,是架设在基础英语和专业领域英语实际应用之间的桥梁,其教学目标是提高学生对英语的实际操作能力,扩展学生的行业英语词汇量,熟悉各行业领域的专业术语,能熟练阅读相关英文资料和具备一定的翻译写作能力。

行业英语课程特点是紧跟市场、结合学生实际、紧密围绕行业和企业对外语技能的要求,强化就业导向和能力本位。

“不仅要打好语言基础,更要注重培养实际使用语言的技能,特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。

”[2]这种行业英语完全体现了高等职业教育的特色,就是高等职业教育英语改革的必然趋势。

2 高职院校英语教学现状分析高职院校的英语教学是否符合并能满足当前社会对高职人才英语水平的需要呢？就必须了解目前各类高职院校英语教学的基本情况,摸清实际工作岗位对高职毕业生英语应用能力的需求。

“一带一路”背景下的英语教学改革

“一带一路”背景下的英语教学改革毛登彩（甘肃省白银市职业中等专业学校，甘肃　白银　730900）摘　要：“一带一路”是我国在国际经济发展趋势下提出的重要倡议，在“一带一路”的倡议下，中职学校要与时俱进，改变传统英语教学，促进中职应用型英语人才的培养。

文章结合“一带一路”背景下英语教学改革的重要意义，分析了当前中职英语教学改革存在的问题，并且针对这些问题提出具体的可行性的解决措施，为企业和社会培养英语技能精湛的职业能手，从而全方位地推动“一带一路”倡议的实施。

关键词：一带一路；英语教学一、“一带一路”背景下英语教学改革的重要意义“一带一路”倡议对中职学生的英语交流技能方面提出了更高的要求，中职专业教师需要加强学生多方面能力建设，全面依据“一带一路”倡议对英语专业人才的需求标准，加强学生口语实践能力建设，主动发现当前中职学校教学实践中存在的问题，并开展针对性的改革，加强培养职业学校英语专业应用型人才。

同时，我国的工业化进程需要大批优秀的技术应用型人才，英语作为中职一门重要的公共基础课，在构建中职人才的知识、能力和素质结构中起着决定性的作用。

二、当前中职英语教学改革存在的问题（一）学校对“一带一路”背景下英语学科重要性的认识不到位，投入不足“一带一路”倡议的实施，使社会对中职毕业生英语素质的要求也不断提高，既懂英语又有专业技能的复合型人才极受欢迎。

技术人才往往被认为是一个职业学校内部教学及管理所取得成就的体现。

大多数中职学校将发展的重心放在专业课上，尤其是汽修、焊接、电子、烹饪、学前教育专业。

学校每年都会投入相当一部分资金用于扩建实训室、更新实训设备、聘请国外专家指导、培训专业教师。

而英语作为中职学校必修的文化课之一，却被视为可有可无的副科，英语教师的校级、市级培训几乎没有，更不用说像专业课教师那样参加省级、国家级、甚至出国培训。

语音设备更是老化得不能用。

这些做法直接导致老师和学生忽略英语课程的重要性，从而影响了英语教学的开展及教学水平和教学质量的提高。

高职高专英语教学现状与改革措施

高职高专英语教学现状与改革措施随着中国经济的快速发展，越来越多的学生选择进入高职高专院校接受职业技能培训。

在这一背景下，高职高专英语教学也备受关注。

目前，高职高专英语教学存在着一些问题，需要进行改革和提升。

本文将从教学现状和改革措施两个方面进行探讨。

一、教学现状分析1. 教学资源不足高职高专院校英语教学资源相对不足，教材陈旧，教学设备落后，相关师资力量不足。

这直接影响了教学质量和学生的学习成效。

2. 教学内容脱离实际传统的英语教学注重语法知识和词汇的灌输，忽视了学生的实际应用能力和跨文化交际能力。

这导致学生虽然掌握了一定的语言知识，但在实际工作中无法有效运用。

3. 学生学习积极性低由于学生对英语学习的实际应用前景缺乏认识，许多学生对英语学习兴趣不高，学习积极性低，导致学习效果不佳。

2. 改革措施建议高职高专院校需要加大英语教学资源的投入，更新教学设备，更新教材内容，引进优秀的英语教师。

提高教学资源的质量和数量，确保教学过程的有效性。

在教学内容上，应注重英语与职业技能的结合，将英语教学与实际职业工作紧密结合，提供更贴近实际工作的英语培训。

可以增加一些涉外实习和交流项目，提升学生的跨文化交际能力。

开展更多形式多样的英语教学活动，激发学生学习英语的兴趣。

引导学生了解英语在各行各业的实际应用，增强学生对英语学习的信心和积极性。

4. 提高教师教学水平高职高专院校需要对英语教师进行培训和提升，不断提高他们的教学水平和教学方法。

建立定期教学评估和指导机制，推动教师不断更新教学理念和方式，提高教学效果。

高职高专英语教学的现状尚不尽如人意，需要进行有效的改革和提升。

通过加强教学资源建设、优化教学内容、激发学生学习兴趣以及提高教师教学水平，可以有效提高高职高专英语教学的质量，为学生的职业发展打下坚实的语言基础。

希望相关教育部门和学校领导及时采取相应措施，改进英语教学现状，促进高职高专英语教育的可持续发展。

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作的需要，国高职院校英语教育改革非常必要，文试图从教学定位、程内容、我本课师资队伍、学模式等方教
面进行分析。关键词：中国一东盟自由贸易区英语教学改革探索
［中图分类号］７２Ｇ１
［文献标识码］Ａ
Ｃｈｎ－ＥＡＮｅａｅＡｒａｉａＡＳＦｒｅＴｒｄｅ
ＷｕＤｉｇｎｎｍｉ
ＡｂｔａｔｎｌｈｉａｒａｙＡＳｓｒｃ：ＥｇｉｓｌｄＥＡＮ’ ｆｃａｒｉｇｌｎｕｇ．ｅｅｔｂｉｈｎｆｈｎ－ＥＡＮＦｅｓｅＳｆｉｌｏｉｗｏｋｎｇａｅＡｓｔｓａｌｍｅｔｉａＡＳａｈｓｏＣｒｅＴａｅＡｒａａｄｔｅａｖｎｅｎｆｉｆａｔｕｔｒｏｓｒｃｉｎ，ｔｏｅｂｓｎｓｃｉｉｅｒｓｉｇｃｕｔｉｓａｄｒｄｅｎｈｄａｃｍｅｔｏｒｓｒｃｕｅｃｎｔｔｎｕｏｈｓｕｉｅｓａｔｔｓｃｏｓｎｏｎｒｅｎｖｉ
东南亚纵横ＡＵＤＳＵＨＡＴＡＲＯＮ０ＴＥＳＳ
２１．０２８
面向中国一东盟自由贸易区的我国高职院校英语教学改革
吴定敏 ※
摘要：英语是东盟组织默认的官方工作语言，随着中国一东盟自由贸易区建设和基础设施建设的推进，
跨国家、文化的商务活动更为频繁，英语人才需求更为旺盛，了适应进一步发展中国一东盟交流与合跨对为
（）一高职高专教育规模不断扩大
要求下，特别是２１中国一东盟自由贸易区如００年期建成，预示着今后在区域内国际交流将会日益这增多，社会对各专业人才的英语交际能力的需求和
近年来，随着高职院校规模的不断扩大和毕业生人数的不断增加，高职教育已占据我国高等教育的“ 半壁江山”高职院校在校生总数已经超过了本，科在校生人数，成为我国高校毕业生就业的第一大群体。高职院校学生已成为中国高等教育大众化的主力军，其就业问题的研究显得１对３益重要。作为高等教育的重要组成部分，高等职业院校并不是技校
ｃｏｅａｉｎｏｈｎｎＥｏｐｒｔｆｉａａｄＡＳＡＮａｉｎ，ｉｉｎｃｓａｙｔｅｏｍｕｏｎｒ ’ ｉｈｒｏａｉｎｌｏｌｇｎｌｈｏＣｎｔｓｔｓｅｅｓｒｒｆｒｏｒｃｕｔＳｈｇｅｃｔａｌｅＥｇｉｏｏｙｖｏｃｅｓ
人们提高英语水平的愿望也将急剧增加。为了顺应
形势发展的需要，同时也为了拓展学生毕业以后的就业范围，有基于需求分析的英语教学改革才能只有效，究人才需求的变化趋势，以为下一步大研可学英语的教学改革提供建设性的意见。
ｔａｈｎｏｅｅｃｅｃｉｇｍｄｔ．
Ｋｅｒｓ：Ｃｈｎ —ＡＳｙｗｏｄｉａＥＡＮｒｅｔａｅａｅｆｅｒｄｒａ；Ｅｎｌｓｅｃｎｇ；Ｒｅｏｍｘｌｒｔｏｇｉｈｔａｈｉｆｒｅｐｏａｉｎ
ห้องสมุดไป่ตู้
在经济全球化和区域经济一体化发展的客观
［文章编号］０３２７（０２０ —０６０１０— ４９２１）８０７— ４
ＥｎｌｓａｈｉｆｒｎＨｉｈｒＶｏａｉｎａｌｅｅｏｈｅｇｉｈＴｅｃｎｇＲｅｏｍｉｇｅｃｔｏｌＣｏｌｇｓｆｒｔ
ｅｃｔｏ．ｄｕａｉｎＴｈｉｒｉｌｔｅｓａｔｃｅａｔｍｐｔｏｅｐｏｅｆｏｔｅａｐｃｓｏｅｃｉｇｐｓｔｎ，ｃｕｓｏｔｎｎｅｃｉｇｓａｆｓｔｘｌｒｒｍｈｓｅｔｆｔａｈｎｏｉｉｏｏｒｅｃｎｅｔａｄｔａｈｎｔｆ，
一
的“ 升级版”相比而言，，高职教育是一种“ “ 并手”脑”
重的教育模式，高职毕业生不仅在专业方面技术精
※ 宜宾职业技术学院人文社科系
、
高职英语教学在中国一东盟自由贸
易区建设中的重要性
７６
湛，而且理论水平也同样过硬。据统计，职业院校的毕业生深受企事业单位的认可，就业率远远超过高等院校，中新华电脑教育凭借“ 其学实用技术，定向
安置就业 ” 的培养模式和教育理念，得业界青睐。赢（）二高职教育英语人才培养的贡献近年来，国高职院校以科学发展观为指导，我以
ｃｔｅｒｍｏｅｆｅｕｌａｅｕｒｒｏｎ．ＴｈｍａｓｏｔｅｄｅｎｄｆｒＥｎｇｉｈｔｌｎｓａｅｍｏｅｏｕｔｎｏｄｒｔａｐｔｔｘｈａｇａｌｓａｅｔｒｒｒｂｓ．Ｉｒｅｏｄａｏｅｃｎｅｎｄ