《郊游》说课稿
郊游说课稿
郊游说课稿
一、活动背景
本次活动旨在通过郊游的形式，让幼儿亲近自然、体验探索和团队合作，培养他们的观察力、合作能力和社交能力。
二、活动内容
本次活动的内容包括：
郊游目的地的选择和准备
自然观察和探索活动
团队合作游戏
三、教学目标
通过本次活动，幼儿将能够：
了解郊游目的地的特点和意义
通过自然观察和探索活动，培养观察力和探索精神
通过团队合作游戏，培养合作能力和社交能力
四、教学过程
1. 郊游目的地的选择和准备
教师与幼儿一起选择合适的郊游目的地，并进行准备工作，例如准备食物、水和必要的装备。
2. 自然观察和探索活动
在郊游目的地，组织幼儿进行自然观察和探索活动，例如观察植物、昆虫和动物，探索自然环境中的奥秘。
3. 团队合作游戏
组织团队合作游戏，例如拓展训练、传球游戏等，培养幼儿的合作能力和社交能力，让他们学会与他人合作、分享和互助。
五、教学评价
通过本次活动，幼儿选择了合适的郊游目的地并进行了准备工作，通过自然观察和探索活动培养了观察力和探索精神，通过团队合作游戏培养了合作能力和社交能力。
冀少版音乐一年级下册《郊游》说课稿
冀少版音乐一年级下册《郊游》说课稿一. 教材分析《郊游》是一首冀少版音乐一年级下册的教材，歌曲描绘了孩子们在郊外游玩的场景，歌词简单易懂，旋律轻快明亮。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养，同时让学生通过学习歌曲，感受到大自然的美好和快乐。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满了好奇心和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在这个阶段，学生们对音乐的认知还处于初步阶段，需要教师的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地唱出歌曲《郊游》，理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
3.情感态度与价值观：让学生在学唱歌曲的过程中，感受到大自然的美好，培养他们积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地唱出歌曲《郊游》，理解歌曲的主题和情感。
2.教学难点：引导学生通过音乐实践活动，体验和感受音乐的韵律和节奏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、图片，以及舞蹈道具等，为学生提供直观的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习热情，然后引入本节课的主题《郊游》。
2.教学歌曲：教师播放歌曲《郊游》，让学生聆听并感受歌曲的韵律和节奏。
接着，教师逐句教唱歌曲，指导学生掌握正确的唱法和呼吸。
3.实践活动：学生分组，每组选择一种动物或植物，用歌曲《郊游》的旋律创作一首新的歌曲，并进行表演。
4.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调歌曲《郊游》的主题和情感。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《郊游》的曲名、歌词和重点乐句，以及与歌曲相关的动物、植物等元素。
郊游教学设计说课稿
郊游教学设计说课稿尊敬的评委、同事们：大家好！我今天要和大家分享的是一堂关于郊游的教学设计。
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解郊游的概念和意义；（2）掌握相关的英语词汇和句型，如“go on a trip, picnic, take photos”等；（3）了解郊游过程中的注意事项和安全常识。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论和合作活动，培养学生的合作意识和沟通能力；（2）通过实地参观和体验，激发学生的兴趣和好奇心；（3）通过展示和分享，提高学生的表达能力和自信心。
3. 情感态度价值目标：（1）培养学生积极参与集体活动的意识和责任感；（2）提高学生对自然环境的保护意识和环保意识；（3）培养学生热爱运动和锻炼身体的意识。
二、教学重点和难点教学重点：学生能够运用所学的词汇和句型，描述一个与郊游有关的话题。
教学难点：运用所学的词汇和句型，展示和分享自己的郊游经历。
三、教学准备图片、图表、课件以及郊游场地的安排和准备。
四、教学过程1. 导入活动（10分钟）先组织学生回忆上节课学过的与活动有关的词汇和句型，如“go on a trip, picnic, take photos”等，并向学生展示一些有关郊游的图片，引起学生的兴趣。
2. 新课讲解（15分钟）（1）通过图片和课件向学生介绍和讲解郊游的概念和意义，同时引导学生使用英文解释郊游的概念和意义。
（2）通过图片和课件向学生展示一些郊游场景，并教授相关的英语词汇和句型。
（3）向学生讲解郊游中的注意事项和安全常识。
3. 讨论活动（20分钟）（1）将学生分为小组，让他们讨论自己喜欢的郊游地点并给出理由。
（2）鼓励学生积极参与讨论，通过小组合作活动提高学生的合作意识和沟通能力。
（3）鼓励学生使用所学的词汇和句型表达自己的意见和观点。
4. 实地参观与体验（30分钟）将学生带到学校附近的郊游地点进行实地参观与体验，让学生亲身感受郊游的乐趣与魅力，同时引导学生观察和描述周围的自然环境。
人音版音乐二年级下册《1郊游》(说课稿)
人音版音乐二年级下册《1郊游》（说课稿）一. 教材分析《1郊游》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的语言描绘了孩子们在郊游中的快乐时光，通过歌曲的形式展现了大自然的美妙。
歌曲旋律欢快，节奏轻快，易于学生学习和演唱。
歌曲中的歌词富有想象力，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面有一定的认识和理解。
然而，学生在音乐表现力和团队合作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，我注重培养学生的音乐表现力，提高他们的团队合作能力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《1郊游》的主题和意境，认识歌曲中的主要音符和节奏。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，准确地把握节奏和音高。
3.情感目标：通过学习歌曲《1郊游》，学生能够感受到大自然的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《1郊游》，把握节奏和音高。
2.教学难点：学生能够理解歌曲的主题和意境，运用音乐表现力来演唱歌曲。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法和启发式教学法，引导学生主动参与、积极表现。
2.教学手段：利用多媒体课件、音乐乐器等教学辅助工具，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示郊游的图片，引起学生的兴趣，引入歌曲《1郊游》。
2.教学歌曲：讲解歌曲的节奏和音高，引导学生跟唱歌曲。
3.分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，加强团队合作能力。
4.音乐游戏：设计相关的音乐游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲。
5.艺术实践：鼓励学生进行艺术实践，如自编舞蹈、表演唱等，展示自己的才华。
6.总结与反思：教师对学生的表现进行点评，学生进行自我反思，总结学习收获。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《1郊游》的歌词、节奏和音高，以及相关的教学重点和难点。
通过板书的展示，帮助学生更好地理解和记忆歌曲。
《郊游》说课稿
《郊游》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《郊游》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《郊游》这一主题通常出现在小学阶段的教材中，它旨在引导学生走进大自然，感受户外的美好，培养学生对生活的热爱和对自然的观察能力。
以人教版小学语文教材为例，在一篇关于郊游的课文中，通过生动的文字描述了孩子们在郊外玩耍的欢乐场景，如“风儿吹着树叶沙沙响，小鸟在枝头欢快地歌唱”，这样的描写让学生能够直观地感受到郊外的生机与活力。
再看小学数学教材，可能会在解决实际问题的环节中，设置与郊游相关的数学情境，比如计算郊游所需的食物数量、预算费用等，让学生在实际应用中巩固数学知识。
而在小学美术教材中，可能会有让学生描绘郊游场景的课程，教导学生如何用色彩和线条表现大自然的美丽。
二、学情分析咱们的学生正处于充满好奇心和求知欲的阶段，他们对新鲜事物充满了兴趣。
就拿我之前带的一个班级来说，有一次组织他们去公园郊游，孩子们那兴奋劲儿，简直没法形容。
一路上叽叽喳喳，像一群欢快的小鸟。
到了公园，有的孩子立马冲向草地，观察着草丛里的小虫子；有的孩子则闭上眼睛，感受着微风的轻抚，嘴里还不停地说着：“老师，这风好舒服啊！”从这次经历可以看出，学生们对于郊游这种活动是非常期待和喜爱的。
但是，他们在观察和表达方面可能还存在一些不足，需要我们在教学中加以引导和培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生了解郊游的相关知识，包括准备工作、安全注意事项等；能够用文字、图画或语言描述郊游的经历和感受。
2、过程与方法目标：通过小组讨论、实际操作等方式，培养学生的合作能力、观察能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，增强他们的环保意识和团队意识。
四、教学重难点1、教学重点：引导学生掌握郊游的基本知识和技能，如准备物品、规划路线等。
人教版郊游说课稿
人教版郊游说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版小学语文教材中的一篇课文——《郊游》。
这篇课文生动地描绘了孩子们在春天里郊游的快乐场景，不仅传递了对大自然的热爱，也体现了团队合作和分享的精神。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行详细的说课。
教材分析：《郊游》这篇课文选自人教版小学语文教材第五册，属于写景状物类文章。
文章以第一人称的视角，讲述了一群小学生在老师的带领下，春游时所见所感。
通过对春天景色的细腻描写，孩子们的活泼形象跃然纸上，给人以美的享受和情感的共鸣。
同时，文章中还穿插了对环境保护的思考，具有一定的教育意义。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握本课的生字新词。
2. 过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱，培养他们的环保意识和分享精神。
教学重点与难点：教学重点是让学生理解课文内容，感受春天的美好，并学会运用生动的语言描述景物。
教学难点在于引导学生通过文本理解，领悟作者对环境保护的倡导，并能在实际生活中践行。
教学方法：本次教学将采用启发式教学法和小组合作学习法。
通过提问引导学生思考，通过小组活动让学生在实践中学习。
教学过程：1. 导入新课：通过播放春天的图片，激发学生对春天的兴趣，为课文学习做好铺垫。
2. 朗读课文：学生跟随录音朗读课文，感受文章的节奏和韵律。
3. 学习生字：教师板书生字新词，学生跟读并记忆。
4. 分组讨论：学生分组讨论课文中描述的春天景色和孩子们的活动，培养他们的合作与交流能力。
5. 情感体验：教师引导学生分享自己的郊游经历，体会与课文中相同的快乐。
6. 环保教育：讨论如何在郊游中做到保护环境，培养学生的环保意识。
7. 作业布置：要求学生写一篇关于自己郊游经历的小短文，加强语言运用能力。
幼儿班音乐活动《郊游》说课稿
中班音乐活动《郊游》说课稿一、设计思路：歌曲《郊游》曲调流畅、轻快从容，来源于幼儿生活。
通过播放多媒体课件带幼儿进入郊游的情境中，再现了幼儿生活中外出游玩的生活经历。
在活动中感受郊外美丽的景色帮助幼儿体验大自然的美好。
二、活动目标：1.认知目标：通过观察画面理解、学唱歌曲。
2.能力目标：根据歌词创编动作表现歌曲。
3.情感目标：感受和体验郊游的快乐心情。
经过对教材的深入分析和挖掘，我将“根据歌词创编动作”作为本次活动的重点；把“通过观察画面理解、学唱歌曲”作为活动的难点。
三、活动准备：1.物质准备：《郊游》的课件，带暗示性图片的歌曲图谱2.知识经验的准备：幼儿有爸爸妈妈一起外出游玩的生活经验。
《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”教师要创造条件让幼儿主动参与活动，始终保持自主学习的状态。
所以我主要运用了以下教学法：1.课件演示法（教学挂图）：为了最大限度的调动幼儿的积极性，更直观的让幼儿了解歌曲内容，在活动的开始环节出示《郊游》的课件，帮助幼儿更好的理解并形象的记忆歌曲内容，感受大自然的美。
2.图谱演示法（白云、阳光、青山绿水的图片）：中班幼儿的思维能力依然是以直观思维为主，通过将歌曲里面的内容用暗示性图谱的表现出来，帮助幼儿更加形象直观的记住歌词，掌握歌曲旋律和节奏。
3.动作表演法（边演唱边做动作）：在幼儿表现歌曲时通过一系列的启发式提问让幼儿用声音、动作以及表情来大胆表达自己对歌曲的理解，表现郊游的快乐之情，使音乐内容更具体化、形象化。
四、活动过程：第一个环节：出示《郊游》的教学挂图，直接切入主题，吸引幼儿注意力。
师：“图上有谁？他们在干什么？我们小朋友一起去哪玩过，玩了哪些好玩的？”（在这个环节通过谈话再现幼儿生活中郊游的体验，体会郊游的快乐，调动起幼儿的兴趣）。
第二个环节：通过播放《郊游》的教学CD，帮助幼儿理解并掌握歌曲内容。
引导幼儿用歌曲里的话来说一说“你听到了什么，小朋友在干什么，”帮助幼儿理解并记忆歌词。
中班社会郊游说课稿
中班社会郊游说课稿一、课程目标本次中班社会郊游课程的目的是通过户外活动，让孩子们更好地了解大自然，提高他们的社交能力，同时培养他们的团队合作精神和环保意识。
二、课程内容本次课程的主要内容包括：1.准备活动：向孩子们介绍郊游的目的地、注意事项和安全措施，并让他们做好充分的准备。
2.户外探索：带领孩子们到达目的地，让他们观察大自然，引导他们发现植物、动物和地理特征，并让他们学会保护环境。
3.社交游戏：通过团队合作的游戏，让孩子们学习如何与他人合作、沟通，并提高他们的社交能力。
4.分享与总结：让孩子们分享他们在郊游中的所见所闻和感受，并对本次课程进行总结。
三、教学方法本次课程将采用以下教学方法：1.直观教学：通过实物展示、图片和视频等手段，让孩子们更加直观地了解大自然和环境保护的重要性。
2.互动教学：通过团队合作的游戏和互动环节，让孩子们积极参与，提高他们的社交能力和团队合作精神。
3.情境教学：通过模拟郊游情境，让孩子们身临其境，更好地了解大自然和环境保护的重要性。
四、教学过程本次课程的教学过程如下：1.准备活动：教师介绍郊游的目的地、注意事项和安全措施，孩子们做好充分的准备。
2.户外探索：带领孩子们到达目的地，让他们观察大自然，引导他们发现植物、动物和地理特征，并让他们学会保护环境。
3.社交游戏：通过团队合作的游戏，让孩子们学习如何与他人合作、沟通，并提高他们的社交能力。
4.分享与总结：让孩子们分享他们在郊游中的所见所闻和感受，并对本次课程进行总结。
五、教学效果评估本次课程的教学效果将通过以下方式进行评估：1.观察孩子们在活动中的表现，包括他们的参与度、团队合作精神和社交能力等方面。
2.通过孩子们的分享和总结，了解他们对自然环境和环境保护的认识程度。
3.让孩子们填写反馈问卷，了解他们对本次课程的满意度和建议。
六、总结与反思本次中班社会郊游课程旨在通过户外活动，让孩子们更好地了解大自然，提高他们的社交能力，同时培养他们的团队合作精神和环保意识。
郊游说课稿
郊游说课稿一、教学内容今天我要和大家分享的是人教版小学数学四年级下册第五单元《角的度量》中的第二节课《认识角》。
这部分内容主要包括角的定义、角的度量方法以及角的分类。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考，初步理解角的定义，学会用量角器量角。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：角的定义，角的度量方法及应用。
难点：角的分类，理解并掌握各类角的特征。
四、教具与学具准备教具：量角器、直尺、三角板、多媒体课件。
学具：量角器、直尺、三角板、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，你们去过公园吗？在公园里你们看到了哪些几何图形？今天我们就来学习一个新的几何图形——角。
2. 自主探究：请同学们拿出三角板，观察三角板上的角，并试着用量角器量一量这些角的度数。
3. 小组合作：同学们分小组，用量角器量一量课本上的角，并记录下来。
4. 讲解与演示：教师通过多媒体课件，讲解角的定义，角的度量方法以及角的分类。
5. 随堂练习：请同学们用量角器量一量练习本上的角，并标出角的度数。
六、板书设计角的定义：由一点引出的两条射线所围成的图形。
角的度量：用量角器量角的度数。
角的分类：锐角、直角、钝角、平角、周角。
七、作业设计1. 请同学们用量角器量一量课本上的角，并标出角的度数。
2. 请同学们用直尺和量角器画出一个锐角和一个钝角。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
在自主探究和小组合作环节，培养学生的动手操作能力和团队合作意识。
讲解与演示环节，使学生掌握角的定义、角的度量方法及角的分类。
随堂练习和作业设计，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
课后拓展延伸部分，可以让学生在生活中观察和寻找各种角，培养学生的观察能力和数学思维能力。
同时，教师应不断反思教学过程，调整教学方法，以提高教学质量。
《郊游》优秀教案
《郊游》优秀教案一、教学内容本节课选自小学四年级《语文》上册第六单元《郊游》一文。
详细内容为：文章通过描述一次郊游活动，让学生领略大自然的美丽风光，学会观察自然，培养对自然的热爱。
教学内容主要包括文章阅读、生词学习、句子分析以及写作技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，学会观察自然，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，培养学生合作精神和表达能力，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，学会观察自然，运用写作技巧。
教学重点：掌握生字词，有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：展示一组大自然风光的图片，引导学生谈论郊游的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，标注生字词。
（2）教师带领学生朗读课文，讲解生字词，指导学生正确朗读。
（3）分析课文内容，理解文章结构，体会作者观察自然的方法。
3. 例题讲解：（1）选取课文中的典型句子，分析句子结构，讲解写作技巧。
（2）指导学生运用所学技巧进行仿写。
4. 随堂练习：（1）学生根据例题，仿写一个自然景观的描述。
（2）小组内交流讨论，互相修改，提高写作水平。
六、板书设计1. 课题：《郊游》2. 生字词：领略、风光、观察、描写、技巧3. 课文结构：起、承、转、合4. 写作技巧：观察、描写、抒情七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的观察方法和写作技巧，写一篇关于你最喜欢的自然景观的短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容理解较好，但在写作练习中，部分学生观察不够细致，写作水平有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察自然，多写作，提高写作能力。
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《郊游》说课稿
邯郸市复兴区复兴路小学任玲玲
一、说教材
（一）教材分析
歌曲《郊游》是一首曲调流畅、轻快从容的台湾童谣。
歌曲2/4拍，全曲分三个乐句，第一、三乐句节奏比较紧凑，生动地描述了小朋友郊游的欣喜之情。
第二句节奏比较舒展，表现了美丽的大自然景色。
本首歌短小有趣，形象鲜明，易于二年级学生演唱。
（二）教学目标
根据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标：
1、认识目标：指导学生用优美、真挚的声音歌唱。
2、能力目标：在感受音乐的基础上，培养学生对生活的观察力和进行
创造的能力，提高学生的音乐表现力。
3、情感目标：培养学生与大自然的感情。
丰富其对音乐的感受。
（三）重难点的确定及分析
重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去表现和感悟音乐的内容。
教学难点：一字多音的音准问题。
（四）课时安排：1课时
（五）教学准备：电子琴、录音带、多媒体课件
二、说教法、学法
（一）说教法
为了让学生得到生动活泼的发展，我将精心组织开放而有力的课堂教学，努力让学生享受音乐、表现音乐、创造音乐，在教法上我综合运用了创设情境，兴趣引入法，视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等诱发学生学习的兴趣，同时，充分利用形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的课件，将音响效果与视觉形象结合起来。
坚持以“教师
为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生的能力。
在歌曲教学中，我还注重透过教材对学生进行德育、法治、安全等方面的教育，使学生综合素质提高，全面发展。
（二）说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
本节课，我引导学生用“欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。
三、说教学思路：
创设情境、导入新课———学唱歌曲、体会情趣———能力拓展、即兴创编———德育渗透、自制乐器
四、说教学过程：
（一）创设情境、导入新课
苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的”。
针对这一特点，我利用多媒体课件向学生展示美丽的郊外景色，营造了和谐的学习气氛，把他们带入悠然自得，心旷神怡的审美情境之中，同时，激发他们用语言表达的愿望，导出本课歌词，形成一种积极参与的精神状态，为新课打下良好的基础。
（二）学唱歌曲、体会情趣
1、聆听歌曲、体验感受
教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感受，我利用学生好奇，爱探索，易感染的心理特点，容易被新鲜事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用课件呈现于学生眼前，画音结合，使学生很快进入歌曲的审美情景中，唤起他们学唱新歌的欲望。
当学生初步感知歌曲后，引导学生用轻声哼唱，使学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。
2、学习歌曲，难点教唱
首先对学生的哼唱表示鼓励、赞扬，树立学生自信心，为突破难点奠定基础。
然后，带领学生节奏游戏，使学生在不知不觉中掌握歌曲节奏；接着随琴用听唱法学唱歌曲，了解歌曲相同的部分，找出难点，即一字多音的音准问题。
难点学习：
我利用多媒体课件，直观、形象的将难点部分的节奏展示给学生，通过做听辨游戏的方法激发他们的学习欲望，并且用反复教唱和画旋律线相结合的方法对难点部分进行学习。
3、歌曲处理：教师设疑：“大家想一想，郊外的天空是怎样的，我们应该用怎样的声音来歌唱呢？”学生通过讨论、共同探究、得出结论，并且由教师找出一两名学生进行示范唱，加深情感体验。
4、完整地歌唱全曲
设计这一环节，我有两个目的：
（1）歌曲学习的总结。
完整的、准确的演唱歌曲，可以使学生有成就感。
（2）创编表演做过渡。
（三）音乐活动即兴创编
本环节，我运用课件巧设情境，激发学生的表现欲、创造欲，鼓励学生根据对音乐的理解，进行即兴的创编表演。
教师应做好组织工作，力求为学生创设轻松、开放的空间，使活动愉快、有序的进行。
这一环节，把歌唱、舞蹈、表演、游戏相互融合，让学生在自由创编与即兴表演中感受音乐的美，体会创作的快乐，培养他们的创新意识与创新能力，并使学生的合作意识和在群体中的协调能力得到发展。
（四）德育渗透自制乐器
在歌曲中注重教材的引申，对学生进行德育、法治、安全等方面的教育，是我从教以来一直采用的教学方法，在本节课中我在环境保护方面对学生进行了德育渗透，并顺势引导学生利用‘郊游’活动中用过的饮料瓶、易拉罐来自制打击乐器为歌曲即兴伴奏，既巩固了歌曲又活跃了学生的思维，将课堂推向高潮。