第二章 现代教学媒体

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教学媒体的理论与实践1-4章笔记

教学媒体的理论与实践1-4章笔记

教学媒体的理论与实践第一章绪论【第一章重点】1.请简述媒体、教学媒体、现代教学媒体的含义。

(1)媒体是指储存和传递信息的实体,亦可以看做为实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段;(2)教学媒体指在教与学过程中所采用的媒体。

一般媒体发展为教学媒体需要具备两个基本要素,一是用于储存与传递以教学为目的的信息,二是用于教与学的活动过程;(3)现代教学媒体是相对于过去的传统教学媒体而言,是随着近代科学技术的迅速发展而产生的一批新型教学媒体,具有现代化特征。

它的优越性在于:一是教学信息传播范围广、传播速度快,能实现学习资源大规模共享;二是不仅能传递语言文字和静止图像,还能传送活动图像,准确直观地传送高质量的教学信息;三是能记录、储存、再现、加工处理教学信息。

2.请简述教育史上四次教学技术革命的基本内容和表现,并对开发、应用现代教学媒体引发的第四次教学技术革命进行阐述和展望。

(1)第一次革命:语言的产生,促进了人类思维与记忆能力的发展,使人们可以把自己学会的东西有效地传授给他人。

这个传授过程最初在家庭成员中进行,随着社会的发展,人们推荐部落中有经验和威望的年长者来教育下一代,直到产生了在语言教学媒体阶段专职教师出现的教育方式。

语言在教学中的特性:简单性;快捷性;通俗性;反馈性。

局限是抽象,需要手势表情等辅助;传播距离短,难以保存。

(2)第二次革命:随着文明的进步,逐渐出现了文字、纸张,文字媒体可以将信息长久储存并广泛流传,成为与语言同等重要的教育工具。

(3)第三次革命:印刷术的发明,使得信息可以大量复制、储存并广泛流传。

学生的知识信息来源不仅来自教师,也来自教科书,教师在教学中采用教科书统一教学,并由此产生了班级授课制。

教科书产生的优点:对学生的培养有统一的标准和要求;学生可以借助教科书,按自身水平有效学习;局限是:采用文字符号去描述,过于抽象,一般需借助其他直观教具。

(4)第四次革命:19世纪以来,科技迅猛发展,出现了许多新兴媒体,如无线电广播、电影电视、计算机等,这些媒体的发展大大增进了人类的信息传播能力和传播效率,它引进教育领域的结果,使得教育方式和规模又产生了一个根本性的变革。

第二章 教学媒体

第二章 教学媒体

第二章现代媒体技术第一节教学媒体概述一、传播、媒体和教学媒体1.传播传播的原意是通讯、传达、交换(意见)、交流等。

人类社会的信息交流过程又称为传播。

2.传播的分类按传播方式可分为大众传播、人际传播和组织传播三类。

大众传播:以全社会为传播对象的传播。

如广播、电视、报刊、书籍等。

人际传播:指人与人之间的交流和沟通。

组织传播:指社会组织团体之间和他们内部的信息交流和沟通3.传播包括的五个基本要素传播包括的五个基本要素是:传播者、信息、媒体、接受者和效果。

(1)传播者:是处于传播过程中发送信息的一端,主要任务是提供信息并对信息进行编码以及处理反馈信息。

提供信息:在教学传播中,根据教学目标的要求,选择和收集适当的信息内容,并以一种能使学生容易理解的方式,组织和编排教学内容和材料。

信息编码:即把要传递的信息内容(知识、技能等)转换为适宜于传递的信号(如声音信号、文字信号、图像信号等),以便传递出去。

信息再反馈:即当接受者把接受信息后的反应反馈(回送)给传播者之后,传播者对学生的反应进行译码(认识、分析),然后对信息传播效果给予再反馈(给出判断并回送给学生)。

(2)信息:是指传播的内容和事实(包括消息、资料、知识、数据等)。

但内容和事实是不能被直接传递的。

实际传递的是信息的符号。

信息的符号:有语言符号和非语言符号两种。

语言符号:包括口头语言符号和文字符号。

语言符号是一种具有词汇和语法结构的符号系统。

非语言符号:包括动作性符号,如表情、手势、姿势、情感等;音响符号,如音响、音乐等;图形符号,如图像(静止图像、活动图像)、图画(动画、静画、漫画);目视符号,如地图、图解等。

(3)媒体:指在传播过程中,传递、承载和控制信息的材料和工具的总称。

媒体包括硬件和软件两部分。

(4)接受者:是处于传播过程中接受信息的一端,主要任务是译码,反馈信息、编码与发送。

译码:把接受到的信号转变为信息内容的过程。

反馈信息、编码与发送:把接收信息后所产生的反应、思想、行为的变化通过编码回送给传播者。

现代教学媒体与现代教学环境

现代教学媒体与现代教学环境

圆盘式片盒 放映镜头 调焦旋钮
2.2.1 视觉媒体
①幻灯机的基本结构和原理
②幻灯机的种类
按功能分
手动式、自动式、遥控式、多功能声画同步机、 声控自动换片式和讯控自动换片式
按构造分
单片、卷片、显微和实物图片反射机
按供片方式分 直轨式、圆盘式、直轨圆盘式
③幻灯机的使用与维护 幻灯机的放置
幻灯片倒立放入片盒
4、投影机
投影机是一种大屏幕的显示设备,与计算机连接后,可 显示文字、数据,图形、图像等;当输入视频信号后, 可播放电视录像、S-VHS(YIC)视频信号、HDTV(高清 晰度电视)等信号,做到一机多用。
2.2.2 听 觉 媒 体
1、录音机 磁带录音机主要用于声音的记录和重放的设备。常 用的磁带录音机分盘式和盒式两种。
1、电视系统 电视,是根据人的视觉特性,利用光—电/
电—光转换和电子扫描,通过通信线路将现场或 记录的景物的图像和声音信号传输到在一定距离 之外,并进行接收还原的技术。
声音
话筒
景物
摄像机
摄像
传输 传输
扬声器 电视声音
电视图像 电视机
显像
色度学三基色原理
电视制式
在彩色电视系统的发送端,可以采用不同的编码 方式,把三基色信号转换成亮度信号和色度信号, 这些编码方式叫做彩色电视制式。
2、激光唱机(CD)
激光唱机是一种用微电脑控制的智能化高保真立体声 音响设备,采用了先进的激光技术、数码技术、计算 机技术和各种新型元器件,具有高密度记录、放音时 间长(达60~75分钟)、操作简便、选曲快速等优点。
2.2.3视听觉媒体
常用的视听觉媒体设备有电视机、录像机、 摄像机、激光视盘机(VCD/DVD)等。

信息化教育概论 第二章

信息化教育概论 第二章

一、授课题目第2章 现代教学媒体理论二、教学时间安排8课时三、教学目的、要求1.掌握教学媒体的含义,了解一般媒体能成为教学媒体的条件。

2.了解教学媒体发展的几个历史阶段和引起的教育变革。

3.了解教学媒体几种常见的分类方法。

4.掌握信息的本质含义和信息的几种形态。

5.了解学习者获取信息有哪些渠道,并且从教学媒体中获取信息是最重要的渠道。

6.了解符号的本质意义与类型,现代教学媒体用哪些符号去呈现教学信息。

7.了解教学媒体编制的效果原理。

8.了解教学媒体在教育变革中的作用。

四、教学重点、难点教学媒体的含义,了解一般媒体能成为教学媒体的条件。

教学媒体几种常见的分类方法。

符号的本质意义与类型,现代教学媒体用哪些符号去呈现教学信息。

教学媒体编制的效果原理。

五、教学方法手段讲授法、演示法六、教学内容与过程一、教学媒体概述(一)教学媒体的含义1.媒体的含义媒体一词来源于拉丁语“Medium”,音译为媒介,意为两者之间。

它是指信息在传递过程中,从信息源到受传者之间承载并传递信息的载体或工具。

也可以把媒体看作为实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段。

媒体有两层含义:承载信息的载体;储存和传递信息的实体2.教学媒体的含义媒体用于教与学活动过程中时,成为教学媒体,包含三层含义:(1)载有教学信息的物体(2)连接教师(教育者)和学生(学习者)的中介(3)储存、加工、处理、再现教学信息的工具。

一般的媒体发展成为教学媒体应具备两个基本要素:(1)媒体用于储存与传递教学信息时,才可称为教学媒体。

(2)媒体能用于教与学活动的过程时,才能发展为教学媒体。

(二)教学媒体的发展1.语言媒体阶段:语言作为一种符号代表事物与现象,成为人类最早使用的交流思想的传播媒体。

2.文字媒体阶段:文字媒体可以将信息长久储存并广泛流传,对继承人类文化遗产,进行文化交流、促进社会进步与文明起了重要的作用。

3.印刷媒体阶段:印刷媒体的出现,使得信息可以大量复制、储存并广泛流传,对人类社会保存文化、传播思想和发展教育起了重大作用。

现代教育技术 第二章 现代教育媒体

现代教育技术   第二章  现代教育媒体

使用时应注意的事项
A.发现风扇不转时,应立即关机 B.听到有异常的声音或闻到有气味时,立即关机 C.不要用手去摸放映镜头 D.注意安全
(三)幻灯机的维护保养和常见故障及其排除
• 1.幻灯机的维护保养 • 2.幻灯机常见故障及排除
二、投影器的基本结构和使用方法
新月透镜:隔热;辅助聚 光;缩短聚光系统的焦距 螺纹透镜:具有片门孔径 大、厚度薄、重量轻、透 光性能好、照度均匀 片门:又称载物台,它是 一块平板玻璃,放置在螺 纹透镜的上方,放映时承 载投影片或实物 反射镜:改变光轴方向; 将屏幕上的影像调整成正 立的影像
投影器使用注意事项
(1)放映时,应使用遮光框,以便提高观看效果
(2)在投影器上直接书写时,应该让学生看到笔尖的移动 (3)在放映过程中,应根据投影片的厚度,随时调节调焦旋钮 (4)若投影器的散热风扇不转,应立即停止工作,以免损坏机器 ( 5 )在放映过程中,若灯泡烧毁,要先关闭电源开关,再转换灯泡切换 开关。否则,在切换过程容易烧坏灯泡。放映过程中,不得随意转 换灯泡切换开关 ( 6 )灯泡工作时,钨丝极容易振裂。因此,投影器在工作时不可搬动, 并尽量减少震动 (7)切不可在灯泡发光的情况下关闭反光镜盖,这样会损坏螺纹透镜 (8)在课堂上多次使用,但间隔时间较长时,应随时关闭电源。
四、教学媒体在教学中的作用
1、教学信息更加一致,教学信息传递更加标准化。 2、教学活动更加有趣。 3、提供感性材料,加深感知度。 4、提供有效的交互。 5、提高教学效率和学习质量。 6、有利于个别化教学。 7、可促进学习者的“发现”和“探询”学习活动。 8、促进教师的作用发生变化。 9、促进特殊教育的发展。
(二)视频展示平台与其他设备的配接
• 1.视频展示平台与电视机、投影机的配接 • 2.视频展示平台与录像机等记录设备的配接 • 3.视频展示平台与计算机的配接

第二章 现代教学媒体及应用最新题库

第二章 现代教学媒体及应用最新题库

第二章现代教学媒体及应用第一阶:概念与事实(80题)一、单项选择题(50题)1、教学媒体能够把丰富的教学经验逐渐积累并传递下去,是因为教学媒体的( )A.固定性 B.扩散性 C.能动性 D.重复性2、下列各物体中,不属于教育传播媒体的是( )A.习题集 B.录像带 C.教室环境 D.教科书3、通常所说的现代教学媒体是指( )A.黑板,教科书,图片等B.教室,校园,周围社区等C.班风,校规,校纪等D.投影,录像,录音,电子计算机等4、教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力,体现了它的什么特性?( )A.呈现力B.重现力C.传播性D.可控性5、媒体把信息同时传送到接受者的空间范围,体现了媒体的什么特性?( )A.呈现 B.重现 C.传播性 D.可控性6、按照对受信者感官的刺激的差异来分,电影、电视、录像、激光影碟等通常又称为()。

A.视觉媒体B.听觉媒体C.视听觉媒体D.交互媒体7、教学媒体是在教学过程中传输信息的( )A.手段 B.方法 C.形式 D.通道8、关于媒体下列说法不正确的是( )A.电子媒体与传统媒体相互促进B.电子媒体终将取代传统媒体C.电子媒体的功能越来越强D.传统媒体将得到发展和完善9、下列媒体中接触面最广的媒体是( )A.教科书 B.录音和计算机 C.电视和无线广播 D.幻灯投影10、投影媒体利用的是什么原理( )A.光化反应 B.光学成像 C.实物成像 D.化学成像11、关于媒体下列说法不正确的是( )A.传统媒体将得到发展和完善 B.电子媒体终将取代传统媒体C.电子媒体与传统媒体相互促进 D.电子媒体的功能越来越强12、媒体根据什么标准可分为电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体 ( )A.使用方式 B.呈现的形态 C.传播范围 D.物理性能13、录像机与录音机工作原理的相同点是( )A.都采用磁头高速扫描 B.都可录制两面节目C.都采用多磁头结构 D.都是利用电磁信号转换14、投影媒体利用的是什么原理 ( )A.光学成像 B.光化反应 C.化学成像 D.实物成像15、教学媒体是在教学过程中传输信息的 ( )A.形式 B.方法 C.通道 D.手段16、教学媒体能够把丰富的教学经验逐渐积累并传递下去,是因为教学媒体的 ( )A.固定性 B.扩散性 C.重复性 D.能动性17、最便于重现的媒体是 ( )A.教科书 B.无线广播 C.电影电视录像 D.幻灯投影18、有利于阐明教育教学中的难点和重点的教育电视节目类型是 ( )A.表演型 B.图解型 C.辅导型 D.讲授型19、由于媒体的什么特性,一些专家提出了“地球村”的概念( )A.扩散性 B.固定性 C.能动性 D.重复性20、下列教学媒体中,有利于实现个别指导教学功能的是( )A.投影 B.多媒体计算机教学系统C.教学电视片 D.组合幻灯片21.谁提出了“媒体是人体的延伸”( )A.香农 B.韦弗C.贝克 D.麦克卢汉22.媒体根据什么标准可分为电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体()A.物理性能 B.传播范围C 呈现的形态 D.使用方式23.最便于重现的媒体是( )A.教科书 B.幻灯投影C.无线广播 D.电影电视录像24 .接触面最广的媒体是( )A.教科书 B.幻灯投影C.录音和计算机 D,电视和无线广播25.戴尔“经验之塔”强调的是( )A.做的经验 B.观察的经验C,抽象的经验 D.给学习者的刺激26.哪类媒体的出现,开创了人类信息传播的新篇章( )A.语言 B.文字和纸C.印刷术 D.电子媒体27. 哪类媒体的出现,引起了教育的一次重大变革( )A 语言 B.文字和纸C 印刷术 D.电子媒体28.我国教育家陶行知1917年回国后,为推行平民教育活动,举办干字课教学试验,用什么媒体作为教授工具( )A 幻灯 B.电影C 电视 D.计算机29.下列哪一个不是电子媒体发展引发的结果( )A.传播得以实现B.增进了信息的存储C.增进了人类的传播能力D.提高了传播的效率30 电影放映机是由谁研制的( )A.莫尔斯 B.爱迪生C 卢米埃尔 D.古腾堡31.计算机在教学上主要应用是计算机辅助教学和( )A.利用计算机自学 B.计算机辅助设计C.计算机联网 D.计算机管理教学32.下列说法不正确的是( )A.电子媒体终将取代传统媒体B。

广西幼师《现代教育技术》课程标准

《现代蕤盲版术》课程杼渔课程名称:现代教育技术课程类别:专业基础课授课学时:36学分:2课程性质:《现代教育技术》的课程性质是高职高专院校师范类专业的一门专业基础课,具有基础理论和基本操作技能相结合的学科特点。

该课程在传授现代教育技术基本理论和基本操作知识,促进学生应用这些知识服务于自己的教学,提升学科整合的能力。

课程目标:知识:介绍现代教育技术与教育现代化、教育技术的有关概念和学习理论、现代教学媒体及应用、多媒体素材处理、多媒体教学课件的制作、现代教育技术在幼儿教育中的应用。

能力与技能:熟悉常用的教学辅助设备的使用,利用电子幻灯片制作多媒体课件,了解现代教育技术在幼儿教育中的具体应用。

态度与情感:让培养学生形成正确的技术观,形成良好的学习方式,培养扎实认真的学习态度,能克服困难,有持久战的学习思想准备。

先修后续课程:修读本课程应具备一定的教育学、心理学知识,否则,在教学设计环节易出现不准确、不到位的问题。

课程内容:第一章现代教育技术理论概述[目的要求]1.理解教育技术的基本概念、研究范畴、功能及作用;2.了解教育技术的产生与应用发展趋势;3.了解教育技术学科的理论基础;4.掌握教学系统设计的一般模式及要素分析;5.掌握教学系统设计的应用;6.了解幼儿教师需要具备的教育技术能力。

[重点难点]理解和掌握教育技术的概念;掌握教学系统设计的一般模式及要素分析;掌握教学系统设计的应用。

[主要内容]第一节教育技术的概念a)教育技术的含义b)教育技术的功能和作用C)教育技术的产生与发展趋势第二节教育技术的理论基础a)学习理论b)教学理论C)教育传播学理论d)系统科学理论第三节教学设计概述a)教学设计的概念b)教学设计的一般模式c)信息技术与课程整合第四节教师教育技术素养a)教师学习教育技术的必要性b)中小学教师需要具备的教育技术能力c)幼儿教师需要具备的教育技术能力[思考与练习]1.教育技术的概念是什么?2.建构主义的要点是什么?3.什么是教学设计?结合某一幼儿园教学活动内容写出一个教学设计案例。

现代教育技术复习重点

现代教育技术复习重点第一章:教育信息化推动教育现代化1、信息技术的四基元:四基元:通信技术(传导神经网络功能延伸)、计算机与智能技术(思维器官延伸)、感测技术(感觉器官延伸)、控制技术(效应器官功能延伸)四基元之间的关系:通信技术和计算机与智能技术是整个信息技术的核心,感测技术和控制技术则是核心与外部世界联系的接口。

2、教育信息化各要素关系:信息网络是基础,信息资源开发是和核心,信息资源开发的利用与信息技术的应用是目的,而信息化人才、信息技术产业以及信息化政策、法规和标准是其保障。

3、信息化教育的基本特征:(1)教材多媒体、(2)资源全球化、(3)教学个性化(4)、学习自主化(5)、活动合作化(6)管理自动化、(7)环境虚拟化(8)、系统开放化4、教学技术(AECT):教学技术是为了促进学习,对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。

5、现代教育技术的本质特征:(1)创造和使用各种技术性学习资料(2)用系统方法设计和组织技术性教学过程(3)追求教育的最优化6、现代教育技术的内涵:(1)现代教育技术是一门学科(2)现代教育技术是一个专业(3)现代教育技术是一项事业(4)现代教育技术是一个产业7、现代教育技术的应用领域:(1)课堂教学领域(2)自主学习领域(3)远程教学领域(4)在职人员培训领域8、教师在掌握现代教育技术的重要性(1)掌握现代教育技术有助于教师教育观念的更新(2)掌握现代教育技术有助于未来教育教学目标的实现。

(3)掌握现代教育技术有助于教师适应和创造新的教学组织形势和方法。

(4)掌握现代教育技术有助于推动素质教育的真正实施。

第二章:信息技术与课程整合概要1、教育传播的演进:口语传播(BC3000)——文字传播(BC3000-19世纪末)——电子传播(19世纪末-20世纪90年代)——网络传播2、信息技术与课程整合的核心:信息技术与课程整合的核心是数字化学习,即E-Learning(电子化学习),它是指主要通过因特网进行的学习与教学活动,他充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境,实现一种全新的学习方式。

2 第二章 教学媒体的本质


1 信息是什么
信息来自于拉丁文“information”,意思 是指导解释、陈述。
Information explosion Information society Information literacy Information technology Data-- information-- knowledge
√ √ √ √
媒体的本质
Clark的观点 Antony.Bates的观点 J.Bruner的观点 Edgar Dale的观点
Clark的观点(无差异论)
能带来稳定且再三重现高质量教学的, 与其说是媒体,不如说是软件的设计。 教学媒体只不过是信息发送的一种手段, 无论电视、书本还是面授,传递信息的 内容没有什么不同,其效果也没有什么 不同,所不同的知识信息的传递方式。
教学媒体使用的符号
符号 数序符号 印刷品 无插图 有插图 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 形状符号 模拟符号 受刺激的感官 视觉 视觉 视觉 视听觉 视觉 视觉 视听觉 视听觉 视听觉 视听触觉
幻灯 有声幻灯 无声电影片 加字幕 有声电影片 电视 录像带 多媒体 计算机课件
√ √ √ √ √
信息的解释
《韦伯字典》
信息是用来通信的事实,在观察中得到数据、 新闻和知识。
《牛津词典》
信息是谈论的事情、新闻和知识。
(1)日常生活中的“信息”
日常生活中,信息是指消息、情况和知 识。
信息是一种传播的消息。 信息是一种加工运算、加工处理的数据和符 号。 信息是一种认识世界、改造世界的知识。
(2)“信息”的本质
直接作用 物质场作用 发射与接收
信息的产生
什么是信息源?举例说明。 什么是信息体?举例说明。

《现代教育技术》课件——第二章 教育媒体


一位数学教师的《连加,连减》课
该教师用课件演示来创设情境:在操场上,一位小朋友手里拿着 9个气球。突然吹来了一阵风,小朋友手中的5个气球一起在天空中消 失了。课件演示后,教师让学生说说根据此情景可以提出哪些数学问 题。学生回答:“可以提出‘还剩气球多少个?’的问题,用算式表 示就是9-5=4(个)。”由于学生列出的算式没有用到“连减”,接下 去难以用已制作好的课件教学,教师就引导学生:“还可以列出怎样 的算式?”学生一片茫然。无奈之下,教师只得给学生以明示:可以 用9-2-3的算法。到最后,教师问学生是否同意这一想法,学生却 不约而同地大声说:“不同意!”顿时,教师十分尴尬……
案例: 近几年来,某校在组织教师 应用现代教育技术的过程中,反复强调所 有教师上课时必须“将媒体技术作为演示 工具,辅助教师讲授”,做法是否妥当?
教育媒体的选择
3 媒体选择的模型
问题表实际上是列出一系列要求媒体选择者回答的问题,通过
对这些问题的逐一回答, 来比较清楚地发现适用于一定教学情景 的媒体。
加拿大著名传播学家,文学 学者,媒介环境学的开山祖师。
被誉为信息社会、电子世界 的“圣人”、“先驱”和“先 知”。他是20世纪名副其实的传 播学大师,是最富有原创性的传 播学理论家
经典理论“讯息论”、“延伸论”、“冷热论”。
1 克拉克的观点
(1)教学媒体只是信息发送的一种手段,无论是电视、书本、 还是面授,传递信息的内容没有什么不同,其教学效果也没有 什么不同,所不同的只是信息的传递方式。 ( 2)运用媒体的方式、方法在相当大的程度上决定学习的效 果,媒体的使用不会“自动”促进学习。“能带来稳定且再三 复现高质量教学的,与其说是所使用的媒体,不如说是软件的 设计” 。
案例分析:在某小学的数学练习软
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视频展示台的系统连接示意图
2.2.3数码照相机
数码照相机的分类
– 感光材料 • 电荷耦合器件(CCD) • 互补型金属氧化物半导体 (CMOS) –感光器件形式 • 面阵型数码照相机 • 扫描型数码相机 –光机机构 • 单镜头反光相机 • 数码轻便机 • 数码机背
自动聚焦辅助光束(减轻红眼灯/自拍灯)
电视机
DVD机
录像机
听说对比型 教师控制台
液晶投影器
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2.2.1
投影器
2.2.2
2.2
视频展示台 数码照相机
图 形 媒 体
2.2.3
2.2.4
图形媒体教学应用
返回
1. 投影器的原理和结构
2.2.1投影器
投影器由光学部分和机身部分组成。
聚光镜:隔热;辅助聚光;缩短 聚光系统的焦距 螺纹透镜:具有片门孔径大、厚 度薄、重量轻、透光性能好、 照度均匀 载物玻璃:又称载物台,它是一 块平板玻璃,放置在螺纹透镜 的上方,放映时承载投影片或 实物 反光镜:改变光轴方向;将屏幕 上的影像调整成正立的影像
2.2.2视频展示台
3、便携式视频展台 这类视频展台不是 很常见的类型。主要 是便于携带。
4、底板分离式视频展台 这类视频展台不是很常 见的类型。由于底板分离, 使视频展台的便携性增强, 小范围内的移动十分方便。
2.2.2视频展示台
按输出信号分:
1、模拟展示台 2、数字展示台
2.2.2视频展示台
返回
2.1.3声音媒体教学应用
听说对比型语言实 验室(AudioActive Comparative Language Laboratory,简称 AAC型)在学生座 位上安装了录音机, 学生可以记录和重 放声音。
返回
2.1.3声音媒体教学应用
视听多媒体语言实验室(Audio-Visual Language Laboratory,简称AV型)是在听说对比型语言实 验室的基础上,增加视频设备系统或多媒体计算 机、液晶投影器和屏幕;有的视听型语言实验室 还配有供学生使用的显示器。
电容话筒的特性
优点: 频响应特性好、灵敏度高、失真小、 音质好。 缺点: 结构复杂、成本高。 适用场合: 高质量的广播、录音、扩音工作中 。
话筒种类
(3)无线话筒:
由动圈话筒或电容话筒、调频电路、发射天线 和电源组成。
无线话筒的特性
优点: 无线话筒省去了电缆线,使用起来 方便。 适用场合: 课堂教学、舞台演员的演唱等。
Line in
Line out
返回
2.1.3声音媒体教学应用
3、语言实验室的分类、功能:
– 听音型语言实验室:语言听力训练 – 听说型语言实验室:听音、会话、口头翻译等 训练 – 听说对比型语言实验室:听力、口语的训练 – 视听型语言实验室:既能进行听力、口语训练, 又能观看相关资料
返回
2.1.3声音媒体教学应用
第二章
现代教学ห้องสมุดไป่ตู้体
2.1
2.1.1
扩音教学媒体 录放音教学媒体 声音媒体教学应用
声 音 媒 体
2.1.2
2.1.3
返回
2.1.1扩音教学媒体
电声器件的划分
话筒 扩音机 扬声器
话 筒:声信号 – 机械能 – 电信号 扬声器:电信号 – 机械能 – 声信号

1 .话筒的种类
2 .话筒的性能

3 .话筒的选择与使用
动圈话筒的特点
优点: 结构简单、性能稳定、固有噪声小、 价格便宜、使用方便。 缺点: 灵敏度较低、频率响应范围较窄。 适用场合: 语言广播和扩音系统中。
话筒种类
(2)电容话筒
电容话筒主要由振动膜片、极板、电源和负载电 阻等组成 。
工作原理:
极化电压通过 R 对振膜极板充电,声波使振膜电 容量变化,电路中充放电电流发生变化,R上就会有相 应输出
模拟信号接口包括:
复合视频信号输入接口(CVBS)主要用于 输入电视信号。
S-Video输入接口是随着录像机的出现而发 展起来的视频接口,现在被广泛应用在录像 机和影碟机等方面。 色差输入接口用于传输亮度信号和色差信号 分开的影像,有逐行扫描和隔行扫描之分。 RGBHV输入接口传输的信号和VGA相当, 但其5RCA的插座通常用于专用显示领域。
数码照相机的基本组成
镜头 标准镜头 f = 35 mm左右
2.2.3数码照相机
数码照相机的基本组成
镜头
广角镜头
2.2.3数码照相机
数码照相机的基本组成
镜头
远摄镜头
2.2.3数码照相机
数码照相机的基本组成
镜头
标准镜头:焦距长度与底片画幅对角线长度相等 广角镜头:焦距长度比底片画幅对角线长度短得多
第二章 现代教学媒体
学习目标
①掌握扩音教学媒体的构成及应用技巧。 ②掌握录音教学媒体的构成及应用技巧。 ③了解语言实验室的分类、功能。 ④掌握书写投影器的构造原理、使用方法和投影片 的制作方法。 ⑤掌握视频展示台的构造原理和使用方法。 ⑥掌握数码相机的构造原理和使用方法。 ⑦掌握电视接收机、激光影碟机、电视摄像机等的 使用方法和维护技巧。 ⑧掌握多媒体的概念和技术特征。 ⑨了解多媒体教学环境的构成和多媒体教学方法。
返回
扩音机和扬声器
扩音机是把微弱的电 信号放大到一定功率后 推动扬声器发声的设备。 它的信号源可以是话筒、 录音机、CD机或其他能 输出声音信号的设备。
扩音机和扬声器
扬声器是把电信号转换为声音信号的设备。扬 声器又叫喇叭,常常与扩音机配套使用或直接 配置在一些机器设备上。例如录音机、收音机 的机内扬声器。
VGA-PC的15针VGA输入接口是最常见的接 口之一,用于连接计算机的视频输出。
数字信号接口包括:
USB接口通常只是用来传送图片文件, 而不能传送视频文件。 IEEE1394接口可用于传送MPEG2数 码图像。 DVI接口可传输高达 2048*1536@75Hz 的视频图像,因此 被广泛应用在投影机和等离子显示器 上。
HDMI接口是在DVI接口的基础上,增 加了数字音频输入,从而成为专用的 多媒体信息接口,而且支持 1920*1080 DPI高清晰的数字信号, HDMI可望成为未来的视频设备的标准 接口。
液晶投影机的应用模式

电视 录像 VCD
电脑
视频演示仪
投影机


2.2.2视频展示台
工作原理 :
通过CCD摄像 机以光电转换技术 为基础,将实物、 文稿、图片、过程 等信息转换为图像 信号输出在投影机、 监视器等显示设备 上展示出来的一种 演示设备。
话筒的选择与使用
(2)阻抗匹配
使用话筒时,话筒的输出阻抗与扩音机的输入 阻抗相匹配,即输入和输出阻抗最好相等或相差 不大。
(3)话筒连接线 话筒的连接线应选用金属屏蔽线。一般采 用单芯金属屏蔽线,高质量的话筒选择双绞 线为芯线的金属屏蔽线。
话筒的选择与使用
(4)话筒位置
在扩音时,话筒靠近扬声器或对准扬声器,会 引起啸叫。 啸叫: 扬声器发出的声音传送至话筒,使扩音机放 大后的音量过大而产生的噪声。 啸叫避免措施: 话筒应远离扬声器,扩音机的音量调整适当。
球顶扬声器
纸盆扬声器
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2.1.2录放音教学媒体
MP3播放器 磁带录音机
录 音 磁 带
数 码 录 音 笔
2.1.3声音媒体教学应用
1.扩音教学应用 2.放音教学应用 3.语言实验室
2.1.3声音媒体教学应用
1、扩音教学应用
话筒扩音教学系统由话筒、扩音机、扬声器等组 成。可以用于课堂教学、学术报告、校园内的有 线广播。 扩音机
远摄镜头:焦距比所摄底片画幅对角线长度长得多
18°
53°
75°
f
3
f
1
f
2
数码照相机的基本组成
2.2.3数码照相机
感光芯片:将光信息转化为 电信号 类型:
–CCD(相对更灵敏) –CMOS
数码照相机的基本组成 聚焦系统 : 聚焦方式
2.2.3数码照相机
自动聚焦:半快门方式 手动聚焦:转动聚焦环
光学变焦和数码变焦比较
3.液晶投影器
基本原理:利用液晶的偏转对光
线的透射进行控制来产生图像。 按照液晶板的片数, LCD 投影 机分为三片机和单片机。 具有使用方便、操作简单、图像 真实、色彩逼真、投影效果好的 特点
液晶投影机接口的分类及各接口的用途 投影机的接口大致可以分为两类:
模拟信号接口 数字信号接口 有些机型还提供有音频输入、输出端子。
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话筒的种类
按原理:
动圈式、电容式、电磁式、压电式等
按性能:
立体声话筒、有线话筒、无线话筒、驻 极体话筒等
按接收的方向 :
心形、超心形、强指向、无方向等
话筒种类
(1)动圈话筒
动圈话筒由膜片、音圈、永久磁铁和升压变压器 等组成 。
工作原理: 当振动膜片受到声波的压力时,就随着声音前后 颤动,从而带动音圈在磁场中作切割磁力线的运动, 音圈内产生感生电流,把声音信号转换为电信号。
数码照相机的基本组成
快门 模式转盘 热 靴 显示屏 取 景 器 内 置 闪 光 灯
变焦杆
CF卡 [存储 器] 电池
镜头
2.2.3数码照相机
数码照相机的基本组成
镜头
2.2.3数码照相机
数码照相机的基本组成
镜头
物距u
焦距f 像距v
1 f
1
1
u
v
2.2.3数码照相机
数码照相机的基本组成
镜头
2.2.3数码照相机
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话筒的性能
话筒的性能指标通常有四个参数来描述:
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