《失物招领》第二课时
《失物招领》课件PPT
目标
掌握失物招领的基本步骤和方法，了解如何有效地寻找失主并归还物品。
02
失物招领的基本概念
定义与特点
定义
失物招领是指当个人或组织丢失物品 后，通过一定的方式寻找失主并归还 物品的行为。
特点
失物招领具有公益性、自愿性和互助 性，旨在帮助失主找回失物，减少财 产损失，维护社会秩序和诚信。
扩大了失物招领的影响力和覆盖范围。
案例二：线上失物招领平台的发展现状
总结词
便捷、创新
VS
详细描述
随着互联网技术的发展，线上失物招领平 台逐渐兴起并受到广泛欢迎。这些平台利 用互联网的优势，提供了便捷、高效的失 物招领服务。它们采用创新的技术手段， 如人工智能、大数据等，提高了失物匹配 的准确性和效率，同时也方便了用户参与 和信息传播。
失物招领的重要性
社会意义
促进和谐
失物招领是社会文明进步的体现，有 助于培养公民的道德素质和社会责任 感，弘扬拾金不昧的良好风气。
通过失物招领活动，可以增进人与人 之间的信任与互助，促进社会和谐与 稳定。
实际价值
对于失主而言，失物招领能够减少他 们的财产损失，帮助他们尽快恢复正 常生活和工作。
失物招领的历史与发展
案例三：社区失物招领的实践与效果
总结词
贴近群众、信任度高
详细描述
社区失物招领是一种贴近群众的失物招领方 式，通常由社区居委会或志愿者组织负责。 这种方式通过在社区内发布失物招领信息， 方便居民参与和领取失物。由于社区居民之 间的相互了解和信任，这种方式往往能够快 速找到失主，并且效果较好。同时，社区失 物招领还能增强社区凝聚力和居民之间的互
小学二年级语文《失物招领》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《失物招领》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《失物招领》原⽂ 今天，⼀年级⼀班的同学去植物园参观。
植物园很⼤很⼤，⾥⾯的花草树⽊很多很多。
同学们围着园林⼯⼈张爷爷，听他介绍每⼀种花草树⽊，听得可专⼼了。
中午，同学们三个⼀群，五个⼀伙，在草地上吃⾃⼰带的午饭。
准备回家了，⼤家排好队，唐⽼师严肃地说：“同学们，刚才张爷爷捡到⼀些东西，是哪些同学丢的，请到我这⼉来认领。
” 四⼗双眼睛睁得⼤⼤的，四⼗双⼩⼿在各⾃的⼝袋⾥摸着。
不⼀会⼉，四⼗张⼩嘴⼀齐喊：“唐⽼师，我没丢东西！” “不！有不少同学丢东西了。
”唐⽼师说完，举起⼀个透明的塑料袋，袋⾥装着饮料罐、⾹蕉⽪、餐⼱纸，还有花⽣壳。
这些东西都是张爷爷在草地上捡起来的。
看到塑料袋⾥的东西，有⼏位同学脸红了，那些东西正是他们随⼿丢在草地上的。
他们⼀个个跑到唐⽼师⾯前，领回了⾃⼰的“失物”，向不远处的果⽪箱⾛去。
唐⽼师望望张爷爷，张爷爷望望唐⽼师，发出了会⼼的微笑。
2.⼩学⼆年级语⽂《失物招领》教案 ⼀、背景材料 这篇课⽂写的是⼩学⽣现实⽣活中的⼀件事。
想⼀想：你所在的这所学校有过这样的事吗？这篇课⽂的题⽬取得很妙，明明是乱仍的垃圾，课⽂⾥却称作“失物”，为什么呢？这些“失物”的主⼈是谁呢？主⼈⼜是怎样处理它们的呢？ ⼆、课前准备 ⽣字卡⽚，课⽂录⾳及插图。
三、本课的教学重点 养成爱护环境卫⽣的习惯。
四、学习⽬标 1、认识“失”、“级”等14个⽣字，会写“同”、“⼯”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、养成爱护环境卫⽣的习惯。
五、学习过程 第⼀课时 （⼀）播放录⾳，揭⽰课题 同学们，红领⼱⼴播站开始⼴播了，⼤家注意听，播⾳员说了些什么？（播放录⾳：同学们，刚才张爷爷捡到⼀些东西，是哪些同学丢的，请到我这⼉来认领。
《失物招领》课件
钱包
钱包是容易遗失且需要尽快寻回 的物品。
手机
手机是生活中不可或缺的物品， 丢失后需要及时寻回。
钥匙
钥匙是经常丢失的物品，寻回有 助于避免安全问题。
个人物品的失物招领
1
招领启示
2Leabharlann 失主可以发布招领启示，提供物品的特
征和失去的地点等信息。
3
丢失物品
失主发现个人物品丢失后，需要尽快进 行寻找。
《失物招领》PPT课件
失物招领是一个帮助失主找回遗失物品的服务，具有重要的社会意义和价值。
什么是失物招领？
失物招领是一种公共服务，旨在帮助失主找回遗失的物品。它提供了一个渠 道和方式，使失主能够寻回失而复得的物品。
失物招领的意义和价值
1 社会互助
失物招领反映了社会互助的精神，让人们互相帮助寻回失而复得的物品。
相机
相机是贵重的电子设备，寻回有 助于避免经济损失和个人记忆丢 失。
汽车、自行车的失物招领
1 寻找失物
失主需要在丢失后尽快报警、通知交通管理部门进行搜索。
2 认领归还
交通管理部门找到失物后，会通过登记信息等方式找到失主，并归还失物。
3 防盗措施
使用防盗锁等安全措施，可以减少汽车、自行车被盗的风险。
2 减少损失
失物招领可以有效减少个人和公共损失，让失主得以恢复个人财物。
3 建立信任
失物招领服务建立了人们对社会的信任，促进了社会的和谐发展。
失物招领的渠道和方式
物品寄存处
许多地方设置物品寄存处，供人们存放寻回的失物。
网络平台
现在有许多网络平台提供在线的失物招领服务，方便失主寻回失物。
社区和公共场所
《失物招领》教案
《失物招领》教案《失物招领》教案1一、情境导入1、创设情境：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。
请丢失的同学到我这儿来认领。
2、揭题。
刚才这叫“失物招领”。
(出示，练读，注意读准“失“的字音。
)谁知道什么叫“失物”?那么借给别人的东西叫不叫“失物”?3、今天，我们要学习的第12课就叫“失物招领”。
读了课题，你想知道些什么?[学生丢东西是常事。
简短的“失物招领”演示，有助于激发学生的兴趣，正确理解题意。
]二、初读感知1、借助拼音读课文，标出自然段。
2、边读边思考：课文写了哪些人?什么事?3、反馈。
老师边听学生回答边板书出人物、事情等。
4、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。
[带着问题读课文，使学生的读有针对性，老师适时的板书有助于学生对课文的整体感知，而说话训练又有助于知识的内化。
]三、识记生字1、在文中圈出生字，读正确，组成新词的把词划下来。
2、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌互相读读，看谁读得准确。
3、出现无拼音的生字，哪些字是你以前就认识的?向大家介绍自己是怎么记住它们的。
4、指导读准字音：“才”是平舌音;“准”、“双”、“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音。
5、开火车认读，以小组比赛的形式读生字。
[圈圈划划是做读书笔记的一种重要的.方法。
生字教学中，实施开放式教学，发挥学生的主体作用，掌握识字方法，形成自主识字的能力。
]四、朗读感悟1、你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段，指名读。
2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。
五、思考练习1、想想用什么方法记住生字词，并用上生字词说话。
[本课的生字集中在1——5自然段，因此识字是本堂课的重点，课后以复习字词为主。
]2、看课文插图，讲讲故事。
[插图也是语文教材重要的组成部分。
孩子喜欢讲故事，凭借插图讲故事可以帮学生梳理内容，加深理解。
]《失物招领》教案2一、教学目标1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。
《12失物招领》教学设计(两课时)
《12失物招领》教学设计（两课时）教材分析：这篇写的是小学生现实生活中的一件事，想一想，你所在的学校有过这样的事吗?这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”，为什么要这么叫呢?这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。
学习目标1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。
教学难点培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。
理解这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。
教学准备多媒体课件、生字卡片教学过程第一课时(一)揭题，理解课题1.出示课题:失物招领学生齐读课题2.小朋友，什么叫失物?(丢失的物品)3.什么叫失物招领?(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么?4.简单理清学生提出的问题. (这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?)(二)初读课文1.多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么?(小朋友丢的垃圾)2.小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。
(三)自学课文1.学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节;标好小节.2.检查自学情况:.(1)多媒体出示由带读字和生字组成的词语。
(学生自由读──抽个别读──同桌互读)(2)哪些读音要特别注意?如：⒈注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双;后鼻音韵母的字：同、工。
(3)去掉拼音开火车读。
(4)课文共有几小节?比比谁读得正确。
一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。
(四)讲读课文(1-2)自然段1.自由读第一自然段,这一自然段告诉我们什么?(告诉我们一年级的学生去植物园参观.)教学生字“级观”( 生字“同”在上册已学过)2. 齐读第一自然段.3. 同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段.(听工人爷爷介绍每一种花草树木)教学认字“围”生字“专”重点指导书写笔顺。
《失物招领》课件2-优质公开课-鲁教一下精品
它的使用。
谢谢！
级 队
年级 级别 排队
班级
等级
队员
队长
队形
读读比比： 认（认真） 准（准点）
队（少先队） 难（难题）
先（先进） 失（失去） 备（备课） 各（各自）
朗读课文，思考问题
1、为什么张老师捡到了同学们的
“失物”，而同学们却说没丢东西呢？
解析
答：因为张老师捡到的“失物”
是同学们随地丢的果皮纸屑，同学们
误以为是自己身上的东西，所以都说
失物招领
问题导学
看一看这位小朋友在做什么？
shī
jí
wéi
字词学习
失（失物）
xiàn
级（班级） 围（围观）
duì
现（现在）
zhǔn
准（准备）
qǐng
队（排队）
shuāng
请（请假）双（一双） 字词学习同 工同学
同时 工人
同样
相同 工厂 员工
工作
字词学习
专 才
专心 专业 人才
刚才
专门
天才
字词学习
没丢东西。
朗读课文，思考问题
2、为什么有的同学脸红了？
答：因为张老师手里的垃圾正 是他们随手扔的，被张老师一说，
他们意识到随地扔垃圾是不对的，
所以才会脸红。
解析
3、想一想这些“失物”是怎样
物归原主的？
朗读课文，思考问题
4、主人是怎样处理他们的“失物”
的？
看图说话
拓展知识
“白色污染”，是人们对难降解的塑料垃圾污染 环境的一种形象称谓,是废弃的塑料袋、塑料膜等包 装材料和制品所造成的环境污染。这类废弃物多为 白色，因此而得名。由于随意乱丢乱扔，难于降解 处理，以致造成城市环境严重污染。所以现在提倡 不用塑料包装物，购买东西时最好自备工具，减少
人教版小学语文《失物招领》课文原文及赏析
人教版小学语文课《失物招领》课文原文及赏析《失物招领》原文：
一天，小明在学校的操场上捡到了一个文具盒。
他打开一看，里面有铅笔、橡皮、尺子等学习用品。
小明想：“这是谁丢的呢？失主一定很着急。
”于是，他决定去找失主。
小明先去了教室，他问同学们：“这是你们丢的文具盒吗？”大家都摇摇头。
然后，他又去了图书馆和食堂，但是都没有人认领。
最后，小明来到了学校的广播室，通过广播通知全校的同学：“我捡到了一个文具盒，如果这是你的，请到一年级一班找我。
”不久，一位二年级的同学跑过来，他高兴地说：“这是我丢的文具盒，谢谢你，小明。
”
小明笑着对他说：“不客气，以后要小心保管自己的东西哦。
”这个小小的失物招领事件，让小明体验到了帮助别人的快乐。
赏析：
《失物招领》这篇课文以小学生小明捡到文具盒并寻找失主的故事，教育孩子们要诚实守信，乐于助人。
首先，课文通过小明的行动，展示了他的诚实品质。
小明在捡到文具盒后，没有私自占有，而是积极寻找失主，这体现了他的诚实和公正。
其次，课文也强调了乐于助人的精神。
小明在寻找失主的过程中，虽然遇到了一些困难，但他并没有放弃，最终成功找到了失主。
这个过程展现了小明的坚韧和热心肠。
此外，课文还通过小明与失主的互动，传递了感恩和珍惜的教育意义。
失主对小明表示感谢，小明则提醒他以后要小心保管自己的东西，这都体现了人与人之间的关爱和尊重。
总的来说，《失物招领》这篇课文以简单的故事和生动的语言，深入浅出地传达了诚实、助人、感恩和珍惜等重要的道德价值观，对于小学阶段的孩子们来说，具有很高的教育意义。
《失物招领》教案
《失物招领》教案《失物招领》教案在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是店铺精心整理的《失物招领》教案，希望能够帮助到大家。
《失物招领》教案1教学目标：1、认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。
2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。
3、理解课文内容，继续渗透环保意识。
教学重点：认识生字，加以运用，理解课文。
教学难点：区分易混的字。
课时安排：2课时第一课时一、揭题1、指名读题目，正音。
2、议一议：“失物”是什么意思？我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？师简介“失物”的意思。
3、师生演一演招领的过程。
要简单。
二、初读课文1、标出段序。
2、文中圈出生字，读正确。
3、快速朗读课文一遍，边读边思考：课文写了一件什么事？4、反馈。
教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。
5、连起来说一说，看谁说得又具体又生动。
6、再认真读一遍课文，觉得满意了坐下。
7、前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛，看谁读得更清晰、正确，尽量防止各自读流于形式。
三、识字并运用1、指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正（可以进行组间比赛，提升紧张感，每组叫到的人数应一样）。
2、请刚才持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。
3、请站着的学生读字卡，大家给予帮助。
4、比较读，并组词：认（）准（）先（）备（）队（）难（）失（）各（）五、再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。
六、评析《失物招领》教案2一、教材分析这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢?它们是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理的?教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。
还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。
部编版小学语文失物招领教案
一、教案基本信息教案名称：部编版小学语文失物招领教案年级：小学四年级学科：语文课时：2课时编写人：X二、教学目标1. 让学生通过学习失物招领的相关课文，了解失物招领的基本知识和原则。
2. 培养学生热爱集体的精神，教育他们要诚实守信，做一个有道德品质的人。
三、教学内容1. 课文《失物招领》的阅读与理解。
2. 失物招领的原则和程序。
3. 学生失物经验的分享与讨论。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课教师简要介绍失物招领的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解学生自读课文《失物招领》，理解课文内容，回答教师提出的问题。
3. 课堂讨论教师组织学生讨论失物招领的原则和程序，引导学生树立正确的道德观念。
5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调失物招领的重要性。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
2. 写作训练3. 作文讲评教师对学生的作文进行讲评，鼓励学生发表自己的观点和看法。
4. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调失物招领的原则和程序。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文《失物招领》，巩固所学知识。
2. 实践作业：学生在日常生活中注意失物招领的相关事项，将所学知识运用到实际生活中。
六、教学评价1. 学生对失物招领的知识点和原则的理解程度。
2. 学生参与课堂讨论的积极性和对问题的思考深度。
七、教学资源1. 课文《失物招领》文本。
2. 与失物招领相关的图片、视频等教学素材。
3. 作文纸张和相关书写工具。
八、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的思考能力和表达能力。
2. 鼓励学生在日常生活中关注失物招领的相关事项，将所学知识与实际生活相结合。
3. 教师应及时给予学生反馈，关注他们的学习进度，针对不同学生的需求进行个别指导。
九、教学难点1. 学生对失物招领原则的理解和运用。
十、教学反思在教学结束后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度等方面。
《失物招领》教学2-word文档资料
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。