音乐课的德育渗透
如何在小学音乐教学中进行德育渗透
如何在小学音乐教学中进行德育渗透在小学教育中，音乐教育作为一门重要的学科，不仅可以丰富学生的课外生活，还可以促进学生的综合素质的全面发展。
而在音乐教学中，德育渗透更是至关重要的一部分。
本文将浅谈如何在小学音乐教学中进行德育渗透。
一、了解德育渗透在教育中的重要性德育渗透是指“在教育教学过程中，通过言传身教和适当手段，将德育内容注入到各门基础学科的教学过程之中，借助基础学科教学，以实现对学生的品德教育”。
在教育中，德育渗透是学校德育教育的重要部分，有助于提高学生的道德素养和人文素质，形成道德情操和人文精神。
在小学音乐教育中，德育渗透可以扩展学生的音乐知识，帮助他们建立正确的音乐观和人生观，培养良好的品格和素质，提高学生的道德品质和人文素养。
二、建立正确的德育理念在小学音乐教学中，德育渗透需要建立正确的德育理念，明确教育目标和任务。
首先，教师需要树立正确的德育观念，注重学生的人格发展和整体素质的提高。
其次，教师需要明确音乐教学的德育目标，注重培养学生的音乐文化修养，鼓励学生积极参与音乐活动，提高其个人品德。
最后，教师需要注重德育任务和方式，通过教育实践，不断探索提高小学音乐教育的德育效益。
三、以美育为主线，营造健康的音乐教育环境在小学音乐教育中，以美育为主线，是实施德育渗透的重要途径。
美育是一种通过艺术作品来感受和体验艺术价值的方式，可以借助音乐、绘画、雕塑等多种形式，引导学生培养良好的审美情趣和细腻的艺术感悟。
在音乐教学中，教师应该营造一个良好的音乐教育环境，为学生提供多种音乐作品，引导学生感受音乐中的美和情感，并通过音乐与学生进行情感沟通，加强师生之间的情感互动。
四、重视音乐教学的德育表现在小学音乐教学中进行德育渗透，需要注重学生的德育表现。
教师需要在指导学生发展音乐技能的同时，注重培养学生的思想道德素养和品德修养。
教师可以通过不同的方式评价学生的德育表现，如评选优秀的音乐家和文化人、举办音乐比赛和音乐会、组织学生参加社区和公益活动等，引导学生发掘自身的潜力，发展良好的社会责任感和道德情操。
在音乐教学中进行德育渗透的几种有效方法
在音乐教学中进行德育渗透的几种有效方法《义务教育音乐课程标准》中指出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。
要注意音乐知识教学、音乐能力的培养与思想品德教育的配合。
”它明确指出了在音乐教学过程中，教师必须围绕德育这一核心内容，采用多种方法，加强德育教育，促进德育在教学中的渗透，在潜移默化中影响学生的心灵，使学习逐渐形成良好的道德品质。
一、在音乐故事中渗透德育小学音乐教材中的许多歌曲，包涵着一些脍炙人口的故事。
在教学中，结合教材把这些故事给学生们讲一讲，可有效地激发他们的兴趣，给他们以深刻的印象。
例如，在教唱《国歌》时，我给学生们介绍国歌产生的时代背景，即30年代由于日本帝国主义的侵略，中华民族到了最危险的时刻。
在此背景下，著名诗人田汉和音乐家聂耳，怀着对祖国的热爱和对敌人的愤恨之情，写下了这首《义勇军进行曲》，也就是我们的国歌。
这样既能激发学生学习情感，又达到了将德育渗透于音乐教学之中的目的。
二、在歌曲学唱中渗透德育学习唱歌是音乐教学的重要内容之一，也是学生抒发情感和体现歌唱技能的重要形式。
通过歌唱，学生加深对作品的理解，直接感受音乐艺术的魅力，进而产生润物细无声的效果。
（一）注重对歌曲的内容进行分析对歌曲的内容进行分析和讲解，有利于引导学生对歌曲内容深刻理解，激发学生的情感，从而为歌唱打下基础。
例如，分析歌曲《国歌》《没有共产党就没有新中国》《我们美丽的祖国》等爱国主义题材歌曲，可以激发学生的爱国之情；分析《可爱的家》《在教师身边》《我是一个粉刷匠》《劳动最光荣》等歌曲，可以使学生受到热爱劳动、热爱集体、关心他人、尊敬教师及保护环境等良好的思想品德教育。
（二）注重朗读与演唱结合在小学音乐教材中，所选用的歌曲都是根据学生的接受能力和作品的思想性与艺术性来选择的，是音乐作品中的经典之作。
教师有节奏地朗读歌词，不但有利于让学生理解，而且有利于唤起学生情感上的共鸣，使学生在的思想道德潜移默化地得到培养。
小学音乐教学的德育渗透计划
小学音乐教学的德育渗透计划一、教学目标：通过音乐教学，培养学生良好的品德感受和自我约束能力，增强学生的自信心、合作精神和团队意识。
二、策略：1.融入德育元素：在音乐教学过程中，融入德育元素，有针对性地引导学生正确的价值观和行为观。
例如，在学习对唱歌曲时，通过选择具有积极向上的歌词，引导学生正确认识友情、亲情等价值观念。
2.提供示范：教师要做好示范，通过自己言传身教，引导学生走向正确的行为道路。
教师可以编排一些音乐剧或器乐演奏，通过表演传达良好的价值观念，激发学生的表演兴趣，并引导他们培养团队精神和合作意识。
3.利用音乐活动进行德育渗透：组织一些音乐节目比赛、校园演出等活动，让学生通过音乐表演来感受艺术的魅力和团队协作的重要性，培养学生的积极向上、乐观向善的心态。
4.反思与讨论：在音乐课堂上，教师可以将一些具有启发性的音乐作品或音乐视频分享给学生，并引导学生进行反思和讨论，使学生能够从中领悟到正确的价值观念和行为规范。
三、具体措施：1.通过音乐欣赏培养学生的情感和审美情趣。
在音乐欣赏课上，引导学生认识不同类型的音乐作品，感受其中的情感表达，并帮助学生理解和体验音乐的美。
同时，通过讨论和分享，引导学生表达自己的情感和体验，培养学生的情感表达能力和团队合作精神。
2.通过合唱活动培养学生的合作意识和团队精神。
组织学生进行合唱训练和演出，鼓励学生互相帮助、互相配合，学会团结和合作。
教师可以选用一些寓意深刻的歌曲来唱，引导学生在学唱歌曲的过程中理解其中的价值观念，并在合唱活动中进行深度交流和思考。
3.通过舞蹈和身体表现培养学生的自信心和自我约束能力。
舞蹈是音乐教学中的重要内容，通过学习舞蹈，学生可以培养优雅的动作感觉，增强自信心。
教师可以引导学生从音乐中感受到自己的独特魅力，并通过合理的指导和反馈，培养学生的自我约束和良好形体。
4.通过绘画、手工等艺术活动培养学生的创造力和审美能力。
教师在音乐教学中可以引导学生通过视觉艺术的手段表达自己的情感和思想，培养学生对于美的感受和理解。
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》一、教学目标：1. 让学生了解并感受《雨花石》这首歌曲的背景和情感，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 通过学习《雨花石》，引导学生理解友谊、互助、奉献等社会主义核心价值观，培养学生的道德品质。
3. 借助音乐教学，提高学生的音乐技能，如歌唱、节奏、合唱等，提升学生的综合素质。
二、教学内容：1. 歌曲《雨花石》的词曲欣赏与分析。
2. 歌曲《雨花石》的合唱技巧与实践。
3. 歌曲《雨花石》背后的故事和意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《雨花石》的词曲欣赏、合唱技巧以及背后的故事和意义。
2. 教学难点：合唱技巧的运用，对歌曲情感的理解和表达。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入《雨花石》的背景，激发学生的兴趣。
2. 歌曲欣赏：让学生聆听《雨花石》，引导他们感受歌曲的美妙之处。
3. 歌曲分析：讲解歌曲的结构、旋律、节奏等，帮助学生理解歌曲。
4. 合唱技巧教学：教授合唱的基本技巧，如呼吸、音准、节奏等，并进行实践训练。
5. 歌曲演唱：分组或全班合唱《雨花石》，引导学生表达歌曲情感。
6. 歌曲背后的故事和意义：讲解歌曲背后的故事，引导学生理解歌曲的内涵和意义。
7. 总结与反思：让学生谈谈学习《雨花石》的收获，总结课堂教学。
五、教学评价：1. 学生对歌曲《雨花石》的词曲欣赏和合唱技巧的掌握程度。
2. 学生在课堂中的参与程度，如演唱、讨论等。
3. 学生对歌曲背后故事和意义的学习效果，如理解、感悟等。
4. 通过对学生的综合表现进行评价，包括音乐技能、道德品质等。
六、教学资源：1. 音频资料：《雨花石》歌曲音频。
2. 视频资料：《雨花石》歌曲MV或相关教学视频。
3. 图片资料：与《雨花石》相关的图片，如雨花石图片、歌曲背景图片等。
4. 教学PPT：制作歌曲《雨花石》的相关PPT，包括歌曲词曲、合唱技巧、背后的故事等内容。
5. 乐谱：准备《雨花石》的乐谱，供学生演唱使用。
如何在小学音乐教学中进行德育渗透
如何在小学音乐教学中进行德育渗透一、引言德育是教育的重要组成部分，其目的是培养学生积极向上、正直诚实、勇敢坚强、乐于助人等良好的道德品质。
音乐教育作为学校教育的重要环节之一，具有培养学生审美情趣、艺术修养和人格培养的作用，因此，在小学音乐教学中渗透德育教育是非常重要的一项任务。
二、小学音乐教学中的德育渗透方式1.以乐团合作为基础的合作精神培养在小学音乐课堂中，可以通过指挥与学生乐队的合作，培养学生的合作意识和团队精神。
通过让学生学习如何相互协作、互相支持，培养他们的集体观念和合作精神，这将为他们今后的生活和工作打下坚实的基础。
2.通过音乐作品的选择培养学生的道德情感在音乐教学中，教师可以选择一些充满爱、友谊和奋斗精神的音乐作品，通过欣赏和演唱这些作品，激发学生的爱心、友情和奋斗精神，培养他们的道德情感。
例如，在课堂上播放《我的祖国》这首乐曲，通过对这首乐曲的欣赏和深入解读，教育学生要热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
3.通过音乐表演培养学生的自信心音乐是一个非常好的表达自我的媒介，通过音乐表演，可以培养学生积极向上、自信自强的品质。
在音乐课堂中，可以让学生进行音乐演唱、舞蹈和乐器演奏等表演活动，通过表演展示自我才能，提高学生的自信心和自尊心。
例如，在音乐课上，可以鼓励学生进行独唱或小组合唱，让他们站在舞台上展示自己的才艺，这将增强学生的自信心和勇气。
4.通过音乐欣赏培养学生的美好心灵音乐具有美的力量，通过音乐欣赏，可以培养学生的审美情趣和良好的品味。
在音乐课堂中，可以选择一些优秀的音乐作品，让学生欣赏这些作品，感受音乐中的美，培养他们对美的向往和追求。
例如，可以选择一些经典的交响乐曲或人声合唱作品，让学生感受其中的和谐、美妙和情感，通过欣赏这些作品，培养学生对美的热爱和追求。
5.通过音乐教学培养学生的耐心和毅力音乐教学需要学生反复练习和不断努力才能取得进步，教师可以通过音乐教学来培养学生的耐心和毅力。
初中音乐教学中的德育渗透案例
初中音乐教学中的德育渗透案例
1.合作与团队精神培养
在合唱团的教学中，学生需要通过合作来达到和谐的音乐效果。
老师可以设置小组练，鼓励学生互相合作、共同努力，培养学生的
团队精神。
2.公平与公正意识培养
在研究乐器的过程中，老师可以设置轮流演奏的机会，让每个
学生都有平等的发展机会。
通过公平的分配资源，培养学生的公平
与公正意识。
3.情感与情绪管理
音乐有着独特的情感表达功能。
在音乐教学中，学生可以通过
音乐来表达自己的情感，倾诉内心的情绪。
老师可以引导学生用音
乐来管理情感，培养学生情感与情绪的健康表达能力。
4.价值观培养
通过选择音乐作品，教师可以向学生传达积极向上的价值观。
比如选择一些具有正能量和励志意义的音乐，让学生在欣赏音乐的同时，接受良好的价值观熏陶。
5.艺术修养与美育
音乐是一门艺术，通过研究音乐可以培养学生的艺术修养和欣赏能力，提升学生的审美素养。
老师可以引导学生欣赏各种音乐作品，培养学生对美的感知能力。
以上是初中音乐教学中的几个德育渗透案例，通过这些案例的实施，可以有效促进学生全面发展，培养他们的品德和艺术修养。
音乐教学中如何渗透德育教育
音乐教学中如何渗透德育教育在音乐教学中渗透德育教育是非常重要的。
音乐作为一门艺术和文化，具有很强的教育价值。
音乐教育不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生的美感、情感和精神品质。
因此，如何将德育教育与音乐教学相结合，提高学生的综合素质，成为音乐教师们需要思考的问题。
在音乐教学中渗透德育教育，需要从以下几个方面考虑：一、培养爱好音乐的兴趣音乐是一门艺术，培养学生对音乐的兴趣是音乐教学中的首要任务。
对于孩子们来说，音乐应该是一种享受和乐趣，而不是一种压力和负担。
因此，音乐教育应该秉持着“兴趣是最好的老师”的原则，通过引导、激发学生的兴趣爱好，让他们自发地喜欢、感受并学习音乐，才能真正达到教育与教学的目标。
二、揭示音乐的人文价值音乐作为一种艺术形式，具有深厚的人文价值。
在音乐教学中，要引导学生从音乐本身的内涵中感受到各种情感和价值，比如文化传承、人生体验、情感交流、个性张扬等。
在教学过程中，让学生接触到优秀的音乐作品和音乐家的事迹，引发他们对音乐文化的热爱和对人文精神的感悟，从而培养他们积极、健康、向上的人生态度，涵养人生情感的深度和广度。
三、倡导音乐家德育情操音乐家的情操和道德素养是音乐教育中一个重要的方面。
在学生看来，音乐教师是他们的榜样和导师，应该通过自己的行为和言语引导学生培养一些基本的道德修养与优秀品质，如正直、勤奋、敬业、高尚、谦虚、友爱、感恩等。
同时，要引导学生理解和欣赏音乐家的职业素养、道德要求和艺术情操，让他们从中受益，在实践中培养出自己的人格修养与职业素养。
四、强调音乐教学的思想性音乐教育是一种思想教育。
音乐艺术中包含着丰富的思想内涵。
在音乐教学中，要通过丰富多彩的音乐文化，教育和启迪学生的思维，让他们通过音乐感悟生命、思考问题、表达情感，让音乐不仅仅成为一种艺术享受，更成为一种领悟人生的智慧与思想哲理。
五、创造音乐教育的良好氛围音乐教育的和谐氛围是实现德育教育的基础。
在音乐教学过程中，要创造一个积极、轻松、愉快、和谐的氛围，让学生自由、轻松地表达自己的情感、态度和见解。
小学音乐渗透德育教案
小学音乐渗透德育教案为了在小学音乐课程中渗透德育教育，教师可以制定以下教案：教案名称：倾听音乐，感受美好年级：小学教学目标：1.培养学生对音乐的兴趣和爱好。
2.提高学生的音乐鉴赏能力。
3.培养学生的包容、合作和纪律意识。
教学重点：1.学生对音乐的理解和感受。
2.学生对音乐中的情感表达的理解。
教学难点：1.学生对音乐的主旨和主题的理解。
2.学生对音乐中包含的情感的理解。
教学准备：1.挑选适合小学生的音乐作品。
2.准备音乐播放设备。
3.准备音乐欣赏笔记表。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)教师用一段欢快的音乐作品作为导入，让学生放松身心，进入音乐的世界。
Step 2: 音乐欣赏 (20分钟)教师选择一首音乐作品，播放给学生，让他们仔细倾听。
在音乐播放过程中，教师可以提问导引学生对音乐的了解和感受。
Step 3: 分组讨论 (10分钟)将学生分成小组，让他们根据自己的感受和理解，讨论这首音乐作品所表达的情感和主题，并记录下来。
Step 4: 分享讨论 (10分钟)每组派一位代表，向全班分享他们的讨论内容。
教师引导学生一起分析不同组的回答，鼓励学生互相讨论和补充。
Step 5: 创作表达 (20分钟)教师让学生根据他们对音乐的理解和感受，进行创作表达。
可以是画画、写诗、编曲等形式。
学生可以个人发表自己的作品，也可以组织小组合作。
Step 6: 展示和评价 (10分钟)教师组织学生展示自己的创作作品，并进行评价和鼓励。
教师可以提出问题引导学生思考，如：你们的作品表达了什么情感？你们觉得你们的作品反映了这首音乐作品的主题吗？Step 7: 总结与反思 (5分钟)教师带领学生总结今天的学习内容，并引导学生进行反思。
学生可以回答问题：你们在今天的学习中有什么收获？你们觉得音乐和情感之间有什么关系？教学延伸：1.引导学生多参与音乐活动，提高音乐素养。
2.继续进行音乐欣赏和创作表达活动，培养学生对音乐的创造力和表达能力。
德育教育在小学音乐教学中渗透的策略分析
德育教育在小学音乐教学中渗透的策略分析德育教育是现代社会中非常重要的一项教育，它是培养孩子健康心理和行为习惯的重要手段。
而小学音乐教学是德育教育中非常重要的一个环节。
因此，在小学音乐教学中，如何渗透德育教育是一个非常重要的问题。
本文将分析在小学音乐教学中渗透德育教育的策略，以期帮助教师更好地开展德育工作。
一、建立正确的学习观建立正确的学习观是小学音乐教学中渗透德育教育的重要手段之一。
教师应该教育孩子，要坚持不懈地学习，尽管遇到困难也要不断努力。
在教学中，教师应该注重培养孩子的自信心和自主性，这些是学习的重要的品质。
通过让孩子在音乐学习中体验到满足感，从而引导孩子唤醒学习的兴趣和热情。
二、注重真诚与友善在小学音乐教学中，注重真诚与友善也是一种德育教育的策略。
教师应该和学生保持良好的沟通和互动，关爱和理解学生，不断鼓励和赞扬学生的进步。
在学生与老师之间建立友好的关系，使学生感受到学习是美好的，对于学生们将来的人生道路有很大的积极影响。
三、注重孩子品德修养的培养作为教师，不仅需要注重培养孩子的学术能力，同时也应该着重注重孩子的品德修养。
在小学音乐教学中有很多机会可以让孩子体验到合作，帮助他们更好地理解音乐。
同时，孩子的品德如诚实、勤奋、友爱等，也需要在教学中进行培养和熏陶。
例如，教师可以让学生参加音乐会或者其他公共场合的演出，从而引导孩子在公众场合中存有爱心和责任感，从而培养其良好的品德修养。
四、注重培养创新精神创新精神对于现代社会中的任何一个行业都非常重要，也是小学音乐教学中不容忽视的一点。
教师应该让学生具备创造意识，鼓励他们敢于探索新颖的音乐形式。
通过让孩子们自己制作音乐乐器或自己编曲，这些动手的操作可以让孩子们挖掘并提高其自创能力，培养自己的创造力，同时也可以在艺术创作中体现自己的特色和实力，不断激发孩子们的创新精神。
总之，渗透德育教育在小学音乐教学中是非常必要的，教师应该通过建立正确的学习观、注重真诚与友善、注重孩子品德修养的培养以及注重培养创新精神等策略来辅助教学。
加强德育渗透，优化小学音乐教学
加强德育渗透，优化小学音乐教学李亮摘要：双减政策后，重视学生全面发展，强调学科综合教学成为各中小学教育的关键发展方向。
音乐由节奏，旋律及歌词构成，具有较强的美感，能够表达作者的情感，更能够调动听者的情绪，其中富含有社会品德，人生价值观内涵，是良好的德育教育资源，小学音乐教师要加强德育渗透，以优化小学音乐教育，促进小学生德智体美劳全面发展。
关键词：小学音乐；音乐教育；德育渗透小学音乐教育是小学生接受美学教育的重要途径，其直观的听觉审美特征，能够很好地陶冶小学生情操，帮助其树立正确的人生观和价值观，是说教式德育工作的有效补充。
小学音乐教材选取的音乐具有很强的经典性和民族性，教师要深入分析教材，发掘歌曲中的德育资源，做好德育渗透，通过音乐课堂，促进学生全面发展。
1.发掘德育因素，开展品德素养教育歌词内容结合生活实践，开展品德教育。
利用歌词渗透德育，要注重发挥学生的主体地位，聚焦于歌词中描绘的重点形象，事件及情感主题，给予学生自由的想象空间，通过鼓励学生自觉理解歌词，将德育知识的单向传输转化为学生自主的启发理解，歌词赏析式德育代替了传统的说教式德育，帮助学生将社会品德认识进行内化，充分提高了学生的德育认识水平。
例如，在教学《彝族娃娃真幸福》这首歌曲时，教师可将歌词投放在多媒体上，带领学生识记“彝”、“啰”等生词的发音，并朗读歌词，在朗读后，划下“银项链”、“白衣白帽”、“又跳舞又唱歌”等重点歌词部分，引导学生自主想象彝族孩子的形象和活动画面，并向学生提问“彝族小朋友和我们有什么不同？”、“如果你遇到彝族小朋友，应该如何对待他/她？”，以此引领学生感受中国少数民族与众不同的特色，树立尊重民族特色，维护国家团结的德育认识。
2.充分发挥音乐德育性，培养学生正确人生观善用音乐演唱性，帮助学生亲身体验德育情感.音乐是一门抒发感情为主的学科，音乐中的节奏，旋律，歌词最终都要为表达一定的情感而服务。
在小学音乐中，歌唱是一种最为常用的教学手段，一首音乐的演唱表演，能够从声音，动作及场景上带给学生综合性的情感体验，学生进一步模仿演唱，则能更深刻地体会这种情感，感受其中的含义。
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音 乐 课 中 的 德 育 渗 透
孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐；一代乐圣贝多芬也说“音乐教学是实
施思想品德教育的有力武器”。音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术
为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。音乐教育最终的目的是对人的审美
教育。我在音乐教学中深深体会到，音乐教育作为实施德育的基本手段之一，在
学校教育中起着独特作用，它可以培养学生健康的心理素质，提高学生的审美鉴
赏能力，培养学生高尚的道德情操和良好的意志品质。
一首歌（乐）曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，利用音乐
学科的特殊性，深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，采用“输液灌
滴”、“潜移默化”的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地
感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启
迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的德育境地。因此，在音
乐教学过程中，如何潜移默化的渗透德育教育,下面是我的几点体会
一、德育渗透在歌曲教学中
音乐教材中的歌曲以优美的旋律，丰富的演唱形式来触动学生的情
感，震撼学生的心灵。我的课堂教学情感目标，不仅要提高学生的演唱
能力，还要让学生在歌唱中去认识人生，养成健康的审美情趣和积极向
上的生活态度。紧紧抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、创编等音
乐活动，培养学生爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然的情感。
这是我在教学中始终恪守的准则。
例如：我们熟悉的《国歌》，表现了处于三十年代国家民族深重危机
下的知识分子，为了民族的存亡，依然冲出书斋奔赴抗日前线的主题。
首先，我通过多媒体或讲故事等形式，让学生了解到当时的历史背景，
加深对歌曲的理解，然后再让学生听歌曲，学生感受到中国人民为争取
自由和民族解放而战斗的百折不挠、无所畏惧的精神，在表现歌曲的同
时，也就体会到今天的幸福生活来之不易。
二、德育渗透在欣赏教学中
欣赏教学是以音乐作品为对象，通过聆听感知及联想等辅助手段使学
生对作品形成一种全身心的审美体验。我在平时教学中紧紧抓住旋律、
节奏、音色、和声等要素塑造的音乐形象，引导学生进入歌（乐）曲的
意境，让学生全身心地投入到美妙的音乐海洋里。
例如：在欣赏歌曲《鼓浪屿之波》时，引导学生坚定“台湾自古以来
就是祖国领土不可分割的一部分”的信念。促进学生通过感受、体验、
理解歌曲的情感和思想内容，在聆听歌曲的同时感受到同胞虽然生在台
湾却远离了故土，盼望台湾早日回到祖国的怀抱，盼望亲人早日团聚的
一片真情。这种渗透式教学不仅使学生学到音乐知识，还接受了思想教
育，从而培养起崇高的历史使命感和社会责任感，为早日实现祖国统一
大业而立志学习。
三、德育渗透在课堂教学中
课堂教学是德育的主渠道，德育内容应根据每堂课的教育目标展开，
把教学目标转化为学生的学习目标渗透于教学中。我坚持认真安排课堂
教学的每一环节，指导学生的学习活动，强化学生的德育意识，帮助学
生树立良好的德育观，充分调动学生的主观能动性，发挥学生学习的主
体作用。
在教学中，我运用生生互，分组表演赛,小小音乐家等活动,使德育内
容生动活泼，让学生在感受、体验、表现音乐的同时，通过潜移默化中
对学生进行德育的熏陶。例如：在欣赏《长征组歌》这支慷慨激昂，用
生命和鲜血凝成的战歌时，我先给同学们观看了当年爬雪山过草地的图
片与视频,这些鼓舞人心的壮观场面，激发了学生振兴中华的爱国热情，
使学生体验到爱国主义精神和大无畏的英雄气概，受到崇高的民族精神
的熏陶。最后我趁热打铁,让学生分组根据所学习过的<长征组歌>的欣
赏感受,创编舞台剧,让学生从一个和平年代的现代人角度去解读红军
战士的精神。让学生通过这种活动懂得珍惜现在这来之不易的生活，通
过活动配合懂得团队合作精神。
四、德育渗透在课外活动中
德育作为一种教育过程，是永恒不变的，而作为一种教育方式，其途
径又是多种多样的。如果说课堂教学是育人的主阵地，那么课外活动则
是育人的广阔天地。我通过舞蹈兴趣小组集体活动，培养学生的团队精
神、协作精神和集体荣誉感。
例如：舞蹈队刚刚成立的时候，学生们像一盘散沙，学生们会以自
己班为单位，互相较劲攀比，我利用她们这个特点，以班为单位进行一
个气势庞大的舞蹈造型模仿大比拼，开始的时候她们还怀着必胜的决
心，可到了实践的时候发现每个班的人都很少，根本完不成这项任务，
于是她们就打破原先的班体重新组合，相互合作最后将舞蹈造型成功模
仿出来。从中她们懂得了团队协作，相互配合，相互尊重，通过几次校
外，校内的比赛和表演，也增强了她们的集体荣誉感。通过校舞蹈队承
担的几次校内大型舞台表演，从舞蹈的编排、训练到展示，学生们都得
到了意志品志的提高，一改往日的娇骄二气，同时也利于我舞蹈教学的
顺利开展。
总之，音乐教育与学校的德育是相互影响、相互包容、相互渗透、密不可分
的。社会在进步，教育也随之不断发展，因此，要实现教育的培养目标，我们作
为科任老师就必须认识到音乐教育在德育中的地位和作用会越来越重要。探索新
的路子，全面提升学生的综合素质。