八年级上册语文26课三峡课文[推荐5篇]
《三峡》八年级上册 原文
《三峡》八年级上册原文三峡是位于中国长江中游的一个山峡，也是世界上最大的水利枢纽之一。
它以壮丽的自然景观和庞大的水利工程而闻名于世。
本文将介绍三峡的地理特点、自然景观和对当地经济和环境的影响。
地理特点三峡位于重庆市和湖北省之间，长江以此地为分界，分为巫峡、西陵峡和瞿塘峡三个部分。
它是由巫山、神农架和秭归山组成的。
三峡的总长约为200公里，山峡纵深达到数千米。
这里地势险峻，风光秀丽。
自然景观三峡拥有许多令人叹为观止的自然景观。
最著名的是奇峰、险崖和雄伟的峡谷。
巫山雄峙于三峡之中，峻险的峰岩耸立于江边。
在巫山之间，流淌着神秘而壮丽的长江水域。
此外，三峡的河流蜿蜒曲折，水流湍急，形成了很多美丽的瀑布和急流。
这些景观使三峡成为一个享有盛誉的旅游胜地。
水利工程三峡工程是世界上最大的水利工程之一，被誉为中国的世纪工程。
它由大坝、船闸和电站组成。
三峡大坝是一座高度巨大的混凝土大坝，可控制长江的洪水。
船闸则提供了船只通过峡谷的通道。
电站则利用江水的流动产生电力。
三峡工程不仅是一项重要的水利工程，也成为了中国的象征之一。
经济影响三峡工程的建设为当地带来了巨大的经济收益。
首先，工程带动了旅游业的发展。
每年都有大量的游客来这里观赏壮丽的自然景观和参观三峡工程。
其次，工程提供了许多就业机会。
许多人在建设和运营过程中找到了工作。
此外，三峡工程还为周边地区提供了稳定的电力供应，促进了当地经济的发展。
环境影响虽然三峡工程带来了经济发展，但也带来了一些环境问题。
首先，工程导致了大量土地的淹没，这导致了生态系统的破坏和珍稀动植物的灭绝。
其次，工程改变了长江的水文条件，导致了水生生物数量的减少和变异。
此外，大坝可能会导致地质灾害，如滑坡和地震，并对周边地区的生活安全造成威胁。
综上所述，三峡是一个拥有壮丽自然景观和庞大水利工程的地方。
它的地理特点和自然景观使其成为一个令人叹为观止的旅游胜地。
然而，三峡工程的建设也带来了经济发展和环境问题。
八年级语文上册第26课三峡原文和赏析
八年级语文上册第26课三峡原文和赏析自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
(阙通：缺)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
(溯同：泝)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
(巘写作：山献)每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”作者用“自三峡七百里中”起笔，既交代了描写对象，又介绍了其总体长度。
接着，作者先写山，用“两岸连山，略无阙处”写山之“连”，“重岩叠嶂，隐天蔽日”写山之“高”，又用“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托，让人进一步感到三峡的狭窄，寥寥数笔形象地勾勒出三峡磅礴逶迤、雄伟峭拔的整体风貌，使读者很快被三峡的雄险气势所吸引。
作为描写山水之作并非单纯写景色，而是以情托景(如“良多趣味”托出春冬景色之佳，“猿啸”“凄异”托出秋季景色之凉)，缘情入景(如开头几句体现了初赏三峡的总体之情，使人顿有雄伟奇险之感，以下再分写时而悚惧，时而欣喜，时而哀凄的四季之情)，作者以情而非四季的顺序来布局谋篇。
凡景语皆情语，初学写作者，写景状物要做到写出其特点，要和自己的思想感情相一致。
《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
作者抓住景物的特点进行描写。
写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。
写水，则描绘不同季节的不同景象。
夏天，江水漫上丘陵，来往的船只都被阻绝了。
“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
”雪白的激流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，使作者禁不住赞叹“良多趣味”。
而到了秋天，则“林寒涧肃，常有高猿长啸”，那凄异的叫声持续不断，在空旷的山谷里“哀转久绝”。
三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。
作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。
《三峡》说课稿（精选3篇）
《三峡》说课稿《三峡》说课稿（精选3篇）作为一名老师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家整理的《三峡》说课稿（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《三峡》说课稿1一、说教材《三峡之秋》一课是第九册第四单元的一篇略读课文，方纪先生用他的亲身感受，向我们介绍了雄奇壮丽的三峡景色。
作者按照早晨—中午—下午—夜晚这一时间顺序，抓住不同时间景物的特点，描写流畅，韵律感强烈，琅琅上口，适合学生朗读。
学生自读课文，既让学生受到三峡美景的熏陶，培养审美情趣，又让学生在新闻记者中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
本文是这一单元的自读课文，针对文章特点、单元训练重点和学生实际，本课的教学目标是：认识本课的生字、理解词语。
了解课文内容，学习作者来按时间顺序，抓住景物特点进行观察的方法。
有感情的朗读课文，体会表达的思想感情。
贪图三峡之秀丽雄奇的美景，产生热爱三峡，热爱祖河山的感情。
学习作者按时间顺序，抓住景物进行观察的方法是本课的重点。
二、说教法为完成本课时教学目标，突破难点，宜将情境教学法贯穿始终，并辅以重点词语突破，图文结合，反复阅读等教学方法完成本课时教学。
三、说方法通过本单元的教学，学生已经具备了一定的学习能力，所以本课时可引导学生应用“谈→思→议→读”，即：“初步了解深入体会→评议提高→诵读升华”这一学习方法，学习本课时内容。
四、说程序（一）创设情境感受美1、虽然巫溪地处三峡库区，但学生几乎都没有切身体验过三峡的雄奇壮丽。
因此，授课时可用语言描述激发学习兴趣（长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心里。
长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷）；2、听学生介绍搜集的资料；3、欣赏《三峡风光》等三个步骤，逐步引入本课教学。
（二）凭借情境鉴赏美在学生进入情境后，可引导学生按以下方法去鉴赏美。
教师把录像定格、让学生说出三责秋天的景物特点，并抓关键词句学文，重视比喻句的学习，抓住词句的形象点现象，体会景物的特点。
人教版语文八年级上册第六单元第26课三峡(郦道元)课件
• 相较而言，春冬二季的长江 皆有“清荣峻茂”的盎然乐 趣。故而合为一体描画。
山——两岸连山 隐天蔽日
三峡
夏 —— 夏水襄陵 春冬——素湍绿潭 悬泉瀑布 水
秋 —— 林寒涧肃 高猿长啸
每至/睛初/霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸， 属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰： “巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”
2.初步感知课文
（1）文章每一段分别描写三峡的什么风景？ • ①第①段总写三峡山的特点：山高岭连。 • ②第②段写夏季三峡之景。 • ③第③段写三峡春冬之景。 • ④第④段写三峡秋景。
•正因为山势高峻，才使得夏季水势险恶， “沿溯阻绝”；正因为“重岩叠嶂”，才会 出现“绝 献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间” 的奇景；正因为“两岸连山，略无阙处”， 且难见“曦月”，才能使人在秋日倍感“林 寒涧肃”，十分凄清。由此可以看出，作者 写三峡，重在写“水”。
2．作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写 江水，而是第一写夏季，并将春冬二季合为一体?
• 虽乘奔御Leabharlann ，不以疾也•奔：动词作名词，飞奔的马 • 春冬之时，则素湍绿潭
•湍：形容词作名词，急流 • 回清倒影
清：形容词作名词，清波 • 每至晴初霜旦
•霜：名词作动词，结霜
（5）一词多义
自三峡七百里中 在
自
自非亭午夜分 如果
哀转久绝 消失
绝 绝献多生怪柏 极高
沿溯阻绝 断绝
• 2.结合注释译文，教师重点点拨。
瞿 塘 峡
从四川省巫山县大宁河 口，到湖北巴东县官渡口， 全长45千米，是完整幽深的 峡谷，有巫山十二峰，著名 的神女峰即位于此。
八年级语文上册文言文《三峡》原文及翻译
八年级语文上册文言文《三峡》原文及翻译第一篇：八年级语文上册文言文《三峡》原文及翻译导语:《三峡》节选自南北朝北魏地理学家郦道元所著的《水经注·江水注》，是著名山水散文。
下面来看看八年级语文上册文言文三峡原文及翻译吧!原文：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
(溯同：泝)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
(巘写作：山献)每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”翻译在三峡七百里(的沿途)中，两岸都是连绵的高山，没有一点中断的地方;重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。
如果不是正午和半夜，连太阳和月亮都看不到。
到了夏天江水漫上山坡的时候，顺流而下逆流而上的航路都被阻断。
有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，中间相距一千二百里，即使骑上飞奔的快马，驾着疾风，也不如它快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流碧绿的潭水，回旋着清波倒映着各种景物的影子。
极高的山峰上，大多生长着许多奇形怪状的松柏，悬泉瀑布在山峰之间飞流冲荡。
水清，树荣，山峻，草盛，实在是趣味无穷。
(在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常从高处传来猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，(显得)非常凄凉怪异，在空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。
所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”创作背景郦道元(469或472——527)生活于南北朝北魏时期，出生在范阳郡(今河北省高碑店市境内)一个官宦世家，世袭永宁侯。
少年时代就喜爱游览。
后来他做了官，就到各地游历，每到一地除参观名胜古迹外，还用心勘察水流地势，了解沿岸地理、地貌、土壤、气候，人民的生产生活，地域的变迁等。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中文言文：《三峡》原文译文赏析
【导语】郦道元的《三峡》（选⾃《⽔经注》三⼗四卷《江⽔》）是⼀篇的⼭⽔之作，作者只⽤不到两百字的篇幅就描写出了长江三峡雄伟壮丽的景⾊。
下⾯是⽆忧考分享的初中⽂⾔⽂：《三峡》原⽂译⽂赏析。
欢迎阅读参考！ 《三峡》 南北朝：郦道元 ⾃三峡七百⾥中，两岸连⼭，略⽆阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽⽇。
⾃⾮亭午夜分，不见曦⽉。
(阙通：缺；重岩⼀作：重峦) ⾄于夏⽔襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发⽩帝，暮到江陵，其间千⼆百⾥，虽乘奔御风，不以疾也。
(溯同：泝；暮到⼀作：暮⾄) 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多⽣怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
(巘⼀作：⼭献) 每⾄晴初霜旦，林寒涧肃，常有⾼猿长啸，属引凄异，空⾕传响，哀转久绝。
故渔者歌⽈：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
” 【译⽂】 在三峡七百⾥之间，两岸都是连绵的⾼⼭，完全没有中断的地⽅。
悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。
如果不是正午半夜，连太阳和⽉亮都⽆法看见。
等到夏天江⽔漫上⼭陵的时候，上⾏和下⾏船只的航路都被阻断，⽆法通⾏。
有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从⽩帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有⼀千⼆百⾥，即使骑上飞奔的快马，也不如船快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见⽩⾊的急流，回旋着清波，碧绿的潭⽔倒映出⼭⽯林⽊的影⼦。
极⾼的⼭峰上⽣长着许多奇形怪状的松柏，⼭峰间悬泉瀑布飞流冲荡。
⽔清，树荣，⼭峻，草盛，确实趣味⽆穷。
每逢初晴的⽇⼦或者下霜的早晨，树林和⼭涧就显出⼀⽚清凉和寂静，常常有猿猴在⾼处拉长声⾳鸣叫，声⾳持续不断，显得⾮常悲惨凄凉，在空荡的⼭⾕⾥传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。
所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫⼏声凄凉得令⼈眼泪满⾐裳。
” 【注释】 ⾃：在，从。
三峡：指长江上游重庆、湖北两个省级⾏政单位间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。
三峡全长实际只有四百多⾥。
略⽆：毫⽆，完全没有。
阙：通“缺”，缺⼝，空隙。
八年级上册课文《三峡》
八年级上册课文《三峡》
今天我和妈妈去看了三峡的图片，哇，真的好大呀！我看到山高高的，水湍湍的，船儿一摇一摇地在水里漂，像是在跟我玩捉迷藏。
嗯，妈妈告诉我，三峡可是我们中国最著名的景点之一呢！
妈妈说，三峡的水很厉害哦，它能冲得很快很快，有时候还会把小船冲得晃呀晃的，我就想象着船在水上“哗哗哗”地跳起来，真好玩！还有那些高高的山，像是大人站在那儿，一动也不动。
三峡那里的水特别大，几乎能装下很多很多的东西呢。
可是妈妈也说，三峡有时候会很危险，水流大，山也高，所以要小心呢。
我点点头，心里想着，等我长大了，要去三峡看看，亲眼看看那个水和山是怎么这么大的。
“哗啦啦”的水声好像就在耳边，真想立刻去那里玩呀！
—— 1 —1 —。
语文初二上人教新资料第26课(三峡)拓展阅读(4篇)
语文初二上人教新资料第26课(三峡)拓展阅读（4篇）《三峡》节选余秋雨一顺长江而下，三峡的起点是白帝城。
那个头开得真漂亮。
对稍有文化的中国人来说，明白三峡也大多以白帝城开头的。
李白的那首诗，从小学课本里就能读到。
……当我坐船通过白帝城的时候，船上的广播员正在吟诵着这首诗，口气激动地介绍几句，又放出了《白帝托孤》的乐曲。
猛的，山水、历史、童年的幻想、生命的潜藏，全都涌成一团，把人震傻。
《白帝托孤》是京剧，说的是战败的刘备退到白帝城郁闷而死，把儿子和政事全都托付给诸葛亮。
抑扬有致的声腔飘浮在回旋的江面上，撞在湿漉漉的山岩间，悲忿而苍凉。
纯银般的声音找不到了，一时也忘却了李白的轻捷与潇洒。
我想，白帝城本来就熔铸着两种声音、两番神貌：李白与刘备，诗情与战火，豪迈与沉郁，对自然美的朝觐与对山河主宰权的争逐。
它高高地矗立在群山之上，它脚下，是为两个主题日夜争辩着的滔滔江流。
……李白时代的诗人，既挚恋着四川的风土文物，又向往着下江的开阔文明，长江因此就成了他们生命的便道，不必下太大的决心就解缆问桨。
脚在何处，故乡就在何处，水在哪里，道路就在哪里。
他们明白，长江行途的最险处无疑是三峡，但更明白，那儿又是最湍急的诗的河床……二离别白帝城，便进入了长约200公里的三峡。
在水路上，200公里可不算一个短距离。
然而，你绝可不能觉得造物主在作过于冗长的文章。
那个地方所江聚的力度和美景，铺排开去2000公里，也可不能让人厌倦。
瞿塘峡、巫峡、西陵峡，每一个峡谷都浓缩的密密层层，再缓慢的行速也无法将它们化解开来。
连临照万里的太阳和月亮，在那个地方也挤捱不上。
对此，1500年前的郦道元说得最好：两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
〔《水经注》〕他还用最省俭的字句刻划过三峡春冬之时的“清荣峻茂”，晴初霜旦的“林寒涧肃”，使后人再难调动描述的词章。
过三峡本是查找不得词汇的。
只能老老实实，让嗖嗖阴风吹着，让滔滔江流溅着，让迷乱的眼睛呆着，让一再要狂呼的嗓子哑着。
人教版八年级上册《三峡》语文教案五篇
人教版八年级上册《三峡》语文教案五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。
教案通常又叫课时计划。
下面小编给大家带来关于初中八年级语文教案，方便大家学习。
初中八年级语文教案1《三峡》●教学目标1.了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。
2.把握本文景物描写的特点。
3.指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
4.学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。
5.引导学生在想像中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
●教学重点、难点重点.欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美，抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。
难点：把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点，把握作者的思想感情。
●教学方法1.诵读法。
2.讨论法与点拨法相结合。
●教学过程一、导语设计多媒体显示《三峡》图。
如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。
它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感!北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了。
今天，我们一起来学习《三峡》。
二、师生互动，自主学习、合作探究.1.了解学生预习情况。
下面老师先了解一下同学们已掌握的情况。
先请大家齐读一遍课文。
(评价：同学们读得不错。
声音洪亮，字音、停顿掌握得也不错。
请大家看屏幕，来做两个题。
)哪位同学来说说下面几句话的含义?(对他们的答案，同学们有不同看法吗?(1)下面我们来看看文章的内容。
课文是按什么顺序写景的?)(2)既然写四季的景色，那为什么不按春夏秋冬的顺序写?(3)的确，郦道元写文章正是为了突出三峡的特点。
那这篇文章到底突出了三峡的什么特征呢?你是从哪些词语或句子中看出来的?(4)郦道元抓住特征，仅仅用155个字，就为我们展现三峡无穷无尽的美景。
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八年级上册语文26课三峡课文[推荐5篇]第一篇：八年级上册语文26课三峡课文在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。
悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。
下面给大家分享一些关于八年级上册语文26课三峡课文，希望对大家有所帮助。
三峡南北朝：郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
(阙通：缺;重岩一作：重峦)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
(溯同：泝;暮到一作：暮至)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
(巘一作：左山右献)每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”赏析郦道元的《三峡》(选自《水经注》三十四卷《江水》)是一篇著名的山水之作，作者只用不到两百字的篇幅就描写出了长江三峡雄伟壮丽的景色。
全文四段，即是四幅挺拔隽秀的水墨山水画。
第一段作者先写山。
用“两岸连山，略无阙处”写山之“连”，“重岩叠嶂，隐天蔽日”写山之“高”，又用“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托，让人进一步感到三峡的狭窄，寥寥数笔就形象的勾勒出三峡雄伟峭拔的整体风貌，使读者很快就被三峡的雄险气势所吸引。
第二段开始写水。
作者按照自然时令，先写水势最大最急的夏季。
用“夏水襄陵，沿溯阻绝”正面描写水势之险恶、水位之高、水流之急。
“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”，通过对比、夸张更加突出了夏季江水之迅疾。
第三段写春冬三峡之景。
“素湍”“绿潭”，两种色彩、两种情态，动静交织，对比鲜明;“怪柏”“悬泉”“瀑布”，也是有静有动、有声有色，山水树木交汇其中，蔚为奇观。
“清荣峻茂”一句话四字写四物：“清”字写水，“峻”字写山，“荣”字写柏树，“茂”字写草。
“良多趣味”，又掺入了作者的审美意趣，使得诗情画意融为一体。
极为精练的四字，状写了四种景物，且各具特色，由景境导出了作者的心境。
第四段写秋天三峡之景：水枯气寒，猿鸣凄凉。
以“霜”暗指秋季，以实景补足前意。
这时已无江水喧腾，却也不见草木争荣，而是充满了凄清肃杀之气。
写秋峡用猿来表现，写猿又分两层，一是直接叙述，一是引渔歌为证。
写猿又围绕着“山”和“哀”两个重点，从而显示秋天三峡的特色。
以“高”形容猿，指明是高山上的猿，以“长”形容啸，送声长远，暗示是在长峡之中。
“空谷传响”，直言在山中。
“久绝”，回应“两岸连山，略无阙处”。
写渔歌也是一言“峡长”，一言声哀。
从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。
也让人从这句渔歌中体会到了，渔者们的辛苦和生活的艰苦。
凡景语皆情语，初学写作者，写景状物要做到写出其特点，要和自己的思想感情相一致。
《三峡》全文以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。
写水，则描绘不同季节的不同景象。
夏天，江水漫上丘陵，来往的船只都被阻绝了。
“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
”雪白的激流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，使作者禁不住赞叹“良多趣味”。
而到了秋天，则“林寒涧肃，常有高猿长啸”，那凄异的叫声持续不断，在空旷的山谷里“哀转久绝”。
三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。
作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。
写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字;写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。
文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。
写水则分不同季节分别着墨。
在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。
高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。
引用的诗句表现了突出山高水长的特点同时渲染三峡秋色悲寂凄凉的气氛。
八年级上册语文26课三峡课文第二篇：八年级上册课文《三峡》优秀教学设计【教学目标】1、朗读并背诵课文;2、积累文言词汇;3、学习抓住特征描写景物的方法;4、体会文章表达的思想感情，培养学生的爱国激情。
【教学重点】朗读并背诵课文;积累文言词汇;学习抓特征写景的方法。
【教学难点】体会文章表达的思想感情，培养学生的爱国激情。
【辅助教具】笔计本计算机(数量1)银幕(数量1)【教学时间】一课时。
【教学内容和步骤】一、导入新课1、我们伟大的祖国，山河壮美。
真是江山如此多娇，引无数英雄英雄竞折腰。
它们像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地。
新建的三峡工程就是祖国的瑰宝之一。
(出示三峡水电站图片)2、毛泽东同志在1956年的《水调歌头·游泳》中有诗句说的就是建三峡水电站的构想，并讲述神女的故事。
(出示毛泽东的诗句)3、让我们的思绪倒流，追溯三峡的过去，睹她在历史上的真容。
学习了北魏时期著名的地理学家郦道元的游记散文《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢?(板书课题：三峡)二、初读课文1、作者介绍：郦道元，字善长，北魏著名地理学家、散文家。
《水经注》不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作,而且也是一部颇具特色的山水游记。
三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
2、对照注释，小声自由朗读，初步理解文句。
正音：阙(quē)叠嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯(sù)素湍(tuān)绝巘(yǎn)长啸(xiào)属(zhǔ)引哀转(zhuǎn)三、研读课文1、提问：这长篇课文先总写什么，再写什么?(先写三峡地貌，再写三峡不同季的壮丽景色。
板书：地貌四季)2、讲解1自然段：⑴ 教师范读第1自然段后要求学生读准字音，读清句间停顿。
老师于疑难处点拨，或让学生探讨。
朗读停顿训练重点：自/三峡七百里中自非/亭午夜分/不见曦月⑵ 疏通字词、文意：自：从、由。
阙：同缺。
嶂：像屏障一样的高山。
自非：如果不是。
曦：阳光。
⑶ 这一自然段写什么?抓住了什么特点写?(板书：长、连、高)讨论：为什么自非亭午夜分，不见曦月?(说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。
自非亭午夜分不见曦月是并提，是对山进行的侧面描写。
如果山不高，会了出现这样的情况;如果山不相连或有中断的地方或只一岸有山，也不会出现这样的情况;如果三峡不长，也不会出现这样的情况。
)⑷ 教师指导背诵第一自然段。
3、按老师讲的学习第一自然段的方法分小组自学第二、三自然段。
讨论归纳：⑴ 要求读准字音，读清句间停顿：至于/夏水/襄陵，[襄陵：动补短语，漫上丘陵] 沿//溯/阻绝。
[沿溯：并列短语，上行和下行] 或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风/不以疾也。
春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。
绝巘/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱其间。
清/荣/峻/茂，良多趣味。
讨论：沿溯阻绝、清荣峻茂朗读时该怎样停顿才能准确传达文意?⑵ 疏通字词、文意：襄：漫上。
沿：顺流而下。
溯：逆流而上。
或：有时。
虽：即使。
奔：飞奔的马。
以：认为。
疾：快。
素：雪白。
湍：急流。
绝：高。
巘：山峰。
漱：冲刷。
清：水清。
荣：树荣。
峻：山高。
茂：草茂。
良：真、实在。
⑶ 第二、三自然段分别写了什么景色?抓住了什么特点?(板书：夏天：沿溯阻绝乘奔御风春冬：素湍绿潭清荣峻茂)⑷ 小组朗读、背诵比赛。
4、共同学习第四自然段：⑴ 抽生朗读，教师点拔如下：每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故/渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!⑵ 疏通字词、文意：旦：早晨。
寒：清凉。
肃：寂静。
属：连续。
引：延长。
哀：悲哀。
转：婉转。
绝：消失。
⑶ 第四自然段写什么?(板书：秋天：林寒涧肃高猿长啸)⑷ 指导背诵。
四、熟读成诵五、畅读全篇抽一人朗读，同学闭上双眼，想象文章所描绘的画面，领略美景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局妙处。
讨论：文中描绘的三峡，与我们今天看到的三峡相比，有什么特点?六、品读课文体会文章片言万语的精炼，音韵的和谐，思路的清晰。
讨论：1、全篇只150余字，却概括千余里，包容四季景，罗列山水草木，清猿怪柏：请举几个具体的例子说明文章语言的精炼。
(沿溯阻绝/清荣峻茂等句子。
)2、本文读起来具有音韵美，琅琅上口。
你能发现作者是怎样营造这种效果的吗?找出文章中的对偶句和韵脚。
3、第2自然段有一句话：或王命急宣，看似可有可无，实则不可缺少。
如果缺少了会怎么样?七、出示三峡美景图片1、让学生写图片中的景色。
2、让学生看图片背诵课文。
3、让学生进行导游训练。
八、参考译文从三峡七百里中，两岸都是连绵的高山，没有一点中断的地方;重重的悬崖，层层的峭壁，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
至于夏天江水漫上丘陵的时候，下行和上行的航路都被阻绝了。
有时遇到皇帝有命令必须急速传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这两地中间相距一千二百多里，即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。
在春天和冬天的时候，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。
水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。
每到初晴的日子或者结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，异常凄凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。
所以打鱼的人有首歌：巴东三峡，巫峡最长，人们听到猿猴的几声哀鸣，泪水就要沾湿了衣沾裳!第三篇：八年级上册语文《三峡》教案设计中国地大物博有很多美好的风景等着我们去看。
今天小编为大家整理了一份关于八年级上册语文《三峡》教案设计范文希望可以帮助到大家。
八年级上册语文《三峡》教案设计范文一[教学目标]1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容积累文言词句。
3、培养学生勇于质疑、善于质疑的能力。
4、学习抓住景物的特征来描写景物的方法。
5、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
让学生感受大自然的美培养学生爱护自然环境的情感。
[教学重点]1、理解课文内容积累文言词句。
2、有感情地朗读、背诵课文。
[教学难点]1、培养学生勇于质疑、善于质疑的能力。
2、欣赏优美文章积累写作经验。
[教学设想]1、引导学生自主学习。
A、对于作家与作品的介绍可以让学生上互联网查找。
B、学生以小组为单位采用合作、讨论方式来学习。
2、采用多媒体教学师生互动创设宽松、民主的教学环境。
[学法指导]1、“文言文四步诵读法”第一步：朗读——读准字音朗读指导;第二步：解读——准确翻译理解内容;第三步：研读——质疑探究提炼主题;第四步：品读——品味语言赏析亮点。