教科版八年级下册物理 第十一章 第2节 滑轮

合集下载

八年级下册物理公开课-11.2滑轮课件教科版

八年级下册物理公开课-11.2滑轮课件教科版

速上升。已知A的重力G=100N,重物A上升的速度为0.2m/s,不计
绳与滑轮摩擦力、重力和绳重,则拉力的大小和滑轮上升的速度分别
为( C )
A. 50N , 0.1m/s B. 50N , 0.4m/s
F
C. 200N , 0.1m/s
D. 200N , 0.4m/s
练一练
4、如图所示,放在水平桌面上的物体A重200N,物体B重80N, 当B匀速下降时,A与桌面的滑动摩擦力是 40 N
二. 定滑轮的实质
1、定滑轮的特点 (1)L动=L阻(等臂杠杆) (2)不省力 F=G (3)但可以改变力的方向 (4)动力移动的距离等于物体 移动的距 离 2、定滑轮的实质 定滑轮是等臂杠杆
G G
支点
L阻
L动
F F
F=G
三、动滑轮的特点
实验次数
拉力方向
拉力F/N
1
2 3
竖直向上
斜向上 斜向上(改变角度)
装滑轮?
例题: 题
一根绳子只能承受100N的力,要把330N的物体拉起,怎样组
解:
F
绳子段数为n: n=330N/100N≈3.3 n取 4 段绳子
G 4
F
F
判断拉力F的省力情况
F =G/2 F =G/2 G G G
F =G/3
把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组,讨论一下,你能设计 出几种组合方式?把你的方案画在下面方框中,并动手做一做。
三. 动滑轮的实质
1、动滑轮的特点 (1)L动=2L阻 (2)省一半的力 F=1/2G (3)不能改变力的方向 (4)动力移动的距离是物体移动的距离的
F F F
F = G/2
L动 L阻

新教科版初中物理八年级下册《第十一章 机械与功 2. 滑轮》公开课_3

新教科版初中物理八年级下册《第十一章  机械与功 2. 滑轮》公开课_3

章 节 小组: 姓名:第2节 滑轮1、了解定滑轮和动滑轮的本质2、定滑轮和动滑轮使用时的特点3、了解滑轮组的作用,会实行F 、S 的简单计算通过实验探究,培养学生的动手水平(一)、自主学习:1、观察与思考:怎样才能连续提升重物?玩过风车吗?看到连续转动的风车,你是否收到启发?2、很多杠杆组合在一起,连续持续提升重物,这样就制成了一个圆盘,为了圆盘转动更灵活,人们给圆盘又安装了轴,这就制成了我们所见到的滑轮。

【提问】你周围哪里应用到滑轮吗?(二)学习过程1、使用过程中,滑轮的位置固定不动,这样的滑轮叫 滑轮;使用过程中,滑轮随物体一起运动,这样的滑轮叫 滑轮。

2、旗杆顶端的滑轮是 滑轮。

【知识链接】(1)s=nh (2)F=G总 /n (不计摩擦)其中s :绳端移动的距离h:物体上升的高度G 总:物体和动滑轮的总重力 F :绳端所施加的力 n :拉重物的绳子的段数 F=1/n ×(G 物+G 动)在绕时遵循:奇动(滑轮)偶定(滑轮)的原则在实行连接滑轮组时,要一个动滑轮一个定滑轮的连,否则将连接失败 〖个性导学〗【我的问题】3、观察定滑轮、动滑轮的使用,了解滑轮是变形的杠杆。

结论:定滑轮的实质是 杠杆;动滑轮的实质是 杠杆。

4、尝试画出下图中定滑轮的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

2、实验探究定滑轮、动滑轮的作用 观察探究实验,将实验数据记录在表格中。

结论:使用定滑轮能,不能 ;使用动滑轮能 ,不能 。

使用定滑轮提升重物,物体上升h ,绳子自由端前进 ;使用动滑轮提升重物,物体上升h ,绳子自由端前进 ;3、探究滑轮组的作用。

为了既省力又改变力的方向,能够把定滑轮和动滑轮组合成滑轮组。

观察探究实验,将实验数据记录在表格中。

结论:动滑轮和重物是总重力被n 段绳子承担,则提升重物时,(忽略绳重和摩擦)作用在绳子自由端的拉力F 为 ;若重物上升h ,绳子自由端前进S= 。

1.物体重1000 N ,如果用一个定滑轮匀速提起它,需要用 N 的力,它 (选填 “能”或“不能”)改变力的方向;如果用一动滑轮且使拉力沿竖直方向匀速提起它,需要用 N 的力(不计摩擦和滑轮重)。

2024八年级物理下册第十一章机械与功第2节滑轮第2课时滑轮组课件新版教科版

2024八年级物理下册第十一章机械与功第2节滑轮第2课时滑轮组课件新版教科版
力为
10
N;若对A施加一个水平向左的拉力F,刚好使
A匀速向左运动,则拉力F=
20
N。(不计绳重、滑轮
重及绳子与滑轮间的摩擦)
(第8题)
【点拨】
物体B恰好匀速下降,说明物体A、B处于平衡状态,
则A所受地面的摩擦力与动滑轮拉A的力是一对平衡力,即f
=2GB=2×5 N=10 N;若对A施加一个水平向左的拉力F
动速度为
0.4
m/s 。
(第5题)
【点拨】
由题图知,n=2,不考虑滑轮重、绳重和滑轮与绳间摩


擦,水平拉力F= f= ×48




= ×0.8 m/s=0.4 m/s。
N=24

N;物体移动速度v物= v绳

知识点
滑轮组的绕线
6.[2023·盐城三模]在图中画出滑轮组最省力的绕线方式。
【点拨】
要使滑轮组最省力,动滑轮上需要承重的绳子段数最
多,所以要从动滑轮绕起,由3段绳子来承担物重。
【解】如图所示。
7.[2023·淮安阶段测试]一滑轮组如图所示,每个滑轮重为
40 N,绳重及摩擦不计。用它匀速提升重为200 N的物
体,所用的拉力F的大小是(
A.100 N
B.120 N
C.140 N
D.240 N
力F的大小为500 N,该工人自身重力为600 N,两个滑轮
的质量相等,不计绳重和绳与滑轮间的摩擦。求:
(1)动滑轮所受的重力。
【解】由题图知,滑轮组动滑轮上承重绳子段数
n=2,则有2F=G物+G动,即2×500 N=800 N+
G动,解得动滑轮所受的重力G动=200 N。

新教科版初中物理八年级下册《第十一章 机械与功 2. 滑轮》优质课教学设计_1

新教科版初中物理八年级下册《第十一章  机械与功 2. 滑轮》优质课教学设计_1

一、教学内容:《11.2滑轮》
二、教学目标:
1、知识与技能目标:
①理解滑轮,能够识别生活中常见的滑轮;
②理解滑轮的两种分类:定滑轮和动滑轮;
③掌握两种滑轮的特点和实质。

2、过程和方法目标:
①通过观察和实验解定滑轮和动滑轮的结构;
②通过实验探究了解定、动滑轮的特点和作用。

3、情感态度和价值观目标:
①在实验探索中,培养学生实事求是的科学度通过度析数据,理解收集数据的重要性;
②通过对滑轮理解,初步了解科学技术对人类社会发展的重要作用。

三、教学重点:
探索定滑轮和动轮的特点和实质。

四、教学难点:
掌握定、动滑轮的实质。

五、教学方法:
讲授法、实验探究法、演示法
六、教学用具:
铁架台、直尺、细绳、2个滑轮、钩码、圆筒弹簧测力计
思考:
1.在探究定滑轮的特点的实验中,用弹簧测力计匀速拉动时,若弹簧测力计的示数不等于钩码的重,其原因是什么?
吗?使用动滑轮有什么好处?
实行实验,收集数据:设计表格,把实验数
重的一半,你知道是什么原因吗?
2.通过探究我们已经知道动滑轮能省一半的
八、小结与板书设计:
11.2滑轮
一、滑轮二、定滑轮三、动滑轮
1、含义: 1、特点: 1、特点:
2、生活中的利用: 2、实质: 2、实质:
3、分类:
九、课后反思:
在本节中值得注意的是在动滑轮省力时,要突出省力是省的物重和动滑轮的重力之和的一半(在不考虑绳子和滑轮之间摩擦力时)。

为后面机械效率打好铺垫。

1 滑轮 课件 初中物理教科版八年级下册

1 滑轮 课件  初中物理教科版八年级下册

学习目标
活动探究
当堂检测
【视频】使用动滑轮
课堂总结
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
实验数据的统计:
左测力计示 右测力计示 物体上升高 绳子自由端移动
数F1/N
数F2/N
度h/cm
距离S/cm
物理量
G动/N
G物/N
1
0.1
0.5
0.30
0.30
7.0
14.0
2
0.1
1.0
0.55
0.55
5.7
11.4
当堂检测
活动探究
课堂总结
任务三 滑轮组
活动:视察右图甲、乙两个滑轮组,说出它们的相同点
和不同点。下表是在理想条件下甲、乙滑轮组提升物体
的数据。小组交流讨论:
拉力F/N
物体上升高度
h/cm
绳子自由端移动
距离s/cm
6
2
2
6
9
3
3
9
9
3
2
4
9
4.5
3
6
滑轮组 物重G/N




学习目标
活动探究
当堂检测
活动探究
课堂总结
问题2:分析实验数据,总结定滑轮的特点。
N
N
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
0
①不计G动及绳重和摩擦,使用动滑轮省一半力,即

2F=G物或F= 物ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ;若考虑G动而不计绳重和摩擦,
2
N
N
1
1
2
2

初中物理教育科学八年级下册第十一章机械与功第二节滑轮PPT

初中物理教育科学八年级下册第十一章机械与功第二节滑轮PPT
则重物上升的高度是 2 m.
3、练P55 例1、例2
练习:
4、书P81 自我评价2
使用如图所示的装置匀速提起重物所用
的拉力中( D )
A.F1最大
B.F2最大;
C.F3最大
D.F1 F2 F3一样大
练习: 5、
甲是 定 滑轮,乙是 动 滑轮。
定滑轮
克服摩擦
若物体重200N,并沿水平方向匀速运动, 所受摩擦力为120N,则拉力F=120 N.
A.20N 0.4m/s
B.20N 0.1m/s
C.5N 0.4m/s
D.5N 0.1m/s
A
F4=2G
5、当F=100N时,物体匀速运动, 则物体所受的摩擦力是( A )
A.50N C.200N
B.100N D.不能确定
6、在竖直方向上大小为10N的力F的作用下,重物A沿 竖直方向匀速上升。已知重物A上升速度为0.2m/s, 不计滑轮重、绳子重及绳子与滑轮间的摩擦,
则物体的重力大小和滑轮上升的速度分别为( D )
2、特点 既可省力,又可改变用力方向。
理想情况 (不计摩擦、绳重、动滑轮重)
F
=
G n
半理想情况 (不计摩擦、绳重、要计动滑轮重)
F = G+G动 n
三、滑轮组
2、特点
距离关系 ④速度关系
s = nh vBiblioteka = nv物F ---- 绳子自由端所受拉力 G ---- 被提升物体的重力 G动---- 动滑轮的重力 s ---- 绳子自由端移动的距离 h ---- 物体上升的高度 n -----承担重物的绳子段数 (即挂在动滑轮上的绳子段数)
生 活 中 的 滑 轮
滑轮:周边有槽,并可以绕轴转动的轮子。

教科版八年级物理下册第十一章2. 滑轮导学案

导学案年级:八科目:物理课题名称滑轮时间节次课型新授课教师导学法教具导学案导学目标1、知道什么是定滑轮、动滑轮。

2、知道定滑轮、动滑轮的特点。

3、了解滑轮组组装方法和省力情况。

重点难点1、了解滑轮组的特点。

2、能对滑轮组绕线,并应用滑轮组的工作。

导学过程步骤学生活动教师活动学第一步:导入1、定滑轮:不随物体一起运动的滑轮。

⑴定滑轮的实质:是一个杠杆,特点是:。

2、动滑轮:要随物体一起运动的滑轮。

动滑轮的实质:是一个杠杆,常见的省力使用时——是一个动力臂为阻力臂倍的杠杆。

特点是:。

第二步:自主探究1 、滑轮组:由若干和组合在一起构成的装置叫做滑轮组。

2、滑轮组的特点:使用滑轮组既能,又能改变,但要费。

3、若不考虑绳重、摩擦和动滑轮重:使用滑轮组,有n段绳子承担物重,绳子自由端拉力就是物重的n分之一,即F=___ G;绳子自由端移动的距离就是物体被提升高度的n倍,即S= h。

评第三步:学生展示目标1:认识滑轮组实验一:使用滑轮组使重物匀速上升,拉力方向___实验次数物重G/N拉力F/N重物移动距离h/m拉力移动距离s/m12实验二:使用滑轮组使重物匀速上升,拉力方向___实验次数物重G/N拉力F/N重物移动距离h/m拉力移动距离s/m12结论:使用滑轮组既能,又能改变,但要费。

目标2:滑轮组特点若滑轮组中承担物重的绳子段数(即与动滑轮相连的绳子段数)为n,则:⑴绳子自由端移动的距离s与物体被提升的高度h之间的关系:S= h⑵作用在绳子自由端的拉力F与被提升的物体的重力G之间的关系(不计滑轮重、绳重和摩擦):F= G⑶作用在绳子自由端的拉力F与被提升的物体的重力G、动滑轮重G动之间的关系(不计绳重和摩擦但考虑动滑轮重):F=(G物+G动)(提示:由滑轮组的特点可以计算绳子段数)目标3:滑轮组绳子的绕法和确定方法绕绳子的方法:“奇动偶定”。

即若绳子的段数n为奇数段,则起点在动滑轮上,由动实验一实验二滑轮向定滑轮上绕;即若绳子的段数n为偶数段,则起点在定滑轮上,由定滑轮向动滑轮上绕。

新教科版物理八年级下册课件:11.2滑轮(共13张PPT)


注意事项:
使用定滑轮匀速提升钩码,在 拉动过程中读出F,同时将测出的 h和s,填入表中(一个钩码受到 的重力约为0.5N)
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2021年11月6日星期六6时3分3秒06:03:036 November 2021 14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2021年11月上午6时3分21.11.606:03November 6, 2021 18、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。上
第二节 滑轮
动手试试:利用一个滑轮、 一根绳子和支架组装起来, 将重物(钩码)提升一定高 度,你能想出几种办法?
生活中的滑 轮
讨论回答:哪个是定滑 轮?哪个是动滑轮?为 什么?起 Nhomakorabea重
窗帘轨道上的滑轮

探究一:定滑轮特点
使用定滑轮时: 是否省力? 是否省距离? 是否省功?
1、如何判断使用定滑轮是否省力? 2、如何判断使用定滑轮是否省距离? 3、如何判断使用定滑轮是否省功?
午6时3分3秒上午6时3分
探究二:动滑轮特点
注意事项:
使用动滑轮匀速提升钩码,拉力的方 向竖直向上,使跨过动滑轮的两段绳 保持平行,拉动过程中读出F。同时将 h和s,填入表中

2020-2021学年教科版八年级物理下册 第十一章 2. 滑轮 课件


A
B
C
D
1 知识小结
归纳新知
定滑轮 动滑轮
滑轮
滑轮组
1. 滑轮组中,关于承担阻力的绳子股数n: (1)若绳子末端是绕过定滑轮后出来的,它只改变力
的方向而不承担阻力; (2)若绳子末端是绕过动滑轮后出来的,它承担阻力
——与动滑轮相连的绳子都承担阻力。 2. 滑轮组绕线规律:当承担阻力的绳子的股数n为奇
巩固新知
1 关于滑轮组,下列说法较全面的是( C ) A.一定省力,且能改变力的方向 B.一定省力,但不能改变力的方向 C.有时能省力,又能改变力的方向,有时可以 省力,但不能改变力的方向 D.肯定可以改变力的方向,省力与否要具体分 析
2 【中考·庆阳】用图示的滑轮或滑轮组,将同一物体 匀速提高h,滑轮重和摩擦不计,最省力的是( D )
一即F=
1 n
G或F=
1 n
(G+G动),S=nh。
滑轮组的设计
(1)滑轮组绕出绳子的股数:n个滑轮可以绕出n
股绳子,也可以绕出n+1股绳子。
(2)绕绳子采用奇动偶定的方法,由里向外或由
外向里。
例如:
F 1
F= G n=2 2
G
F F= 1 G n=3
3
G
知识拓展:用滑轮组水平拉物体前进
实验表明,使用滑轮组拉重物时,若动滑轮重和摩
6 如图所示,建筑工人用滑轮组提升重为240 N的泥 桶,不计滑轮重、滑轮与轴之间的摩擦及绳重。 若工人将绳子匀速向上拉6 m,则泥 桶上升__2_____m,手拉绳子的力为 ___8_0____N。
7 如图所示,用一根结实的绳子在两根光滑的木棒 上绕几圈,一小朋友用力一拉,两个大力士竟撞 在一起了。这幅漫画中小朋友所用的简单机械可 以看成_滑__轮__组___,两个大力士撞在一起说明了 _滑__轮__组__能__够__省__力____。

新教科版初中物理八年级下册《第十一章 机械与功 2. 滑轮》公开课_2


省力,
活动 3: 探究定滑轮的实质: (请标出图中支点 O;动力臂 L1 和阻力臂 L2) 定滑轮实质相当于一个——————杠杆
F
改变拉力方向后, 还是 F 无论拉力方向怎么样,F—
杠杆, 所以只使用定滑轮, G(大于、等于、小于)
3、探究动滑轮提升物体 (匀速)
绳端(拉力 动滑轮 钩码 重物重 重 个数 G/N G 动/N 大小/N 方向 h/cm S/cm 1个 2个 3个 0.5N 1N 1.5N 0.3N 0.3N 0.3N 竖直向上 竖直向上 竖直向上 5㎝ 10 ㎝ 15 ㎝ 拉力 F 升的高度 的距离) 物体上 作用点移动
学校:成都七中万达学校
课题 学习目标
时间:2019.5.15
滑轮 第(1)课时(教案)
第 11 章 第 2 节
1.理解定滑轮和动滑轮。 2.通过实验探究,并利用杠杆原理分析定滑轮、动滑轮的作用和实质。 3.能根据要求选择滑轮,学会利用它们解决一些简单的实际问题。
学习重点 学习难点 器材准备 过程与方法
活动 4: 探究动滑轮的实质: (请标出图中支点 O;动力臂 L1 和阻力臂 L2) 动滑轮实质上是一个动力臂是阻力臂 杠杆
G a m e
想一想: 如拉力的方向不是坚直向上而是向右向方拉物体,这是拉力的大 小与物量大小的关系是:F 1/2G(<、=、>) 。所以要想 用动滑轮省一半的力, 拉力方向必需是 (填 “坚直向上” 或“向上” ) 。 力,
物重 G/N(2 个钩码) 大小/N 方向 竖直向下 1N 水平 斜向下 拉力 F 物体上升 的距离 h/cm 10 ㎝ 10 ㎝ 10 ㎝ 绳端(拉力作 用点移动的距 离)S/cm
合 作 探 究
结论: 根据你对实验数据和实验现象的分析,发现:使用定滑轮 但 改变用力的方向。 (填“能”或“不能” )
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

2019-2019学年教科版八年级下册物理第十一章第二节滑轮一、单选题(共8题;共16分)1。

下列关于使用滑轮组的优点的论述,较全面的是( )A、一定是省力的,又能改变力的方向B、一定是省力的,但不能改变力的方向ﻫC、有时既省力,又能改变力的方向,有时能够省力,但不改变力的方向D、肯定能够改变力的方向,省力与否要具体分析2、如图所示,滑轮在生活中的应用实例是( )A。

蜡烛跷跷板 B。

自行车链轮C。

汽车方向盘 D。

盘山公路3。

如图所示,重物G=300N,动滑轮重40N,要使重物匀速上升3m,不计摩擦和绳重,则下列说法正确的是( )A。

F=640N,并向上移动6m B、 F=640N,并向上移动1。

5mﻫC。

F=340N,并向上移动6m D。

F=150N,并向上移动l。

5 m4。

如图甲、乙所示是由相同的滑轮组装的滑轮组,甲乙两人分别用两装置在相等时间内将质量相等的重物匀速提升相同的高度,空气阻力、摩擦、滑轮和绳子的质量均不计,下列说法正确的是()A、甲的拉力是乙的拉力的3倍B、甲拉力的功率大于乙拉力的功率C、乙拉绳子的速度大小是甲拉绳子速度大小的2倍D、假如考虑滑轮质量,图甲装置的机械效率比图乙的小5、下列事例运用到斜面原理的是( )A、方向盘 B。

螺丝钉ﻫC、旱冰鞋D。

斜拉桥6。

在日常生活中,用100N的拉力不能提起重150N的物体的简单机械是( )A、杠杆B。

斜面 C、一个定滑轮D。

一个动滑轮7、使用滑轮组能够达到的目的是( )A。

省力而且一定能改变力的方向B。

省力但不估计改变力的方向C。

省力而且能省距离D。

能省力而且也能够改变力的方向8、如图所示滑轮组,挂上a,b两个物体后恰好静止,若不计滑轮重和摩擦,现在在a,b物体上再分别挂上一个质量相等的小钩码,则装置将会出现( )A。

a下降 B。

a上升 C。

仍保持静止 D、无法判断二、多选题(共1题;共3分)9。

如图所示是胖子和瘦子两人用滑轮组锻炼身体的简易装置(不考虑轮重和摩擦)、使用时若瘦子固定不动,胖子用力FA拉绳使货物G匀速上升h、若胖子固定不动,瘦子用力FB拉绳使货物G匀速上升h。

下列说法中正确的是( )ﻫA、FA<GB、FA〉F B C、胖子做功较大 D、两人做功相等三、填空题(共4题;共9分)10、如图甲所示,在学校升旗仪式上,当升旗手缓缓向下拉绳子时五星红旗徐徐上升,这是由于旗杆顶部有一个定滑轮,它能改变________、如图乙所示,用动滑轮拉着一重为600N的物体向上做匀速直线运动,假如不计滑轮和绳的重力及细绳与滑轮间的摩擦,则竖直向上方向拉力F为________ N、11。

使用定滑轮不能省力却能够 ________;盘山公路虽省力却费了 ________12。

如图是一风景区的盘山公路,之因此要把上山的公路修成这般模样,是因为盘山公路相当于简单机械中的 ________,使用它能够 ________ﻫ13。

如图所示,物体A在拉力F的作用下做匀速直线运动,弹簧测力计的示数为5N,那么拉力F为________ N,物体A与地面间的摩擦力为________ N;若拉力F端移动了2m,则物体A移动了________ m、四、解答题(共1题;共5分)14。

重为50牛的物体A与滑轮相连接且置于水平地面上,在水平拉力F作用下物体A做匀速直线运动,如图所示。

若物体A运动的距离s A为2米,受到地面的摩擦力f为10牛。

求:ﻫ①拉力F、ﻫ②拉力F所做的功W、ﻫ五、作图题(共1题;共5分)15、站在地面上的人想用尽估计小的力拉起物体、请在图中画出绳子的绕法、六、综合题(共1题;共10分)16。

如图所示,货物重700N,动滑轮重50N。

不计绳重和摩擦、(1)若要提起重物,拉力至少为多少?(2)假如每段绳子只能承担300N的拉力,滑轮组最多能提起的货物重为多少?答案解析部分一、单选题1、【答案】C【解析】【解答】依照滑轮组绕绳多少的不同,有时能够改变力的方向,有时不改变方向,但都能够省力,C符合题意,ABD不符合题意、故答案为:C、【分析】结合滑轮组绕绳特点分析力的方向和省力情况。

2。

【答案】B【解析】【解答】解:A、蜡烛跷跷板实质是杠杆,故A不合题意; B、自行车链轮实质是滑轮,故B合题意;ﻫC、汽车方向盘实质是轮轴,故C不合题意;ﻫD、盘山公路实质是斜面,故D不合题意;故ACD错误,B正确。

ﻫ故选B、【分析】可依照简单机械的特点进行分析解答、3。

【答案】B【解析】【解答】解:这是动滑轮的一种特别使用方法,它的特点是费2倍的力却省一半的距离、因此,施加的力F=2G=2×300N+40N=640N,拉力作用点移动的距离S= h=×3m=1。

5m、故选B、【分析】此题是动滑轮的一种特别使用方法,正常使用时是将物体挂在轮轴上,拉绳子的一端。

而特别使用方法恰好相反,拉轮轴而将物体挂在绳子的末端、动滑轮的特别使用方法,不仅不省力而且费2倍的力,但能够省一半的距离、4、【答案】C【解析】【解答】解:由题知,重物重力相同(设其大小为G),物体升高的速度相同(设其大小为v),(1)关于图甲,因为两个都是定滑轮,空气阻力、摩擦、滑轮和绳子的质量均不计,因此F甲=G,绳子的速度v甲=v;拉力功率P甲=F甲v甲=Gv;假如考虑滑轮质量,但空气阻力、摩擦、绳子的质量均不计,该装置的额外功为0,η甲=100%;ﻫ(2)关于图乙,因为是一个定滑轮、一个动滑轮,n=2,空气阻力、摩擦、滑轮和绳子的质量均不计,因此F乙=G,绳子的速度v乙=2v;拉力功率P乙=F乙v乙=G×2v=Gv;假如考虑滑轮质量,空气阻力、摩擦、绳子的质量均不计,该装置的额外功〉0,η乙<100%;ﻫ有以上分析可知:ﻫA、甲的拉力是乙的拉力的3倍,故A不符合题意;ﻫB、因为甲拉力功率P甲=F甲v甲=Gv,乙拉力功率P乙=F乙v乙=12G×2v=Gv,因此甲拉力的功率等于乙拉力的功率,故B不符合题意;ﻫC、乙拉绳子的速度大小是甲拉绳子速度大小的2倍,故C符合题意;ﻫD、假如考虑滑轮质量,图甲装置的机械效率比图乙的大,故D不符合题意。

故选C、【分析】依照题意分别求出拉力F、拉力端移动的速度(拉绳子的速度)、拉力的功率,以及考虑滑轮质量时滑轮组的机械效率,通过比较进行判断、5、【答案】B【解析】【解答】解:A、汽车的方向盘是一个轮轴,动力作用在轮上,能够省力,故A不符合题意;B、螺丝钉运用了斜面的原理,使用时能够省力,故B符合题意;ﻫC、旱冰鞋上小轮子的作用是通过滚动摩擦代替滑动摩擦,使摩擦力大大减小,故C不符合题意;ﻫD、斜拉桥运用了杠杆原理,是省力杠杆,故D不符合题意、故选B、【分析】(1)汽车方向盘是一种简单机械。

这种简单机械由一个大轮和一个轴组成,轮和轴固定在一起,在轮上用力,带动轴转动、这种简单机械叫做轮轴;ﻫ(2)把螺丝钉的螺纹展开,能够看到螺纹与钉子构成一个斜面、当斜面高度一定时,斜面越长,使用起来越省力;ﻫ(3)影响摩擦力大小的因素有压力的大小,接触面的粗糙程度、增大摩擦力的方法:增大压力,增大接触面的粗糙程度;减少摩擦的方法有:一是减小压力;二是减小接触面积的粗糙程度;三是用滚动摩擦代替滑动摩擦;四是使接触面相互分离等;ﻫ(4)在桥的重力和重力的力臂不变的情况下,拉力臂越大,拉力越小,即桥对钢索的拉力就越小,运用了杠杆原理、6、【答案】C【解析】【解答】解:因为100N的拉力要提起重150N的物体,使用的机械一定是能省力的机械,而在动滑轮、定滑轮、杠杆和斜面中,只有定滑轮不能达到省力的目的,因此用100N的拉力不能提起重150N的物体。

故选C。

【分析】不计机械自重和摩擦的情况下:定滑轮不省力,动滑轮能够省一半的力,使用杠杆能够省力,也能够费力,使用斜面一定省力,省力情况取决于斜面的长度与高度的比值、7。

【答案】D【解析】【解答】解:定滑轮的优点是改变力的方向,动滑轮的优点是省力,但不能改变力的方向,而由定滑轮和动滑轮组成的滑轮组既能省力,又能改变动力的方向、故选D、【分析】(1)定滑轮是等臂杠杆,动力臂等于阻力臂,也就是说动力等于阻力,使用定滑轮不省力、但能改变用力方向;(2)使用动滑轮能省一半的力,是因为动力臂是阻力臂的2倍,但要移动2倍的距离;使用动滑轮,拉力的方向与物体的运动方向相同;(3)将定滑轮和动滑轮组合使用,组成滑轮组,既能省力、又能改变用力方向、8、【答案】B【解析】【解答】解:由图可知左边的滑轮是动滑轮,右边的滑轮是定滑轮、假如在a上加挂一个小钩码,则需要一个等于钩码重力一半大小的拉力向上拉动滑轮。

在b上加挂一个等质量的钩码后,通过定滑轮的拉力大于所需要的拉力,因此a要上升。

即选项ACD都不符合题意、ﻫ故选B、ﻫ【分析】本题主要考查对动滑轮和定滑轮特点的理解、在不计滑轮重和摩擦的情况下,定滑轮不能省力,但能改变动力的方向;动滑轮则能省一半的力(竖直向上匀速拉动)。

二、多选题9、【答案】B,D【解析】【解答】解:(1)瘦子固定不动,胖子拉绳使G匀速上升,此时中间滑轮为动滑轮,上下两个滑轮为定滑轮,F A=2G,故A错;(2)胖子固定不动,瘦子拉绳使G匀速上升,三个滑轮都是定滑轮,F B=G,因此F A〉F B, 故B正确;依照滑轮组的特点,瘦子固定不动,胖子拉绳使G匀速上升h,拉力移动距离s A=h,做的功为W A=FA s A=2G×h=G h;胖子固定不动,瘦子拉绳使G匀速上升h,三个滑轮都是定滑轮,因此拉力移动距离sB=h,做的功为WB=F B s B=G×h=Gh,故C错误,D正确、故选BD、【分析】分析当胖子和瘦子拉绳时,三个滑轮是动滑轮依然定滑轮,依照动滑轮和定滑轮的特点分析判断。

三、填空题10、【答案】力的方向;600【解析】【解答】解:由生活经验可知,旗杆顶部的滑轮是定滑轮,能改变力的方向,但不能省力,因此用动滑轮拉着一重为600N的物体向上做匀速直线运动,竖直向上方向拉力F为600N。

故答案为:力的方向;600、【分析】依照定滑轮的特点:定滑轮能改变力的方向,但不能省力可解答、11、【答案】改变力的方向;距离【解析】【解答】解:定滑轮的动力臂和阻力臂都等于滑轮的半径,因此定滑轮的实质是个等臂杠杆、由杠杆的原理(F1l1=F2l2)可知:使用定滑轮不能省力,但能改变动力的方向;ﻫ弯弯曲曲的盘山公路事实上质是简单机械中的斜面,在利用斜面时,通过费距离的方法,能够达到省力的目的、故答案为:改变力的方向;距离、ﻫ【分析】定滑轮实质上是个等臂杠杆,使用定滑轮不能省力,但能改变动力的方向;斜面是一种省力的机械,利用斜面时省力但要费距离、12、【答案】斜面;省力【解析】【解答】解:斜面加长了运动距离,但能够省力,故盘山公路修成了斜面形;ﻫ故答案为:斜面,省力。

相关文档
最新文档