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《中小学体育游戏的开展研究国内外文献综述2700字》
中小学体育游戏的开展研究国内外文献综述目录中小学体育游戏的开展研究国内外文献综述 (1)1.1国内研究现状 (1)1. 传统观念影响体育游戏在学校体育中的应用 (1)3体育教师年龄偏大 (2)5. 学校家长对学业成绩的过分注重 (2)1.2国外研究现状 (3)参考文献 (4)1.1国内研究现状1.传统观念影响体育游戏在学校体育中的应用体育教师对体育游戏的开展运用不积极，除了教师将体育游戏作为一种新的事物，不被体育教师所广泛接受之外，最重要的一点是学校也没有将体育游戏引入体育课堂教育的课程当中，体育老师在体育课堂中往往偏重于传统教学模式，偏安现状，不积极探索新的上课方式、研究、创新。
体育游戏开展的游戏种类也不多，而且开展体育游戏的时间很少，很大程度上限制了体育游戏在体育课堂上的开展与应用。
2.学校体育器材场地的缺失中小学体育课堂受到很多外在因素的限制,如天气、环境、场所、设备等。
在现在的小学体育课堂上，大多都由跑几圈，做一下广播体操，更有甚者，就跑几圈，那么剩下的课堂时间将是学生的自由活动时间，学生将自主选择自己喜欢的运动,其中篮球是大多数人选择的运动，但是很多同学并不会去选择去打球，他们大多都很内向，不敢与其他同学一起玩耍。
其次,是场地的限制，学校的总面积有限,往往体育场等都是不被重视的，所以学校再也没有足够的场地供中小学生们任意玩耍。
更有甚者，在一些的中小学当中，连跑道就没用，就只是一块小升旗台的地方供学生们活动。
首先因为学校资金不足，无法购置一些保护孩子的道具，更有甚者，为了孩子不出安全问题，直接禁止孩子参加一些运动。
3体育教师年龄偏大在许多的学校中，有许多的体育教师年龄偏大，他们从没有接触通过体育游戏，体育游戏对他们来说就像新事物一样，对体育游戏的作用不了解，不知道体育游戏在体育课堂中的意义，因此造成体育游戏在其课堂中开展更加困难。
4.体育教师相关人才的缺失据调查了解，中小学体育老师一个老师给好很多班上课，甚止还有一个学校只有一个体育老师的存在。
关于开展幼儿体育的文献综述
1、有关幼儿体育的研究有关幼儿体育的研究,在我国体育发展和改革历程中一直有研究,但研究也比较薄弱,在中国知网中输入“幼儿体育”进行检索获得2010-2018年的相关文献研究。
幼儿体育研究文献达到篇,比1979-2009年的研究多了许多。
但是总体来说,还不能满足幼儿体育的需要。
2、什么是幼儿体育幼儿体育是学校教育的预备阶段和基础环节。
《幼儿园工作规程(试行)》中指出,幼儿园的任务是“实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展”。
幼儿体育的主要目标是“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣”。
因此,幼儿体育是遵循幼儿身体生长发育规律,以增强体质、提高健康水平为目的所进行的一系列教育活动。
3、幼儿体育活动的内容《幼儿园教育指导纲要》从品格、体制性格和品格方面为幼儿园的体育活动提出了三项具体的任务:锻炼幼儿身体,促进其正常发育,提高他们对自然环境的适应能力,增强其体质,发展幼儿的基本动作,使他们姿势正确,动作灵敏、协调。
培养他们机智勇敢的品格和活泼开朗的性格。
身体练习是幼儿体育活动的最基本也是最重要的途径和手段。
而所谓的身体练习则是指为锻炼身体、增强体质、曾进健康所采取的各种动作过程。
幼儿身体练习的基本动作主要包括身体活动的基本动作,如走、跑、跳跃、投掷、平衡、钻爬、攀登等人体最基本的活动技能;体操动作,如头颈部的屈、转、绕旋动作,上肢的屈、伸、举、环绕等动作,下肢的踢、蹲等动作,躯干的屈、转、绕旋动作及跳跃等全身性动作。
根据身体练习动作中动作类型的不同,我们通常将幼儿体育活动的主要内容分为以下几个方面:3.1、基本动作及游戏基本动作主要包括走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等。
在体育活动中,由于幼儿基本动作的练习主要是通过游戏来进行的,因此个动作类游戏,便成为幼儿园体育活动中主要的活动内容。
基本动作是人们生活所必须的动作,是人体最基本的活动能力。
近五年来国内幼儿体育教学文献综述
近五年来国内幼儿体育教学文献综述摘要: 良好的身体素质必须从小开始培养，幼儿的体育教学越来越受重视，如何科学地对幼儿进行体育教学成为幼儿园开展体育活动的重点。
笔者采用文献资料法，对近五年来国内相关幼儿体育教学的文献查阅并整理，从其发展现状和改进策略两个方面对幼儿体育教学进行分析研究，进而为我国幼儿体育教育的改革与发展提供借鉴意义。
关键词: 幼儿; 体育教育; 影响因素《3 ～6 岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要特征。
幼儿园的教育任务是应贯彻国家的教育方针，按照保育和教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。
提高学前教育阶段的教育质量离不开对学前教育阶段幼儿德、智、体、美、劳诸育的全面提升。
幼儿体育关系着幼儿教育的质量，对幼儿的身体成长、心理和智力发展以及社会适应能力提高起着至关重要的作用。
《幼儿园教育指导纲要( 试行) 》《幼儿园工作规程》《3 ～6 岁儿童学习与发展指南》等一系列政策的颁布，使教育部门、幼儿园、家长等愈来愈认识到幼儿体育教育的重要性，不可否认的是近年来我国幼儿体育教学有了长足的进步，但与日本、德国等国家比较仍有待提高，“重智轻体”的现象仍屡见不鲜。
就目前的文献资料来看，学术界对学前幼儿体育教学进行了多方面的研究，本文以时间为节点，查阅了2015 年至今的文献，对近五年以来的有关幼儿体育教学的文章进行文献综述，旨在对这一时期幼儿体育教学所存在的问题和现状进行梳理，以期更科学地指导幼儿体育活动，让幼儿喜欢参加体育活动。
一、对“幼儿体育教学”的界定幼儿体育教学的对象是 3 ～6 岁的儿童，其培养目标是发展幼儿身体、心理健康、激发运动乐趣并提高社会适应能力。
学前儿童体育游戏文献综述
学前儿童体育游戏文献综述1000字近年来，随着人们对幼儿园和学前教育重视程度的不断提高，学前儿童体育逐渐成为了人们关注的焦点。
学前儿童体育是指针对幼儿园小朋友开展的体育活动，主要目的是让小朋友通过游戏和体育活动来锻炼身体，培养他们的运动能力和健康意识，提高他们的身体素质和综合素养。
本篇综述主要针对学前儿童体育游戏的相关文献进行综合分析，以期能够有效提高小朋友的健康水平，促进他们的全面发展和成长。
首先，需要明确的是，学前儿童体育游戏不仅仅是一项简单的娱乐活动，更是一种有效的教育方式和方法。
学前儿童体育游戏应该具备以下两个特点：一是游戏性强，让小朋友感到快乐和愉悦；二是教育性强，让小朋友能够在游戏中学到健康、体育等知识。
在这种情况下，学前儿童体育游戏可以被视作一种有利于培养幼儿身体素质、增强幼儿身心发展的教育方式。
其次，对于学前儿童体育游戏的内容设置，需要针对不同的年龄段的小朋友进行不同的安排。
对于三至四岁的小朋友来说，应该注重游戏的趣味性和多样化，尽可能让小朋友在玩耍中运动，比如采用多人互动游戏、球类运动等。
对于四至五岁的小朋友来说，应该适当增加游戏的难度和挑战性，比如体育竞赛、拔河比赛等。
再到五至六岁的小朋友，应该注重游戏的规范化和有机化，通过游戏让小朋友体验到体育精神，培养其体育意识和竞争意识，比如篮球、足球等。
此外，在学前儿童体育游戏的安全问题上，需要特别注意。
小朋友在游戏中不可避免地会出现一些小伤口或摔倒，因此必须加强安全教育，确保小朋友在安全的环境下进行游戏。
并且，游戏的设备和场地也需要符合国家安全标准，确保小朋友的安全。
综上所述，学前儿童体育游戏作为一种有益于小朋友身心发展的教育方式，越来越受到人们的重视。
通过本文研究，可以明确学前儿童体育游戏的特点、内容设置和安全问题，为学前儿童体育游戏的开展提供有益参考。
少儿体育舞蹈培训现状与发展对策研究
少儿体育舞蹈培训现状与发展对策研究少儿体育舞蹈培训是体育产业中重要的分支，为体育产业的发展增添新的动力，但随着体育消费市场的消费能力不断增加，少儿体育舞蹈培训存在的问题也不断增加，开设各种临吋性的少儿体育培训班，部分体育培训机构和个人乱挂牌、乱收费、乱发证现象层出不穷，文章通过对少儿体育舞蹈培训的现状、存在的问题进行分析，提出少儿体育舞蹈发展对策，为少儿体育舞蹈的研究提供参考。
标签：少儿体育舞蹈；培训；发展对策前言随着国家对体育产业发展的大力支持，体育产业发展不断壮大，体育产业发展如雨后春笋般不断。
2016年国家体育总局发布《体育产业发展“十三五”规划》中指出，到2020年中国体育产业总规模要超过3万亿，从业人员数超过600万人，产业增加值在国内生产总值中的比重达 1.0%，体育服务业增加值占比超过30%。
竞赛表演业、健身休闲业、场馆服务业、体育中介业、体育培训业、体育传媒业、体育用品业和体育彩票作为发展的重点行业。
今年我国体育产业持续高速发展，已经成为经济发展的“新风口”。
少儿体育舞蹈培训作为体育培训业发展过程中重要的分支，不断在体育产业发展过程做出愈来愈重要的贡献。
1少儿体育舞蹈培训现状体育培训市场是以技能传递为主要形式向人们提供体育培训服务或对体育服务产品和劳务进行交换的场所与交换关系。
属于体育市场中的无形消费市场即体育服务市场。
体育培训市场的交换对象是培训服务和相关的运动技能产品。
由提供服务产品的卖方（即市场供给侧主体）、可供交换的商品（即市场培训服务媒介）和买方（即市场需求侧客体）三大主体要素组成。
虽然在传统体育市场的分类中并未对其做出明确分类，但实际生活中体育培训市场不但真实存在且具有巨大的市场增长空间。
[1]在《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》中明确指出发展体育事业和产业是提高中华民族身体素质和健康水平的必然要求，有利于满足人民群众多样化的体育需求、保障和改善民生，有利于扩大内需、增加就业、培育新的经济增长点，有利于弘扬民族精神、增强国家凝聚力和文化竞争力。
少儿体育舞蹈学习兴趣教学方法论文
少儿体育舞蹈学习兴趣教学方法论文少儿体育舞蹈学习兴趣教学方法论文体育舞蹈是集运动、舞蹈、艺术、娱乐为一体的一项具有很大发展潜力的体育运动项目。
但是由于体育舞蹈较高的要求及规范化，又使得许多学生对体育舞蹈这一项目的学习开始提不起兴趣，开始应付教师的教学，所以对于研究提升兴趣的教学方法是很有必要的。
对于少儿体育舞蹈的学习就更需要注重兴趣培养，因为少儿的心理发展还不成熟。
如果没有兴趣作为基础，那么学习过程就会是一味地重复敷衍和应付。
所以教学中注重兴趣培养是非常重要的[1]。
一、体育舞蹈的起源与发展体育舞蹈原名国际标准舞，是从“交谊舞”演变而来的新型体育运动项目，是交谊舞通过几百年的继承和发展过程中，逐渐演变而成的。
体育舞蹈的发展经历了四个时期分别是:宫廷舞、社交舞、舞厅舞、国标舞。
经过多次的演变创新合并，才形成今天的国际标准舞，简称“国标”，现在也称体育舞蹈。
体育舞蹈作为研究体育运动普遍规律和舞蹈特殊规律的一门综合性学科，具有传播人类精神文明和物质文明的作用[1]。
二、体育舞蹈的传统教学方法（一）语言传授法。
是教师通过使用简明，生动的语言向学生教授知识、提高学生智力的方法。
它所使用的语言方式包括叙述，描绘，解释，推论等，阐明、传授相关的知识概念。
引导、启发学生对舞蹈动作的领会和想象，发展学生分析问题，解决问题的能力（二）直观演示法。
演示法是教师在课堂上通过展示各种实物，直观教具和动作示范，让学生通过观察获得知识技能的教学方法，这是体育舞蹈很重要的教学方法。
直观演示法与语言传授法，谈话法等教学方法结合使用的效果更好。
（三）练习法。
练习法是指在教师指导下学生通过身体练习，巩固知识，运用知识，形成技能技巧的方法。
练习法分为很多种类，一完整法是指从一个动作的开始一直到结束。
不分步骤，完整教授一种动作的方法。
二分解法，亦称分解教学法，指把一个完整的动作合理的分成几个部分或几段进行教学的方法。
（四）参照法。
参照法就是找到一个参照点，以明确自己的学习目标。
幼儿舞蹈教育论文范文（精选26篇）
幼儿舞蹈教育论文幼儿舞蹈教育论文范文（精选26篇）舞蹈是运用人体的动作和姿态来反映人物和事物，表现生活、表达人们的思想和情感的一门艺术。
舞蹈是人类最早出现的艺术活动之一，具有悠久的历史，以下是幼儿舞蹈教育论文范文希望能够帮助的到您！幼儿舞蹈教育论文篇1幼儿舞蹈是符合身心特点的一门综合的艺术形式，不仅可以激发幼儿的生活情趣，得到美育，还可以发挥幼儿的想象力和创造力，促进幼儿德、智、体、美全面发展。
音乐教育是素质教育的重要组成部分，幼儿舞蹈教育是幼儿音乐教育的一部分，它们都是属于幼儿园素质教育的范畴。
新的幼儿教育《大纲》明确规定：“艺术教育是素质教育的一个分支部分，舞蹈教学又是艺术教育的重要组成部分。
”在素质教育的多种类型当中，舞蹈艺术教育，比之其他类型的艺术教育类型更具有直观性、通俗性。
由于是通过感官直接传授给幼儿的，因此对提高幼儿自身综合素质是十分有效的。
通过舞蹈教育可以达到以美辅德、以美激替、以美健身的目的，使艺术教育既面向全体幼儿又注重性格培养，促进幼儿体、智、美全面发展。
幼儿期是人生理、心理发展的重要阶段，幼儿园开展舞蹈教育对促进身心，认识发展，培养幼儿的观察力、注意力、思维能力、记忆力、想象力、创造力；促进幼儿良好性格的形成，幼儿感知美、表现美、提高审美能力等，具有课堂教育所无法代替的积极作用。
一、舞蹈促进幼儿的身心发展舞蹈是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术，以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段。
幼儿园舞蹈教育活动以全身运动中促使幼儿手脑并用，借此愉悦身心，协调动作，增进生理和心理的健康。
幼儿园舞蹈是反映学龄前儿童的生活，表达他们思想、感情和态度的舞蹈，它是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的。
幼儿的神经系统还没有完全成熟，大脑皮层对于刺激的反应也不是规律性的，一般规律是兴奋是大多数的，这就表现出非常好动，注意力不集中，肢体不能协调发展，这样的具体表现是犯困。
针对于这些身体机能的变化，幼儿舞蹈能相应地发挥作用，同时还能对孩子的神经系统起到保护作用。
体育舞蹈培训机构相关研究综述
体育舞蹈培训机构相关研究综述1.国内体育舞蹈培训机构经营管理研究现状有关专家在2002年就探讨了我国少儿业余体育舞蹈运动在我国开展较早的几个大城市里的现状及存在的问题。
较系统地介绍了北京市少儿体育舞蹈培训的形式、内容及存在的问题，指出影响我国少儿体育舞蹈发展的两大主要因素是教练员和资金来源，并提出了相应的建议，强调应加强对各少儿体育舞蹈学校和训练基地的管理，强化管理模式，采取有效措施来推动少儿体育舞蹈的推广和专业程度上的提高。
李小芬(2002)的文章写在我国少儿体育舞蹈开展的初期阶段，到现在己经十多年的时间，在此期间我国青少年体育舞蹈运动蓬勃发展，出现了新的情况和新问题，需要与时俱进进一步的研究和讨论。
王龙(2016)对北京市体育舞蹈培训机构发展过程进行了详细阐述。
在初期体育舞蹈培训机构挂靠在健身房，作为特色课程吸引消费者参与。
近几年，开始出现独立的体育舞蹈培训机构。
目前仍有较多健身房开展体育舞蹈特色课程。
马丹(2014)对目前北京市体育舞蹈培训机构的发展现状进行了概括。
目前，单独存在的专业化培训机构数量增长较快。
培训机构主要聘请体育舞蹈专业水平程度较高的在校学生，以标准舞或拉丁舞为教学内容，形成体育舞蹈培训品牌，产生较大影响力。
王靖(2013)通过研究得出，我国体育舞蹈培训机构目前数量变化较大质量变化较小，大多只是规模小，管理混乱，师资学员动荡的培训机构。
谭开玉(2014)提出体育舞蹈培训机构价格混乱、运营缺乏监管、市场秩序混乱，政府部门和体育舞蹈协会要加强监管力度。
陈文芳(2015)在文章中讲到，其中有少部分培训机构因为场地设施陈旧，教师配备不尽如人意等原因，只能通过拉低收费标准来生存。
张笑笑(2018)在研究中指出，目前体育舞蹈培训机构较多，但因准入条件低，大大小小的体育舞蹈培训机构鱼龙混杂。
对于这个复杂的市场，相关部门很难做出精准有效的管理。
在分析前人的研究结果发现，近年来木批的体育舞蹈培训机构如雨后春笋般出现，但相应的管理部门出台的政策并不全面，培训机构规模参差不齐，经营管理较为混乱，师资学员不稳定，场地设施不到位。
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少儿体育舞蹈文献综述3 文献综述为了解学者之前对“少儿体育舞蹈现状”为主题的研究，笔者通过内蒙古师范大学、中国期刊全文数据库、中国博硕士论文数据库对 2000 年-2016年期间的文献资料进行检索。
其中文献搜索含有“体育舞蹈”共 6783 篇，其中博硕 349 篇；含有“少儿体育舞蹈”文献搜索共 75 篇，其中博硕论文 27 篇；进行“少儿体育舞蹈现状”文献搜索共 3 篇，其中博硕 2 篇。
搜索与“少儿体育舞蹈现状调查与对策研究”的文献共有 25 篇；河南省内有关“少儿体育舞蹈现状的”的文章有 1 篇；搜索“信阳市少儿体育舞蹈现状调查与对策研究”文献为 0篇。
从知网显示对少儿现状调查与对策研究的论作还是比较少的还有较大研究空间。
3.1 国外研究现状。
“最早的舞蹈技术标准出现于 1922 年，当时被称为国际标准舞。
1988 年ICAD 正式通过体育舞蹈（dance sport）这一术语。
第一本正规的关于体育舞蹈技术的书籍由英格兰的 AlexM00re 于 1936 年修订出版并且被多次再版，此后所有体育舞蹈的标准也被逐步界定”[7]。
体育舞蹈在欧洲等国家的发展历史较为悠久，拥有较长的发展历史，到目前已经发展有一百多年了，体育舞蹈的第一个国际组织是 1935 年在布拉格成立的国际业余舞蹈联（IADF）并于 1956 年更名为国际业余舞蹈理事会(ICAD)，1990 年更名为国际舞蹈运动联合会(IDSF)，目前IDSF 是得到国际奥委会承认，是唯一代表体育舞蹈的国际组织[8]。
目前在国际上比较有影响力的比赛有：IDSF 世界锦标赛、IDSF 欧洲锦标赛；IDSF 亚欧锦标赛、IDSF 世界杯、国际团体赛、国际队形舞邀请赛等等。
IDSF 是没有级别之分的比赛，都是各自独立存在的赛事。
体育舞蹈发展状况受限于本国的经济程度、训练水平、管理水平及相关理论的研究，最具有重要的一点是体育舞蹈后备人才的储备工作，世界上的体育舞蹈强国花费大量的人力财力来培养后备人才，相关资料显示，英国很早之前就把体育舞蹈作为一项竞技体育运动项目，随着时间的增加慢慢成了人们都比较喜欢和了解的娱乐交际项目，英国有很多的专业少儿体育舞蹈训练基地和少儿体育舞蹈倶乐部，每到周末来参加训练和比赛的少儿有 14 万之多[9]。
俄罗斯的少儿三岁练习芭蕾，专为 3—5 岁习练者设立了“玫瑰徽章奖”，俄罗斯是世界上的体育舞蹈强国有着良好的芭蕾功底，注重芭蕾和形体的练习是俄罗斯成为体育舞蹈强国的重要原因，俄罗斯是世界少儿体育舞蹈冠军的摇篮在日本的体育舞蹈人口达 160 万[10]，日本的体育舞蹈有着较高社会化，投资大培养后备人才。
法国的体育舞蹈是国家的传统项目，各大公共场所都能看到体育舞蹈明星的表演和比赛。
德国的体育舞蹈被称为“德国坦克”，普及率一度达到 80%以上，欧洲国家的体育舞蹈比赛规格高，为了方便交流有体育舞蹈学术研讨会、技术讲习以及教师教学训练等等[11]。
国外体育舞蹈舞场、设施要求较高，舞房辅助设施齐全，如专业的形体房、灯光、音响、录象设备、更衣室和沐浴室等。
国外对体育舞蹈老师要求很高，都要经过严格的筛选后才能上岗，以保证教学质量。
西方的舞蹈氛围有利于体育舞蹈的发展，俄罗斯、美国等拥有世界上一流的教练员，国际级的沃森和卡门、斯拉维克和卡琳哪、还有皮特、迈克尔、乔安娜、维斯科沃、安德拉、尤金、弗兰克等。
通过音像视频了解到国外的训练较为系统，体育舞蹈教练、芭蕾形体教练、营养师、体能教练等共同构成。
国外体育舞蹈发展历史悠久，普及度高，宣传比较到位，组织管理体系完善。
国外赛事举办时间较长，经验丰富，赛事种类多，涵盖范围广满足体育舞蹈爱好者的需求，且赛事时间安排较为恰当；国外经济水平相对较高，对体育舞蹈的发展有积极的影响，体育舞蹈俱乐部多，专业程度高，标准体育舞蹈场地充足，内置设备齐全，配有洗浴等设施，能满足学员的需要；国外拥有一批非常专业的教师队伍，师资力量雄厚；教学内容合理，注重芭蕾形体的基础训练，俄罗斯以芭蕾舞为国民基础；每年的技术跟新换代快，教法贴合实际，注重基本功训练，遵循循循渐进的教学模式。
3.2 国内研究现状。
体育舞蹈主要发展时期在改革开放以后，1989 年中国舞蹈家协会成立了“中国国际标准舞总会”。
1991 年 5 月“中国体育舞蹈运动协会(CDSA)”成立,于 1992 年加入世界舞蹈及舞蹈运动理事会(WDDSC)当时称为国际标准舞理事会(ICBD)成为准会员。
1991 年开始举办“体育舞蹈锦标赛”以后每年都举办，中国体育舞蹈运动协会于 2000 年 8 月在北京召开代表大会进行了换届选举，产生了新的协会领导机构。
2002 年 4 月，随着国际体育舞蹈联合会被国际奥委会所承认，体育舞蹈开始进入世界综合性运动会。
在这种形势下，经国家体育总局党组和文化部党组批准，中国体育舞蹈运动协会与文化部所属的中国业余舞蹈竞技协会经过协商，最终联合，组建了中国体育舞蹈联合会（CDSF），并在民政部重新登记注册[12]。
每年举办比赛且场次不一，2015 年最多 20 场，2016 年最少 14 场。
体育舞蹈联合会还专门举办“青少年体育舞蹈锦标赛”比赛次数之多少儿有很多机会锻炼自己也有很大的选择空间。
2016 年黑池舞蹈节第一次走出国门来到中国上海对中国是很好的宣传，也极大地激励着国内体育舞蹈爱好者。
2016 年中国优秀选手侯垚在莫斯科世界体育舞蹈锦标赛（WDSF）取得职业组第五名的好成绩。
北京体育大学体操教研室李小芬、肖光来、张清澍在《北京、武汉、长沙地区少儿体育舞蹈开展的现状调査及对策研究》一文中，对北京、武汉和长沙三个地方的现状进行调査研究，总结如下：我国的体育舞蹈起步晚、发展较慢；主要影响因素有：1、教练和教师的专业技术水平低，政府扶植和资金投入少；2、教授的动作过于成人化，学员参加比赛少，培训机构规模小，档次低；3、裁判员专业素养低，有待提高[13]。
湖南衡阳师范学院体育系黄迓达在其论文《我国少儿体育舞蹈存在的问题》研究中阐述了我国的少儿体育舞蹈发展过程中主要存在的主要问题：对少儿培养的目标出现偏差、发展过急过快、规范化程度低、偏向拉丁舞、男女学员性别比例悬殊、教学方法和教学形式较古板，缺乏创造性；教师专业水平素养较低、裁判员评判问题较严重[14]。
王光在《广西城市少儿体育舞蹈发展现状与对策研究》中论述体育舞蹈老师男女比例失衡严重，专职教师较少且年轻化，教学经验少、学历低技术水平不高等问题；学员男女比例失调，学员流失量大主要由于家长和社会的认知度问题造成；教法成人化不能因人制宜，缺乏规范性；学员参加比赛和演出的机会较少地域局限性严重；培训机构设施不完善等[15]。
梁丽华在《陕西省少儿体育舞蹈发展的现状调查与对策研究》中论述了 1.少儿体育舞蹈学员男女比例失衡较严重，人数悬差距大，舞种确定早，城市间发展状况不均；2.没有统一教学大纲，教学不规范，内容结构不合理；3 教师知识结构不完善，年轻化，等级水平较低；4.少儿体育舞蹈专业运动员文化课差，退役后安置较困难；5.整体竞技水平低，裁判和评级制度不规范，裁判培训少，年龄结构不合理等问题[16]。
易辉龙在《岳阳市少儿体育舞蹈开展现状调查与对策分析》一文中论述了 1.学员年龄偏小，更新快，2.民办机构的教师素质不高，培训机会少，缺乏完善的管理机制；3.在少儿体育舞蹈课程安排不合理，以考级组合为主；4.民办机构管理难度大；赛事少，裁判员得不到重视，学员比赛演出机会较少[17]。
李波在《成都少儿体育舞蹈开展现状与对策研究》中论述了以下三个方面 1.家长不了解体育舞蹈，观念落后，嫌学费昂贵，误以为只是女孩子学的；2.培训机构管理差，课时集中在周六、日；3.裁判员比例合理，学历较高，水平低，培训机会少等[18]。
国内体育舞蹈加入较晚，起步慢，发展较落后，普及度不高，组织体系有待完善，中国为体育人口大国，习练者较众多，其中少儿比重较大，通过学者们对国内少儿体育舞蹈的现状研究总结以下几点：1.学员男女比例失衡且年龄较低；2.教师学历高，专业技术水平低，培训机会少；3 没有统一的教材，内容不合理缺乏规范性，注重考级；4.培训机构多为民办，管理落后，教学场地和设施有待完善；5 竞赛体制不完善，比赛规模小，裁判员培训不到位；6 家长认识落后，对费用看的过重；7 政府投资少，缺乏宣传。
信阳市体育舞蹈起步较晚，直至 2015 年才成立正式体育舞蹈协会。
笔者经过实地考察了解到信阳市体育舞蹈发展情况，体育舞蹈有两个协会分别是：信阳市体育舞蹈运动协会和中国体育舞蹈协会（隶属信阳市平桥区体育总会）。
信阳市体育舞蹈联合会至今举办过两届比赛，分别为 2015 年信阳市体育舞蹈公开赛和 2016 年信阳市体育舞蹈公开赛。
每届少儿参赛人数 200 多百人。
信阳市有浉河区、平桥区、羊山新区、息县、新县、罗山县、潢川县、光山县、商城县、淮滨县，固始县。
据笔者不完全统计信阳市体育舞蹈培训有 50 多家，分别为爱尚舞艺术培训学校、哈佛文化艺术学校、息县思雅舞蹈艺术中心、新县体育馆跆拳道培训中心、潢川星舞体育舞蹈、淮滨忆晗体育舞蹈、罗山燕尾蝶艺术中心、孟之瑶舞蹈文化艺术中心、锦艺体育舞蹈、大人物艺术培训、舞林大会、艺洋舞蹈培训、美美艺术培训中心、张景拉丁舞、启梦舞蹈艺术学校、沙漠玫瑰舞蹈学校、亚飞明星舞蹈学校、LD 国际舞蹈学校、梅林国际舞蹈学校、双双国际舞蹈学校、千姿舞蹈学校、明星艺术文化中心、杨文艺术学校、小天鹅艺术学校等。
常年在校学员有 6500--7000 人。
3.3 体育舞蹈相关教材。
国内的体育舞蹈的教材、着作一般为成人用，很少见到少儿体育舞蹈的教材或专着，2016 年 11 月中国体育舞蹈联合会出版了一本《体育舞蹈联合会技术等级教材-----标准舞/拉丁舞》是目前，唯一一本针对少儿的体育舞蹈教材[19]。
高校体育舞蹈使用的教材有张清澍，陈瑞璋，伏宇军编着的《体育舞蹈》[20]；刘建军，孟昭新主编的《体育舞蹈》[21]；姜桂萍主编《体育舞蹈》[22]；张瑞林等主编《体育舞蹈》[23]；其它体育舞蹈教学类教材有樊更生主编的《体育舞蹈(摩登舞)基础教程》[24]；吴东方主编的《交谊舞现代理论与流行跳法》[25]；张瑞林，王浩，陈向阳主编的《体育舞蹈》[26]；刘光红主编《体育舞蹈读本》[27]；寿文化，魏纯镭，荣丽主编《体育舞蹈》[28]；荣丽主编《体育舞蹈基础教程》[29]；周龙慧，饶平主编《体育舞蹈双语教程》[30]等等。
以上体育舞蹈专着与教材阐述的主要内容是体育舞蹈的发展情况、相关的概念、专业术语，竞赛体系和评判规则，其中也有基本套路动作和训练方法介绍，总体来讲不是针对少儿动作的要求更多的是理论知识的讲解概述。