2019-明度实验实验报告-范文模板 (5页)
色彩实训报告范文
色彩实训报告范文以下是一份色彩实训报告范文:题目:色彩理论基础与应用训练摘要:本报告旨在介绍色彩理论及其应用,并通过色彩实训的实践训练,提高学生对色彩的感知和应用能力。
通过对色彩理论知识的学习和实践,学生能够更好地理解色彩的本质特征,掌握色彩在艺术创作中的应用技巧,提高色彩表现力和艺术价值。
一、色彩理论基础1.色彩的基本属性色彩是人类感知世界的重要方式之一,色彩的基本属性包括亮度、饱和度、明度、冷暖等。
其中,亮度是指色彩的明亮程度,饱和度是指色彩的鲜艳程度,明度是指色彩的明暗程度,冷暖是指色彩的色调倾向。
2.色彩的分类色彩的分类包括自然色彩、人工色彩和混合色彩。
自然色彩是指自然界中的色彩,如红色、黄色、绿色等。
人工色彩是指由人类创造的色彩,如粉色、蓝色、紫色等。
混合色彩是指通过混合不同色彩的颜料或染料,创造出新的色彩。
3.色彩的基本规律色彩的基本规律包括色彩对比、色彩协调、色彩相反等。
色彩对比是指不同色彩之间的对比,色彩协调是指同一色彩系列中不同色彩之间的协调性,色彩相反是指相同颜色系列中不同颜色之间的相反性。
二、色彩实训实践1.色彩感知训练色彩感知训练是指通过不同的色彩表现技巧和材料,让学生感受和识别不同色彩的属性和特征。
比如,通过色彩对比和色彩相似性的方式,让学生识别不同的色彩;通过色彩混合和色彩变化的方式,让学生感受和识别不同颜色的变化。
2.色彩应用训练色彩应用训练是指通过不同的色彩表现技巧和材料,让学生在实际创作中应用色彩理论知识,创作具有色彩表现力的作品。
比如,通过色彩对比和色彩协调的方式,让学生在实际创作中选择适合的主题和氛围的色彩;通过色彩混合和色彩变化的方式,让学生在实际创作中改变色彩的明度、饱和度和色调等属性,创作出不同风格的色彩作品。
结论:本报告介绍了色彩理论基础及其应用,并通过色彩实训的实践训练,提高了学生对色彩的感知和应用能力。
通过色彩理论的学习和实践,学生能够更好地理解色彩的本质特征,掌握色彩在艺术创作中的应用技巧,提高色彩表现力和艺术价值。
色彩调节实训报告
一、实训背景色彩在人类生活中扮演着重要的角色，不仅影响着我们的视觉感受，还与情绪、心理和行为有着密切的联系。
为了更好地理解和掌握色彩调节的原理和方法，提高个人的审美能力和设计水平，我们开展了为期两周的色彩调节实训。
二、实训目标1. 了解色彩的基本理论，包括色彩的三属性（色相、明度、纯度）以及色彩混合、色彩对比等概念。
2. 学会运用色彩调节的方法，通过调整色彩的明度、纯度和色相，实现对空间、环境和心理的调节。
3. 培养审美能力，提高个人对色彩搭配的敏感度和鉴赏力。
4. 将所学知识应用于实际设计中，提升设计作品的整体效果。
三、实训内容1. 色彩理论学习实训初期，我们系统学习了色彩的基本理论，包括色彩的三属性、色彩混合、色彩对比等。
通过学习，我们对色彩有了更深入的认识，了解了色彩在不同环境中的表现和作用。
2. 色彩调节实践在理论学习的基础上，我们进行了色彩调节的实践操作。
具体内容包括：（1）色彩明度调节：通过调整色彩的明度，可以改变空间的明亮程度，进而影响人的心理感受。
例如，在室内设计中，适当提高天花板和墙面的明度，可以使空间显得更加明亮、宽敞。
（2）色彩纯度调节：色彩的纯度越高，给人的视觉冲击力越强。
在设计中，我们可以根据需求调整色彩的纯度，以达到预期的效果。
例如，在广告设计中，使用高纯度的色彩可以吸引观众的注意力。
（3）色彩色相调节：色相是色彩最基本的属性，决定了色彩的基本面貌。
在设计中，通过调整色相，可以改变空间的氛围和情感。
例如，使用暖色调可以营造温馨、舒适的氛围，而使用冷色调则可以营造出冷静、清新的感觉。
3. 色彩搭配实践在实训过程中，我们还学习了色彩搭配的技巧，包括单色搭配、类似色搭配、对比色搭配等。
通过实践操作，我们掌握了色彩搭配的方法，提高了自己的审美能力。
四、实训成果通过两周的色彩调节实训，我们取得了以下成果：1. 掌握了色彩的基本理论，了解了色彩在不同环境中的表现和作用。
2. 学会了运用色彩调节的方法，能够根据实际需求调整色彩的明度、纯度和色相。
透明度的实验报告
透明度的实验报告透明度的实验报告引言：透明度是我们生活中常常涉及到的一个概念，它与光的传播和物体的质地密切相关。
在这篇实验报告中，我们将通过一系列实验来探讨透明度的概念和影响因素，以及它在日常生活中的应用。
实验一：透明度与光的传播在这个实验中，我们使用了一个透明的玻璃杯和一束光线。
首先，我们将玻璃杯放在光线的路径上，观察光线通过杯子后的变化。
结果显示，光线透过玻璃杯后，明亮度有所减弱，但仍然可以看到光线的传播方向。
这表明玻璃杯具有一定的透明度，它能够让光线穿过但同时减弱光线的强度。
实验二：透明度与物体质地在这个实验中，我们选取了不同质地的物体，如纸张、塑料薄膜和金属板，来观察它们的透明度差异。
结果显示，纸张具有较高的透明度，光线可以透过纸张并且较为清晰地传播。
而塑料薄膜的透明度稍低，光线透过后有一定的扭曲和散射。
金属板则几乎不透光，光线被完全吸收或反射。
这说明物体的质地对透明度有着重要的影响，不同的物体对光线的传播具有不同的效果。
实验三：透明度与光的颜色在这个实验中，我们使用了彩色透明片来观察不同颜色光线的透明度。
我们选取了红色、绿色和蓝色的透明片，并将它们分别放置在光线的路径上。
结果显示，红色透明片对红光的透明度最高，而对绿光和蓝光的透明度较低。
绿色透明片对绿光的透明度最高，而对红光和蓝光的透明度较低。
蓝色透明片对蓝光的透明度最高，而对红光和绿光的透明度较低。
这表明透明度与光的颜色密切相关，不同颜色的光线在透明物体中的传播效果不同。
实验四：透明度在日常生活中的应用透明度在日常生活中有着广泛的应用。
例如，透明的玻璃窗户能够让阳光透过并照亮室内，同时也能够提供一定的隐私保护。
透明的塑料瓶子能够让我们清晰地看到瓶内的液体，方便我们判断其质量和状态。
透明的眼镜片能够让我们看清周围的事物，同时也能够保护我们的眼睛免受紫外线的伤害。
这些例子都展示了透明度在日常生活中的实际应用和重要性。
结论：通过以上一系列实验，我们可以得出结论：透明度是物体对光线透过程度的度量，与光的传播、物体的质地和光的颜色密切相关。
色彩的明度（合集5篇）
色彩的明度（合集5篇）第一篇：色彩的明度色彩的明度教学内容与目标认知：对“明度”一词有较准确的了解。
情意：培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。
能力：能够识别基本颜色的明度变化。
能用水粉工具及明度变化表现一幅作品。
教学重点与难点：重点：感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。
难点：用水粉或其他美术用具表现一张明度变化的美术作品。
教学准备：作品、水粉用具、水杯等。
教学过程：一、复习导入：1.复习色彩知识：三原色、三间色以及色相的知识。
2、游戏导入课题：请5位同学上台摸一张卡片，然后迅速站好队，请同学们检查有没有人站错位。
每人把手中卡片排好位置，请同学说明排列的理由。
出示课题：色彩的明度二、明确明度定义：1.引导学生理解名词，色彩的明度：色彩的明度是指的色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。
2、如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的，浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。
3、如何提高色彩的明度，出示问题4、色彩通过加入黑白会产生色彩的明暗变化。
出示幻灯片教学意图：让学生了解色彩的明度知识。
三、探究学习教学意图：引导学生进一步理解色彩的明度知识,培养学生观察能力，了解明度变化这一现象。
在操作中体会明度的变化。
1、明度变化能给绘画带来什么？出示问题2.欣赏图片，体验不同明度的色彩带来的视觉感受。
出示幻灯片3.游戏。
出示幻灯片4、明度变化的应用。
出示幻灯片5、色彩本身的明度差别。
出示幻灯片教学意图：让学生在讨论中进一步理解知识。
四、创作表现：出示幻灯片1.作业要求：表现一张有明度变化的作品，表现出名度变化的美感。
2.学生绘画创作，教师指导。
教学意图：培养学生的操作能力，提高他们的审美情趣。
五、展示评价1.展示学生作品：师生评价。
2.拓展：你认为明度的变化在生活中应用广泛吗？教学意图：讲评过程中，提高学生的审美能力。
课后拓展，引导学生感悟艺术与生活的关系。
第二篇：《色彩的明度》教案《色彩的明度》教案刘定敏一、教学设想：纵观全套美术教材，本课是色彩三要素体系中的一部分。
实验心理学实验：明度差别阈限
实验名称:极限法测定明度差别阈限一．问题明度差别阈限存在性别差异吗?两次实验的明度初始值会对差别阈限造成影响吗?二．假设H0：明度差别阈限不存在性别差异，且两次实验的明度初始值不会对差别阈限造成影响。
H1：明度差别阈限存在性别差异，且两次实验的明度初始值会对差别阈限造成影响。
三．预期明度差别阈限不存在性别差异，且两次实验的明度初始值会对差别阈限造成影响。
四．方法1.被试：浙江理工大学心理系学生33人（年龄在18～22岁之间）,总计男：8人，女：25人。
2.变量2.1自变量：比较刺激的强度，性别。
2.2因变量：测出的上限和下限。
2.3控制变量：实验环境、个体差异、刺激的颜色、环境背景亮度等等。
3.实验设计：单因素组间设计4.实验任务和流程（1）双击桌面“心仪EP2009心理实验系统”，弹出登录窗口.输入用户名和密码登录。
（2）双击“电脑实验”，出现心理实验台主界面。
（3）选中左侧实验列表中的“极限法测定明度差别阈限”，右边呈现实验说明。
（4）单击“进入实验”，弹出“指导语”窗口。
指导语为：下面屏幕将并排呈现两个灰色方块，但明度有所不同。
一个是标准刺激，另一个是比较刺激。
标准刺激有时在左，有时在右。
请你使用1号反应盒，将比较刺激与标准刺激进行对比。
当你感觉比较刺激比标准刺激亮，就按“＋”号键，按若干次后如你感觉两者相等就按“＝”号键，再按若干次“＝”号键直到你感觉比较刺激比标准刺激暗，就按“－”号键，则一次实验结束。
同理，如果开始觉得比较刺激比标准刺激暗，就按“－”号键，接着是“＝”号键和“＋”号键。
顺序正好与前面相反，而方法相同。
实验要做很多次。
当你明白了上述实验步骤后，请点击下面的“开始实验”按钮开始。
（5）主试：先设置练习的参数设置，并向被试念指导语，要求他进行练习，询问被试是否明白实验流程及操作。
若被试回答明白，设置实验参数，要求被试进行正式实验。
组别参数设置（练习）参数设置（正式）A组明度初始值：200实验次数：8次明度初始值：200 实验次数：24次B组明度初始值：50实验次数：8次明度初始值：50 实验次数：24次（6）被试完成实验后查看数据并保存。
实验报告模板15篇
实验报告实验报告模板15篇在当下社会，报告十分的重要，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。
你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的实验报告模板，仅供参考，大家一起来看看吧。
实验报告模板1第一单元地球和地表的变化(一)、地球结构模型的制作【实验目的】通过制作地球结构模型使学生更清楚地掌握地球内部的构造。
【实验材料】各种颜色的橡皮泥。
【实验过程】1、用黄色的橡皮泥做成球形，代表地核；2、用橘色的橡皮泥在黄色球形的外面再包围一层，把黄色的球形裹起来，代表地幔；3、再用棕色的橡皮泥在橘红色的橡皮泥外层包围一层，代表地壳。
这样一个地球结构模型就制好了。
【注意事项】1、制作之前先考虑：各个橡皮泥圈层该有多厚？2、便于观察可以将球状模型切开，展现其剖面，以便直观地看到地球的内部构造。
(二)模拟火山喷发【实验目的】模拟火山喷发【实验材料】三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。
【实验过程】1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小洞。
2、往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。
3、把铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察番茄酱受热后外溢的现象。
【实验现象】番茄酱受热后，番茄酱在土豆泥的裂缝部分或有空隙的地方溢出。
【实验结论】岩浆受热后，通过岩石空隙或裂缝部分向上运动并溢出。
（三）地震模拟实验【实验目的】模拟地震发生时的情景【实验材料】纸箱、木块、记号笔。
【实验过程】1、在纸箱上画上街道的图形。
2、在每个街道的拐角处都有用小木块垒成楼房。
3、在纸箱底部敲击，使楼房倒塌。
4、根据楼房倒塌的情况，判断地震的中心和强弱。
【实验现象】纸箱底振动，楼房倒塌。
(四)地震成因模拟实验【实验目的】模拟地震产生的原因。
【实验材料】竹筷——地表的岩层【实验过程】1、每人拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。
2、同时用两根筷子试一试。
【实验现象】筷子会断裂，手感觉到麻木。
【2018-2019】实验报告结果怎么写(共10篇-word范文 (10页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==实验报告结果怎么写(共10篇篇一：实验报告范本研究生实验报告(范本)实验课程：实验名称：实验地点：学生姓名：学号：指导教师：（范本）实验时间：年月日一、实验目的熟悉电阻型气体传感器结构及工作原理，进行基于聚苯胺敏感薄膜的气体传感器的结构设计、材料制作、材料表征、探测单元制作与测试、实验结果分析，通过该实验获得气体传感器从设计到性能测试完整的实验流程，锻炼同学学习能力、动手能力和分析问题能力。
二、实验内容1、理解电阻式气体传感器工作原理2、进行传感器结构设计3、进行敏感材料的合成与测试4、开展气体传感器制作5、器件性能测试与分析讨论三、实验原理气体传感器是化学传感器的一大门类，是气体检测系统的核心,通常安装在探测头内。
从本质上讲，气体传感器是一种将某种气体体积分数转化成对应电信号的转换器。
根据气敏特性来分类，主要分为半导体气体传感器、固体电解质气体传感器、接触燃烧式气体传感器、光学式气体传感器、石英谐振式气体传感器、表面声波气体传感器等(来自:WWw. : 实验报告结果怎么写(共10篇 )。
气体传感器的检测原理一般是利用吸附气体与高分子半导体之间产生电子授受的关系，通过检测相互作用导致的物性变化从而得知检测气体分子存在的信息，大体上可以分为：(l)气体分子的吸附引起聚合物材料表面电导率变化(2)p型或n型有机半导体间结特性变化(3)气体分子反应热引起导电率变化(4)聚合物表面气体分子吸、脱附引起光学特性变化(5)伴随气体吸附脱附引起微小量变化对于电阻型气体传感器，其基本的机理都是气体分子吸附于膜表面并扩散进体内，从而引起膜电导的增加，电导变化量反应了气体的浓度情况。
四、实验器材电子天平BS2245:北京赛多利斯仪器系统有限公司KSV5000自组装超薄膜设备:芬兰KSV设备公司Keithley2700数据采集系统:美国Keithley公司KW-4A 型匀胶机:Chemat Technologies Inc.85-2 型恒温磁力热搅拌机:上海司乐仪器公司优普超纯水制造系统:成都超纯科技有限公司动态配气装置北京汇博隆仪器S-450型扫描电镜:日本日立公司UV1700紫外一可见分光光度计:北京瑞利分析仪器公司BSF-GX-2型分流式标准湿度发生器:国家标准物质研究中心、北京耐思达新技术发展公司五、实验步骤1、电阻型气体探测器工作原理认识（见三、实验原理）2、器件结构设计电阻型气体探测器基于敏感薄膜电阻变化来进行气体浓度测定，因此电阻是探测器件的一个重要参数。
平均差误法测量彩色明度差别辨别阈限实验报告
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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明度实验实验报告
篇一：明度实验论文报告
明度差别阈限的测量实验
摘要 光进入眼睛的视网膜，会产生明度的感觉。明度是最简单的一种视觉经验。
它不仅随着落在网膜一定区域的光线的强度的变化而变化，而且也随落在网膜
其它区域的光强的变化而变化 。明度也是颜色的函数，即随光色的变化而变化。
关键词 明度阈限
明度实验仪是一种用来测定人眼对亮度刺激感受性的仪器，常用来测量人的明
度差别阈限。它有左右两个观察窗，用来观察明度，每个观察窗有一个对应的
调节旋钮和刻度盘。调节旋钮，可以改变光源的亮度，亮度大小可以从刻度盘
上读出。实验时，主试通常调节左旋钮确定左眼观察窗的亮度（标准刺激），
然后被试调节右旋钮，直到他认为左右观察窗的亮度一样为止，通过两个刻度
读数的差异，可知不同个体的明度感受性。
采用统一光源，通过调节左右调节转盘上的刻度来调节两通道的光通量，设置
标准剌激
或标定变异剌激，以所通过的光通量大小，确定明度辨定的差异。
1 测量概况
1.1 测量设备 EP405 明度实验仪
组成；由光源、左、右观察窗、左、右明度调节刻度盘、及机壳组成
1.2 变量控制 实验仪器都是正常工作的，不存在差异性。实验进行的外部条件
（包括温度、亮度等）都是适宜的，假定其保持不变。在实验进行前，已看了
操作说明书， 并事先熟悉、练习一遍，以排除熟悉度对于动作稳定实验的影响
1.3 测量方法 1.接通电源，观察窗可见光照。
2.主试者现在通过旋转左边的明度刻度盘来设置左边观察窗的光通量，顺时针
旋转明度
2019-明度实验实验报告-范文模板
刻度盘明度增强，逆时针旋转明度刻度盘则明度减弱，并且不让被试者看到刻
度。
3.被试者通过观察左边窗口的亮度，再旋转右边的明度刻度盘来调节右边窗口
的亮度，
等到被试者判断两者亮度一致时停止。
2实验结果 2.1 实验结果记录 4.记录左右两边刻度盘的度数。
2.2 实验结果分析 1.本实验的目的是测量明度差别阈限，是用一个标准明度刺
激为基准，调节另一个变异刺激的光强度或颜色，与基准加以比较，测得差别
阈限。
2.从实验数据中可以看出，标准刺激在左边跟在右边结果是有细微差异的，由
于实验数
据太少，分析起来可能结论偏差性会大。
2.3 实验过程中所遇的困难分析 测试过程中，如果标准刺激调到最暗或者最亮
的时候，则被试者调节起来误差会大很多。实验过程中会有练习效应，在分析
数据时候很难排除。
2.4 实验的不足之处 1.实验的次数较少，被试只有一个，数据代表性不足，导
致实验结果也没太多的说服力。
2.实验时候有他人在旁边影响，导致实验结果的可信度下降。
篇二：适应明度差别阈限的测量 实验报告
实验报告——适应明度差别阈限的测量
实验目的：
1、测定睁眼闭眼时学习效果的不同。 2、学习效果随实验次数的变化。
实验地点：现代工业工程实验室 实验时间：201X.10.20
实验仪器：EP405 明度实验仪 指导老师：
实验人员：
1. 实验设计
采用统一光源，通过调节左右调节转盘上的刻度来调节两通道的光通量，设置
标准剌激或标定变异剌激，以所通过的光通量大小，确定明度辨定的差异。