学习教学评价心得体会(9篇)

学习教学评价心得体会（9篇）学习教学评价心得体会（通用9篇）学习教学评价心得体会篇1在这次网上“有效学习评价”远程培训中，我学习了一些十分重要的教育理论和观看了优秀教师的教学实录。

通过这一个个多月的培训学习，开阔了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的层次上来反思我以前的教学工作，以深深地思考地未来的路要怎么走，也意识到新课改的重要性及其必要性。

作为一名青年教师，在教学过程中还存在一些问题.但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益匪浅。

现在将我这段时间的学习作如下总结：一、树立“活到老，学到老”的终身学习观通过这次培训学习，结合自身的实际情况，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。

教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。

由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。

大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。

其次要明确自己今后所要研究追求的目标。

如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，这是难以胜任的。

这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。

教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰二、改变工作方式，谋求共同发展新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习的重要方式。

对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。

从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。

人生没有捷径，教学亦如此。

虽然我的作业不是优秀，但是让我看清楚了其中的差距，鞭策我不断的努力。

相信自己，别人能做到的，我经过努力一定也能做得到。

作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。

我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。

我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。

应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。

让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。

其实，在课程实施的过程中，教学评价也在起着十分重的作用。

我们要以平时的教学内容为依据，采用符合学生的评价方式。

对于中差生我们要以激励为主，要让学生在参与和展示地过程中获得成就感，增强自信心。

另外，我们教师的目标也不能只停留在完给教学任务上，我们还应不断加深对课程理念和课程目标的理解与认识，充分吸收和继承各种教学方法的可取之处，优化教学方式，提高教学的效率和效益，在实践与反思中努力提高自身的专业素养，适应英语课程改革对英语教师的要求。

综上所述，在这次培训过程中，不仅在教学资源的理解和运用上，还是小组合作学习的交流上，以及课程设计上都给了我以理论上的指导。

这些理论知识和课堂教学案例对我的影响不会因为学习的结束而结束，而会永远指导我今后的教学，让其更为有效和完美学习教学评价心得体会篇2一、根据学生制定教学方法。

课前要充分要了解学生起点和特点，具体分析学生的学情，再根据实际情况进行教学。

这一课希望我的的学生学到哪里，学生现在懂在哪里，怎么样学习，是否到达了目标，使我在反思自己的教学设计，我做到了哪些呢？是把学生手脚放开还是牵着鼻子走。

关注远期目标和近期目标的结合——放眼长远，站得高些方能看得远。

给学生多一些空间，学生才会施展学习能力。

要关注有利于引发学生的观察、思考、探究，有利于启迪学生的智慧。

发挥学生的主体地位，认识教师的主导作用。

二、采用多种方法激发学生参与兴趣。

孔子说：“兴趣是最好的老师。

”兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实，最活跃的心理成份。

学生一旦对学习发生了兴趣，就会在大脑中形成优势兴奋中心，促使各种感官包括大脑处于最活跃状态，引起学生的高度注意，从而为参与学习提供最佳的心理准备。

教学中，教师可采取讲故事、猜谜语、唱歌曲、听录音、开展游戏等形式，把抽象的知识与学生动实际内容联系起来，激起学生心理上的需求，调动学生学习的积极性。

三、切实落实教学目标，突破重难点。

我们平时的教学也是围绕着教学目标进行设计和教学，但在核心目标上用力不够。

所以对每节课的核心目标和重难点不容忽视，应该认真研究，切实落实。

还要注意挖掘教学内容中所蕴含的思想与方法，重在让学生经历学习的过程，在获得知识的同时培养科学的探究精神。

四、加强教学设计的实效性。

在教学备课过程中要认真思考，为什么这节课要进行合作探究学习，如果要合作探究，哪一个知识要用？如何引导学生学会交往，学会倾听、学会表达，提高合作探究的能力？五、认真总结教学反思每一节课后，要认真填写教学反思，这节课的得失不足，优点是什么，不足是什么，为什么？这样才有利于教学效果的提高。

在今后教学活动中，在教学设计时，多问几个为什么，了解教材间的联系，努力使教学设计有情趣，有实效，提高教学水平和教学效果。

学习教学评价心得体会篇3最近，通过学习了崔允墎主编的《有效教学》一书中的理论，使我又一次明确了怎样进行有效教学。

所谓“有效”，是通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。

教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

如果学生不想学或者学生没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

作为课堂教学的引导者的教师，如何发挥教学有效，本人略谈对于教学目标制定的一些感受。

教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有定向的作用。

它限定着课堂教学的运作，对保证课堂教学有效开展至关重要。

现代教学理论和实践都证明：有效的教学必先具备有效的教学目标。

而有效的教学目标的设计首先要求是准确和明确。

语文教学目标的准确应体现在摆脱“知识中心论”，定位于学生素质的全面发展。

即不仅重视学生对语文知识的适度掌握，更要重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力；不仅重视发展学生的智力因素，而且注重发展学生的非智力因素。

当然，目标众多，并非时时处处都要一应俱全，面面俱到。

具体到一篇课文、一节课，可以适当增删，有所侧重。

语文教学目标的明确是指不要过于宽泛。

在一篇课文中，在一节课上，哪些知识只要一般了解，哪些知识需要理解并会运用，要着重训练听说读写中哪一项能力，应达到什么程度等等，都应尽量细化，明确到位。

同样，培养学生的思维品质、陶冶学生的道德情感等方面的目标，也应作出确切的规定。

毫无疑问，只有高度明确的教学目标才有现实的可操作性和可评价性。

其次，是要有一定的层次。

即根据学生认知结构、学习水平、动机意志等的差异，制定不同层次的教学目标。

上文提到的教学有效性缺失的重要原因之一是，在班级教学中学生间获得同样知识所需的时间存在较大差异，要在同一时空中按划一目标发展，部分学生学习时间的浪费十分明显。

在实践中，如能按照“最近发展区”理论把获得某种知识所需时间和认知发展水平大体相当的学生进行归类分层，并确定与各层次学生的实际可能性相协调的分层递进教学目标，教学效率即可大幅度提高。

因此，有效的语文教学，决不能搞“一刀切”，让全体学生接受同一水平的教育。

学习教学评价心得体会篇4按照学校的安排，自20__年__月__日至__月__日，我校6位老师在校长的带队下，前往与我校结对挂钩的__市__区十九中进行为期一周的观摩学习。

我很荣幸的成为其中的一员。

一周的观摩学习，虽然时间很短，但却让我受益匪浅。

利用这次机会，我们和十九中的老师互相沟通了工作进展情况，并就一些问题进行了交流、讨论，同时反思了自己在以往工作中的不足。

“玉不琢，不成器；人不学，不知道。

”古人寥寥数语就将学习的重要性高度概括出来了。

此次的交流学习，使我对此深有感触，以下是我此次交流学习的些许体会。

一、听：本次学习以随堂听课为主。

西十九中为我们每位前往学习的老师都安排了一位对应学科的指导老师。

我的指导老师秦梅双老师同时也是英语教研组组长。

我听了秦老师的几节课，同时也听了另两位英语的课，给我最深的感受是课堂较真实，环境较宽松，教师对教材的处理较灵活，重、难点把握恰当，对学生鼓励性语言较多；学生思维活跃，接受知识的能力较强，对所学知识的运用能做到举一反三。

昆十九中学生的情况与我校学生的情况很相似，学生存在很大的差异性，但老师能针对学生的差异性，有效调动学生的学习积极性，真正做到因材施教。

而且，老师把课堂真正还给了学生，做到了精讲多练，以学生自主学习为主，例如：在老师进教室之前，已有科代表在自觉地带领学生学习；课堂上，更多的时间是让学生自己思考，自己领悟，自己练习，从而达到自我提高。

而在我自己的教学中，时常会出现“满堂灌”现象，从而导致学生习惯于被动接受知识，而运用知识的能力较弱。

在以后的教学过程中，我将不断加强学习，以新的理念指导自己的教学实践。

二、看：除了听课，课余时间我们也走进了她们的办公室，看到了她们认真批改作业，精心备课，耐心与学生交流的身影。

昆十九中除有各个教研组的办公室外，还有以年级为单位的办公室，各年级的办公室与所教年级在同一层楼上，办公室也是各年级教师的教室，方便教师间的交流与沟通，同时也利于与学生交流沟通。

每一张办公桌上，都可见许多的教材资源，备课资料及一摞摞认真批改过的学生作业。

课后时常可见学生来背书及问作业的身影，由此可见学生学习的的自觉性极高。

昆十九中大部分学生为跑校生，为此，学校建立了家长联系册，由家长负责督促检查学生的作业完成情况，并签名。

而我校的学生，学习积极性不高，跟他们的家庭教育也有着紧密的联系。

三、查：课余时间，我们也走进了他们的展室，对各种档案、资料进行查阅。

他们的资料很齐备，各科室、各教研组资料健全，包括音、体、美组，都有自己的试卷；而英语组的试卷集小至每单元都有试卷。

教研活动的开展都有迹可寻，且有鲜明的主题。

四、问：通过与昆十九中部分老师的口头交流，我们得知，他们的各项工作开展得很细致，也很有序；老师对待工作很严谨，也很敬业。

他们虽然不坐班，但很多老师大部分时间还是到校自觉办公。

他们的教研活动能真正为教学服务。

由于正碰上全__市初三年级毕业考，本应开展的教研活动临时取消，未能亲身参与，实是一大遗憾。

“星星之火，可以燎原。

”为期一周的交流学习固然短暂，然而它给我带来的影响却很深远。

十九中老师爱岗敬业，诲人不倦的态度，广博的学识，精益求精的工作作风都是我们学习的榜样。

在以后的教育教学中，我将把此次学习所得用于指导自己的教学实践。