现代教育技术 复习资料
现代教育技术基础(应考版)
现代教育技术基础(应考版)《现代教育技术基础》复习提纲【名词解释】1.教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
2、教学媒体：是指直接介入教学活动过程中，用来传递和再现教育信息的现代化设备以及记录、储存信息的载体（软件）。
3.媒体：是传播信息的载体及传播信息的工具。
4.学习环境：学习者学习发生的地点和空间及为学习者的学习提供的各种支持条件。
5.多媒体技术：把文字、图形图像、声音、动画、视频图像等承载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理、控制和显示，将多媒体各个要素进行有机结合，并完成一系列随机性交互式操作的信息技术。
6、教育网站是指通过收集、加工、存储教育信息等方式建立信息库或者同时建立网上教育平台与信息获取及搜索等工具，通过互联网服务提供单位接入互联网或者教育电视台，向上网用户提供教育和其他有关教育公共信息服务的机构。
7、教学设计是一种以认知学习理论为基础，以教育传播过程为对象，应用系统科学的方法分析研究教学问题和需求，确立解决问题的方法和步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程和操作程序。
8、教学模式P241：在一定教育思想、教学理论和学习理论指导下，在某种教学环境和资源的支持下，教与学活动中各要素（教师、学生、内容、媒体）之间稳定的关系和活动进程结构的形式。
教学模式具有直观性、假设性近似性和完整性9、教学进程结构P241：是指教学活动进程的一种结构方式，它是由教学过程的组成要素按照一定的排列规律组合形成的，能反映一定时期的教育思想与教育观念。
第十章2、教学设计的基本内容：包括三个部分：①分析教学需求，确定教学目标，即明确学生学习什么内容；②设计教学策略，即为达到预期目标打算如何进行学习；③进行学习评价，即及时获取反馈信息，检查是否达到预期的目标。
3、课堂多媒体组合教学设计有哪些基本内容和步骤？分析教学目标，确定教学策略，进行学习评价，如图所示，虚线框内表示的是每一节课堂教学活动的四项具体设计内容（学习内容和水平的确定、媒体的选择和设计、教学过程结构的设计、形成性练习的设计）。
西南大学《现代教学技术》复习思考题及答案
（0115）《现代教学技术》复习思考题一、填空题：1、教育技术学的目标是。
2、现代教育技术分析和解决问题的基本思想是。
3、现代教育技术研究和实践的对象是。
4、现代教育技术中的学习理论主要思想有、和。
5、系统科学论的三大原理是、和。
6、我国的教育技术的发展方向是、、、和。
7、多媒体技术的三个主要特征是、和。
8、数据压缩主要分为和两大类。
9、当前，被称为“第四媒体”的媒介是指。
10、多媒体数据库管理系统采用的组织方式是、和。
11、教学设计的目的，课件设计的基本环节是。
12、计算机软件通常可分为软件和软件。
13、多媒体课堂教学的四个基本步骤是、、和。
14、CBE的中文含义是。
15、PowerPoint在制作多媒体课件时，最突出的优点是和。
16、Authorware在制作多媒体课件时，最突出的优点是和。
17、计算机网络最主要的两个功能是和。
18、计算机网络主要由、和组成。
19、计算机网络中最基本的三种拓扑结构是、和。
20、Internet 上使用的“TCP/IP通讯协议”的中文意思是。
21、URL的中文含义是指。
22、WWW服务器上的超文本文件是采用语言编写的。
23、在电子邮件发送过程中，服务器和服务器起着至关重要的作用。
24、网络教学过程是基于学习理论、以学为中心的教学过程。
25、探索式学习策略有4个基本要素，即、、和。
26、网上课堂一般有和两种形式。
27、Webquest的六个组成模块是、、、、和。
28、网站地址主要有三种表达方式，分别是、和。
29、通常，想要从Internet 上获取数字化的学习资源，应该利用来进行查询。
30、基于资源的学习有两个基本特点，即和。
二、简答题：1、什么是教育技术？教育技术学与现代教育技术二者的区别与联系是什么？2、为什么说技术主义和人本主义是现代技术的深层理论基础？3、视听媒体有哪些特性？4、交互媒体有哪些特性？5、媒体可以分为哪几类？各种媒体元素的特点是什么？6、教学传播过程的基本规律是什么？7、以“教”为中心的CAI课件设计原则有哪些？8、以“学”为中心的CAI课件设计原则有哪些？9、试比较Authorware和PowerPoint两种课件制作工具。
现代教育技术通识课复习题 + 考试说明
现代教育技术通识课期末考试复习题说明：本课程期末考试安排在最后一次课上随堂考试，开卷考试。
期末考试卷面分数计70分，平时成绩计30分。
单周班（逸夫教学楼104教室单周周四7、8节）最后一次课为第15周周四7、8节（6月5日）。
双周班1（逸夫教学楼104教室双周周四5、6节）最后一次课为第16周周四5、6节（6月12日）。
双周班2（逸夫教学楼104教室双周周四7、8节）最后一次课为第16周周四7、8节（6月12日）。
注：双周班的同学请在最后一次课时上交课后作业（打印版：教案+ PPT + 学习反思）。
复习题目：（请参考文后的答题说明）1、什么是教育技术？谈谈你对教育技术的认识过程。
2、结合自身体会，说明信息技术对学生学习方式的影响？3、结合自身体会，说明网络技术对学生学习方式的影响？4、什么是教学媒体？选择教学媒体的依据有哪些？5、什么是戴尔“经验之塔”？它对多媒体课件设计有何启示？6、什么是教学系统设计？教学系统设计需要设计哪些内容？7、谈谈你对教育技术在你将来要从事的学科教学中应用的认识。
8、结合切身经历或具体案例，谈谈如何利用技术促进学习。
9、什么是形成性评价？如何利用技术支持形成性评价？10、学习者分析的主要目的是什么？结合某一具体教学内容说明如何进行学习者分析。
11、什么是信息素养？网络时代如何培养自身的信息素养？12、什么是总结性评价？如何利用技术支持总结性评价？13、选择一个自己熟悉的网络工具（比如QQ、微博、博客等），说明其在教育中的应用。
答题说明：●本次期末考试，每个班单独出一套卷子，大体范围及题目样式请参考上面题目。
●卷面有6个题目，4道10分题，2道15分题，共计70分。
●上面的参考题目中，既有客观题目（如概念等），也有主观题目（如需要你结合自身经历或所属学科作答）。
题目中蓝色文字的部分，为主观题目。
●客观题目，可参考我的授课PPT、教材，也可在网上自查资料。
●主观题目，需要按照题目要求真正结合自身经历或学科来进行论述。
扬州大学现代教育技术在职教育硕士复习资料
现代教育技术复习资料1、教育技术的AECT’1994定义：Instructional technology is the theory and practice of designdevelopment ，utilization，management，and evaluation of processes and resource for learning。
国内一般将其议为：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践2、教育技术的内涵（1）教育技术是一门理论与四件并重的学科（2）学习过程是教育技术研究和实践的对象（3）学习资源是优化学习过程的必要条件3、行为主义理论基本观点（1）华生“刺激-反应”（2）斯金纳“操作性反应”，学习成功的关键依靠强化。
（3）斯金纳提出的程序教学的原则（填空或简答题）a、积极反应原则；b、小步子原则；c、即时强化原则；d、自定步调原则；e、低错误率原则4、加涅的信息加工学习论加涅根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式5、★建构主义主义理论的基本观点（1）学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，他不仅包含结构性的知识，而且包括大量的费结构性的经验背景。
（2）学习过程同时包含两方面的建构，即对新知识的意义建构和对就知识的重组。
a、对新信息的理解是通过运用已有的经验，超越所提供的新信息而构成的。
b、从记忆系统中提取的信息本身，也要按具体情况进行构建，而不单是提取。
（3）学生以自己的方式构建对于事物的理解，不同人看到事物的不同方面，不存在唯一的标准理解。
虽然事物是客观存在的，但事物的意义并非独立于人们而存在，而是源于人们的构建，每个人都以自己的方式理解到事物的某些方面，教学必须增进学生之间的合作，使他看到那些与他人不同的观点，从而全面地构建事物的意义。
6、经验之塔理论（1）20世纪40年代，美国教育家戴尔，出版了《试听教学方法》（2）戴尔把学习得到的的经验按抽象程度的不同分为三大类十个层次，如图：7、传播模式（1）拉斯维尔传播模式：“5W模式”传播研究的5大内容：传者，信息，媒体，受众，效果；（2）香农-韦弗传播模式（3）贝罗传播模式四个基本要素：信源、信息、通道和受传者8、★电视教学片制作步骤及其具体工作（考论述题，具体步骤和工作此处省略）9、从认知工具的角度看计算机的教育应用，认为计算机在教育教学中有三个层次的应用，分别是：（1）学习计算机（2）从计算机学习（3）用计算机学习10、名词解释：（1）超文本（2）超媒体（3）微型世界（4）智能授导系统（5）认知工具（6）虚拟教室（7）WebQuest11、计算机辅助教学模式的基本模式（填空题）（1）操练与练习（2）个别指导（3）教学测验（4）教学模拟（5）问题解决（6）教学游戏12、其他模式（填空题）：（1）微型世界（2）案例学习（3）智能授导（4）基于资源的学习（5）探究性学习（6）认知工具13、信息检索工具（1）目录检索工具（2）搜索引擎（3）多元搜索引擎14、信息检索策略（1）合理确定检索关键字（2）选用适当的检索方法（3）检索结果的处理对策（4）常用的检索技巧（列举几种）15、教学设计的定义：以获得优化的教学过程为目的，以系统理论、传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、实行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。
现代教育技术现代教育技术复习试题一考试卷模拟考试题.doc
现代教育技术现代教育技术复习试题一考试卷模拟考试题考试时间：120分钟 考试总分：100分遵守考场纪律，维护知识尊严，杜绝违纪行为，确保考试结果公正。
1、不属于数字化校园的体系结构的是（ ） A.基础设施 B.网络基本服务系统 C.电子备课系统 D.信息服务系统2、下面的 （ ）不是多媒体网络教室所具有的功能。
（ ）A.教师可以通过网络将自己的屏幕、语音、教学课件、VCD 、外接音视频源等教学节目传送给学生B.教师可以对学生进行遥控辅导、锁定、复位或进行示范教学C.提供电子论坛/分组讨论功能D.投影实物和书本资料，进行现场实物讲解3、在多媒体网络教室中， （ ）包括各种多媒体教学网络课件、网络辅助备课资源、学科资源库和素材库等。
（ ） A.教师机 B.学生机 C.控制系统 D.资源系统4、在现有网络状态先，建立网络教室的主要工作是（ ） A.重建硬件网络姓名：________________ 班级：________________ 学号：________________--------------------密----------------------------------封 ----------------------------------------------线----------------------B.安装网络教室软件C.申请公网IPD.建立网站5、LANSTAR受控端软件应安装在（）机上。
（）A.教师机B.学生机C.服务器D.工作站6、（），又称灵境技术，是以沉浸性、交互性和构想性为基本特征的计算机高级人机交互技术。
（）A.虚拟现实技术B.信息技术C.计算机技术D.网络技术7、（）是利用头盔式显示器或其它设备，把参与者的视觉、听觉和其它感觉封闭起来，提供一个新的、虚拟的感觉空间，并利用位置***、数据手套、其它手控输入设备、声音等，使得参与者产生一种身临其境、全心投入和沉浸其中的感觉。
现代教育技术考试知识点
现代教育技术考试知识点work Information Technology Company.2020YEAR教育技术的基本概念：94定义：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
04定义：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。
是一门综合性交叉性学科，包括哲学、技术、教育类等教育技术的研究对象：学习过程和学习资源。
现代教育技术：以现代信息技术为核心技术的、在现代教育思想和方法以及学习心理学成果的指导下开展的教育技术研究与实践活动。
教育信息化：在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程。
现代教育技术在教育改革中的作用：1.是教育改革的突破口。
2.可促进教育教学模式的改革。
3.有助于学生学习能力的培养。
现代教育技术主要学习内容：1.现代教学设计理论与方法。
2.以信息技术为核心的媒体实用技术。
3.教学软件的开发制作技术。
学习理论的主要流派：行为主义：以人类的可观察的行为作为主要的观测元素，认为人的行为是对外界刺激的反应，学习的获得就是形成刺激和反应的联结和联想，而强化则是促进这种联结的重要手段。
人物：斯金纳。
（学习历程分两类：1.反应型条件作用；2.操作型条件作用。
）认知主义：学习并非是一连串的刺激反应过程，而是人根据自身已有的经验，对外部信息进行加工处理、形成认知结构的过程。
人物：布鲁纳。
（认知表征过程。
动作至形象至符号）奥苏贝尔。
（意义学习理论）加涅。
（信息加工学理论。
）建构主义：人们认知的“实在”只是知者的心中之物，是知者构造了实在，或者说是按他自己的经验解释了实在。
1.学习是一种建构的过程。
2.是一种协商活动的过程。
3.学习必须处于真实的情境中。
现代教育理论的主要代表：1.程序教学理论2.发现教学法3.掌握学习模式4.讲解式教学5.范例教学论6.巴班斯基的最优化理论戴尔的经验之塔：把人类学习的经验依抽象程度不同分成抽象经验，观察经验和做的经验3大类10个层次。
现代教育技术基础重点
现代教育技术基础复习资料第一章 现代教育技术的基本概念1、信息技术发展对教育的影响：信息技术的进步，使传统的教育和管理方式受到猛烈的冲击，引起教育的重大变革，包括教育思想、教育内容、教育手段和教育方法，教育模式以至教育体制都发生了重大变革，使教育由一次性教育向终身教育转变，由精英教育向大众教育转变，由传统民族性教育向现代国际化教育转变，由传统的课堂传授教育模式向网络化开放性教育模式转变。
而且对人们传统的学习方式也产生了深远影响，引发了思维观念和行为方式的重大革新。
2、应用在教育领域的信息技术⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧虚拟现实仿真技术因特网络技术计算机局域网络技术人工智能技术多媒体计算机技术卫星电视广播技术数字音像技术 3、教育信息化：指在教育与教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，培养适应信息社会需求的人才，以推动教育现代化进程。
4、教育技术：是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
研究对象 基本研究内容5、科学技术的进步与教育技术发展年代 20世纪20年代 30-40年代 50-60年代 70-80年代 90年代 21世纪初阶段 起步阶段 初级阶段 发展阶段 系统化阶段 数字化阶段 虚拟化阶段体现无声电影录音 电影电视 程序教学机录像 卫星 CAI多媒体 人工智能 因特网虚拟现实 虚拟社区6、现代教育技术的理论基础包括视听教学理论、学习理论、传播理论、系统科学理论。
7、戴尔的“经验之塔”8、戴尔的“经验之塔”理论的基本观点：①把它最底层的经验最具体，越往上升，则越趋抽象； ②教育教学应从具体经验入手，逐步到抽象；③教育教学不能至于具体经验，而要向首相和普遍发展，要形成概念；④在学校中，应用各种教学媒体，可以使得学习更为具体，从而造成更好的抽象；⑤宝塔中层的视听媒体，较言语、视觉符号更能为学生提供较具体和易于理解的经验，并能冲破时空的限制，弥补其他直接经验方式之不足；⑥过分看重直接经验方式的危险固然存在，但不会太大，如果教学太过于具体化，那就是没达到更普遍的充分的了解，但在今日这种危险只是理论的。
现代教育技术学理论重点
第一章绪论一．现代教育技术学定义在现代教育理论指导下，充分而有效地利用先进的技术和方法，通过对教与学的过程和资源的创新性设计、开发、利用、管理和评价，来实现教与学优化的理论和实践。
二．现代教育技术分类现代媒体技术、现代媒传技术、教学系统设计技术。
三．教育信息化定义教育信息化是指在教育邻域运用现代信息技术促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。
四．教育信息化的特点（1）技术层面基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。
数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一，信息加工精度高，效果好，成本低；网络化使得信息资源可共享、活动时空少限制、人际合作易实现；智能化使得系统能够做到教学行为人性化、人机通讯自然化、繁杂任务代理化；多媒体化使得信媒设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化。
（2）教育层面教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化、系统开放化教材多媒化：利用多媒体，特别是超媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示。
资源全球化：利用Internet使全世界的教育资源连成一个信息海洋，供广大教育用户共享。
教学个性化：利用人工智能技术构建的智能导师系统能够根据学生的不同个性特点和需求进行教学和提供帮助。
学习自主化：电子教材、微视频、开放课程、精品视频公开课、精品资源共享课等，为自主学习提供了极其便利的条件。
活动合作化：通过合作方式进行学习活动是当前国际教育的发展方向。
管理自动化：数字化管理的自动化程度越来越高，实现面向学习过程的评价、发展性评价、增量性评价环境虚拟化：实现虚拟教育与实在教育、校内教育与校外教育贯通与交融系统开放化：全新的开放性的教育系统，泛在学习和学习型社会正逐步成为现实。
第二章现代教育技术理论一．建构主义理论教学模式支架式教学、抛锚式教学、随机进入教学支架式教学：①搭脚手架②进入情境③独立探索④协作学习⑤效果评价抛锚式教学：①创设情境②确定问题③自主学习④协作学习⑤效果评价随机进入教学：学习者可以随意通过不同途径、不同方式、进入同样教学内容的学习，从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识和理解。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。