二年级语文上册 曹冲称象 公开课课件
二年级语文上册《曹冲称象》公开课听课记录详尽地展现了课程的全貌。课程从初读感知开始，引导学生自由朗读课文，注意字音和句子的通顺性，并标出自然段和圈出生字词。随后进入再读感悟阶段，通过提问和讨论，让，教师详细讲解了曹冲称象的具体步骤和方法，强调了动词的准确性和具体性。此外，课程还包括了书写指导、知识延伸以及拓展带文等环节，旨在提升学生的语文综合素养。整堂课氛围活跃，师生互动频繁，学生在教师的引导下积极思考、大胆发言，展现出了良好的学习状态。
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统编版二年级语文上册4、曹冲称象 (课件) (共26张PPT)
宝盖头 上下结构
大官 官员 他年纪轻轻就当上了大官。
象像
点照 再做
曹 称 官 操柱 杆
chèng zǎi gē sōu xián
秤 宰割 艘舷
摘苹果，读生字
操舷 造 割艘 宰
读一读
朗读课文
思考：课文讲了一件什么事？ 曹冲小时候想办法称象的重量 的故事。
用“”画出本课要求掌握的多音 字。
说一说
轻声有感情地朗· 读课文，先标出课文有 几个自然段，然后一边读，一边想，课文中 讲了一件什么事？
再称。”曹操听了直摇头。
大家想到了哪些办法？曹操满意吗？
“我有个办法。把大象赶到一艘大船 上，看船身下沉多少，在船舷上画一条线 作记号，再把大象赶上岸，往船上装石头， 等船下沉到画线的地方为止。然后，称船 上的石头就行了。石头有多重，大象就有 多重。”
曹操听后态度怎么样？ 直摇头
为什么直摇头？ 因为曹操对官员们提出的办法不满意。 “直摇头”——不停的摇头，说明曹 操 的态度是坚决反对的。
大象又高又大，身子像（ 腿像（ ）。
），
1、这头大象怎么样？ （又高又大）
2、你是从哪些话中看出大象又高又大？ （身子像一堵墙，腿像四根柱子。）
读一读想一想
曹操问：“谁有办法把这头大象称 一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍 一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大 秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起 这杆大呢？”也有的说：“办法倒有一 个，就是把大象宰了，割成一块一块 的
哦！我有办法啦！
把大象（ 赶 到 ）一艘大船上，看船 身下沉多少，在船舷上（画 一条线 ） 做记号。再把大象（ 赶上岸 ），往船 上( 装石头 ）。等船下沉到画线的地 方为止。然后，（ 称 ）船上的石头就
4 曹冲称象 课件(共29张PPT)
我长大了，要做一个聪明、爱动脑筋的人。层次Fra bibliotek理 官员们 造大秤
曹冲称象 曹冲
赶象上船 赶象下船
称石头
树做秤杆
画线 换石头 知象重
善观察 勤动脑
主题概括
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比 官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事，可 见曹冲是一个 爱动脑筋、 善于观察，聪明又自信的 孩子。
◎第二步： 再把大象赶上岸，往船上装石头，
装到船下沉到画线的地方为止。
课文讲解
◎第三步： 称一称船上的石头。
◎第四步： 把石头的重量加起来就是大象的
重量。
＝
课文讲解
? 思考：往船上装石头时，为什么装到船下沉到
画线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一样，说 明这时石头的重量和大象的重量相同。
你觉得这个方法好吗？为什么？
◆办法不可行的原因： 谁也没有那么大的力气
曹操的态度： 直摇头
秤称
提不动
◆还有什么办法呢？
不行
课文讲解
齐读第4自然段，说一说这一段讲的是什么。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个 办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿 着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上 装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船 上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
课文讲解
? 齐读第5自然段，思考：“微笑”“点一点头”
说明了什么？
※曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法 去做，果然称出了大象的重量。
曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微 笑”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。
课文讲解
你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
曹冲称象 曹冲
赶象上船 赶象下船
称石头
树做秤杆
画线 换石头 知象重
善观察 勤动脑
主题概括
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比 官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事，可 见曹冲是一个 爱动脑筋、 善于观察，聪明又自信的 孩子。
◎第二步： 再把大象赶上岸，往船上装石头，
装到船下沉到画线的地方为止。
课文讲解
◎第三步： 称一称船上的石头。
◎第四步： 把石头的重量加起来就是大象的
重量。
＝
课文讲解
? 思考：往船上装石头时，为什么装到船下沉到
画线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一样，说 明这时石头的重量和大象的重量相同。
你觉得这个方法好吗？为什么？
◆办法不可行的原因： 谁也没有那么大的力气
曹操的态度： 直摇头
秤称
提不动
◆还有什么办法呢？
不行
课文讲解
齐读第4自然段，说一说这一段讲的是什么。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个 办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿 着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上 装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船 上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
课文讲解
? 齐读第5自然段，思考：“微笑”“点一点头”
说明了什么？
※曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法 去做，果然称出了大象的重量。
曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微 笑”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。
课文讲解
你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
部编版二年级上册语文《曹冲称象》PPT说课教学电子课件
课文
曹冲称象
展示学习
yì guǒ rán c
展示学习
z
重量
画线
c
称重
guānyuán yìlùn
官员 议论
kǎndǎo
砍倒
yīgǎn dàc
c
一杆 大秤 船舷
guǒrán
果然
自主学习
自读课文，给课文标出自然段，说一说这篇课文 出现了哪些人物？
自主学习
说一说：读了第一自然段，我们知道了什么？
自主学习
都不满意
交流分段情况
第三部分(第4－5自然段)
曹冲提出了称象的办法，按照曹冲的办法， 果然 称出了大象的重量。再读课文Fra bibliotek再读课文
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲， 想出了比官员更好多的称象方法，从而称 出大象重量的故事。
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了遇事动脑筋，想 办法，就能找到解决问题的方法。
学习目标
请同学们自由朗读 课文，努力读准字
音、读通句子。
想一想：课文写了 什么？
我会认
cáo yuán gēn yì
lùn z
曹员根议论重
kǎn c
xiàn z
liàng
砍秤线止量
多音字
重
z c
称
c c
杆
gǎn（一杆秤） gān（旗杆）
检查自读情况
指名读课文，同学互评： 字音是否正确，句子是否通顺。
造句：现在超市里一般用台称来称重。
理解词语
船舷 船两边的边。
造句：这艘大船的船舷上写着“中国制造”。
果然 表示事实与所说或所料相符。 造句：果然像她说的一样，菊花有绿色的。
曹冲称象
展示学习
yì guǒ rán c
展示学习
z
重量
画线
c
称重
guānyuán yìlùn
官员 议论
kǎndǎo
砍倒
yīgǎn dàc
c
一杆 大秤 船舷
guǒrán
果然
自主学习
自读课文，给课文标出自然段，说一说这篇课文 出现了哪些人物？
自主学习
说一说：读了第一自然段，我们知道了什么？
自主学习
都不满意
交流分段情况
第三部分(第4－5自然段)
曹冲提出了称象的办法，按照曹冲的办法， 果然 称出了大象的重量。再读课文Fra bibliotek再读课文
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲， 想出了比官员更好多的称象方法，从而称 出大象重量的故事。
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了遇事动脑筋，想 办法，就能找到解决问题的方法。
学习目标
请同学们自由朗读 课文，努力读准字
音、读通句子。
想一想：课文写了 什么？
我会认
cáo yuán gēn yì
lùn z
曹员根议论重
kǎn c
xiàn z
liàng
砍秤线止量
多音字
重
z c
称
c c
杆
gǎn（一杆秤） gān（旗杆）
检查自读情况
指名读课文，同学互评： 字音是否正确，句子是否通顺。
造句：现在超市里一般用台称来称重。
理解词语
船舷 船两边的边。
造句：这艘大船的船舷上写着“中国制造”。
果然 表示事实与所说或所料相符。 造句：果然像她说的一样，菊花有绿色的。
曹冲称象ppt课件
大象的样子：
大象又Байду номын сангаас又大， 身子像一堵墙，腿 像四根柱子。
“像……像 ……”这两个比喻句 把大象的高大写的既
生动又形象。
官员们在议论什么？
“这么大的象，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把这头大象 称一称？”有的说：“得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了 大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得 起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
造秤难度大 人提不动
办法：造一杆大秤，砍一棵 大树做秤杆。
行不通
他们的方法好吗？为什么？
行不通 大象太重，造大称来称象不行。
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个 办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉 多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再 把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉 到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。 石头有多重，大象就有多重。”
近义词
议论—— 讨论 果然—— 果真 高兴—— 愉快
反义词
高兴—— 伤心 下沉—— 上浮
同学们在认准字音、认识生字的基 础上读通文章，想一想课文主要讲了一 件什么事？
曹冲小时候想办法称象的故事。
古时候有个叫曹 操的人。别人送他一 头大象，他很高兴， 带着儿子和官员们一 同去看。
读第1自然段，看看课文主要讲了什么？
曹冲：（196年8月—208年1月），字 仓舒，谥号邓哀王，是曹操儿子之一， 由曹操小妾环夫人所生。曹冲从小聪明 仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。建安 十三年（公元208年），曹冲病重不治而 去世，年仅十三岁。
我会读
cáo chēng yuán
gēn zhù yì lùn
曹操 称象 员外 一根 柱子 议论
随堂练
4 曹冲称象 课件(共26张PPT)
统编版二年级语文上册
课文（二） 4 曹冲称象
大象
大象是目前陆地上最大的哺乳动物之一， 它的主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长 鼻和扇大的耳朵。大象广泛分布在非洲撒 哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南 部边境的热带及亚热带地区,成年的亚洲象 体重一般在3-5吨。
课程导入
课文导入
谜语
四腿如柱子，身子像墙， 两耳像蒲扇，鼻子弯又长。
生字指导
chuán
船
结构：左右 部首：舟 笔画：11 音序：C 组词：渔船
轮船
帆
轮
金文 小篆 楷书
船
船
国学诵读
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （《龟虽寿》曹操）
山不厌高,水不厌深。 （《短歌行》曹操）
生字指导
rán
然
结构：上下 部首：灬 笔画：12 音序：R 组词：当然 自然
金文 小篆 楷书
造句：我们要爱护 大自然的一草一木。
走进中华传统文化
【曹操的名言】 让礼一寸，得礼一尺。 【谜语】 历史上哪个人物跑的最快？
谜底（曹操（说曹操曹操到））
同学们，下节课见！
重杆秤砍线止量
生字指导
gǎn
杆
结构：左右 部首：木 笔画：7 音序：G 组词：枪杆
笔杆
生字释义： 1.器物上较细长的棍状物。有的实心，
有的中空：秤杆儿、钢笔杆儿。 2.量词。用于有杆的器物：一杆枪。
多音字： gān：较粗、较长的棍状物。
（旗杆 电线杆） gǎn：较短、较小的棍状物。
本课内容
曹操问 谁有办法把这头大象称一称？
字词积累
官
guān
官员 官兵
古代皇宫里保护皇上的 官兵可多了。
课文（二） 4 曹冲称象
大象
大象是目前陆地上最大的哺乳动物之一， 它的主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长 鼻和扇大的耳朵。大象广泛分布在非洲撒 哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南 部边境的热带及亚热带地区,成年的亚洲象 体重一般在3-5吨。
课程导入
课文导入
谜语
四腿如柱子，身子像墙， 两耳像蒲扇，鼻子弯又长。
生字指导
chuán
船
结构：左右 部首：舟 笔画：11 音序：C 组词：渔船
轮船
帆
轮
金文 小篆 楷书
船
船
国学诵读
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （《龟虽寿》曹操）
山不厌高,水不厌深。 （《短歌行》曹操）
生字指导
rán
然
结构：上下 部首：灬 笔画：12 音序：R 组词：当然 自然
金文 小篆 楷书
造句：我们要爱护 大自然的一草一木。
走进中华传统文化
【曹操的名言】 让礼一寸，得礼一尺。 【谜语】 历史上哪个人物跑的最快？
谜底（曹操（说曹操曹操到））
同学们，下节课见！
重杆秤砍线止量
生字指导
gǎn
杆
结构：左右 部首：木 笔画：7 音序：G 组词：枪杆
笔杆
生字释义： 1.器物上较细长的棍状物。有的实心，
有的中空：秤杆儿、钢笔杆儿。 2.量词。用于有杆的器物：一杆枪。
多音字： gān：较粗、较长的棍状物。
（旗杆 电线杆） gǎn：较短、较小的棍状物。
本课内容
曹操问 谁有办法把这头大象称一称？
字词积累
官
guān
官员 官兵
古代皇宫里保护皇上的 官兵可多了。
部编版二年级语文(上)PPT《曹冲称象》公开课课件
爱动脑筋，聪明机智，善于观察，善于思考，善于从别 人的谈话中获得启发。
学了这篇课文，你懂得了什么？
部编版二年级语文上册PPT《曹冲称象 》公开 课课件 -精品P PT(实 用版)新
部编版二年级语文上册PPT《曹冲称象 》公开 课课件 -精品P PT(实 用版)新
归纳总结
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称 称呼 称赞
zhù
柱 柱子 石柱
我会写
dǐ
底 井底 船底
gǎn
杆 笔杆 一杆秤
我会写
chèng
zuò
秤 做 杆秤 电子秤
做法 做饭
我会写
suì
岁 岁月 岁数
zhàn
站 站台 车站
我会写
chuán
船 船头 船舷
rán
然 果然 然后
我会写
chēng （称赞）
称
杆
chèn （称心如意）
gān （栏杆） gǎn （称杆）
按照曹冲称象的过程排排序。
（ 1 ）赶象上船。 （ 3 ）把大角赶上岸，往船上装石头。 （ 2 ）在船舷上做记号。 （ 4 ）秤石头的重量。
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我会认
cáo chēng yuán gēn zhù yì lùn
曹称 员 根 柱议 论
zhòng gǎn chèng kǎn xiàn zhǐ liàng
重杆 秤 砍 线止 量
我会读
曹冲 称重 官员 根本 柱子 议论 重量 秤杆 砍刀 画线 停止 船底 做法 岁月 站台 小船 果然
我会写
chēng
dào （倒水）
学了这篇课文，你懂得了什么？
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归纳总结
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称 称呼 称赞
zhù
柱 柱子 石柱
我会写
dǐ
底 井底 船底
gǎn
杆 笔杆 一杆秤
我会写
chèng
zuò
秤 做 杆秤 电子秤
做法 做饭
我会写
suì
岁 岁月 岁数
zhàn
站 站台 车站
我会写
chuán
船 船头 船舷
rán
然 果然 然后
我会写
chēng （称赞）
称
杆
chèn （称心如意）
gān （栏杆） gǎn （称杆）
按照曹冲称象的过程排排序。
（ 1 ）赶象上船。 （ 3 ）把大角赶上岸，往船上装石头。 （ 2 ）在船舷上做记号。 （ 4 ）秤石头的重量。
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我会认
cáo chēng yuán gēn zhù yì lùn
曹称 员 根 柱议 论
zhòng gǎn chèng kǎn xiàn zhǐ liàng
重杆 秤 砍 线止 量
我会读
曹冲 称重 官员 根本 柱子 议论 重量 秤杆 砍刀 画线 停止 船底 做法 岁月 站台 小船 果然
我会写
chēng
dào （倒水）
统编版二年级语文上册4 曹冲称象 课件(共20张PPT)
自由朗读课文：
1、读准字音，读通句子，难读的地方多 读几遍。 2、数一数课文有几个自然段，标出来。
重量
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四 根柱子。
这么大的象
这么大的象，到底有多重呢？
议论
课文讲授
官员们称象的办法是什么？
官员： 造一杆大秤 砍一棵大树
为你
什觉
么得
？这
个
办
法
好
吗
？
办法不可行的原因： 曹操态度：直摇头
曹冲为什么能想出这么好
A
的办法呢？
课文讲授
读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的 过程
1 赶象上船
3 把大象赶上岸，往船上装石头
2 在船舷上做记号
4 称石头的重量
把大象赶到一艘大船上，看船身 下沉多少，就沿着水面，在船舷 上画一条线。
把大象/赶到一艘大船上，看/船身 下沉多少，就沿着水面，在船舷 上/画一条线。
船舷
1 8
教学目标：
1、认识本课的14个生字，会写10个生 字。（教学重点） 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、理解曹冲称象的过程、懂得只有动 脑筋、才能解决生活中问题。（教学难 点）
4 曹冲称象
一起来开小车
曹
称
员
跟
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
读一读
曹冲 称象 官员 四根柱子 议论 一杆大秤 砍树 一条线 重量 为止 到底 果然
课文讲授
01 曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说 ：“我有个办法。”
02 请同学们朗读课文第四自然段。读完之后请大 家思考：曹冲是怎么称象的？
统编版二年级语文上册教学课件《曹冲称象》第1课时
想一想：曹冲称
4 曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法的。大把象大是象什赶么样到的一？艘大船
上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上
四根柱子。 岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的
石头。石头有多多重，大象就有多重。”
5 曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做,果然称出了大象
读词语
读词语
yì ɡǎn chènɡ
一杆秤
提纽
秤杆
秤钩
秤砣
官员 砍断 到底 站立
读词语
四根柱子 议论
重量
为止
做法
岁月
船只
然后
细线
一起来数大象
曹
称
员
根
柱
议
论
重
杆
秤
砍线止源自量读句子有了大秤也不行啊，谁有那 么大的力气提得起这杆大秤呢？
曹冲称象
1 古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子
曹冲称象 古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子 曹冲和官员们一同去看。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边 议论：“这么大的象，到底有多重呢？” 曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大 秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大 的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。 曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船 上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上 岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的 石头。石头有多多重，大象就有多重。” 曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大 象的重量。
4曹冲称象 课件-统编版语文二年级上册2024.pptx
走进课文
你见过大象吗？你知道大象有多重吗？
大 象
走进课文
第1、2自然段：这两个自然段写了什么内容？说明了什么？
第1自然段写了有人送给曹操一头大象，他带着儿 子和官员们去看。这里交代了大象的来历，说明了大象 的珍贵与稀
走进课文
第3自然段：官员们想出了哪些称象的办法？曹操的态度怎么样？这对写 曹冲称象有什么作用？
造大秤 宰大象 曹操听了直摇头
官员说的称象的办法与后面曹冲称象的办法形成 了对比，在这些对比中可以看出曹冲称象办法的妙处， 体现了曹冲的聪明机智。
走进课文
第4自然段： 曹冲的方法是什么？这个方法好在哪里？ 象上船 画线 象上岸 装石头 齐线 称石头 曹冲的方法既称出了大象的重量，又不会伤害大象，既 方便，又科学。 曹操认为曹冲的方法怎么样？你从哪里知道的？
书写指导：最下边的点不要忘 记写。
会写的字
重难点字书写指导
音序：C 结构:左右 部首：舟
chuán
船
组词：小船 轮船 造句：这次我们乘坐轮船去旅行。
书写指导：“舟”的横右边不 出头，第八笔是“横折弯”， 没有钩。
会写的字
重难点字书写指导
音序：R 结构:上下 部首：灬
rán
然
组词：果然 虽然
造句：虽然没有看到日出，但是 爬山的过程很有趣。
第4课
cáo chēnɡ
曹冲称象
自读提示
自读提示： 借助拼音把生字读准确，边读边画出本课生字。
会认的字
cáo chēng yuán gēn zhù
识 曹 称员 根柱
字 （姓曹（）称重）（人员）（树根）（柱体）
会认的字
yì lùn zhòng gǎn chèng
统编版二年级语文上册4 曹冲称象 课件(共45张PPT)
拓展发散
课堂练习
一、加一加，组成新字再组词。
平 =_秤__（一杆秤） 主 =_柱__（ 柱子 ）
禾+
木+
尔 =_称__（ 称心 ） 干 =_杆__（笔杆子）
二、用课文中的量词填空。 一（棵）大树 一（根）柱子 一（杆）大秤 一（堵）墙 一（艘）大船 一（条）线
方法
曹冲 称象 官员 议 论
zhònɡ liànɡ kǎn
xiàn
zhǐ
重 量 砍树 画线 停止
dǐ
zuò
suì
zhàn
到底 做法 岁月 站立
chuán
rán
ɡēn zhù
ɡǎn chènɡ
船只 然然后后 四四根根柱子柱子一杆一大杆秤大秤
数石头
曹
称员
根
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
写一写
称柱底杆秤 做岁站船然
读一读，体会每组句子意思的不同，再用 加点的词语各说一句话。
曹冲七岁。 曹冲才·七岁。
“才”字突出表现了曹冲的年龄小。 示例：我花了一个小时才把这幅画画完。
大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
··
“到底”加强了疑问语气，表示要知道大 象的重量难度很大。
示例：月亮上到底有没有嫦娥呢？
课外练习
利用身边的物体做实验，验证 曹冲称象的办法。
大象又高又大， 身子像一堵墙，腿像 一堵墙 四根柱子。比喻生动形象
蒲？扇 长？鞭
用“像……像……” 说说大象的耳朵、鼻子像什么。
官员们一边看一边议论： “这么大的象，到底有多重呢？”
用“一边……一边……”造句。 我一边哼歌，一边搭积木。