人教版必修三《问题研究南水北调怎么调》教案
高中地理人教版必修3《问题研究 南水北调怎么调》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中地理人教版必修3第五章区际联系与区域协调发展《问题研究南水北调怎么调》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开
课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.知识与技能
(1)理解南水北调工程三条线路的条件。
(2)运用资料分析调出区及调入区水资源的季节分布。
(3)运用资料说明南水北调工程调水应采取的相应措施。
(4)理解南水北调工程对区域地理环境的影响。
2.过程与方法
(1)学生利用地图册、网络等工具进行搜集资料,获得地理信息,通过分析图表、观察图像,独立思考、交流合作等过程,探索地理知识,感受知识发生与发展的过程和规律,形成地理思维与地理能力。
(2)通过创设自主和合作相结合的探究氛围,使学生掌握运用地理信息进行案例分析的方法。
3.情感、态度和价值观
(1)使学生深入了解国情,建立正确的资源观和环境观,同时对学生进行国家方针、政策教育,形成大局观,培养学生的爱国情感。
(2)使学生加强人地关系协调发展的思想,形成可持续发展观念。
(3)使学生自觉把生态文明建设与生活密切联系起来,形成节水意识、感恩国家、感恩社会等感恩的情怀。
2学情分析
本班XX名学生,其中艺术生十二人,有四名学播音主持的学生,班上成立有学习小组,每个小组的小组长有较强的学习能力及表达能力。
平时的课堂气氛整体表现活跃,对新鲜事物特感兴趣,对于完成研究任务有较好的执行力。
本班学生对地理研究性问题的学习尝试较少,本节课需要对学生加强研究方法的指导。
3重点难点。
人教版必修三第五章《问题探究 南水北调怎么调 》教案
山丹一中2019～2019学年晒课教案课题：问题研究：南水北调地点：录播室学科：地理（必修3）班级：高二19班指导教师：教师：（一）教材分析：南水北调是我国一项大型的资源跨区域调配工程，它将长江富余的水资源引入缺水的华北地区。
南水北调工程分为东线、中线、西线三条调水线路，各有其合理的供水目标和范围，并与四大江河形成一个有机的整体。
可相互补充，充分发挥水源供水的优势，对实现我国水资源的南北调配、东西互济的合理配置格局，具有重大意义。
（二）教学目标：1.了解南水北调的概况，比较南水北调三条线路的差异，分析南水北调的原因。
2.分析南水北调对调出区、调入区及沿线地理环境的影响。
3.通过对“南水北调”的问题研究,总结“资源跨区域调配”的分析方法。
（三）教学重难点：重点：南水北调对调入区、调出区及沿线地理环境的影响。
难点：总结“资源跨区域调配”的分析方法。
（四）课时安排：1课时。
（五）教学方法：讲授法；对比归纳法；问题合作探究法。
（六）教具准备：多媒体教学设备；实物投影仪。
（七）学情、学法分析：在教学设计中，通过学生课前预习和课堂讨，利用大量的图标资料，通过观察、对比、分析，逐步总结归纳出资源跨区域调配的分析方法。
并结合北方实际情况，提出解决北方水资源短缺的措施。
这部分知识与学生生活实际联系非常紧密，学生在学校过程中可以运用已有知识解决现实生活中的问题，这样不但可以提高学生的学习兴趣，也可以锻炼学生综合分析问题的能力。
（八）教学过程：1.课前回顾：1）资源跨区域调配的原因？2）我国资源跨区域调配的典型工程有哪些？3）我国水资源时空分布有何特点？2.探究新课：知识点一：我国南水北调工程简介。
[自主探究一]根据资料1回答问题。
1.东、中、西三条调水线路在工程量、调水量、水质、现有条件等方面有什么差异?完成下表:答案要点：这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
人教版必修3地理：第五章问题研究：南水北调怎么调优秀教学案例
（一）情景创设
1.以我国水资源的分布图为例，让学生直观地了解南方水资源丰富，北方水资源短缺的现状。通过对比分析，引导学生认识到南水北调工程的必要性。
2.利用多媒体展示南水北调工程的视频资料，让学生了解工程的调水方案、调水路线以及建设过程中的技术创新。
3.创设生活情境，让学生分享自己身边的节水故事，从而培养学生的节水意识。
3.通过分析南水北调Байду номын сангаас程的成功与不足，使学生认识到事物发展的曲折性，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。
在教学过程中，我将注重调动学生的积极性，发挥教师的主导作用，创设轻松、和谐的学习氛围。通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理学科素养。同时，结合生活实际，让学生认识到水资源的重要性，培养他们的环保意识。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和看法。
在教学过程中，我将关注每一个学生的发展，尊重学生的个性，激发学生的潜能。通过富有趣味性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的地理学科素养。同时，注重培养学生的环保意识，使他们在关爱水资源、节约用水的道路上不断前行。在本节课的结尾，我将引导学生总结所学内容，巩固知识，激发他们对地理学科的热爱。
（二）问题导向
1.教师提出问题，引导学生思考：为什么我国要实施南水北调工程？南水北调工程如何解决水资源分布不均的问题？
2.学生通过小组讨论，分析南水北调工程的可能环境影响，如水质污染、生态破坏等。
3.教师引导学生思考南水北调工程的成功与不足，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个研究方向，如调水方案、调水路线、环境影响等。
人教版必修3地理：第五章问题研究：南水北调怎么调优秀教学案例
高二地理人教版必修3教学教案第五章问题研究南水北调怎么调(1)
高考一轮复习教学设计资源的跨区域调配——以南水北调为例【考纲分析】资源跨区域调配对区域地理环境的影响【学习目标】1．根据图文材料，能够分析南水北调的原因，线路和影响。
2．通过师生共同建构“资源跨区域调配对区域地理环境的影响”知识框架，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模，初步掌握研究资源跨区域调配的一般过程和方法。
3．利用近几年高考卷或模拟卷中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。
4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。
【能力要求】本节课从南水北调实例入手，讲述人类活动对区域地理环境的影响，共涉及南水北调的必要性、线路、影响等方面的内容，使学生了解到区域地理环境和人类活动是相辅相成的、相互影响制约的。
利用自主探究、分组合作等形式来突破重点、难点，利用典型例题和拓展训练环节，暴露学生答题时的思维障碍，培养学生描述地理事物、灵活迁移地理知识的能力。
【课时安排】1课时【教学过程】展示考试说明并进行考点解读，整理资源跨区域调配的基本思路模式：原因、路线及影响。
展示南水北调工程示意图，进行实例分析：探究一我国实施南水北调工程的主要原因人口（%）耕地（%）水资源总量（%）人均水资源占有量（m3）北方747南方80.4% 3480材料2 中国水资源供需状况示意图思考：（1）华北地区缺水严重的原因？（自然原因）降水总量不大，径流量的季节、年际变化大；（人为原因）人口众多，工农业发达，需水量大；水污染及浪费严重。
（2）长江成为水源地的原因？（水文特点）流域面积广，水量丰沛，人均水资源占有量大；年径流量稳定，季节分配相对均匀；（地理位置）上游靠近西北干旱半干旱地区，中下游与缺水严重的华北平原相邻。
探究二南水北调工程的线路思考：分析比较三条调水线路的可行性（提示：可以从工程量、调水量、水质等方面）？方案东线工程中线工程西线工程路线从扬州江都抽水站引长江水，基本沿京杭运河输水到黄淮海平原东部地区从长江三峡水库引水，出丹江口水库，沿伏牛山、太行山东麓送水到北京和天津。
人教版高中地理必修三说课稿问题研究南水北调怎么调
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个部分：标题区、内容区和总结区。标题区标注课题和课时，内容区按照教学流程依次呈现关键知识点，包括水资源分布、南水北调工程背景、实施过程、技术难点和影响等，总结区则用于概括本节课的重点。板书风格简洁明了，使用图表、流程图等形式突出知识结构，确保学生能够快速把握教学内容。板书在教学过程中的作用是梳理和总结知识点，引导学生思维。为确保板书清晰简洁，我会提前规划板书内容，避免过多文字，使用关键词和图示辅助表达，同时注意板书的速度和节奏，确保学生能够跟上并记录关键信息。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：互动地图、南水北调工程视频资料、GIS软件、PPT演示文稿和实物模型。互动地图和GIS软件可以帮助学生直观地了解水资源分布和调水路径；南水北调工程视频资料可以提供真实的工程案例；PPT演示文稿用于系统展示教学内容和关键信息；实物模型可以增强学生对工程结构的直观认识。这些资源在教学中的作用是丰富教学手段，提供多元化的信息来源，增强学习的直观性和趣味性，以及辅助学生更好地理解和吸收知识。
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生参与度不高、理解难度大和课堂时间分配不合理等。为应对这些问题，我会采取以下措施：通过设计互动环节和小组活动提高学生参与度；使用直观教具和案例讲解降低理解难度；合理规划课堂时间，确保每个环节都能充分展开。课后，我将通过学生反馈、作业质量和课堂表现评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：分析学生的反馈，调整教学方法和节奏；根据作业完成情况，针对性地进行辅导；总结每节课的成功与不足，不断优化教学设计和实施过程。
4.在分析数据和解决问题时，可能缺乏必要的批判性思维和系统性思维。
《问题探究——南水北调怎么调》教学设计
人教2003版高中地理必修三《问题探究——南水北调怎么调》教学设计一、《教材分析》我国水资源总量大，但地区分布不平衡，总体上北多南少，而北方地区尤其是华北地区水资源短缺，已成为制约该地区经济发展的重要因素，南水北调工程方案分为东线工程、中线工程和西线工程，它们各有优缺点。
二、《探究目标》1、知识与技能了解南水北调工程的必要性及实践路线2、过程与方法通过欣赏歌曲、观察图像、观看视频、合作探究等过程，使学生亲身感受知识发生与发展的过程和规律。
3、情感态度和价值观使学生深入了解国情，建立正确的资源观和环境观，从而使学生热爱祖国和家乡的情感三、《探究重点》实施南水北调工程的必要性和三条方案的路线四、《探究难点》评价南水北调工程的三条方案五、《教学过程》1、教学思路：为什么调——从哪里调——怎么调歌曲导入——视频总结以学生探究讨论为主，以教师启发提示为辅2、教学手段：多媒体辅助教学3、教学流程:【导入】以欣赏歌曲《大河北上》导入本节课的教学，歌曲可以激发学生对本节课的好奇和兴趣！【探究问题1：为什么要南水北调】学生自主探究得出自然原因，接着ppt展示“中国水资源供需示意图”，学生观察图片，强调读图时要从图例中提取信息，从而得出华北地区缺水最严重。
【探究问题2：为什么华北地区缺水最严重】启发学生分析原因时要从两方面去思考：自然原因和社会经济原因。
『承转过度』华北地区缺水这么严重，最有效的措施是什么？学生得出结论:南水北调！【探究问题3：从哪里调？为什么】学生分组讨论得出结论：从长江流域调，因为长江流量大且稳定，并且离缺水的北方地区近。
讨论法可以激发不同学生的不同想法，培养学生自主探究的能力。
『承转过度』找到水源地了，那怎么调?【探究问题4：如何调】展示南水北调三条线路的动画，看着动画提问学生南水北调的线路起止点，培养学生语言叙述事物的能力。
动画设计更加直观明了。
『承转过度』三条线路已经明了，那会先实施哪条线路？学生各抒己见并说明原因，为下面评价三条线路做铺垫。
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人教版必修三《问题研究南水北调怎么调》教案
从容说课
南水北调是我国又一项大型的资源跨区域调配工程，可看作是西气东输工程之外的又
一学习案例。
关于南水北调，有许多问题学生可以自主研究。教材选取了一个地理性比较强的研究
角度，即怎么调？包括线路选择、季节选择、使用分配等问
课本提示了调水工程研究步骤和背景资料，使学生对工程的研究有了目标。
教学重点
搜集、选择资料，获取信息、解决现实问题和分析现实问题的方法。
教学难点
同“教学重点”。
教具准备
地形图、网络多媒体
课时安排
1课时
三维目标
一、知识与技能
通过对南水北调工程线路示意、南北方降水季节分配的比较、调水受水区域的水资源
供需差异等资料的分析，对南水北调工程提出科学合理的建议。
二、过程与方法
通过对课本提供资料的分析，培养学生读图、归纳、分析、总结等地理思维能力，培
养学生理论联系实际、分析和解决问题能力。通过网络的查找，培养学生收集资料、信息
的能力。
三、情感态度与价值观
对学生进行国情、国策教育，使学生了解我国在新的经济发展阶段所采取的经济新对
策。
教学过程
导入新课
师
南水北调工程是一项规模浩大的引水工程，它将长江富余的水资源引入缺水的华北地
区。南水北调工程分东线、西线、中线三条调水线路，它各有其合理的供水目标和范围，
并与四大江河形成一个有机整体。可相互补充，充分发挥对水源供水的综合优势，实现我
国水资源南北调配、东西互济的合理配置格局，具有重大意义。
推进新课
板书
一、南水北调的重大意义
（自主学习：按照课本P101的研究步骤进行）
（教师创设情景、激发探究。出示课本图5.17“南水北调工程线路示意”和地形图）
师
（发现问题，提出问题）东、中、西三条调水线路在工程量、调水量、水质、现有条
件等方面有什么差异？
师
（介绍）东线工程：利用已有的南水北调工程，逐步扩大调水规模并延长输水线路。
东线工程从长江下游扬州抽引长江水，利用京杭大运河及其平行的河道逐级提水北送，分
两路，一路向北，在位山附近穿过黄河；另一路向东，通过胶东地区输水干线到烟台、威
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海。规划分三期实施。
中线工程：从丹江口水库引水，在郑州以西穿越过黄河，继续沿京广西侧北上，可基
本自流到、天津。规划分两期实施。
西线工程：在长江上游通天河、支流雅砻江和大渡河上游筑坝建库，开凿穿过长江与
黄河的分水岭巴颜克拉山的输水隧洞，调长江水入黄河上游。西线工程的供水目标主要是
解决涉及青、甘、宁、内蒙古、陕、晋6省（自治区）黄河上中游地区和渭河关中平原的
缺水问题。规划分三期实施。
生
西线虽然短，但地形最复杂；中线从丹江口向北地势低，且已经有丹江口水库；东线
基本上穿越平原地区，且可利用大运河河道。三条线路比较，工程量由大到小依次是西
线、中线、东线；调水量由大到小依次是东线、中线、西线；水质由优至劣依次是西线、
中线、东线；现有条件由好至差依次是东线、中线、西线。
板书：
二、三条调水线路的优缺点
师
三条线路可以相互替代吗？各有什么工程效益？
（讨论交流）
生略。
师
东线工程可为苏、皖、鲁、冀、津5省市净增供水量143.3亿m3，其中生活、工业及
航运用水66.56亿m3，农业76.76亿m3。
东线工程实施后可基本解决、黑龙港以东地区、鲁北、鲁西南和胶东部分城市的水资
源紧缺问题，并具备向供水的条件。促进环渤海地带和黄淮海平原东部经济发展，改善因
缺水而恶化的环境。
为京杭运河济宁至徐州段的全年通航保证了水源，使鲁西和苏北两个商品粮基地得到
巩固和发展。
南水北调工程是实现我国水资源优化配置的战略举措。受地理位置、调出区水资源量
等条件限制，西、中、东三条调水线路各有其合理的供水范围，相互不能替代，可根据各
地区经济发展需要、前期工作情况和国家财力状况等条件分步实施。
中线工程可缓解京、津、华北地区水资源危机，为京、津及河南、河北沿线城市生
活、工业增加供水64亿m3，增供农业30亿m3。大大改善供水区生态环境和投资环境，推
动我国中部地区的经济发展。
丹江口水库大坝加高提高汉江中下游防洪标准，保障汉北平原及安全。
西线工程三条河调水约200亿m3，可为青、甘、宁、蒙、陕、晋6省区发展灌溉面积
300090亿m3。促进西北内陆地区经济发展和改善西
北黄土高原的生态环境。
师
请同学们阅读课本P102资料2和图5.18“年内各月气温、降水量”、图5.19“长江
流量”思考：
（资料分析、引导读图）
1.北方什么季节缺水？长江什么季节最适宜调水？
2.如何解决调、需之间的季节差异？
3.要保证工程向北方稳定供水，还需要采取什么措施？
（组织学生讨论）
生略。
板书：
三、调水的可行性
3 / 4
师
（归纳总结）
1.从图5.18可以看到，北方冬春季节降水量少，所以冬春季节最缺水。长江8、9月
份流量最大，最适宜调水。这就导致了南北方之间调水的季节差异。
2.北方缺水期正是长江的枯水期，长江丰水期时北方可能不缺水，而且，水从长江调
至华北，路途上还需要一段时间。工程要稳定调水，只能先蓄水再调水，解决水资源和调
水的季节差异。
师
南水北调工程既有工程效益，又有生态效益。对于受水区域来说，调来的水怎么用，
才能发挥最大效益，是我们需要思考的问题。
师
（创设问题情景，激发合作探究）请阅读课本P102资料3和表5.1“南水北调受水区
城市水资源供需差异预测”思考：
1.在城市生活、工业、生态以及农业等方面，受水区对调来的水应重点保证哪个方面
的需要？
2.受水区使用调来的水，对生态环境的改善有什么作用？
3.规划南水北调工程时，国家提出“先节约后调水、先治污后通水、先环保后用水”
的方针，为什么？
（教师总结）
板书：
四、正确处理调水与节水的关系
师
流域的缺水量80%分布在黄淮海平原和胶东地区，因而优先实施东线和中线工程势在
必行；在黄淮海平原和胶东地区的缺水量中，又有60%集中在城市，城市人口和工业产值
集中，缺水所造成的经济影响巨大。因此，优先解决城市缺水是必然选择。经过上述分析
后，确定南水北调工程近期的供水目标：以解决城市缺水为主，兼顾生态和农业用水。
水污染不仅危害生态系统，威胁生物多样性，损害人民身体健康，还进一步加重了水
资源的短缺。强化水污染防治和水资源保护，将有利于缓解水资源供需矛盾，改善环境质
量。
节水、治污与生态环境保护是协调水资源的开发利用与经济社会发展、生态建设和环
境保护的关系，合理配置生活、生产和生态用水的重要前提。所以在水资源合理配置的过
程中，应充分考虑科技进步对节水的促进作用，采用了较先进的用水定额和用水效率，进
一步加大节水力度，同时还应分析不同水平年污水资源化的数量、措施与投资。
黄淮海流域水资源十分短缺，同时也存在产业结构不尽合理和用水浪费的现象，节水
将是一项长期的任务。节水不仅可以抑制需水增长，减轻供水压力，还可以减少污水排放
量。
在农业用水方面，采取扩大节水灌溉面积、推广节水技术与设施以及调整农业种植结
构等措施，采取新的灌溉制度和充分发挥经济杠杆作用，进一步提高灌溉水利用系数和水
的利用效率，在基本稳定农业用水总量的情况下，保证农业粮食生产安全。
在工业用水方面，通过提高水价，以及采取调整工业产业结构、限制高耗水企业的发
展、推行节水工艺和技术、加强工业清洁生产和废污水处理再利用等措施，抑制工业需水
的过快增长。
在城市生活用水方面，通过适当提高城市水价，以及采取普及家庭节水器具、减少城
市管网漏损率、加强污水处理再利用等措施，可减少用水浪费，尽可能保证在城市化水平
逐步提高和人民生活质量不断改善的情况下，控制城市生活需水增长。
课堂小结
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南水北调工程建设对解决北方经济发展的制约因素，对全国经济、社会发展大局，意
义十分重大。同时，调水到北方，不仅能解决北方缺水，还能实现长江、黄河、淮河和海
河水资源的合理配置，这些都具有十分重要的战略意义。
板书设计
问题研究南水北调怎么调
一、南水北调的重大意义
二、三条调水线路的优缺点
三、调水的可行性
四、正确处理调水与节水的关系
活动与探究
就我国的水资源调配为题出一期黑板报。