六《我善养吾浩然之气》导学案

《我善养吾浩然之气》

编辑：冬梅审核：鸿飞万月 2017.02.23 班级________ 姓名________

【分析教材】

《我善养吾浩然之气》是人教版普通高中语文选修课本《先秦诸子散文》中《孟子》选读的内容。先秦诸子的散文以深邃的思想在中国文化史上占有重要的地位，是中国传统文化的源泉。孟子是其中代表人物之一，在初中及高中语文必修课本中都出现过他的文章，如《鱼我所欲也》《寡人之于国也》，这些课文初步介绍了孟子的思想体系。

“浩然之气”是孟子“养气说”的重要内容，它对后代仁人志士产生了巨大的影响。学习本课将会加深学生对孟子思想的认识，领悟“养气说”在当世的意义，实现传统文化对学生思想境界，道德修养的熏染。

课文内容分别节选自孟子三篇不同的文章，但其在思想上仍是连贯一致的，

都统一在“浩然之气”这个主题下。第一章阐述浩然之气的特点和如何养浩然之气，第二章解释了什么是大丈夫，第三章谈“生于忧患死于安乐”则是对第二章的深化。第三章在初中已学过，本节课教学重点宜将放在第一二章。

【教学目标】

（一）知识与能力

1、理解孟子“浩然之气”的基本内涵。

2、体会孟子关于人格塑造的“养气说”对历代仁人志士的影响。

3、领悟孟子“养气说”在当世的意义。

4、能背诵一些经典名句。

（二）过程与方法

1、学生自主学习。布置学生充分预习，能通解大意。

2、反复诵读。对经典多加诵读，通其意，咏其韵，味其情，达其理。

3、合作探究。因为是选修课，教法上应把学习的主动权还给学生，教师做到导而不牵。

4、通过讨论交流，加以体味、联想、思考，从而更深刻地体会思索文章所包蕴的人生哲理。

（三）情感态度与价值观

1、感受先贤大师的人格魅力，实现传统文化对学生品质、人格的熏染。

2、学习体味文章深刻思想，从而对人生获得一种借鉴与指导，直面今后所面对的人生困惑。

【教学重点】

重点学习第第一二章。理解“浩然之气”的深层内涵。

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【教学难点】

孟子“养气说”在当世的现实意义和实现传统文化对学生思想的熏染。

【教学过程】

一、导语

二千多年前的某天清晨，一个中年男子，又一次默默地约车治装，奔赴未知的前程。

时值民不聊生的战乱岁月，失去道德规范的权力泛滥成灾，各种势力竞相角逐。秦用商鞅，

楚魏用吴起，齐用孙膑、田忌，均显赫一时，唯独这位儒者的清瘦背影，在愈驶愈疾的马

车上轻轻摇晃，渐行渐远。沿途破败的景象勾起了他的无限悲愤，只听一声长啸伴着古老

的马车吱吱呀呀，从天尽头传来，久久回响。

这位圣人就在这颠簸的马车上渐渐走向历史的前台，为千秋歌颂、万世景仰！历史

一路走来，他那一身“浩然正气”不知影响了多少忠心为国、为民造福的英雄人物，特别

是在经济飞速发展，物质生活水平逐渐提高的今天，我们又怎么才能像那些英雄人物一样

具有这样一身浩然正气呢？那就请看孟子的《我善养吾浩然之气》一文他会告诉我们的。

（板书标题）

二、解读——自主性学习。（检查预习）

（一）指导学生朗读课文，完成下列预习题。

1．给下列划线字注音：

馁( ) 慊( )于心闵( )其苗揠( )之苗槁( ) 畎( )亩傅说( ) 胶鬲( ) 拂( )士2．指出下列句中的通假字，并释义：

⑴行有不慊于心( ) ⑵往送之门，戒之曰( )

⑶往之女家，必敬必戒( ) ⑷曾益其所不能( )

⑸困于心，衡于虑( ) ⑹入则无法家拂士( )

3．解释下列古今异义词：

⑴今日病矣（）⑵丈夫之冠也（）

⑶无违夫子（）⑷故天将降大任于是人也（）

4．辨析下列句中词类活用情况：

⑴以其外之也（）

⑵丈夫之冠也（）

⑶富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈（）

⑷必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性

（）

⑸人恒过（）

⑹入则无法家拂士，出则无敌国外患者（）

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5．辨析下列文言特殊句式：

⑴宋人有闵其苗之不长而揠之者（）

⑵天下之不助苗长者寡者矣（）

⑶助之长者，揠苗也（）

⑷以顺为正者，妾妇之道也（）

⑸舜发于畎亩之中（）

⑹傅说举于版筑之间（）

⑺困于心，衡于虑，而后作（）

⑻然后知生于忧患而死于安乐也（）

6．文学常识填空：

孟子（约前372－前289），战国时伟大、、、，战国中期的主要代表人物。名轲，字子舆，邹(今山东邹城)人。被尊奉为仅次于孔子

的，又与孔子并称。孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为仁政学说，成为其政治思想的核心。

晚年退居讲学，和他的弟子万章等著书，作七篇。宋代朱熹将

合称“四书”。

7．反复诵读课文，结合注释，通晓文意：

⑴学生课前对照注释通读自译，标注出疑难点。

⑵重点翻译下列语句。

①其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道；无是，馁也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慊于心，则馁矣。

②居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志与民由之，不得志独行其道；富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈：此之谓大丈夫。

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③故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

④困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。

8．默写填空：

⑴曰：“我知言，。”

⑵，，：此之谓大丈夫。

⑶故天将降大任于是人也，，劳其筋骨，，，，，。

⑷，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知。（二）学生分小组学习、交流、质疑，要求：

1、把预习中关注到的主要文言知识提出来与大家交流。

2、把有疑问的地方提出来与大家交流。

3、初步感知并概括各章文意。

三、研习——探究性学习。（小组讨论）

在这个环节中设计了“四步走”的过程。

第一步：思——浩然之气。何谓浩然之气？（用文中的话来回答）

第二步：索——至大至刚。“浩然之气”何为“至大”“至刚”呢？什么是大丈夫？

何为“至大”？

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