《钢琴音乐的奇葩》肖邦和《c小调练习曲》教学设计
钢琴音乐的奇葩
（二）、创作背景及肖邦：
从这张东欧版图上我们可以看到波兰的北方是强大的沙俄帝国、西边是极富野心的普鲁士帝国、下面同样是强大的奥匈帝国。被诸多强邻包围的波兰在历史上曾数次亡国，可谓多灾多难。
三、新课教学：
（一）、初次聆听《C小调练习曲》
1、问：乐曲分为几部分，音乐给你留下怎样的印象？（三个部分，听了心潮澎湃、很激动。）
2、问：是种什么样的激动？快乐的？振奋人心的激动吗？（不是，愤怒的、痛苦的）
3、师：对，在第一课学习音乐要素时我们就已了解到，旋律的走向和音乐情感的表达有着密不可分的联系，当旋律呈向上发展的趋势时，通常给人一种积极、乐观的印象，而旋律线的持续下行会让人觉得压抑、难过。在这首乐曲中用了极快的速度、极强的力度再加上旋律线的持续下行就表达出一种愤怒、悲痛的强烈情感。
《钢琴音乐的奇葩》
教材分析
《钢琴音乐的奇葩》是高中音乐课程第十七节的教学内容，本节课以欣赏和学习肖邦及《c小调练习曲》为主。《钢琴音乐的奇葩》一课的教学，正是在学生学习和理解、感受和体验不同音乐风格的作品的基础上学会从音乐中去体会音乐自身所表达的情感。本节课充分利用师生资源，课程资源，充分挖掘并冲击学生的听觉神经，培养学生感受浪漫主义时期的音乐，从而提高艺术修养与艺术价值。
为什么要用复三部曲式来完成这首作品？
因为乐曲的第三部分再现了第一部分英雄性的主题，它象征着人民的斗争仍在继续，抗击侵略的火焰并未熄灭。
在肖邦的音乐里时常流露出一种细腻、柔美、诗意的意境，令人陶醉，因此被称为“钢琴诗人”。像《C小调练习曲》这样情感强烈、气势磅礴的作品并不多见。让我们记住这首作品，因为它是一个国家苦难历史的见证！
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第...
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第...
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第九单元《第十七节：钢琴音乐的奇葩》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
通过聆听和鉴赏肖邦《C小调练习曲》,培养学生热爱祖国、热爱民族和热爱音乐的情感。
在聆听、感受、体验肖邦音乐作品的过程中,认识和了解肖邦这位波兰最伟大的爱国音乐家及他所代表的浪漫主义音乐时期的音乐特点。
用对比古今、联系现代等手法把肖邦与李斯特、李云迪、周杰伦等进行对照,更加深刻理解肖邦音乐的风格特点。
2学情分析
本节课的设计的主旨,是要通过鉴赏肖邦著名的《C小调练习曲》,感受、体验其音乐情绪,进一步认识浪漫主义音乐的风格特征;通过欣赏李云迪参加国际肖邦比赛的录像,比较和深化理解肖邦音乐风格;通过欣赏肖邦的《小夜曲》《夜曲》《前奏曲》《幻想即兴曲》等,并辅以配乐诗朗诵及知识问答等学生活动,帮助同学们抒发爱国情感,认识和了解肖邦,从而培养同学们对音乐的审美情趣和创造力。
高一的学生对肖邦并不陌生,是因为他们喜欢周杰伦和他的《十一月的肖邦》,但对于肖邦的音乐并不是真的了解,相信用对比和联系现代的手法会使学生对肖邦所代表的浪漫主义音乐流派有较深刻的印象。
同时,学生通过自学、小组合作学习,查找资料和写肖邦作品听后感,了解了一些有关浪漫主义“钢琴诗人”肖邦的故事、生平及主要作品。
他们对获得国际肖邦比赛金奖的李云迪比较熟悉和喜爱,这也是进行爱国主义教育的良好契机。
3重点难点
教学重点:理解肖邦为什么被誉为浪漫主义“钢琴诗人”的原因和浪漫主义的音乐特点
教学难点:鉴赏肖邦《C小调练习曲》
4教学过程
4.1第一学时。
钢琴音乐的奇葩教案
钢琴音乐的奇葩教案 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】《钢琴音乐的奇葩》教案知识与技能目标：1、聆听《c小调练习曲》和《#C小调圆舞曲》，感受、体验音乐情绪，认识浪漫主义音乐的风格特征。
2、初步懂得有关“练习曲”的基础知识。
3、在感受、理解音乐的过程中，认识和了解肖邦及其艺术成就。
情感态度与价值观：聆听《C小调练习曲》，在音乐中感受肖邦从指间流露出的一泻千里的激情，深刻体会肖邦的爱国热情；通过聆听《#c小调圆舞曲》，感受肖邦对爱情的追求和向往。
重难点：重点深入地欣赏《c小调练习曲》，理解作品的意境和内涵。
教学过程：一、引入：（播放《不能说的秘密》中“斗琴”片段）周杰伦在这部自导自演的影片中展示了他高超的钢琴演奏技巧。
而“斗琴大赛”中出现的三首曲目中有两首是肖邦的作品，第一首是肖邦的黑键练习曲，第二首是《#C小调圆舞曲》，但影片并未完全抄袭经典，而是精心改编，令人耳目一新。
自幼学习钢琴的周杰伦也有他的偶像，那就是被誉为“钢琴诗人”的波兰音乐家肖邦，这节课就让我们一起走进肖邦的钢琴音乐。
二、新课教学：1、初次聆听《C小调练习曲》（PPT1 —播放音频）A、问：刚才我们完整地欣赏了乐曲，音乐给你留下怎样的印象（听了心潮澎湃、很激动。
）B、问：为什么会觉得激动呢（速度极快、力度极强）C、问：是种什么样的激动快乐的振奋人心的激动吗（不是，愤怒的、痛苦的）D、问：是什么让你觉得音乐是表达愤怒、痛苦，而不是快乐、兴奋的激动（旋律一直向下走）E、师：对，在第一课学习音乐要素时我们就已了解到，旋律的走向和音乐情感的表达有着密不可分的联系，当旋律呈向上发展的趋势时，通常给人一种积极、乐观的印象，而旋律线的持续下行会让人觉得压抑、难过。
在这首乐曲中用了极快的速度、极强的力度再加上旋律线的持续下行就表达出一种愤怒、悲痛的强烈情感。
F、问：肖邦因在他的音乐里时常流露出一种细腻、柔美、诗意的意境，令人陶醉，因此被称为“钢琴诗人”，究竟是什么使得一首练习曲会具有如此强烈地情感呢在音乐的背后又有着怎样的故事2、创作背景及肖邦：（PPT2 —波兰地图）从这张东欧版图上我们可以看到波兰的北方是强大的沙俄帝国、西边是极富野心的普鲁士帝国、下面同样是强大的奥匈帝国。
《钢琴音乐的奇葩》教案
《钢琴音乐的奇葩》教案【教学目标】1、聆听肖邦《C小调（革命）练习曲〉〉，李斯特《爱之梦》乐曲，初步感受作品的音乐特点，熟悉音乐主题。
2、学习、了解浪漫主义时期钢琴音乐作品的风格及其代表人物肖邦、李斯特。
3、知道练习曲的由来、种类和作用。
4、感受钢琴音乐作品的魅力。
【教学重点与难点】重点：聆听，感受作品的意境，体会作者内心世界的情感。
难点;了解浪漫主义时期音乐作品的风格。
【教学过程】教学环节教师活动导入学生活动设计意图出示课前预习题：围绕本课关键词—肖邦、学生在课前预习的基础使学生积极李斯特、浪漫主义音乐、《C小调练习曲>><<上，提出问题。
爱之梦>>思考提出你的问题（感兴趣的，有疑问的）1就以上问题引导学生交流，归纳。
2教师学生共同确定本节学习目标。
探索主动学习作品欣赏（一）提问：听四段音乐描述特点（音乐要素）：听1巴赫《G大调小步舞曲》2《c小调练听辨，描述初步分辨不同风格的音乐习曲》主题3《爱之梦》主题，4爵士小曲（二）．哪些具有浪漫主义音乐特点。
（三）教师总结，适当语言引入下面教学环节二欣赏《C小调练习曲》〉（一）欣赏全曲1复听主题，精神气质特点2听全曲，主题共出现几次？3对比两次的不同4分析主题与B部分区别5引子和尾声的区别？6总结曲式结构（二）复听全曲（一）1听，节奏，力度2.2次3节奏，旋律的变化强化音乐主题记忆，引出曲式结构4旋律，节奏的变化5力度，声部，情绪6复三部曲式（二）1听表达对音乐及其作曲家的理解1用恰当的词语给无标题作品加上标题。
2学生2请学生谈对“革命”一词的理解（三）练习曲的知识（四）作者介绍三欣赏<<爱之梦〉〉1听，发言34学生教师共同完成1复听主题，对比前作品描述此作品音乐特点（谱例）2作品、作者介绍3欣赏全曲，确定曲式结构四归纳总结浪漫主义音乐特点拓展延伸1钢琴知识简介拓展延伸21教师或学生弹奏肖邦夜曲、圆舞曲2思考同一作曲家音乐作品的不同风格。
《钢琴音乐的奇葩》
高中音乐教案《钢琴音乐的奇葩》第十七节《钢琴音乐的奇葩》课型：欣赏课课时：一课时教学内容：赏析《C小调练习曲》和《爱之梦》教学目标：1、情感态度价值观：聆听《C小调练习曲》以及《爱之梦》，感受其音乐情绪，体验浪漫主义钢琴音乐艺术魅力。
2、过程与方法：通过音像欣赏、演奏示范、谱例分析、模唱主题，师生共同思考、探究浪漫主义音乐的风格特征。
3、知识与技能：掌握“三部曲式”、“引子”、“尾声”、“再现”、“练习曲”，和“音乐会练习曲”等概念知识，掌握赏析钢琴音乐的基本技巧。
教学重点：分析《C小调练习曲》教学难点：掌握《C小调练习曲》和《爱之梦》所蕴含的浪漫主义音乐风格特征。
教学过程：一、导入：[5分钟]（一）视频《马克西姆演奏的摇滚革命练习曲》。
（二）提问：1、这段音乐是什么风格？（教师引导：严肃音乐还是古典音乐）2、怎么判断它是流行风格，找出其中的流行元素？（教师引导：（1）从演奏形式上判断，引用了电声乐队。
（2）整段音乐使用了摇滚节奏，动力十足。
（3）演奏家尤其是钢琴手的装扮也很前卫等等，使这段音乐的时代感非常之强，毫无疑问它就是流行乐。
可是这个作品原本并不是流行音乐，而是严肃音乐，它是一首200年前的浪漫主义时期的钢琴独奏作品，不过就是经过现代人的改编加工给它融入了现代流行音乐元素，让它盖头换面，耳目一新。
那么两个世纪以前的钢琴音乐是什么样的呢？）在浪漫主义时期现代钢琴出现了，于是涌现出许多优秀的钢琴家，他们也创作出了大量的钢琴音乐，今天这节课我想和大家一起分享，来共同领略浪漫主义钢琴音乐的魅力！首先要欣赏的是《C小调练习曲》他是由浪漫主义时期的钢琴家作曲家肖邦创作的，我们先来认识一下肖邦。
二、赏析作品（一）分析《C小调练习曲》1、创作背景【5分钟】：肖邦生平(播放视频：肖邦是当时非常有名的青年钢琴演奏家，他在欧洲巡回演出，在去巴黎的途中听到沙俄侵略波兰，自己的故乡华沙沦陷的消息奋笔疾书写下了《C小调练习曲》这个作品，后人有给这部作品另外一个标题《革命》)2、对照谱例听一遍【5分钟】请问这段音乐是怎样的情绪，对此作品有什么样的感受？（教师引导：我们听了一遍大家对这个作品有一些感受，那么接下来我们要一起对这个作品进行微观的分析，看看作曲家是怎样通过音符通过钢琴来带给大家这么多的感受的）3、结构分析【10分钟】三部曲式（引子）+ A+B+A1+（尾声）a b a1（教师引导：这个作品是“三部曲式”，也就是由三个段落组成：A +B+A1 ，另外还有两个小的附属部分：引子和尾声（师生探讨“引子”、“尾声”的概念）每一个部分都有其中心材料，整个段落都是围绕着中心材料展开的，我们称这个中心材料为“主题”，首先是A 段的主题材料a，在钢琴上教师首先用右手单音演奏主题旋律，然后叠加声部，叠加左手，最后是a材料的完整效果，“英雄”的主题，积极向上，让学生对比体验前后织体变化带来音乐效果的变化；B段的主题b材料同样的方法展示“哀悼”的主题；再现段A1，“再现”的概念，是完整的再现还是有变化的再现，在教师的引导下对比a 和a1得出结论；对比引子和尾声材料得出结论“首尾呼应”，或者“回归”三部曲式又有“回归”因素这是继承了古典主义时期的“奏鸣曲式”）4、再完整听一遍【5分钟】，同时辨认出不同的主题材料（要求：听到引子材料就双手合拢，听到主题a就举左手，听到主题b就举右手，尾声材料同引子材料。
高一音乐鉴赏教案第十七节 钢琴音乐的奇葩
第十七节钢琴音乐的奇葩教学内容：1. 欣赏：c小调练习曲爱之梦2. 知识：练习曲与音乐会练习曲肖邦与李斯特3．拓展与探究：教学目的：聆听《c小调练习曲》及《爱之梦》，感受、体验其音乐情绪，进一步认识浪漫主义音乐的风格特征。
在聆听、感受、体验、理解音乐作品的过程中，了解肖邦和李斯特。
初步懂得有关“练习曲”的基本知识。
教学重点难点：感受、体验其音乐情绪，进一步认识浪漫主义音乐的风格特征。
在聆听、感受、体验、理解音乐作品的过程中，了解肖邦和李斯特。
教学用具：多媒体课件图片相关资料教材教案教学过程：一．组织教学：1．师生相互问好！ 2．检查有无缺席学生！二．导入新课：1.肖邦的钢琴曲《小夜曲》导入。
学生倾听音乐，谈谈自己的感受。
2.名人名言：一个危险的敌人在为写着他的话，如果北方威震四方的君主知道在肖邦的作品里，在他的玛祖卡的淳朴的曲调中他定会禁止肖邦的音乐的。
肖邦的作品是隐藏在花丛中的一尊大炮。
-----【德】舒曼3. 肖邦与李斯特肖邦和李斯特是19世纪浪漫主义钢琴音乐中两颗璀璨的明珠，他们一同将钢琴艺术推向前所未有的高度。
肖邦（1810—1849）是波兰作曲家，钢琴家。
肖邦的创作几乎都集中在钢琴音乐领域，这在西方音乐历史上是十分罕见的。
他将波兰民间音乐的精髓融入钢琴作品之中，赋予他们新的内涵；他深入挖掘和提高了前奏曲，练习曲，夜曲，诙谐曲，叙事曲，幻想曲等一系列欧洲音乐体裁的艺术表现力。
在他的音乐里，还时常流露出一种细腻，柔美，诗意，梦幻般的意境，令人陶醉，因而人们常称他为“钢琴诗人”。
与肖邦不同的是，除钢琴音乐之外，李斯特还创作管弦乐和清唱剧，合唱等声乐作品。
他创立了“交响诗”这一西方音乐中的重要体裁，将诗歌的内容和情感表现融化在交响音乐之中，进一步拓展和深化了标题交响音乐的内涵，创作出《前奏曲》，《塔索》等一批交响诗。
李斯特追求的是一种令人眩晕的，具有炫技特性的钢琴演奏风格：极快的速度，响亮的音量，辉煌的技巧，狂放的气势，令当时的人们为之陶醉，这种辉煌浪漫，极富个性的钢琴演奏风格，确立起欧洲钢琴演奏艺术史上影响最大的一个流派。
高中音乐教案高中音乐《钢琴音乐的奇葩》教学设计.docx
高中音乐教案高中音乐《钢琴音乐的奇葩》教学设计高中音乐《钢琴音乐的奇葩》教学设计教学目的：1、认识、了解肖邦和李斯特音乐作品特点及对音乐的贡献。
2、聆听肖邦的《C小调练习曲》、李斯特的《匈牙利狂想曲》，感受体验其音乐情绪和作品风格。
3、通过聆听钢琴音乐，感受钢琴音乐的艺术魅力。
4、了解钢琴的诞生与发展，初步懂得“练习曲”的基本知识。
教学重、难点：1、了解这个时期两位代表性人物——肖邦和李斯特。
2、感受19世纪浪漫主义时期的钢琴音乐作品，感知浪漫主义音乐的风格特征。
教学过程：一、导入1、听周杰伦的《夜曲》进入课堂提问：“所听的歌曲是谁的作品、歌曲名？出自哪张专集？[设计意图]：由学生们所喜欢的流行小天王周杰伦，导出他的偶像——波兰音家肖邦。
二、新课教学（一）肖邦简介1、播放有关肖邦视频资料的介绍，了解肖邦音乐人生。
2、简介波兰音乐家肖邦，让学生进一步了解肖邦。
[设计意图：了解肖邦生平，才能更好的欣赏肖邦音乐作品。
]（二）肖邦的作品《C小调练习曲》鉴赏1、引导学生阅读《C小调练习曲》的创作背景和动机。
1813年9月，肖邦在离开波兰赴法国途中，得知祖国争取民族独立的华沙起义失败，悲愤之余，奋笔疾书写下了这首著名的《C小调练习曲》。
[设计意图：为学生体验、感受其音乐情绪打下基础。
]2、完整欣赏石叔诚演奏《C小调练习曲》，请同学谈一下欣赏后的感受，引导学生说出作品的音乐情绪。
音乐情绪：悲愤、激昂的气势、令人热血沸腾。
3、对比欣赏视频：克罗地亚的钢琴演奏家演奏《c小调练习曲》的片断，请学生谈谈同一首作品不同风格的演绎带来的新颖的感受。
（三）了解音乐知识：“练习曲”、“音乐会练习曲”。
1、阅读课本了解音乐知识2、学生概括“练习曲”、音乐会“练习曲”知识三、音乐家李斯特1、欣赏短片《猫和老鼠》中李斯特的《匈牙利狂想曲》，感受李斯特的创作领域和个人音乐风格特点。
2、介绍音乐家李斯特，匈牙利人，受小提琴家帕格尼尼的影响李斯特在钢琴上创造出许多高难的技巧并被誉为“钢琴之王”，李斯特首创“交响诗”音乐体裁。
钢琴音乐的奇葩教学设计
《钢琴音乐的奇葩》教学设计一、学习目标（一）聆听感受肖邦、李斯特的作品《c小调（革命）练习曲》、《爱之梦》乐曲。
（二）认识、了解、体验两首音乐作品的风格特点。
（三）感受钢琴音乐作品的魅力，了解“练习曲”的由来和作用。
（四）了解浪漫主义时期音乐作品的风格特点二、重点与难点（一）重点：聆听作品，感受作品的意境与内涵，以及作者在作品中所体现的强烈的内心情感，了解浪漫乐派的风格特征。
（二）难点：对作品艺术形象的理解和体验。
三、教学内容安排（一）欣赏：肖邦《c小调（革命）练习曲》、李斯特《爱之梦》乐曲。
（二）知识学习：了解“练习曲”的基础知识。
四、教学资源（一）课本、教参及自制配套多媒体课件。
（二）学生与老师的钢琴展示。
（三）钢琴演奏音乐会的光盘。
五、教学方法与指导策略（一）反复聆听法：加深对作品的感受、理解与记忆，挖掘作品的内涵。
（二）对比归纳法：加强对作品的感知、对比和思考。
（三）自主探究法：培养激发学生对音乐作品的求知欲望。
（四）示范演奏法：提高学生对钢琴艺术的兴趣与热爱，加强师生互动与交流。
六、教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图导入：欣赏作品：一、《c小调（革命）练习曲》1、教师弹奏肖邦的钢琴作品《一分钟圆舞曲》2、在世界著名音乐家行列中，有一位被誉为“钢琴诗人”的音乐家，肖邦。
今天我们就来欣赏肖邦的钢琴作品《c小调（革命）练习曲》。
一、教师播放音乐思考：音乐的情绪是怎样的？谈谈自己对音乐的感受。
二、介绍音乐家肖邦，见<教参>。
播放视频资料，了解肖邦音乐人聆听感受学生聆听思考学生谈感受学生看、听、记。
激发学生对钢琴艺术的兴趣。
引导学生关注将要学习的内容。
完整聆听，感受音乐情绪。
了解肖邦生平，才能更好的欣赏肖邦音乐作品。
欣赏作品二、《爱之梦》生。
音乐知识：“练习曲”本是为钢琴演奏训练而编写的乐曲，训练目的明确，分为专业练习曲、音乐会练习曲三、分段聆听四、重点聆听：引子、主题，（老师、学生分别弹奏）五、再次播放《c小调（革命）练习曲》。
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《钢琴音乐的奇葩》——肖邦和《c小调练习曲》教学设计荣成一中李伟一、课标解读课标指出，音乐鉴赏主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，是增进学生文化素养的主要渠道。
本节课主要是通过聆听、分析《c小调练习曲》，让学生感受钢琴音乐的魅力，了解世界钢琴文化的发展。
二、教材分析《C小调练习曲》是一首音乐会练习曲，又称为《革命练习曲》。
这首钢琴作品是波兰作曲家肖邦，于1830年11月在德国斯图加特听到华沙起义失败，俄国重占华沙的消息后创作的。
反映了肖邦震惊、愤怒的心情，也表达了肖邦的爱国之情。
本曲的曲式结构为复三部曲式，引子+A+B+A1+结尾。
鉴赏这首钢琴作品的重点是聆听、感受和体验，通过分析作品进一步理解作品表达的情感，从中体会作者内心的爱国之情。
也通过这首作品了解浪漫主义时期音乐作品的风格特征，了解肖邦对世界音乐的贡献。
三、学情分析高中学生具有理性分析能力，尽管作品生疏，但相信学生能够逐步的接受并喜欢这首世界佳作。
四、教学目标1.情感、态度与价值观：通过了解肖邦，聆听、分析《c小调练习曲》，感受、体验其音乐情感，使学生的爱国热情受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、朋友等一切的美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求，思考并规划人生，树立终身学习和报效祖国的愿望。
2.过程与方法：①.体验。
完整而充分地体验《c小调练习曲》，学生在音乐形态与音乐情感积极体验中，教师启发学生充分展开联想与想象，爱护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。
②.比较。
通过分析《c小调练习曲》各段落表达的情感进行比较，培养学生分析和评价音乐的能力。
③.探究。
引导学生对钢琴曲《c小调练习曲》的研究与创造活动，用开放式、问题式和研究性的学习方法，以发展学生的创造性思维能力。
④.合作。
在教学实践过程中，引导学生学会以钢琴曲《c小调练习曲》为音乐媒介，加强与同学与老师的合作交流，增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神。
3.知识与技能：①.通过欣赏钢琴曲《c小调练习曲》学习作曲家创作钢琴曲的手段；通过学习肖邦音乐对社会进步的推动作用，进一步认识浪漫主义音乐的风格特征。
②.通过模仿钢琴家的演奏方法，参与教学中的表演及创作活动，培养多元联系后的创作能力。
③.课后自学“练习曲”和“音乐会练习曲”的概念。
五、评价设计1.形成性评价与终结性评价相结合结合本节课的教学内容，采用观察、谈话、提问、讨论、表演、习作展示等方式开展教学活动，对学生进行形成性评价。
在课程结束时教师对学生的课堂表现进行终结性评价。
最后，将形成性评价和终结性评价相结合，对学生在本节课的表现做出总体评价。
2.定性评价与定量评价相结合学生在课堂中各方面的表现，如兴趣爱好、情感反应尤其是爱国情感的反应、参与课堂学习讨论的态度、与教师同学之间合作精神、探究学习能力等，教师用语音和形象的文字对学生进行定性评价；对学生的技能表现、分析作品能力，进行定量评价。
3.自评、互评及他评相结合学生和教师自己总结出对本节课的学习和教学的感受。
教师引导学生自我发展和学习的纵向比较更科学；教师根据学生的形成性评价和终结性评价结果，对自己在本节课的教学态度、教学方法、教学成果等做出诚恳的评价。
在参加课堂活动中的积极性，讨论、合作、创作等方面可以采用同学之间、小组之间的互评。
本节课可能要产生一定的社会效应，因家长或者社会同仁的参与，形成他评，对教师今后改进教学方法和掌握教学方向也有一定的促进作用。
六、教学过程1.组织教学视频导入师生问好。
播放2012春晚李云迪和王力宏“斗琴”视频《金蛇狂舞》。
[设计意图]:由于中西文化上的差异，外国的音乐作品，尤其是钢琴作品，对学生的吸引力通常不如当今流行歌曲。
上课开始，通过中西合璧的钢琴表演，能很大程度上会引起学生学习的兴趣，以此来调动学生对钢琴的探索和研究兴趣。
2.出示课题认识肖邦作者介绍。
①.请同学谈谈对肖邦的认识情况。
【学生活动】：讨论交流。
[设计意图]:通过课前学生搜集的关于肖邦的资料,在课堂上相互交流学习,能有效地提高学生的思维广度和深度。
②播放肖邦资料片。
[设计意图]：对肖邦更加深入、全面、细致的了解。
教师小结：肖邦，1810—1849，波兰作曲家、钢琴家，被誉为“钢琴诗人”，从小就表现出非凡的艺术天赋，是历史上最具影响力和最受欢迎的钢琴作曲家之一，是波兰音乐史上最重要的人物之一，是浪漫主义音乐的代表人物。
他带了一把故乡的泥土离开波兰，死后将自己的心脏运回祖国华沙安葬，这两点就足以说明肖邦是一位很爱国的音乐家。
【学生活动】：师生互动，掌握肖邦的生平，获得《c小调练习曲》创作的背景信息。
[设计意图]：了解一部音乐作品很直接的一个方法就是感同身受，通过对作者背景的分析介绍，逐步让学生了解作品的背景。
3.初听全曲感性认识教师播放课件中国著名钢琴家石叔城演奏的《c小调练习曲》。
谈谈音乐表达是怎么样情感？总结出曲式结构图？【学生活动】：分组讨论。
前后桌为一组讨论教师提出的两个问题。
[设计意图]：初听音乐，让学生大胆猜想，谈出自己的内心感受，实现“把课堂全部交给学生”的教学理念。
教师小结：《c小调练习曲》是肖邦于1830年9月离开波兰赴法国，途中11月在德国斯图加特得知祖国争取民族独立的华沙起义失败，悲愤之余，奋笔疾书写下了这首著名的《C小调练习曲》。
4.分析乐曲课堂实践【学生活动】：学生分小组讨论，后总结：引子+A+B+A1+结尾。
引子：【学生活动】：讨论引子表达怎样的情感？讨论结果：由强烈的、森严的属七和弦开始。
它伴随着一连串用十六分音符组成的、上下翻滚的流动音型所组成的下行乐句，表现了作曲家悲愤的、震惊的、用语言难以言表的心情。
【学生活动】：道具是：“废旧的答题卡”（1）.模仿作曲家练习弹钢琴的左、右手的姿势，右手弹和弦，左手拿个卡从右到左，演绎音乐的下行。
由这个动作联想到四四拍子的指挥图式。
（2）.练习四四拍子的指挥图式。
教师引导学生总结出引子的两种音型，一是和弦，二是下行的十六分音符。
指挥的图式为第二段的音乐活动做下铺垫。
[设计意图]：身临其境的体验引子的两种音型。
第一部分——A【学生活动】：讨论第一部分描写的情感是什么？讨论结果：是一个刚毅的、带有英雄性格的主题。
令人联想到华沙起义的英雄们是怎样与敌人浴血奋战的，也让人想像作曲家那是的心情是怎样的激昂慷慨和起伏难平。
第二部分——B【学生活动】：（1）学习指挥的图式应用在第二段中，随着音乐做四四拍子的指挥动作，体验下行旋律表达的情感。
（2）.分组讨论，如果将乐曲中表现忧伤地情绪的下行的旋律走势变为向上，那么乐曲的情绪会有什么样的变化呢？（3）.根据一个简单的生活素材，比如是“做错了事，受到老师的批评，或者是的手机让班主任给收去了等等做为素材。
”用旋律下行走向方式创作一段旋律，体验悲伤的情感。
（4）学生作品展示。
教师小结：第二部分出现了一个略带悲痛的旋律，好像是人们对为国捐躯的烈士们的哀悼.[设计意图]：让学生通过多种途径体验下行音乐旋律表现的情感和写作简单的旋律片段。
第三部分——A1学生讨论后集体小结：再现了第一部分英雄性的主题。
它象征着人民的斗争仍在继续，抗击侵略者的火焰并未熄灭。
表现了作曲家对民族解放战争必将获得胜利的期望。
结尾：【学生活动】：师生互动掌握结尾的C大调的主和弦的色彩和意义。
教师小结：最后，乐曲以极强的力度（fff）,以雷霆万钧之势猛然地结束在C大调的主和弦上。
在这里，作曲家表现了对民族解放战争必将获得最后胜利的坚定信心。
[设计意图]：用动作来体验乐曲结束的情感。
5.复听全曲延伸内化【学生活动】：用一首小诗或者一幅图画表达作品的意境。
题目自拟。
[设计意图]：多元联系，升华作品的意境和情感。
6.拓展资源回扣主题播放马克西姆演奏现代版的《c小调练习曲》。
[设计意图]：体验同样的作品，不同的表演风格产生异样的效果，拓展学生的视野。
7.课堂总结布置作业课堂总结：音乐能使人迸发出坚定的信念和胜利的信心，也能够推动全人类不断地追求光明，勇往直前。
这节课同学们表现得很精彩！布置作业：根据本节课学习的《C小调练习曲》的特点，自主学习音乐知识：练习曲和音乐会练习曲。
请问，肖邦的《C小调练习曲》属于练习曲还是音乐会练习曲？答案：（通常练习曲有两类。
一类为练习器乐、声乐技巧的专业练习曲；另一类为音乐会练习曲。
前一种练习曲多有技能、技巧上的训练目标，音乐会练习曲是由前者派生而来的。
它已演变为一种炫技性的、在音乐会上可以演出的艺术作品。
肖邦的《C小调练习曲》就属于音乐会练习曲。
）8、走进琴房弹弹钢琴【课外活动】：课外活动的时间，把全班分成8个小组，每小组6人，每个组一个小琴房，让懂钢琴的学生教不会弹钢琴的学生，哪怕就是会弹一个音也是人生历程中学琴的开始。
活动结束，各组总结交流自己组的学弹钢琴情况。
七、板书设计利用思维导图做的板书结构图。
八、巩固练习多选题：（每题2分。
从以下选项中选择正确的答案，漏选、少选得1分，错选不得分。
）第一题：关于肖邦的说法正确的是：A、肖邦是法国人，作曲家、钢琴家，有“钢琴诗人”之称。
B、李斯特和肖邦同称为西方浪漫主义音乐的代表人物。
C、肖邦一生的作品除了练习曲外，还有《叙事曲》、《圆舞曲》、《即兴曲》、《谐谑曲》和《夜曲》等。
D、他带了一把故乡的泥土离开波兰；他的遗言是：死后将自己的心脏运回祖国华沙安葬。
答案：ABCD第二题：关于《C小调练习曲》的说法正确的是：A、《c小调练习曲》是肖邦于1830年9月离开波兰赴法国，途中11月在德国斯图加特得知祖国争取民族独立的华沙起义失败，悲愤之余，奋笔疾书。
B、《c小调练习曲》的曲式结构图式是：引子+A+B+A1+结尾。
C、引子由强烈的、森严的属七和弦开始。
它伴随着一连串用十六分音符组成的、上下翻滚的流动音型所组成的下行乐句，表现了作曲家悲愤的、震惊的、用语言难以言表的心情。
D、乐曲最后以极强的力度（fff）,以雷霆万钧之势猛然地结束在C 大调的主和弦上。
答案：ABCD。