小学语文 汉语拼音发音方法 zh ch sh r发音方法
汉语拼音发音法
汉语拼音发音法汉语拼音有两种拼读方法发音方法汉语拼音有两种拼读方法：拼读法：前音轻短后音重。
（例：b+a=ba）直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。
拼音有声母和韵母。
韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。
韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。
汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。
韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。
以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。
i是韵头；a是韵腹。
单韵母a（啊）嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。
o（喔）嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起（读o，不是ao的音，也不是ou音，详见下文“注意”）。
e（鹅）嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。
i（衣）牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。
u（乌）嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。
ü（迂）发音与i基本相同，舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。
声母b（玻）双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来，声带颤动。
p（坡）发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声带颤动。
m（摸）双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。
f（佛）上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。
d（得）舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带颤动。
t（特）发音部位与方法和d基本相同，不同的是送出的气流比较强。
n（讷）舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。
l（勒）舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。
ɡ（哥）舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带颤动。
k（科）发音部位与方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。
h（喝）舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。
部编版一年级上册语文教案：Zh ch sh r
部编版一年级上册语文教案：Zh ch sh r一、教学目标1. 学会声母zh、ch、sh、r，能够准确拼读和书写。
2. 能够正确发出zh、ch、sh、r与韵母相拼的音节。
3. 培养学生良好的发音习惯和书写习惯。
二、教学内容1. zh、ch、sh、r的发音方法及特点。
2. zh、ch、sh、r与韵母的拼读。
3. zh、ch、sh、r的书写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：zh、ch、sh、r的发音方法及拼读。
2. 教学难点：zh、ch、sh、r的书写。
四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引起学生对zh、ch、sh、r的兴趣。
2. 发音教学：（1）教师示范zh、ch、sh、r的发音，学生跟读。
（2）学生自主练习发音，教师个别指导。
（3）通过游戏、竞赛等形式，巩固zh、ch、sh、r的发音。
3. 拼读教学：（1）教师示范zh、ch、sh、r与韵母的拼读，学生跟读。
（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。
（3）通过游戏、竞赛等形式，巩固zh、ch、sh、r与韵母的拼读。
4. 书写教学：（1）教师示范zh、ch、sh、r的书写，学生跟写。
（2）学生自主练习书写，教师个别指导。
（3）通过展示、评价等形式，激发学生对书写的兴趣。
5. 总结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调zh、ch、sh、r的发音、拼读和书写。
（2）布置作业：抄写zh、ch、sh、r及相关词语，加强记忆。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、游戏等多种教学方法，使学生对zh、ch、sh、r有了深入的认识和掌握。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。
同时，要注重培养学生的发音习惯和书写习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“发音教学”环节。
这个环节是学生学习zh、ch、sh、r声母的基础，也是整个教学过程的核心。
正确的发音不仅关系到学生能否准确理解和表达语言，还影响到他们的语言习惯和语音美感。
《汉语拼音8zhchshr》发音方法
《汉语拼音8zhchshr》发音方法汉语拼音中的8个声母“zh，ch，sh，r”是比较特殊的辅音音素，它们与其他普通的辅音音素发音方法不同。
下面我们来详细介绍一下它们的发音方法。
1. zh [ʈʂ]: 这个音在英语中没有完全对应的音，发音时需要用舌尖顶住上齿龈，气流从舌尖的两侧通过，发出带有浊音的声音，有点像汉语中的“照”字。
例词：“中国”、“中国人”。
2. ch [tʂ]: 这个音在英语中也没有完全对应的音，发音时需要在舌尖和齿龈之间产生摩擦，然后舌尖脱离齿龈向上弹出，发出带有轻声的音。
与“zh”音的区别在于这个音是清音，没有声带震动。
例词：“出”、“出去”。
3. sh [ʂ]: 这个音在英语中没有直接对应的音，发音时需要用舌尖顶住上齿龈，然后舌尖稍微往下弯曲，让气流通过舌尖的两侧，发出带有轻声的音。
例词：“是”、“书”。
4.r[ɻ]:这个音在英语中也没有直接对应的音，发音时需要将舌尖稍微往后抬起，与后颚部分接触，产生一种特殊的音质。
不同地方和发音者的发音可能有所差别，但通常都是带有轻声的声音。
例词：“人”、“红”。
这四个音都属于汉语中的浊声音，它们的发音的共同特点是舌腭部位发音，带有一定的音素摩擦和音质特点。
在学习和掌握这四个音的发音时，可以注意以下几点：1.利用国际音标进行辅助：在学习这四个音的发音时，可以借助国际音标来帮助理解和记忆。
这样可以更准确地掌握每个音的发声部位、发声方式和音质特点。
2.模仿母语者的发音：可以通过模仿母语者的发音来学习这四个音的发音。
观察母语者的口腔形态和发音动作，并尝试模仿其发音，逐渐调整音准和音质。
3.练习超音段和连读：为了更好地运用这四个音，还需要练习超音段和连读。
超音段指的是将两个相邻的相同音或相同音系的音进行连读，而连读则涉及到音变和音位的相互影响。
通过练习超音段和连读，可以提高运用这四个音的准确性和流利度。
4.创造语境进行练习：可以通过创造语境进行练习，将这四个音应用到具体的句子中。
zhchshr发音方法
zhchshr发音方法中文的声母zh ch sh r是一些声音特别的辅音，它们在中文发音中有着独特的发音方法和特点。
本文将详细介绍这四个声母的发音方法，希望能帮助大家更好地掌握它们。
1. 声母"zh"的发音方法：声母"zh"是一个浊辅音，发音时要用到舌尖，舌尖要抵住上齿龈，用气流推动发音。
具体发音方法如下：-发音时，嘴唇微微收紧，口型略呈扁平状。
-舌尖抵住上齿龈，气流在舌尖和上齿龈之间流过。
-发音时，声音会有些颤动，这是因为声带略微振动。
示例单词：中国（zhōng guó）、章子怡（zhāng zǐ yí）。
2. 声母"ch"的发音方法：声母"ch"是一个浊辅音，与"zh"的发音方法相似，但它是清辅音，发音时不需要声带振动。
具体发音方法如下：- 发音时，口型要比"zh"更扁平，嘴唇微微收紧。
-舌尖抵住上齿龈，气流在舌尖和上齿龈之间流过，发音时舌尖离开齿龈有一些爆破感。
示例单词：出租车（chū zū chē）、吃饭（chī fàn）。
3. 声母"sh"的发音方法：声母"sh"是一个清辅音，与"ch"的发音方法相似，也是需要舌尖抵住上齿龈。
具体发音方法如下：- 发音时，口型要比"ch"更扁平，要稍微张开一些。
-舌尖抵住上齿龈，气流在舌尖和上齿龈之间流过，发音时舌尖离开齿龈有一些爆破感。
示例单词：上海（shàng hǎi）、诗（shī）。
4.声母"r"的发音方法：声母"r"是一个舌尖辅音，中文中有两种发音方法：儿化音和普通音。
儿化音是中国北方普遍使用的音，而普通音在中国南方普遍使用。
不同地区的发音有所差异，但它们都是齿龈音（舌尖抵住上齿龈）。
心田花开小学汉语拼音声母zh ch sh r教学课件
心田花开小学汉语拼音声母zh ch sh r教学课件汉语拼音zh ch sh r是小学语文拼音学习中的重点也是难点，其中zh ch sh r拼音声母涵盖了许多小学生必学生字，同时许多同学缺乏zh ch sh的读法技巧区分不了z c s读法。
心田花开zh ch sh r拼音教学课件1、结合zh ch sh r读法技巧及zh ch sh与zcs读法的区别2、zh ch sh 拼写技巧认识生字。
同时，结合激发学生学习兴趣的儿歌等教学并对拼音学习产生浓厚兴趣。
掌握zh ch sh的读法技巧，并能区分与zcs读法不同zh ch sh r正确读法方式zh的读法方式：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。
ch的读法方式：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较强的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。
sh的读法方式：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。
r的读法方式：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带颤动。
Zh ch sh与zcs读法区别小技巧Zh ch sh为翘舌音zcs为平舌音sh与s绕口令练习四（s）是(sh)四，十(sh)是(sh)十，十四是十四，四十是四十，不要把十四说成四十，不要把四十说成十四。
zh ch sh r读法儿歌提升孩子学习兴趣zh喳喳喳喳，知了叫，是什么？不知道。
ch你唱唱，我笑笑，一起说，早晨好。
sh小杉树，撑绿伞，伞下站，不流汗。
r芙蓉花，喷喷香，谁呵护，好土壤。
知晓zh ch sh正确写法，掌握zh ch sh r的写法技巧，并认识zh ch sh生字zh ch sh r正确书写方法zh正确书写方法：占上中格。
3笔。
两个字母不分开。
ch正确书写方法：占上中格，3笔。
两个字母不分开。
sh正确书写方法：占上中格，3笔。
两个字母不分开。
r正确书写方法：占中格，2笔。
一年级语文拼音《zhchshr》知识点
一年级语文拼音《zhchshr》知识点一年级语文拼音《zhchshr》知识点发音：1、zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部，然后稍稍放松，让气流以窄缝中挤出来，声带不颤动。
2、ch是翘舌音，发音与zh大体相同。
只是吐出的气流较强。
3、sh是翘舌音，发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来，声带不颤动。
4、r是翘舌音，发音与sh大体相同，只是发音时声带要颤动。
读音节：zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，要整体识记，不可拼读。
它们可以直接给汉字注音。
拼读注意点：1、zh、ch、sh、r是声母，发音轻短要记住。
2、zhi、chi、shi、ri是音节，发音又长又响亮。
书写：1、zh占上中格，先写z，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
2、ch占上中格，先写c，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
3、sh占上中格，先写s，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
4、r占中格，先写竖，然后在竖的上端向右写一弯笔，两笔写成。
一年级语文拼音《zhchshr》教案教学目的1、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
2、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音以及zh、sh与介母u韵母#的三拼音。
3、能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。
4、能正确地书写本课学的四个声母。
教学重点1、正确区别声母与整体认读音节。
2、准确拼读(或直呼)三拼音。
教学难点准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。
教学课时2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。
一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi板书：zh、zhi问：1、谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音?讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。
汉语拼音发音方法口诀
汉语拼音发音方法口诀导语：汉语拼音是学习语言的入门教育内容。
下面是小编整理的汉语拼音发音方法口诀。
欢迎大家阅读。
a：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。
单韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法例析单韵母a、o、e、i、u、ü发音绕口令训练单韵母a、o、e、i、u、ü的发音教学课件（动画素材）o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。
e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。
韵母e o uo发音练习材料i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。
u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。
ü：发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。
b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。
bpmf发音训练绕口令资料三则b、p、m、f的发音及辨正声母b、p、m、f的发音教学课件（动画素材）p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。
m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。
f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。
d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。
声母d、t、n、l发音有声朗读课件t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。
n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。
n和l发音辩证l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。
g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。
声母g、k、h的发音教学课件（动画素材）k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。
h：发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。
人教版小学一年级语文上册第二章汉语拼音(八)：zh、ch、sh、r 课件PPT
情景激趣
ch
平舌c，声母h，合起来，就是ch。
情景激趣
sh
平舌s，声母h，合起来，就是 sh。
情景激趣
r
种子发芽r r r。
深入学习
请同学们说一说4个声母在四线三格 中的位置。
zh ch sh r
深入学习
声母 ： zh ch sh r
整体认 读音节：
zhi
chi shi ri
深入学习
整 体 认 读 音 节：
巩固学习
清晨的街心公园真美丽，真热闹！看，一片绿色的
（
），美丽的（ ）。瞧，老爷爷在（ ），小男
孩在（ ），大姐姐在（
），真热闹啊！
巩固学习
出 （出来） （出去） 书 （书本） （读书） 车 （上车） （汽车） 话 （说话） （话筒）
深入学习
shǔ shù
数数
rì lì
日历
rì qī
日期
chǐ zi
人教版一年级语文上册
01
新课导入
PUT YOUR TITLE HERE
请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说 明即可，不必过于繁琐，注意板面美观度。请在此处 添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可， 不必过于繁琐，注意板面美观度。
看图讲故事
情景激趣
图片上有哪些 拼音字母？
zh
平舌z，声母h，合起来，就是zh。
zhi zhī zhí zhǐ zhì chi chī chí chǐ chì shi shī shí shǐ shì ri rī rí rǐ rì
深入学习
02
拓展学习
PUT YOUR TITLE HERE
请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说 明即可，不必过于繁琐，注意板面美观度。请在此处 添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可， 不必过于繁琐，注意板面美观度。