(最新)PEP人教版小学英语三年级下册说课稿汇编(全册)
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3Howmany》说课稿1
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》说课稿1一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 3 How many是一篇以数字和数量为主题的教学内容。
本节课的主要目标是让学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的数量表达方式。
通过学习本节课，学生能够运用所学知识进行简单的数字交流，提高他们的英语听说读写能力。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经掌握了基本的英语字母和一些简单的单词。
然而，对于基数词的读写和数量表达方式的运用，他们还处于初级阶段。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握基数词的读写，并通过实际操作和练习，让他们能够熟练运用数量表达方式进行交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词1-10的读写，理解数字和数量的基本表达方式。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的数字交流，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和积极参与精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的数量表达方式。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行数字交流，并在实际情境中运用数量表达方式。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、互动交流的方式，让学生在实际操作和练习中掌握知识。
同时，运用多媒体课件和实物教具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲或游戏，引出数字和数量的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示图片，引导学生说出数字1-10，并通过实物展示，让学生理解数量表达方式。
3.操练环节：学生分组进行数字游戏，练习数字的读写和数量表达方式的运用。
4.巩固环节：学生进行小组讨论，用英语表达自己喜欢的数字和数量，并进行展示。
5.拓展环节：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如“你最喜欢的数字是什么？为什么？”等。
6.总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
人教版新课标PEP《小学英语 三年级下册》Unit 2 My family 第一课时说课稿
Unit2My family第一课时说课稿一、说教材1、教学分析：我说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit2Part A的第一课时。
本单元围绕“家庭”这一主题展开学习，使学生认识家庭成员名称，能用简单的英语交流家庭情况。
本课时的主要学习内容是PartＡ的Ｌet's talk和Let'spractise.2、教学重点、难点分析重点：如何介绍和询问他人家庭成员的句型Who’s that woman\man?She’s\He’s my mother\father.难点：在回答句中she和he的使用。
3、教学目标：（1）、能听懂、会说Who’s that woman\man?She’s\He’s my mother\father.并能在情景中运用。
（2）、能够介绍自己的家庭成员和询问他人的家庭成员。
（3）、培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感和合作精神。
4、教具准备：（1）、PPT课件。
（2）、主要人物头饰。
（3）、学生准备人或朋友的照片。
（4）、VCD。
二、说学情小学生具有好奇、好活动、爱表现、爱模仿的特点。
三年级学生经过半年的英语学习，已掌握少量简单的单词和日常用语，他们记忆力好，形象思维占主导，爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动。
但他们的有意注意时间还是较短的，所以必须利用各种手段充分调动学生的积极性。
（知己知彼，百战百胜。
掌握学生的情况，运用合适的教学手段充分体现了新的教学理念。
）三、说教学法小学英语新课程标准指出，教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，鼓励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，积极与他人合作，共同完成学习任务，我在本课时中运用了电教设备辅助法、情景教学法、温故知新法、和合作学习法。
四、说教学程序（一）热身＆复习（Warm-up＆Review）1、唱英语儿歌Boy and Girl.（让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态，同时也为新课导入做铺垫。
）2、日常口语练习（参照Unit1B Let’s talk.）（复习前一单元的重点句型，并为新授课的引入进行自然过渡。
人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》围绕着“我的汽车在哪里”这个主题展开，通过描述物品的位置，让学生学会使用方位词如“up”，“down”，“left”，“right”等。
此单元的主要语言目标是让学生能够听懂、会说、会读、会写与位置相关的词汇和句子。
教材通过丰富的图片和情景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，具备一定的听、说能力。
但学生在方位词的掌握上可能还存在一定的困难，因此在教学过程中，需要特别关注学生的发音准确性，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与位置相关的词汇和句子。
2.能力目标：学生能够用英语描述物品的位置，提高他们的观察力、想象力和表达能力。
3.情感目标：通过小组合作完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读、会写与位置相关的词汇和句子。
2.难点：学生能够正确运用方位词描述物品的位置，并能在实际情境中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置不同的场景，让学生在实际情境中学习方位词。
2.运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高观察力、想象力和表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如课件、动画等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，调动课堂气氛。
2.呈现（10分钟）：利用课件展示本节课的主题，引导学生关注物品的位置。
3.practice （15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用方位词描述物品的位置。
4.巩固（10分钟）：通过游戏、竞赛等形式，让学生在实践中巩固所学知识。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit2Myfamily》说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 2 “My family” 主要介绍了家庭成员的名称以及相互之间的关系。
本节课通过六个情境图，让学生学会用英语介绍自己的家庭成员，并能够简单描述他们的特征。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但是，对于家庭成员的名称和关系还需要进一步巩固。
此外，学生的家庭背景和文化素养各不相同，对于家庭成员的称呼和描述可能存在差异。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文名称，了解家庭成员之间的关系，并能够用英语进行简单描述。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够运用所学知识进行情景交际。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会关爱家人，增进家庭感情，培养良好的家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和关系。
2.难点：如何运用所学知识进行情景交际，描述家庭成员的特征。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设定不同的家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引发学生对家庭的思考，为接下来的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现：展示教材中的情境图，引导学生观察并说出家庭成员的名称，然后介绍他们的关系。
3.操练：通过不同的家庭场景，让学生练习介绍家庭成员的名称和关系。
如：妈妈cooks dinner, 爸爸washes clothes等。
人教版新课标PEP《小学英语 三年级下册》说课稿Unit 4 Do you like pears A Let’s talk of说课稿(英文版)
Unit 4 Do you like pears? A Let’s talk of说课稿(英文版)Good morning, everyone! It's my great pleasure to be here sharing my teaching plan with you. Today I'm going to talk about Part A Let’s talk of Unit 4 Do You Like Pears in PEP Book 2.First, let me talk about the teaching material.The topic of this unit should be fruits. By study of this unit, Ss will be able to talk about likes and dislikes with the structures as Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t. I like them very much. What about …? Let’s have some …The study will help Ss use simple English in communication. Second, teaching aims.1.Aims to the language knowledgea. After learning, Ss will be able to listen, speak and recognize the plural forms of the new words, such as pears, peaches, oranges and so on.b.Ss will be able to listen, speak and recognize the structures, such as Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t. I like them very much. What about …? Let’s have some ….2.Aims to the language skills:a. Ss will be able to talk about likes and dislikes with the structures Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t. I like them very much. What about …? Let’s have some ….b. Ss will learn to use English to gather and present information.3. Aims to the learning strategiesa. Ss will be familiar with the new words of fruits and the structures by cycling in the survey and other activities.b. Ss will be able to do a survey focus on their favor of fruits with the structures.4. Aims to the emotions:a. Ss have interests and motivation for their further English learning.b. Ss have positive communicative awareness.Third, key points.Ss will be able to understand and talk about likes and dislikes with the structures Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t. I like them very much. What about …? Make sure that Ss can use the structure correctly and fluently.Fourth, difficult points.Ss can understand and say the plural forms of the new words.Fifth, teaching method.As we all know, the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’basic abilities of listening and speaking and their good sense of language. So in this lesson, I’ll mainly use “task-based”teaching method. That is to say, I’ll let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. I’ll arrange many kinds of activities, like singing, guessing and so on. Sixth, learning methods.Let Ss study in a relaxed and agreeable atmosphere. Ss understand the new knowledge in certain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, observing, imaging, thinking, etc. And make preperation for completing the new study task. After feeling and comprehending the language points, let Ss obtain the knowledge actively by cooperative study. Thereby, develop Ss’abilities of studying and working with the learning language independently.Seventh, teaching aids.I will use the multimedia player and a colourful picture of a fruit shop. And I’ll also make a lively PPT which can attract Ss’attentions very well.Eighth, teaching procedures and purposes of my designing.I’ll teach this lesson in 5 parts.Part I. Warm-upAs language can be learned gradually but not immediately, it’s important for the teacher to find out the links between the language learnt and the new language items. It can lead Ss into the new language items naturally. In this class, Ss will sing a song and take part in free talk with the teacher to recall their memories. Ss will be guided to understand the questions What colour do you like? Do you like …? What about …? and try to express their own favors of colours with the structures I like …Yes./ No.Part II. PresentationThe main purpose of this step is to present new language items. Usually we’d better put it under a real situation.In this class, I will use a big picture of a fruit shop, and show small parts of it. They are in different colours and can help Ss guess What’s in the picture? According to Ss’answer, the new words of fruits will be showed. And next, there will be a quick-response activity which focus on the new words. Then the whole picture will be showed. It will brings Ss into a situation In a fruit shop. I think the way of presentation can really arouse Ss’interests very well. And Ss will be able to understand and say the plural forms of the fruit words with the structures learnt in Unit 3 How many …can you see? I can see …. Guide Ss to pay more attention on their pronunciation. With the help of the lively picture, I will ask S what they like and if they like pears/…. While asking and answering, I will use expression, gesture to help present the target language Do you like …? What about …? and acts as a demonstrator. At that time, three facial expression cards will be presented. I will use to present Yes, I do. Use to present No, I don’t. Use to present Yeah, very much. When Ss have understood the structures, I will get the class to repeat it all together.After that, Amy and her mother will be introduced. Ss will try to find Amy’s likes and dislikes by listening to the tape of Let’s talk. According to Ss’feedback, I will show the class a copy of the questionnaire grid and fill in the blanks as a demonstration.FruitName pears peaches oranges watermelons applesAmyAnd next Ss will watch the video to understand the whole dialogue and learn to read the dialogue correctly. Then Ss will try to act out the dialogue in pairs.Part Ⅲ. PracticeThe main purpose of this step is to help Ss learn the language items by heart and make the language relevant, practical, and communicative.Task 1: Make a new dialogueHowever, as any children’s teacher will know, it is important for Ss to learn a lot more thanEnglish in their English classes. Not only for the intellectual but also the emotional development. So I will guide Ss to make a new dialogue between Amy and her mother. For example, Amy asks her mother: Mom, do you like …? What about …? Let’s have some …Task 2: Make a new chantWe have all experienced that music an rhythm make it much easier to imitate and remember language than words which are ‘just spoken’. So I will present a chant and guide Ss to make a new chant by themselves.For example:Do you likepeaches? Do you likepeaches?Yes, I do. Yes, I do. / Yeah, very much. Yeah, very much.Do you likeoranges? Do you like oranges?No, I don’t. No, I don’t.Task 2: Make a surveyAs we know, younger learners respond to language according to what it does or what they can do with it, rather than treating it as an intellectual game or abstract system. It is important to bear in mind that children need to see the reason for doing the activity, for example, to find information in order to make a survey. Give out copies of the questionnaire grid and guide Ss to ask their neighbours for information.FruitName pears peaches oranges watermelons applesLet’s havesome …Part Ⅳ. ConsolidationAs to this step, the main purpose is to consolidate what Ss have learned during the class and deal with the exercises of the workbook.Part Ⅴ. HomeworkIn order to extend Ss’ability of using English, I think it’s necessary to give Ss some good and proper homework. And according to Ss’level, it should be largely orally based. So I will ask Ss to do a family survey and try to use English as more as possible.Above is the lecture notes of my lesson. Thank you very much!。
2024PEP人教版小学英语三年级下册全册教案
板书设计：
Unit 1
welcome back to school
作业布置：
Apple ant /boy bag /coke coffee
1、 Listen to the recorder 2、 Try to sing the song 教学后记： 对对话的理解较好。 教学内容：Unit one welcome back to school（4） 教学目标和要求：
2024PEP人教版小学英语三年级下册全册教案
1
教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。 教学过程： Step1:
1、 Revision 2、 Try to learn the letters: A /B/C. 3、 Learn to sing the song :boys and girls 教学重点：Let’s make and Let’s sing 教学难点：Write the name. 教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。 教学过程： Step1: Revision 1、 Revise the words 2、 Let’s do. Step2: Let’s say the letters. 1、Learn to say the letters.Aa/Bb/Bc 2\Try to write the letters. Aa/Bb/Bc Step3: Learn to sing 1、 Learn to read the words of the song . 2、 Listen to the recording 3、 Try to sing after recorder 4、 Sing the song together Step4:Summary Step6:homework
人教版新课标PEP小学英语三年级下册 Unit 2说课稿
人教版新课标PEP小学英语三年级下册Unit 2说课稿Unit 2 My family授课内容；let’s talk / let’s learn/let`s practice/let’s sing说教材1）本节课的主要内容是：who’s that woman/man?,运用she’s /he’s来进行表达交流。
同时家庭成员的书面称谓和口语称谓以及“woman”,”man”也是这节课的知识点。
2）教材的地位本单元主要学习一些家庭成员的书面称谓和口语称谓，让学生能够用英语称呼生活中最亲近的人，并能用英语进行简单地询问交流，学会使用率比较高的生活实用英语。
本节课是在学生学习了一些简单称呼的基础上展开教学的。
说目标1教学三维目标依据本单元的话题、本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。
[知识目标]能听懂、会说who’s that woman/man? she’s /he’s……并能在实际情景中加以运用；能听说woman, man这两个单词。
[能力目标] 能够用英语交流，对不认识的人进行一定的了解。
[情感目标] 学会正确称呼生活中亲近的人，并且学会关爱别人。
2 教学重难点本节课的教学重点是能用who’s that woman/man? she’s /he’s……进行交流。
难点是正确运用woman/man，she’s /he’s进行表达。
说教法1 教法设计为了充分调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力，发挥学生参与活动的热情，本课教学中，我运用了大量学生很感兴趣的卡通flsah动画以及课件的图片辅助，真人录音，并且抓住学生喜爱歌唱的特点，采用了两首简单有趣的英语儿歌，让学生在愉快中紧紧把握课堂重难点。
2学法指导从学生学习者的角度出发，主要让学生学会学习，开发自主学习能力，发展学习策略。
本堂无论在新知识的呈现，巩固练习以及活动设计中都体现在说中学，在玩中学，在不知不觉中学习的特色，让学生在看似无痕的课堂中学习自主学习，发展学生灵活运用英语的能力。
人教版小学三年级英语说课稿范文【三篇】
【导语】依据《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的⽬标是以学⽣语⾔技能，语⾔知识，情感态度，学习策略和⽂化基础来培养学⽣英语综合语⾔运⽤能⼒，为⼤家准备了⼈教版⼩学三年级英语说课稿范⽂【三篇】，希望对⼤家有所帮助！We Love Animals⼀。
教材分析：本次说课我所使⽤的教材是义务教育课程标准实验教科书，⼩学三年级上册第四单元We Love Animals。
本套教材⾮常注重学⽣语⾔应⽤能⼒的培养，从学⽣的⾓度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发⾃主学习能⼒，培养创新能⼒。
本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学⽅法都采⽤了与学⽣紧密联系的⽣活实际，真正体现了语⾔的交际功能，同时，它把知识和技能⽬标融会在了完成任务的过程之中，从⽽体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学⽣运⽤英语进⾏交流打下良好的基础。
1.本课教学内容：○1. Let's learn本部分主要是学习常见动物单词 cat dog monkey duck panda rabbit○2. Let's talk学习句型I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表⽰赞美的感叹词语。
○3. Let's do.本部分要求学⽣在“Act like a”的指令下模仿⼩动物的动作。
2.本课教学⽬标： (知识⽬标、能⼒⽬标、德育⽬标)知识⽬标○1.能听懂，会说Look! I have a … 并能在实际情景中运⽤。
○2能听说，认读⼀些常见的动物单词。
○3能听懂，会说⼏个常⽤的感叹词 Super!Cool!Wow!Great!并能够在实际情景中运⽤。
○4能听懂简单的指⽰语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
能⼒⽬标：提⾼学⽣听、说、读、写的综合能⼒。
德育⽬标：教育学⽣要爱护和保护⼩动物。
3. 重、难点的确定：重点：能听说认读常见的动物单词，并能运⽤句型“Look! I have a ”难点：由于学⽣年纪⼩，对于⼀节课要正确运⽤所学句型和四种表达感叹的词，有⼀定的难度，⽽且特别容易混淆。
PEP三年级下册 Unit4 Part A Let’s learn说课稿
PEP三年级下册Unit4 Part A Let’s learn说课稿我说课的内容是PEP教材三年级下册第四单元“Do you like pears?”的A Let’s learn 部分。
下面，我主要从教材、教法与学法、教学过程、板书设计四个方面来展开说课。
一、说教材（一）教材分析本节课主要学习4个有关水果的单词：peach pear orange watermelon和句子:”It tastes good.”这些词汇和学生生活密切相关，学生经常会吃到这些水果，潜移默化中会想起这些单词，真实情景中会运用这些单词，学生乐学，积极性非常高。
这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。
另外据我对教材的了解，本部分被编排在第二课时，但在第一课时就涉及到了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’s learn的水果词汇教学安排在第一课时。
（二）教学目标基于以上对教材的理解和教学内容的处理，我将本课教学目标设计如下：1、认知目标：能听、说、认读4个有关水果的单词：peach pear orange watermelon 及句子”It tastes good.”2、能力目标：通过多种教学活动，培养学生的听、说、认读能力和观察能力。
3、情感目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，营造一种轻松、愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习。
（三）教学重点和难点掌握好4个水果类单词peach pear orange watermelon及句子”It tastes good.”是重点。
句子”It tastes good.”的理解及tastes的发音是本课的难点。
（四）教具准备教具的合理运用有助于突出重点、突破难点，使教学活动更容易操作，在这一节课中我准备了水果实物、卡片，猴子头饰和多媒体课件等。
二、说教法、学法1、教法“教学有法，但无定法，贵在得法。
”根据对以上教材的分析，结合教学重、难点，按照学生的年龄特征及认知规律，在这一课中我采用了故事表演法、多媒体辅助法、情景法，游戏法等多法并用的方式来组织教学。
新人教版PEP小学英语三年级下册第四单元partA-let's-learn说课+授课复习课程
教学步骤和设计
我的整个教学过程主要分为 热身（Warm-up）、 呈现（Presentation）、 操练（Practice）、 巩固（Consolidation） 四个部分来进行。
(一)热身（Warm-up）
1、Greeting.
2、 Talking.( 出示课件，one picture about Mike)课前导入采用Free talk的形式更有利于学 生从母语环境迅速进入英语学习状态。通过创设 情境的方式讨论图片问题，自然过渡到新课。
（二）呈现（Presentation）
1、The words
1）学习单词desk、chair：通过询问在zip的房间 看到了什么自然引出单词desk和chair。 2）通过zip的三个问题呈现今天的句型，从而引 出方位介词on、in、under。
3、教学手段
根据学生的年龄特点和本课内容，我主要采用实 物、图片、单词卡片以及教师丰富的体态语言等 教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师 对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能 充分利用有效的教学时间，改善信息的传递方式， 增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼， 加深学生对教学内容的理解。
三年级下册
Unit 4 Where is My Car?
Part A Let’s learn
说 课稿
145269030邱素贞
说教材分析 说教法、学法
说教学目标 说教学重点难点
说教学步骤与设计 结束
一、说教材
本课内容出自新PEP教材三年级下册第四单元《Where is my car ?》，第二课时包括Let’s learn。主要教学五 个单词in、 on、 under、chair 、 desk,并能根据指令 做出相应的动作。教学实践中我们发现：基于学生学习心 理和各阶段身心发展特点，很多相关的知识点采取了分散 教学的方法，让学生循序渐进地掌握。本单元是学生学习 PEP教材过程中，第二次遇到关于方位的话题，是上册运 用英语谈论方位的巩固和延续，为以后学习其他方位词作 铺垫，起着承上启下的作用。本课时是单词和句型的教学。