苏教版小学语文二年级上册《识字6》优秀教学设计
识字6(一课时)
一、联系前文，谈话导入：
还记得一年级学过的《家》这首小诗吗？我们一起来背背。
谁不想记住自己的家，谁不想把自己的家向客人自豪地夸一夸呢？我们祖国这个家，幅员辽阔、山川秀美，你如果要向外国的小朋友介绍清楚，就一定得先了解她呢！
二、了解地形，随文识字
瞧，这是我们祖国的版图。
（出示祖国版图）
1、塞北
（课件出示）长城，我国长城以北的地区称为塞北。
开火车，读词语。
怎样记住这个字？(塞)交流识字方法，书空。
2、江南
我们的第一大河，长江（课件出示），长江以南的地方就是“江南”。
男生读，女生读。
3、海岛
图上蓝色的是什么？（海洋）瞧，（课件出示）被海水包围的陆地就是海岛。
横开火车，读词语。
有什么好办法记住它？（岛）交流（有山有鸟就是岛）书空。
岛还可
以组词。
4、我们再往西边看，这里颜色就更深了，说明这里的海拔最高，知道这是哪儿吗？（高原）
齐读这个词。
连起来把这四个词语读一读。
齐读。
开火车读。
过渡：小朋友们，我们的祖国无论是塞北，江南，还是海岛，高原，每一处都有它独特的美，今天我们就一同去领略祖国妈妈的神秘和美丽。
三、初读词串，读好韵文
1、提出读书要求：
第一遍：大声读词语，将突出的红字停下来多读两次，读准确。
第二遍：一行一行有节奏地读。
2、检查词语。
指名一行一行读词语。
去拼音，开火车读。
过渡：四个地区都有它吸引人的地方，让我们再次捧起书，边读边想：你最想去哪里？为什么？
四、精读课文，感受美好
1、齐读词串，边读边想。
2、全班交流：
（一）塞北
学生先自由说说喜欢的原因。
播放视频配乐。
说说你看到了什么？（茫茫的草原、奔驰的骏马、成群的牛羊）要求用这样的搭配来说一说。
（蓝蓝的天空，雪白的羊群这样的都可以。
）
这里讲到骏马，就教学生字“骏”，读准，重点提醒马字旁：马，牛，虫字旁都和动物有关。
秋风吹过，迷人的大草原让我们心弛神往。
让我们一同踏上草原，骑上马背，谁来读第一行？
评读交流：你为什么这么读？（预设：我坐在马背上，感觉到风吹在身上，很舒服。
我觉得马儿跑得真快。
我觉得草原一望无边，太美了！）齐读。
（二）江南
学生自由说说喜欢的原因。
（预设：我们就住在江南。
这里水多，鱼多，米多。
这里小桥流水。
这里四季分明，桃红柳绿，非常美。
）你会读吗？（第二行）
江南真美啊。
从古到今，多少诗人学者来到这里都流连忘返，他们留下了无数佳作，我们学过哪些描写江南的诗句呢？
学生根据记忆背诵古诗。
（江南江南春）
师引导：看来江南的春天特别美。
瞧，春雨绵绵，小桥流水，花红柳绿，分外美丽（出示课件），“杏”字书空一遍。
描写江南春天的诗句还有呢？（出示课件）老师带着学生读读记记。
过渡：的确，江南好，风景旧曾谙。
感受着它诗般的美妙，谁再
来读读这一行。
（个别读，女生读，齐读。
）
（三）海岛
学生说说喜欢的原因。
（预设：可以下海游泳。
可以抓贝壳。
可以在沙滩上玩。
）指名读第三行。
师引导：都是些爱玩的小家伙。
好，那我们出发吧。
不过，这回，请睁大你的眼睛，仔细瞧瞧，你的周围，在海岛上你看到了哪些特别的东西？（出示课件）
交流你看到了什么？（让学生畅所欲言）讲到椰树，关注“椰”木字旁，读两遍。
“骄”找朋友，换偏旁。
介绍海南的特产，椰子汁很解渴。
还有珍珠，槟榔等等。
师引导：海南岛这么好，很多同学都忍不住了，太想去海岛玩一玩了。
请你用下面的句子来说一句话。
我真想去海南岛，看看，尝尝，还要到海边。
再来读读这一行，你一定会读得特别棒。
（齐）
（四）高原
想去高原的同学，可要做好充分的准备。
那里海拔高，空气是的氧气比例较好，要锻炼好身体才行噢。
不会来到这里，你也一定不会失望的。
（出示课件）
第一张：读词语（牦牛），牦字怎么记住它？介绍牦牛
第二张：读词语
看过这两天图，高原给你留下了怎样的印象？你能用一个词语来
形容吗？（预设：很冷）那用四个字的词语呢？（天寒地冻冰天雪地）
过渡：在这样的地方，牦牛却自在地生活着，因为高原就是它们的家，多么和谐的画面。
我们一起来读读这一行。
（齐读第四行）（五）小结复读，填词成段。
1、引读：今天的我们真幸福，感受着祖国各地带来的独特美：迎着瑟瑟的秋风，来到一望无际的塞北草原，我们跨上骏马，策马扬鞭，读——；我们沐浴这潇潇春雨，漫步在如诗如画如梦的江南水乡，读——；骄阳似火，我们又来到了迷人的海岛，尽情地玩耍，读——；最后我们还不畏寒冷，登上了冰雪高原，读——；
愉快的旅程就快要结束了，其实无论是塞北、江南、海岛、高原，它们都有一个共同的家，那就是我们伟大的祖国。
我们在来捧起书，一边读一边想象，把你见到的美景记在心中。
（齐读）
2、请你向大家介绍祖国的美景，用上课文中的词。
在塞北的草原上，（）瑟瑟，( )奔腾；在烟雨蒙蒙的江南，( )在( )中盛开；在( )似火的( )上生长着高大的( )；在冰雪覆盖的( )上生活着一群群( )。
3、伟大的祖国令我们自豪，老师又不禁想起《我们爱你啊，中国》，还记得吗？（出示课件）
五、巩固词语，强化记忆
小朋友究竟有没有都记住这些字呢？开火车再来认一认。
（出示
课件）
六、书写生字，养成习惯
教师指导：
1、岛：先写“鸟”，竖折折钩像鸟的背，要向后伸展，写中间的山，注意不能大不能小，竖折腰出来一点。
2、塞：上面三横要紧凑，撇捺舒展下面长，才好看。
3、骄：左右结构，左窄右宽。
学生练习（描红，书写）。
苏教版二上识字6教学设计
苏教版二年级上册语文识字6教案设计教学过程：一、谈话激趣，导入新课【播放《大中国》】小朋友。
上课之前，老师先给大家播放一段歌曲，你们可要仔细听哦！里面唱的是什么呢？师：【点击图片】是啊，我们的祖国地大物博，幅员辽阔，好看好玩的地方太多啦，有一望无边的——塞北，有碧波荡漾的——江南，有骄阳似火的——海岛，有冰天雪地的——高原。
你们想去这些地方走一走看一看吗？生：想！二、借助拼音，读好韵文师：看，这就是我们今天的导游。
出示图。
“Hi,大家好，我导游乐乐猴，今天我们要去的地方都藏在《识字6》的韵文里啦！”师：让我们轻轻地翻开课本第72页，瞧，乐乐猴还给大家带来了两点建议。
【点击出示】谁来读一读：1. 借助拼音，读准字音。
2. 边读边想，今天我们要去哪几个地方？开始读吧！师：读好了？把书轻轻地放下来。
会读吗？（会）★师：有三个汉字宝宝藏着三个生字宝宝，你能一眼找出来？表扬：你真是火眼金金。
读一读。
生：塞骄岛指名读，师生正音，齐读。
师：“塞”还有两个读音一个是sāi（木塞），还有一个是色se(堵塞)快来看——调皮的生字宝宝又躲到词语里来啦，会读的小朋友在哪儿？塞北骄阳海岛（男生读，女生读）师：它们把伙伴们都喊来了，你都认识吗？一起读一读。
师：词宝宝把拼音帽子摘了，你还认识吗？（认识）谁来做小老师，带领大家读一读？（指名2个领读）还有谁会读？大家都会读呀，那我们来开火车读吧。
托马斯小火车，咔嚓咔嚓开起来，你做火车头——（生读韵文）师：这么多小朋友要读啊，一起来读一读吧，注意词语之间要停顿。
三、创设情境，学习韵文①学习韵文第一行。
乐乐猴出示：出发喽！第一站去哪儿？俺老孙卖个关子，你们猜猜，就藏在这首诗里。
【点击《敕勒歌》】谁来读一读？诗中描述的是哪里的景色？师（提醒：联系我们刚才学过的韵文想想看。
）生：塞北。
师：真会读诗，聪明的孩子！大家看图【点图出示塞北：】长城以北的地方就是塞北。
师：谁来读？你来读。
声音响一点，速度再慢一点，读出塞北的辽阔。
(苏教版)二年级语文上册《识字6》说课稿
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将采用情境教学法、合作学习法和游戏教学法等主要教学方法。
1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐、角色扮演等方式，创设节日氛围，让学生身临其境地感受节日的喜悦，激发他们的学习兴趣。
2.合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同查阅资料、分享观点，培养学生的合作精神和自主学习能力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，例如学生对生字词的认读和书写困难，以及对节日习俗的理解不够深入。为了应对这些问题，我将提供个别辅导，强化生字词的学习，并通过故事、实例等方式加深学生对节日习俗的理解。课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏；针对学生的反馈，及时调整教学内容和难度；持续关注学生的学习进步，提供持续的支持和指导。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，让他们共同查阅资料、分享观点，培养合作精神和自主学习能力。
4.游戏互动：设计一些与节日相关的游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习乐趣。
5.奖励机制：设立小奖品，鼓励学生在学习过程中积极参与、表现优秀，增强他们的成就感。
6.文化体验：组织学生进行节日实践活动，如制作节日手工艺品、品尝节日美食等，让学生亲身体验传统文化的魅力。通过这些策略和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解。首先，我会通过展示PPT，呈现中国的传统节日，让学生初步了解节日的名称和日期。然后，我会逐个讲解每个节日的习俗和活动，通过图片、视频等资源，让学生更直观地了解节日的意义。接着，我会引导学生思考为什么这些节日这么重要，它们背后的文化内涵是什么。最后，我会总结中国传统文化的特点，让学生深入理解中国传统文化的独特性。
最新苏教版小学语文二年级上册识字6优秀教案(精品)
识字6教学目标：1．学会5个生字。
两条绿线内的2个生字只识不写。
认识1个偏旁。
2．能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课词语。
3．了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。
学情分析：教学重、难点：1．认识图上描绘的事物及相应的词语。
2．学会本课4个生字，并能正确、美观地书写。
教具准备：课文录音、投影片、词卡教学时间：两课时。
第一课时第周星期总课时数教学内容：1、初读课文，整体感知。
2、学习本课生字词。
教学要求：1．能有顺序地看图，认识图上所描绘的事物，凭借图画理解本课词语。
2．正确、流利地朗读韵文。
教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教学流程：一、导入1．(出示地图)这是哪个国家的地图?2．你能知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗?3．今天，我们去这四个地方游览一番。
二、看图学词1．(出示挂图)你们在图上看到了什么?(1)相机把词卡贴在骏马旁。
(出示：骏马)(2)齐读两遍。
(3)骏马生活在哪里?(出示；塞北)齐读两遍。
(4)你对塞北有什么了解?古诗中有描写塞北的吗?2．(出示挂图)在这幅图上，你又看到了什么?(1)相机把词卡贴在相应的图画旁。
(2)(出示词卡：杏花春雨)齐读两遍。
(3)词语训练：( )的杏花 ( )的春雨(4)这是哪里的景色呢?(出示词卡：江南)齐读。
(5)你对江南有什么了解?(景色：特产)(6)这么美的江南，让我们齐背白居易的《江南好》。
3．(出示挂图)不知不觉中，我们又来到了哪里?看到了什么?(1)(出示词卡：椰树)齐读。
(2)椰树通常生活在哪里?(出示词卡：海岛)(3)海岛的气温怎样?我国有哪些海岛?(4)是呀，那里的太阳那么辣，阳光那么强烈，这时我们就把这种太阳叫“骄阳”。
齐读两遍。
4．(出示挂图)我们继续西行，看，来到哪里?看到了什么?(1)(出示词卡：牦牛冰雪) 齐读两遍。
(2)教师简介牦牛。
(3)这些牦牛就生活在高原上。
《识字六》第一课时教学设计 (苏教版二年级上册)
《识字六》第一课时教学设计 (苏教版二年级上册)教学目标：1、认会本课6个生字，了解12种动物的名称。
2、对照插图，认识一些动物的样子，进行保护动物的教育。
3、流利有感情的读好韵文。
3、学会正确书写生字，重点是“狮、鹿”的笔顺。
重点：识字，读词。
用具：字卡、词卡、动物图片。
一、激情导入小朋友们，你们去过野生动物园吗？在那儿你看到了哪些动物？二、看图，读词，反复识记1、今天，老师也带你们去野生动物园玩一玩，看一看。
野生动物园里的动物。
你认识这些动物吗？学生指认，师相机出示词语。
2、你能借助拼音把它们都读准确吗？学生练读。
3、指名读，齐读。
4、揭示课题，板书：识字65、学生看书再读课文，读准字音，画出生字。
6、指名读生字词，开火车读、齐读。
7、再读课文（自由读，小组读，齐读）。
三、图文结合，交流感悟1、同桌交流：1号说动物名称，2号指有关动物图并相互纠正。
2、游戏：给动物挂牌。
每人拿一份去掉拼音的动物名称的卡片，给动物挂牌。
小组检查。
3、教师相机渗透有关环保知识，并进形说话训练。
出示句式：野生动物园的动物真多呀！有（）的（），有（）的（），有（）的（），还有（）的（）。
4、师：是啊，动物是人类的朋友，保护动物，维护生态平衡，也就是保护我们的地球，保护我们人类自己，你们能读出对这些动物的感情吗？试试看。
学生自读，教师巡视指导。
5、反馈指导，指导熟读。
四、指导写字1、请学生读读：狮、虎这两个字，仔细看看，你发现了什么？2、看着田字格中的生字，说说这两个字怎样写，才好看？自己学习生字词后交流、相互补充。
3、学生在课本上描红！培养学生认真作业的态度和习惯！2、4、描红、书写“狮、鹿”。
作业：进一步了解各种动物，准备动物解说词。
张水仙。
苏教版小学二年级语文上册《识字6》教学设计(强化识字)
《识字6》教学设计（强化识字）教学目标：1、体会祖国的幅员辽阔和自然风光的美丽，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、图文对照，充分发挥想象，认识图上描绘的事物，理解课文里的词语。
3、能正确、美观、大方地书写文中的3个生字，掌握书写技能。
教学过程：第一课时一、激趣导入。
师：同学们，你们还记得上学期我们学的《家》这首诗歌么？我们一起来背背好么？（师生齐背）《家》蓝天是白云的家，树林是小鸟的家小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
两者结合，从而拓展学生们对于“祖国”的认识。
师：是啊，祖国就是我们的“家”，（出示中国地图）我们的“家”是个大家庭，有56个民族。
我们的“家”地域辽阔，山川秀美。
今天我们就来学习《识字6》，一起领略我们的“家”在不同地区的美丽风光。
二、借助拼音，自主识字。
1、学生自己借助拼音拼读生字字音，读准词语，认清字形。
学生自由朗读。
生字宝宝从课文里跑出来了，你们还认识吗？①老师翻卡片，学生静静地看，不会读的看拼音，会读的记字形。
②指名出声读，交流，有什么好办法可以记住这些字？③读一读词语，选择喜欢的词语来读。
相机正音。
2、反馈时注意平舌音“塞”，后鼻音“风”、“杏”、“冰”以及“海岛”连读时的上声变调。
3、认读生字：指名读、去掉拼音读、打乱顺序读，再放进课文读。
4、再读课文，边读，边看图，边想象，说一说课文中的四组词语向我们介绍了祖国那些地区的景色？相机在地图上贴出这些地区的名称，再读词语。
北部有一望无际的塞北草原东部有春雨潇潇的锦绣江南南部有骄阳似火的美丽海岛西部有白雪皑皑的青藏高原5、师范读。
生再读。
师：老师也想读一读，这些词语。
读完请学生评价。
知道老师为什么读得有感情吗？因为，老师边读，边想象这四个地区的美丽景色。
请同学结合插图，边看，边读，想一想怎样读好这四组词语。
学生先自由读，再个别读，读出自己的感受来。
三、词图联系，强化识字。
1、师：这12个词语你都能在图中找到吗？（出示大挂图，让学生自己查找。
苏教版二年级语文上册《识字6》公开课教案
苏教版二年级语文上册《识字6》公开课教案一、教学目标1. 能够正确地朗读识字6中的生字词。
2. 能够流畅地朗读识字6中的课文。
3. 能够理解识字6中的课文内容，并简单概括课文。
二、教学重点1. 生字词的研究：袜子、提、线、针、又2. 课文的流畅朗读：《妈妈的袜子》三、教学准备1. 课件、PPT2. 小提琴伴奏音频文件3. 学生参考书4. 学生练册四、教学过程1. 创设情境（1）导入：在小提琴伴奏下，播放歌曲《小兔子乖乖》，并把歌词贴在黑板上。
（2）引出课题：询问学生是否听过这首歌，是否知道这首歌与本节课的课文有什么关联。
（3）激发研究兴趣：让学生猜测课文内容。
2. 知识点讲解和操练（1）生字词研究：讲解并演示生字词的读音和书写，让学生跟读并正确书写生字词。
分组操练生字词的读音和书写。
（2）课文研究：播放音频文件，让学生跟读课文，重点讲解生字词所在的句子。
并进行学生分组朗读。
教师指导学生理解课文，让学生独立阅读课文并简单概括课文。
再进行学生分组朗读。
3. 巩固练让学生看懂练册上的相关课文内容，并完成相关练。
4. 课堂总结让学生回顾本节课中所学内容并概括课程中重点知识点。
五、教学评价1. 检查学生是否掌握了本课的生字词和相关的读音和书写。
2. 检查学生是否能够流畅朗读、理解和简单概括课文内容。
3. 检查学生是否独立思考课文，并进行准确表达。
六、教学反思在本节课中，学生们的学习积极性很高。
但是，在课程中，部分学生没有真正理解课文内容，导致课堂效果没有达到理想状态。
在以后的教学中，需要引导学生独立思考，并适当提高难度以及课程的深度。
苏教版语文二年级上册识字6教案案例
苏教版语文二年级上册识字6教案案例教案是一个老师教学的整体设计，是实行教学任务的主要根据。
教师可以根据自己的教案更加顺利的完成教学。
所以，教案对于教师是非常重要的!今天作者在这里给大家分享一些有关于苏教版语文二年级上册识字6教案，期望可以帮助到大家。
苏教版语文二年级上册识字6教案202X案例1【教学目标】1、认识“激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类”17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。
认识“斤字旁”。
2、正确、流利地朗诵课文。
认识激光的特点和用处，感受激光带给人们的生活乐趣。
3、让学生感受激光的奇妙，激发酷爱科学、探索科学的爱好和热情。
【教学重点、难点】1、正确读准17个会认字。
按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。
认识并正确书写1个部首。
2、了解课文内容，正确、流利地朗诵课文。
【教学进程】第一课时一、导入新课。
猜谜语，导入新课。
[出示课件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。
]生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。
[激发学生学习新课的爱好，对科学知识的好奇心，活跃课堂气氛。
]二、初读课文，整体感知，学习生字。
(一)生自由读文，读准字音。
边读边画出不认识的字，不认识的字用自己爱好的方式解决(拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。
)[引导学生自己发觉、解决问题，尊重学生的个性，使他们自主挑选学习方式，教师要引导学生挑选有利于自己发展的方式。
自己能解决的问题应独立解决，不依靠他人。
比如自己可以拼读的音节，不能为图省力而去问别人。
](二)小组学习，大家相互读，注意听字音是否读准确，相互评判。
个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不知道的词放在小组里讨论。
[让学生展开有效的合作学习，培养努力探究，与人合作的能力。
](三)请认为自己读得好的同学站起来，展现自己。
[让学生建立自信心，时时鼓励自己，肯定自己。
](四)集体交换，学习生字。
苏教版小学语文二年级上册《识字6》优秀教学设计
识字6(一课时)一、联系前文，谈话导入：还记得一年级学过的《家》这首小诗吗？我们一起来背背。
谁不想记住自己的家，谁不想把自己的家向客人自豪地夸一夸呢？我们祖国这个家，幅员辽阔、山川秀美，你如果要向外国的小朋友介绍清楚，就一定得先了解她呢！二、了解地形，随文识字瞧，这是我们祖国的版图。
（出示祖国版图）1、塞北（课件出示）长城，我国长城以北的地区称为塞北。
开火车，读词语。
怎样记住这个字？(塞)交流识字方法，书空。
2、江南我们的第一大河，长江（课件出示），长江以南的地方就是“江南”。
男生读，女生读。
3、海岛图上蓝色的是什么？（海洋）瞧，（课件出示）被海水包围的陆地就是海岛。
横开火车，读词语。
有什么好办法记住它？（岛）交流（有山有鸟就是岛）书空。
岛还可以组词。
4、我们再往西边看，这里颜色就更深了，说明这里的海拔最高，知道这是哪儿吗？（高原）齐读这个词。
连起来把这四个词语读一读。
齐读。
开火车读。
过渡：小朋友们，我们的祖国无论是塞北，江南，还是海岛，高原，每一处都有它独特的美，今天我们就一同去领略祖国妈妈的神秘和美丽。
三、初读词串，读好韵文1、提出读书要求：第一遍：大声读词语，将突出的红字停下来多读两次，读准确。
第二遍：一行一行有节奏地读。
2、检查词语。
指名一行一行读词语。
去拼音，开火车读。
过渡：四个地区都有它吸引人的地方，让我们再次捧起书，边读边想：你最想去哪里？为什么？四、精读课文，感受美好1、齐读词串，边读边想。
2、全班交流：（一）塞北学生先自由说说喜欢的原因。
播放视频配乐。
说说你看到了什么？（茫茫的草原、奔驰的骏马、成群的牛羊）要求用这样的搭配来说一说。
（蓝蓝的天空，雪白的羊群这样的都可以。
）这里讲到骏马，就教学生字“骏”，读准，重点提醒马字旁：马，牛，虫字旁都和动物有关。
秋风吹过，迷人的大草原让我们心弛神往。
让我们一同踏上草原，骑上马背，谁来读第一行？评读交流：你为什么这么读？（预设：我坐在马背上，感觉到风吹在身上，很舒服。
小学二年级语文教案 苏教版二年级上：识字6 9篇
小学二年级语文教案苏教版二年级上：识字6 9篇苏教版二年级上：识字6 1教学目标：1、学习认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。
2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。
3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
教学重点和难点：认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣教学准备：生字卡片、图片、实物投影教学过程：一、激趣导入：今天老师带你们去几个旅游景点玩玩，如果你觉得景色优美，还能介绍给别人呢！二、朗读、体验情境1、用自己喜欢的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？注意读准字音，不懂的地方标上“？”2、同桌合作，互相读一读。
3、（出示生字卡片）齐读、正音，记字形的方法有哪些？4、指名分段读，其他同学边听边想象。
5、小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。
6、生汇报，师板书：海滩农村公园学校三、学习课文（一）请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。
1、（出示图）海滩上有什么呀？2、翻开课本，把这几样东西用“□”框出来；形容它们的词用“〇”圈出来。
3、出示词语卡片，读一读。
4、观察图，用上这几个词说一段话。
（二）参观了美丽的海滩，我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧！1、（出示图）你看到了什么景色？2、根据汇报出示词语，跟读，正音。
3、课文是怎么来形容它们的？自己读一读吧！4、齐读，你觉得这里怎么样？5、有感情地朗读。
（三）想想自己是怎么学懂前两段的？1、小结方法：读、标、想2、接下去的两站“自由活动”，可以一个人，也可以四个人一起去参观，过十分钟集合。
3、汇报：我参观了，看到了，觉得。
4、根据汇报出示词语卡片，齐读。
5、指导学生有感情地朗读，理解“翠竹”、“红领巾”的意思。
四、有感情地朗读文1、看着图说一说。
2、巩固练习：一沙滩一军舰一帆船一秧苗一鱼塘一果园一小溪一石桥一翠竹一铜号一“红领巾”一欢笑五、指导书写六、延伸：1、画一画：把这些美丽的景点用画笔画出来，好吗？2、找一找常见的数量词，举几个例子。
苏教版二年级语文上册识字6教案设计
苏教版二年级语文上册识字6教案设计一、学习目标1.认识9个生字，会写8个字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3.在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
二、教学重难点三、课前准备1.在黑板上板书本课全文。
2.教学用生字卡片，学生自制生字卡片。
3.有田字格的小黑板。
四、课时安排两课时。
五、教学过程第一课时一、谈话导入1.同学们，你们喜欢对子吗?我们已学过不少对子，你能说几个吗?(指名回答)二、学习生字，初读感悟1.学生小声自读课文，遇到不会读的生字，做上记号。
2.请同学们拿出自制的生字卡片，分四人小组合作学习生字。
3.采用多种方法检查学生的识字效果：①开火车，认读生字卡片。
没有水的地方。
(漠)一个人住一间房，还有许多田地。
(富)把宝贝分光了，所以就变得贫穷。
(贫)③找朋友(老师提问，学生举起相应的生字卡片)。
奉献的“奉”，你在哪儿?指名说说“奉”字的结构，偏旁部首，共有几画，能组成什么词语，怎么记住它。
天气好冷啊，我想要点煤炭来烤火，谁把“炭”送给我?……④去掉拼音读生字卡片。
⑤读词语。
(出示小黑板)冷漠虚假索取奉献助人为乐人间真诚爱心永远雪中送炭⑥读课文。
齐读;同桌互读，读给小伙伴听，互相正音。
⑦朗读展示，请大家评议，正音。
三、学习课文，理解感悟1.老师引读，引导学生发现反义词的特点，理解词语。
2.男、女生对读。
3.老师引导：你们读得真棒!你们从课文中体会到什么?你们读懂了什么?请大家用心读课文，看看还有什么不懂的地方，提出来，我们共同来解决。
(学生自由读课文。
提出不懂的词语，老师在黑板上做记号。
)4.老师请几位同学上来表演一个节目，相机引导学生理解什么是美，什么是丑(美丑不仅仅指长相)。
①几位学生上台表演节目：一辆公共汽车上来一位老年人，大家表现不同。
有的人装做没看见，有的人不肯让座，有人为老人让座。
②请大家讨论一下，刚才谁做得对?谁做得不好?③师小结：**同学给老人让座，他做得对，他的行为美!语言也很美!④引导学生讨论什么是真正的美。