高校数字化校园的研究与设计
数字校园建设可行性研究报告
数字校园建设可行性研究报告一、研究目的和意义随着信息化技术的快速发展，数字化校园建设逐渐成为教育行业的重要趋势。
数字校园建设可以提高学校的教学质量和管理效率，提升师生的学习体验，满足现代学校教育管理的需求。
本研究旨在探讨数字校园建设的可行性，为学校规划数字化校园建设提供参考。
二、研究背景目前，各级各类学校都在进行数字化校园建设，以适应信息技术的发展趋势。
而数字化校园建设是一个系统工程，需要从教学、管理、服务等多个方面进行规划和实施。
因此，对数字校园建设的可行性进行研究，可以为学校建设数字化校园提供理论指导和实践参考。
三、研究方法本研究通过文献综述和实地调研相结合的方式，收集整理相关数据和信息，分析数字校园建设的现状和趋势，探讨数字校园建设的优势和挑战，提出数字校园建设的实施方案和建议。
四、数字校园建设的现状和需求目前，我国各地的学校都在大力推进数字化校园建设，尤其是一些高校和重点中小学。
数字化校园建设主要包括教学资源数字化、学生信息化管理、教学信息化平台建设等内容。
数字校园建设的需求主要包括提高教学质量、提升管理效率、改善师生体验等方面。
五、数字校园建设的优势数字校园建设可以提升教学效果，方便师生的学习和教学，提高管理效率，优化学校运作流程，促进信息共享和沟通互动，增强学校的核心竞争力。
六、数字校园建设的挑战数字校园建设也存在一些挑战，比如投入成本高、技术设备更新换代快、信息安全保障难等问题。
此外，数字校园建设还需要统一的标准和规范，以便保障建设的顺利推进。
七、数字校园建设的实施方案和建议为了推动数字校园建设的顺利开展，我们建议学校可以根据自身实际情况，选择合适的数字化校园建设方案，合理规划和识别需求，加强与相关企业和机构的合作，积极实施数字校园建设，不断完善和优化数字校园建设，提升学校的教学、管理和服务水平。
八、结论数字校园建设是教育信息化发展的必然趋势，是提升教育教学质量和效率的有效手段。
数字校园建设的可行性和必要性无疑是存在的，学校应加强数字校园建设的规划和实施，全面推动数字校园建设的深入发展，不断提高教育信息化水平。
长江师范学院数字化校园建设研究
建 电
脑
２１ ０ ０年 第 ６期
长 江 师 范 学 院数 字 化 校 园建 设研 究
罗 跃 国
（长 江 师 范 学 院 网络信 息 中心 重 庆 ４ ８０ ） ０ １０
【 要】 摘 ：在分析 了长江 师范学院信 息化建设现状的基础 上 ， 出了 目前 建设过程 卡 通 系统 、 络 教 学 平 台 、 验 管 理 系 统 、 络 计 后 网 实 网 将 信 息 标 准 和 三大 平 台 ｆ 据 中心 平 台 、 统 一 身 份 认 证 平 数 费 系 统 、 Ｐ 系统 、 房 管 理 系统 、 闻发 布 系 统 、 产设 备 管 理 台 、 一 信 息 门 户 平 台１ 设 作 为 主 要 的建 设 内 容 。 具 体 建 设 内 Ｖ Ｎ 机 新 资 统 建 系统 等 应 用 系 统 容如下 ： 目前 学 校 信 息 化 基 础 设 施 建 设 基 本 到位 ．在标 准 性 、开 放 １建 立 集 中 的 软 硬 件 支 撑 平 台 和 统 一 的 数 据 中心 ． 成 应 １ 形 性 、 容 性 、 扩 充 性 上 基 本 满 足 下 一 阶 段 数 字 化 校 园 整 体 建 设 用 整 合 的 基 础 架 构 ： 兼 可 的要 求 。
校 园 的 系统 集 成 方 案 ． 后 规 划 了 下一 阶段 的 信 息 化 建 设 目标 与 内容 ． 然
【 关键词 】 ：数 字化校 园， 系统集成 ， 数据挖掘
１ 信 息 化 建 设 情 况 、 ＭｙＱＬ Ｍｉ ｏ ｃｅｓＶｓａ Ｆｘ ｒ 。 及 急 需 开 发 的 系 统 Ｓ 、 ｅ ｈＡ ｃｓ、 ｉ ｌ ｏｐｏ等 而 ｍｓ ｕ 长江 师 范 学 院 信 息 化 建 设 按 照校 领 导 的统 一 要 求 和 部 署 进 有 ： 公 管 理 系 统 、 事 管 理 系 统 、 生 管 理 系 统 、 产 管 理 系 办 人 学 资 行 了 校 园 网络 的软 硬 件 规 划 与实 施 ． 后 投 入 １０ 先 ０ ０多 万 元 的建 统 、 研管 理 系统 等 。数 据 集 成 项 目的 内 容 主 要 包 括 ： 立统 一 科 建
数字化校园可行性研究报告
数字化校园可行性研究报告一、引言随着科技的不断进步和发展，数字化校园的概念逐渐被提出并应用到各个学校和教育机构中。
数字化校园是指利用信息技术手段改善教育教学管理，并提供便捷的学习和管理环境的校园体系。
本报告旨在研究数字化校园的可行性，分析其优势和挑战，并提出相应的建议。
二、数字化校园的优势1. 提高学习效率：数字化校园可以通过在线学习平台和资源库，提供大量优质学习资源和多样化学习方式，帮助学生深入理解知识，提高学习效率。
2. 优化教学管理：数字化校园可以实现教学计划和资源的统一管理，并提供教学评估工具，方便教师进行评估和改进教学质量。
3. 提升学生参与度：通过数字化校园的互动平台和社交功能，学生可以积极参与课堂讨论和交流，增强学习互动和合作精神。
4. 加强家校合作：数字化校园可以提供学生成绩和学习进度的实时反馈给家长，增加家长与学校的沟通和合作，更好地关注学生的学习和发展。
5. 降低管理成本：数字化校园可以减少纸质教材的使用和印刷费用，同时也可以降低教育资源的浪费，从而降低学校的管理成本。
三、数字化校园的挑战1. 技术设备和网络支持：数字化校园需要学校提供必要的技术设备和稳定的网络支持，包括计算机设备、投影仪、智能手机等，这需要一定的资源投入。
2. 师资培训与接受度：数字化校园需要教师具备一定的信息技术知识和应用能力，对于不熟悉数字工具的教师来说，需要进行培训和指导，以提高其接受度和使用效果。
3. 学生隐私和信息安全：数字化校园涉及大量学生的个人信息和学习数据，学校需要加强信息安全意识和保护措施，保障学生隐私并防范信息泄漏和滥用的风险。
4. 社会认可和外部参与：数字化校园需要社会各界的支持和认可，并吸引外部资源和合作伙伴的参与，以提高数字化校园的可持续发展和应用效果。
四、建议和措施1. 完善硬件设备和网络基础设施，确保数字化校园的基本支持条件和稳定性。
2. 开展教师培训和教育，提高教师的信息技术应用能力，提升数字化校园的教学质量和效果。
高等院校数字化校园的构建研究
字校 园建设规 划建议 书． 清华 大学计算机 与信 息管 （ 理 中 文 件） ２ ０ ， ０ ０
心技 术 概 念 ：Ｕ ＭＬ建 模 技 术 、 基 于 ＥＪ 的 组 的教 学 、科 研 以及 管 理 等 各 个 领域 ，取 得 Ｂ 件开 发技 术和 ｗｅｂ服 务技 术。 本 文就 “ 高 很好 的 效 果 。 不少 院 校 都 正 在 谋 求和 探 索 等 院校 数 字 化校 园的 构建 ” 作 为一 个 课题 条适 合 干 本 校及 中 国 国情 的 数 字化 校 园 来研 究 ，分析 了国 内外 同一 研 究领 域 现 状 建设 道路 。 清华 大学 经过 三 期 “ 山工程 ” 泰 与 研 究 的 价 值 。 提 出 了 这 项 研 究 的 目标 、 的建 设 ， 已经 初步 完 成 了数 字 化校 园的 建 内 容 与 重 点 。 阐 述 了这 项 研 究 的 思 路 、 过 设 。 程 与方 法 以及 创 新 之 处 。 （ ） 本 文 课 题 的 联 系 与 区 别 二 关键 词 ： ＭＬ建模技 术； Ｕ 基于 Ｅ Ｂ的组件 ｄ 国 内外 研 究 者 一 致认 为 ， 应把 数 字 化 开 发 技 术 ； ｂ服 务技 术 ； 题 ； 究 观 点 思 校 园渗 透 到高 校 信 息 化 教 学建 设 中去 ，这 ｗｅ 课 研 路 方 法 恰 是 本 课 题 研 究的 宗 旨 。
旦 圆
高等 院校 数 字化救 园 的构 建研 究
文０ 朱德 葛 （ 江苏省盐城工学院计算机 基础 中心）
摘 要 ：数 字 化校 园主 要 涉 及 到 三 种核 猛 的发 展 ，信 息技 术 己广 泛 地 应 用 于高 校 结 ，确 定 数 字 化 校 园 模 型是 一 个具 有现 实 意义 、易 于 推 广 、 符 合信 息 化 发 展规 律 的 模型。 总 结阶 段 ：收集 研 究成 果 ，汇 编成 册 、 完 成 子 课 题 论 文 ， 准 备结 韪 材 料 ，做 好 课 题的 鉴定准备工作 。 ｌ、本 课 题 研 究 的 主 要方 法 是 实 践 研 究 法 。 通 过 对数 字 化 校 园 模 型 的理 论 构 建 和 调 研 分 析 ，制 订 开 发 计 划 ，开展 实 践 与 研 究 ，并 在研 究过 程 中不 断 总结 ，有 所 突 破。 ２、文 献资 料法 。查 阅相 关国 内外的 最 新 资 料 ，借 鉴和 吸 收 相 关 的成 果 ，进 行 分 析 、 论 证 ，导 求 理 论 与 实 践 创 新 。 ３、案 例 （ 目）研 究法 。将主 干专 业 项 项 目细 化 ，先 易后 难 ，分 层推 进 ，以 案例 （ 目）串接成 链 ，有针 对 性地 积 累实践 经 项 验和相关理论依据 。 五 主 要观 点 与 可 能 的 创 新 之 处 （ ） 主 要 观 点 一 通 过 对 目前 流 行 的 几 种模 型设 计 的 比 较 分 析 ，结 合 国 内 外 的数 字 化 校 园 的发 展 趋 势 ，提 出 了一 种新 型的 数 字 化校 园的 模 型方案。 （ ） 字化 校 园应 该是 以 网络 为基 础 ， １ 数 利用先 进的信息化手段和工具 ； （ 将 校 园应 用 集成作 为模 型研究 的重 ２） 要 组 成 部 分 ，并 将 数 据 交 换技 术作 为 本 课 题 的 关 键 技 术 进 行 了研 究 、设 计 和 实 现 ； （ 通过 数据 同步 组件解 决信 息孤 岛问 ３） 题， 通过 公共 数据 库 解决 数据标 准 问题 ； 通 过 业 务 集 成组 件 解 决 孤 立 系统 间的 业 务逻 辑 关 联 问题 。 （ ） 创 新 之 处 二 （ ） “ １ 将 自动 组件 建模逻辑 ”技 术应 用 到 数 字化 校 园建 设 中 来 。将 “ 自动 组 件建 模 逻辑 ”作 为 高 校 自行开 发业 务 支撑 系统 的 辅 助 工具 ，解 决 了 成 型 产 品在 高 校 应用 中的不实用的问题 。 （ 利 用 门 户的 基于 角色 的权 限控 制 、 ２） 单 一 身份 认 证 、频 道 生成 、组 织 机 构 生成 等 功 能 ，为 校 园 网 的 用户 提 供 便捷 、规 范 的个 性 化 服 务 ，解 决 了不 能 提 供 个性 化 界 面 的问题 。 （ ） 研究 的数 字化校 园的构 建模 型从 ３ 数 据 层 面 和 业 务 层面 对 数 字 化校 园建 设 都 进 行 了规 划 ，其 核心 的 目的 是 将校 园 内的 各 种 系统 有 机 地 结 合 起 来 ， 以 新 的 人 才 观 、教 学 观 和管 理 理 论 为 指 导 ，超 越 传 统 的 高 等 教 育 模式 ，培 养 适 应 信 息社 会 要 求 的 创 新 其 界 定 数 字 化校 园是 指利 用 多媒 体 技 术 、 网 络 技 术 ，将 学 校的 主 要 信息 资源 数 字 化 并 实 现数 字 化 的信 息 管 理 方式 和 沟 通 传 播 方 式 ，借 助 于 数 字化 校 园 平 台 ，可 以 形 成 高 度信息 化的人才 培养环 境。 在基于 Ｗ ｂ服 ｅ 务 的数 字 化校 园构 建过 程 中 ，主 要 涉 及 到 了三种核 心技术 概念 ：Ｕ Ｍ Ｌ建模 技术 、基 于 ＥＪ 的组件开 发技术 和 Ｗ ｅ Ｂ ｂ服务技 术。 ＵＭ Ｌ建模技 术 ，就是 用模型 元素来组 建整 个 系 统的 模 型 ，模 型元 素 包 括 系统 中 的类 、类 和类 之 间 的关 联 、类 的 实 例相 互 配合 实现 系统 的动 态行 为 等 。Ｕ Ｌ 提供 Ｍ 了多 种 图形 可 视化 描 述 模 型 元 素 ， 同一 个 模型 元 素 可能 会 出 现 在 多个 图 中 ，对应 多 个 图 形元 素 ，人们 可 以 从 多 个视 图来 考 察 模 型 在 数 字化 校 园 中 ，实 现 业 务逻 辑 的 真 正部分是 Ｊ ＥＥ服务器端的 ＥＪ ＥＪ ２ Ｂ， Ｂ技 术 是一 种典 型的组 件开 发技 术 。ＥＪＢ 组件 是 基于标 准分 布式 对象技 术 、ＣＯＲＢＡ 和 ＲＭＩ的服务 器端 Ｊ ｖａ 组件 ，该组件 总是 ８ 分布式的 ，这是它们与标 准 Ｊ ｖ Ｂ ａ ｓ 组 ａａ ｅｎ 件最 根本 的区别 。 另外 ，Ｅ ＪＢ 组件 提供 了 应用 的 商 务逻 辑 部 分 ， 由于 它 们 不 涉 及表 示 层的 问 题 ， 因此 必 须 与其 它 的 显 示技 术 （ Ｓ ｒ ｌｔ） 如 ｅｖｅｓ，服务于 ＨＴＭＬ 客 户端的 ＪＰ Ｓ 技 术 ，或 者 使 用 了 诸 如 Ａｗ Ｔ、Ｓ ｉ ｗ ｎｇ 的 Ｊ ｖａ技术一起使用 。 ａ Ｗ ｂ服 务技 术也是数 字化 校 园开发 中 ｅ 的核 心技 术 之 一 ， 因 为数 字 化 校 园 中的 客 户端 主要是 通过 Ｗ ｅｂ服 务与业 务逻辑 发生 交互的 。Ｗ 服务是描 述 了一些 操作 的接 ｅｂ 口，利 用标准化 的 ｘＭ Ｌ消息 传递机 制 ，用 户可 以 通 过 网络 访 问这 些 操 作 。 二 、国 内外 同一 研 究领 域 现 状 与研 究 的 价 值 （ ） 国 内 外 同 一 研 究 领 域 现 状 一 数 字 化校 园的起 源 可 以追 溯到 ２０ 世 纪 ，早 在上世 纪 ７０年代 ，美 国的麻 省理 工 学院 就 提 出 了数 字 化 校 园 的计 划 并 付诸 实 施 ， 通 过 多 年 的 努 力 ， 构 建 了 一 个 比 较 成 熟的 数 字化 校 园模 型 。一 般 来 说 ， 国外 的 品牌学校 （ 如美 国 Ｈ ａ ｖ ｄ大学 、耶鲁 大 ｒ ａ ｒ 学、Ｂｒｏ大学 、Ｐ ｉ ｃ ｔ ｎ大学 ） ｉ ｒｎ ｅ ｏ 的规 划都是 搭 建 一 个 完整 的 信 息平 台 ，他 们 有 一 个统 的入 口（ ｏ ｔ １ ，教师和学 生可以通过这 Ｐ ｒａ ） 个 门 户入 口进 入学 校 并 获 得 所 需 的资 源 。 就 国 内 来看 ，高 等学 校 大 规 模 的信 息化 建 设 大多始干 ９０年 代 ，比西 方发达 国家起 步 晚了 ｌ ２ ０ ０年。在沿 海地 区和较 发达的城 市 ，高校 信 息化 的建 设 近 年 来 有 了 十分 迅
艺术院校数字化校园建设与思考
艺术院校数字化校园建设与思考摘要：着重探讨艺术院校数字化校园建设与应用问题。
针对当前艺术院校数字化校园建设中存在的资源整合与共享困难、管理效率低下、资源重复建设严重等诸多问题，以协同学理念为指导，构建基于协同理论下的数字化校园网络环境，以期为艺术院校数字化校园的建设提供一种新的途径与方法。
关键词：艺术院校；数字化校园；网络建设0引言所谓数字化校园建设就是以数字化信息和网络为基础，在利用计算机和网络技术，将教育、科研、管理、服务等相关资源以数字化手段进行收集、处理、整合、存储、传输和应用，使其得到充分的优化利用。
通过实现从环境（如设备、教室等）、资源（如图书、课件等）到应用（包括教育、科研、管理、服务等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个空间环境，以拓展现实校园的时空维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务能力，最终实现教育过程的全面数字化、信息化，从而达到学校提高教育、教学、管理水平的目的[1]。
教育部在《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中专门列出一章指出，要加强高等院校数字化校园的建设与应用，利用先进的网络和信息技术，整合资源，构建先进、高效、实用的高等教育信息基础设施，开发整合各类优质教育教学资源，建立高等教育资源共建共享机制，推进高等教育精品课程、图书文献共享、教学实验平台等信息化建设。
可以说，数字化校园网络建设提高了高等院校的教育质量、科研水平和管理效率，便捷了在校师生的工作、学习和生活。
1艺术院校数字化校园建设现状及存在的问题数字化校园已成为高校信息化建设的重要任务和实现高校教育信息化的主要标志之一，各级院校都予以了高度重视。
自上世纪90年代以来，高校数字化校园网络建设大体经历了如下3个发展阶段：校园网硬件平台建设阶段、信息应用系统建设阶段和数字化、智能化校园网络建设阶段。
从目前来看，我国大多数高校已基本完成了第二阶段的建设，正在向以信息资源整合和信息服务集成为核心的数字化、智能化校园网络建设阶段迈进。
智慧校园背景下高校档案信息数字化建设的路径研究
智慧校园背景下高校档案信息数字化建设的研究第一篇范文随着信息技术的飞速发展，智慧校园的概念逐渐深入人心。
在这个背景下，高校档案信息数字化建设成为了提升学校管理水平和服务质量的重要途径。
本文将从实际出发，探讨智慧校园背景下高校档案信息数字化建设的研究。
1. 智慧校园与档案信息数字化智慧校园是指利用现代信息技术，实现教育教学、管理服务、生活娱乐等各个方面的智能化。
档案信息数字化则是将传统的纸质档案转化为数字化信息，通过电子化、网络化和信息化手段，提供高效、便捷的档案服务。
2. 高校档案信息数字化建设的必要性在智慧校园建设的大背景下，高校档案信息数字化建设的必要性主要体现在以下几个方面：1. 提高档案管理效率：数字化档案可以实现快速检索、远程查阅，大大提高档案管理的工作效率。
2. 保障档案安全：数字化档案可以通过加密、备份等技术手段，提高档案的安全性和可靠性。
3. 促进信息共享：数字化档案便于在校园内外进行信息共享，有利于教育教学、科研合作等活动的开展。
4. 满足师生需求：在智慧校园环境下，师生对档案信息的需求更加多元化、个性化，数字化档案可以更好地满足这些需求。
3. 高校档案信息数字化建设的针对高校档案信息数字化建设，可以探讨以下几个建设：1. 完善档案数字化设备：投入资金购买专业的数字化设备，如扫描仪、数字化拍摄设备等，实现档案的快速数字化。
2. 建立档案数据中心：建立一个统一的档案数据中心，将所有数字化档案进行集中管理和存储，便于检索和利用。
3. 开发档案数字化系统：开发一套完善的档案数字化系统，实现档案的电子化、网络化和信息化，提供高效、便捷的档案服务。
4. 加强档案数字化人才队伍建设：加强对档案管理人员的培训，提高他们的数字化管理能力和水平。
5. 推动档案信息资源共享：通过搭建档案信息资源共享平台，实现校内外档案信息的共享，提高档案信息的利用价值。
4. 结语智慧校园背景下，高校档案信息数字化建设是提升学校管理水平和服务质量的重要途径。
数字化校园建设课题研究论证报告
数字化校园建设课题研究论证报告数字化校园建设课题研究论证报告工作报告研究报告数字化校园建设课题研究论证报告数字化校园建设课题研究论证报告数字化校园建设课题研究论证报告一、本课题国内外研究现状和背景评述1、本课题国内外研究现状随着社会经济的不断提升和数字化技术的不断推进，数字化设备在校园内的应用也在不断的升级，根据校园用户的需求，数字化校园设备、数字化网络管理平台也应运而生，如多媒体功能教室、多媒体教学资源、电子教室、数字化校园办公系统等等，环境上的、资源上的、管理上的数字化技术五花八门，各家争鸣。
于是教育研究者提出了“数字化校园”建设的概念，投入资金不断增添现代化、数字化教学设备成为当前中小学开展数字化校园建设之主流。
利用计算机网络通讯技术，科学规范地把学校数字化设备资源进行整合和集成，以服务学校的管理、教学与科研工作也成为当前国内的数字化校园建设之重点工作。
在当前已建好的数字化校园的中，大多以行政管理，教学管理功能为重，学生在数字化校园中是被管理被服务的被动角色，学生感受到数字化带给他们的变化并不明显。
从精神层面讲，学生几乎感受不到数字化校园带给他们的方便和幸福感。
经过调查：学生只知道，老师可以通过家校通和父母取得及时沟通，有的同学甚至不喜欢老师经常发信息给家长“告状”；学生还知道部分优秀的学生可以在学校网站得到展示，能展示的学生很自豪，大部分没有展示的学生有几分羡慕，更有几分落寞。
没有完全发挥数字化校园所能带给学生精神上的幸福作用。
而我们建设“数字化校园”就是以“学生为本”的目的，让学生更好的发展，与现在的素质教育结合起来，还应该关注他们的精神需求，让他们幸福成长。
2、本课题研究背景我校是一所今年要建设“数字化数字化校园”的农村普通初中，现在已经有电教室、多媒体教室、电子阅览室等硬件设备，和家校通、ftp资源库等软件系统。
在这次数字化校园建设中，要开发一套与我校实际相结合的后台管理软件和一个校园网站，将现有的设备和资源整合起来。
基于SOA的数字化校园信息平台设计研究
是 面 向服务 的 。不 同之处 在 于接 口本身 。引入 到实 际的校 园网络 中， 即校 园 内任 何应 用 软 件 系 统 均可
针 对上 述 普遍 存 在 的 问题 ， 想如 果 有 一个 统 设
第 ２ 卷第 ２期 Ｏ
２１ ０ ０年 ４月
北华航天工业学院学报
Ｊｕ ｎ ｌ ｆＮｏｔ ｈｎ ｎ ｔｕ ｅｏ ｒｓ ａｅＥｎ ｉｅｒ ｏ ｒａ ｒｈ Ｃ ｉａ Ｉｓｉ ｔ ｆＡｅｏｐ ｃ ｇｎ ｅｉ ｏ ｔ
Ｖｏ ． ０ Ｎｏ． １２ ２ Ａｐ ２ ０ ｒ． ０１
基 于 Ｓ Ａ的 数字 化校 园信 息 平 台设 计研 究 Ｏ
的信息平台， 让用户在任意位置都可 以查询到其 想要的信息 ， 即将所有的这些信息孤岛全部连通 ， 那 么这样 的应 用 方 式 就 会 让 用 户 的操 作 变 得 简 单 方
一
以通过开放的中间接 口接人到一个信息平 台， 实现 各类应用软件系统 的互通互操作 ， 当任何一个 应用
软件 系统 出现 问题 时 ， 会 影 响 到其 他 应 用 软 件 系 不
关键词 ：Ｓ Ａ；数字化校 园；面 向服务 Ｏ
中图分类号 ：Ｔ ３ ３ Ｐ ９ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１７ —７ ３ （０ ０ ０ ６ ３ ９ ８ ２ １ ）２—０２ ０ ０ ６— ３
数字 化校 园 的概 念 出现 于 １９ ９０年美 国克 莱 蒙 特大 学 Ｋ ｎ ｅｈＧ ｅｎ 授发 起并 主持 的 一项 大 型 ｅｎｔ ｒｅ 教
韩 谷 萍
（ 廊坊 市经济信 息中心，河北 廊坊 ０ ５ ０ ） ６ ０ ０
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２１ ０ ０年 ６月
广东青年干部学 院学报
Ｊｕ ｎ ｌ ｆ ｕ ｎ ｄ ｎ ｕ ｈＬ ａ ｅｓＣ ｌ ｇ ｏ ｒａ ａ ｇ ｏ ｇＹｏ ｎ ｅ ｄ ｒ ｏｌ ｅ ｏＧ ｅ
Ｖ０． ４ ．０ １ ２ Ｎｏ８
Ｊｎ ００ ｕ ．２ １
高校数 字化校 园的研 究与设计
的结构体 系和层次 。如 图ｌ 示 。 所
统管理 、系统安全 、数据共享 、降低成本的要求 。 通过应用带动基础设施建设 ，达到更高性能的数字
化服 务。
数字化校园建设的主要 内容
在数字化 校 园建设 中 ，校 园 网络是 校 园数字 化 建设 的基础 。根发 展 的动 态 ，校 园 网络 设 计 必 须 符 合 高 带
８ ２
广东青年干部学 院学报
第２ 卷 ４
着服务要 求的提高 ，特别是增值和拓展服 务的发 展， 软件系统反过来向硬件提出更高的要求 ， 对底 层的软件开发平台 、 支撑系统提出了新的需求 ，这 些都促使软硬件基础设施不断发展 。在建立校园内 数据仓库时，必须统一规划 、建设 、管理服务器软
型人才为主要任务的高职高专院校 ，信息化是实现 学院跨越式发展的必 由之路。因此 ，数字化校园建 高职高专教育跨越式发展有着重要意义 。 传播方式形 成的高度信息化 的高素质人才培 养环
境 ，是 利用 计算 机 技术 、网络 通 讯技 术对 学 校 的教
（ ）数 字信 息的标 准 化 二
一
、
数字化校园设计的 目 标
资 、综 合管 理 、师 生对 信 息 化校 园 的态 度等 ），更
（ ）校 园资源 的数字化 一
注 重 信 息化 教学 、科研 、管理 、服 务行 为 。因此 ，
在 各个层 次 系统 的建 设 中 ，始 终 贯穿 着 资源 的 基 于信 息 化 管理 平 台上 的数 字 资 源应 该是 集成 并 经
过现代化手段 ，方便地实现学校所有活动的全部过
程 ，从而达到 提高教 学 、科研 、管理 水平 的 目的 。
（四 ）数 字资源 的集成化
数 字化 校 园包 括 硬件 环 境 （ 息化 校 园的基 础 信 平 台 、应 用 系统 、信 息化 资 源和 人 力资 源等 ） 软 和
件环 境 （ 息化 校 园建 设 项 目的组织 结 构 、项 目投 信
在校 园综 合信 息 平 台 的设 计 中应 遵循 一 定 的标
设对于高职高专院校抢 占教育信息化制高点 ，实现 准 ，特别是公共信息的标准。各部门在设计信息管
理系统时 ，只有遵循统一的信息标准 ，才能使不 同
（ ）应用 系统 的统 一化 三
数 字化 校 园是 由数字 化 的信 息 管 理方 式 和 沟通 部 门设 计的应 用系统之 间的数据 相互流 通共享 。
为 了便于在校园综合信息平 台内进行应用系统
学 、科研 、管理和生活服务等所有信息资源进行全 的集 成和 建 立应 用 系统 合理 的 分布 和 构架 ，需 要制
面 的数 字化 ，并 科 学规 范地 对 这些 信 息 资源进 行 整 定 应 用 系统 的标 准 ，采 用统 一 的数 据库 平 台 、开发 合和 集 成 ，以构 成统 一 的用 户管理 、统一 的 资源 管 环境和运行环境 ，建立全局的数据字典 ，统一归网 理 和统 一 的权 限控 制… 。在数 字 化校 园里 ，可 以通 络 中心协调 管理 。
曾振 东
（ 广东 青年 干部 学院，广州 ５ ０ ） １ ５ ７ ０
摘 要：高职 院校数字化校 园的建设及 应用研 究是 目前我 国高等职业教 育发展 的一大热点 问题。完整的安全体 系保障方案 包括 ：数 字化校 园建设 的 目标 ，数字化校 园结构体 系，基于支持 单点登入 的高性能统一 身份认证 平台设 计 ，以及数据 中心 的主要功能及其功能的实现等 。 关键 词：数 字化校 园；统一 身份认证 ；数据 中心 ；安全保障
要数 字化 ，新 的 资 源经 过数 字化 加 入 数据 仓库 中 ，
收稿 日期 ：２ １— ３ ２ ０００—０
（ ）以应用推 动 网络基 础服 务的发展 五
校 园 网建 设 一般 都 是从 网络 基础 设 施开 始 ，随
作者简介 ：曾振东 （ ９０ ），男 ，广东平远 人 ，广东青年干部学院计算机系讲 师 ， １８一 实验师 ，中山大学软件学 院硕士 。
数字 化 。资 源数 字化 的程 度反 映 了各 个 系统 的应 用 过 整 合 的信 息 ，通 过数 据仓 库 存贮 ，利用 数据 挖 掘
水平 ，也代表了校园综合信息平台的建设程度 。在 技 术为学 院领导管 理和决 策提供依 据 。 校园综合信息平 台设计 中，己有 的非数字化资源需
中 图 分类 号 ：Ｇ １ ７７ 文 献标 识 码 ：Ａ 文 章编 号 ： １０ — ４６（ ００）０ — ０ １ ０ ０９ ５４ ２ １ ２ ０８－ ６
２ 世 纪 是信 息 化 时代 ，校 园信 息 网络 化是 教 育 因此 需 要 建 立 起 长 期 的 数 字 资 源 集 成 的 体 制 和 机 ｌ 面 向现 代 化 的重要 标 志之 一 ，对 于 以培 养技 术 应 用 制 。
硬件 资源 ，以满足 校 园网 中多层次 立体化 服 务对系
宽及高性能 、面向应用服务、质量保证 、可靠性与
安全 性 、可 管理性 与可 维护性 等原 则 。在 此原则 上
建立学院数据 中心，实现全校信息的完整性 、 一致 性 、达到全校信息共享 。数据 中心和各业务应用系 统的数据库要相对独立 ，通过数据 中心实现共享数 据库与各业务系统的数据交换 ，进而实现全校信息 共享 ，以校园网站的形式将各业务应用系统提供的 服务集成在一起 ，实现统一信息平台和统一身份认 证 ，进行统一 的目录管理，形成合理的数字化校园