苏教版-数学-二年级上册-《练习九》精品教案
二年级数学上册 练习九教案 苏教版
练习九教学内容：课本第55—56页练习九第1-8题。
教学三维目标：1.巩固表内乘除法的计算，进一步体会乘、除法的意义。
2.培养学生自觉运用所学知识解决实际问题的意识和能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点:正确计算乘、除法。
教学过程：一、揭示课题。
这节课我们运用以前学过的一些知识，看一看谁算得做好、最快。
二、计算练习。
1.口算：完成练习九第1题。
学生独立完成，集体订正。
2.完成练习九第2题，（1）学生一组一组完成。
（2）集体订正，说说它们分别用了哪句乘法口诀？3.完成练习九第3题。
在规定的时间内完成，注意对班级准确率、速度的记录。
4.完成练习九第5题。
学生根据图意，写出一道乘法算式和两道除法算式。
5.完成练习九第6题。
完成后全班交流，说说这两题的区别和联系。
三、解决问题练习。
1、完成练习九第7题。
（1）出示挂图，学生看图。
想一想：题中讲了一件什么事。
（2）学生独立思考，想一想该用什么方法来解决，怎样列式？（3）组织学生小组讨论：说说各自的想法，并说说列式的理由。
四、课堂作业练习九第4、8两题课后反思：第八课时练习九（2）教学内容：课本第56页练习九第9－13题。
教学三维目标：使学生进一步根据乘、除法的含义解决相关问题，学会正确计算乘、除法。
教学过程：一、基本训练。
1、口算。
10÷5= 6×2= 4×3= 4×6=15÷3= 5÷5= 12÷3= 2×3=3×6= 5×5= 3×5= 12÷2=6÷3= 18÷6= 8÷4= 30÷5=学生口算，并说说其中几题的计算过程。
2、口答。
（1）3个6是多少？（2）把30平均分成6份，每份是多少？（3）18里面有几个3？二、解决问题的相关练习。
1.完成练习九第9题。
（1）出示第9题插图。
请学生说一说题意。
(新)苏教版二年级数学上册《练习九》教案精品
练习九。
(教材第55、第56页的内容)1. 巩固表内乘、除法的计算。
2. 进一步体会乘除法的意义。
3. 培养学生自觉运用数学知识解决实际问题的意识和能力,激发学生学习数学的兴趣。
正确计算乘除法。
解决实际问题。
课件。
师:根据乘法口诀求商,你学会了吗?要想又快又准地利用乘法口诀求商,必须熟记乘法口诀,咱们先来一起回忆所学的乘法口诀好吗?师生共同回忆学过的乘法口诀。
师:只有熟记乘法口诀,才能顺利高效地解决问题,现在请同学们自己独立完成下面的习题。
课件出示:教材第55页第3题。
学生尝试独立完成习题,教师巡视,了解情况。
组织交流,重点说清想法:根据每组的乘法算式提示的乘法口诀,就比较容易计算下面两个除法算式的商。
师:你能自己看图写出一道乘法算式和两道除法算式并计算吗?课件出示:教材第55页第5题。
师:从第一幅图中你看懂了什么?生1:有2棵大树,每棵大树上有3只小鸟,一共有多少只小鸟?所以乘法算式就是3×2=6(只)或2×3=6(只)。
生2:如果看成一共有6只小鸟,平均停在2棵大树上,每棵大树上有多少只小鸟?算式就是6÷2=3(只)。
如果说成是一共有6只小鸟,每棵大树上停3只小鸟,需要几棵大树?算式就是6÷3=2(棵)。
师:说得非常有道理。
那么自己看第二幅图,在小组里说说你看懂了什么?该怎样列式计算?学生自己看图,在小组里交流;教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流,重点说清图意。
【设计意图:在练习中培养学生应用所学知识解决问题的能力,促使学生体会数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣】师:在今天的学习中你有什么收获呢?练习九把一个数平均分成积分，求一份是多少，用除法计算。
运用乘法口诀求商A类圈一圈,算一算。
(考查知识点:乘除法;能力要求:应用乘除法解决问题)B类说说你从图中发现的数学信息,提出问题并解答。
(考查知识点:乘除法运算;能力要求:发现信息、提出问题并运用乘除法解决简单的实际问题)课堂作业新设计A类:15÷3=5或15÷5=3B类:图中有10只小蝌蚪,有5朵荷花,4只青蛙。
二年级上册数学教案31：练习九(2)-苏教版
二年级上册数学教案31：练习九（2）苏教版一、教学目标1. 让学生通过练习九（2）的学习，进一步掌握100以内的加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
二、教学内容1. 100以内的加减法运算。
2. 解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内的加减法运算。
2. 教学难点：灵活运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过提问、复习等方式，引导学生回顾100以内的加减法运算。
2. 讲解：讲解100以内的加减法运算规则，强调计算过程中的注意事项。
3. 示例：展示例题，引导学生跟随解题过程，加深理解。
4. 练习：让学生独立完成练习九（2）的题目，教师巡回指导，解答疑问。
5. 小组讨论：分组讨论练习中的难题，培养学生团队协作精神。
7. 课后作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级上册数学教案31：练习九（2）苏教版2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等板块。
七、作业设计1. 巩固练习：完成练习九（2）的相关题目。
2. 拓展练习：运用所学知识解决生活中的实际问题。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学效果，分析优点和不足，提出改进措施。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、讲解、示例、练习、小组讨论、课堂小结和课后作业布置。
这些步骤的有效实施直接关系到学生对知识的掌握和应用，以及教学目标的实现。
一、导入在导入环节，教师可以通过复习上一节课的内容或者提出与新课相关的问题来吸引学生的注意力。
例如，教师可以提问：“上节课我们学习了100以内的加减法，谁还记得我们是如何计算的呢？”或者“同学们，你们在日常生活中遇到过需要用到100以内加减法的情况吗？”这样的问题能够激发学生的思考，帮助他们建立新旧知识之间的联系。
二年级数学上册苏教版第8课《练习九(第2课时)》说课稿
二年级数学上册苏教版第8课《练习九（第2课时）》说课稿一. 教材分析《练习九（第2课时）》是苏教版二年级数学上册第8课的内容。
这部分教材主要让学生通过练习，巩固和提高他们对100以内加减法的理解和运用能力。
教材中包含了不同类型的题目，如口算、笔算和应用题等，旨在让学生在实践中掌握加减法的计算法则，提高他们的计算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经在前面的课程中学习了100以内的数字认识、数的组成、加减法的初步知识等。
他们对于加减法的基本概念和计算法则有一定的了解，但在计算速度和准确性上还存在一定的差距。
另外，学生的个体差异较大，有些学生计算能力较强，而有些学生则相对较弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生掌握100以内加减法的计算法则，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法目标：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高他们解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于挑战、克服困难的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：100以内加减法的计算法则及运用。
2.教学难点：提高学生的计算速度和准确性，以及解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，直观展示教学内容，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解100以内加减法的计算法则，让学生在实践中理解和掌握。
3.练习：设计不同类型的题目，让学生进行口算、笔算和应用题的练习。
4.分组合作：学生分组进行讨论和交流，共同解决实际问题。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调计算法则和实际应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
苏教版二年级数学上册第四单元9《练习九(第2课时)》教案
苏教版二年级数学上册第四单元9《练习九（第2课时）》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第四单元9《练习九（第2课时）》主要内容是进一步巩固学生对加减法的理解和运用。
本节课通过各种实际的例子，让学生在解决问题的过程中，加深对加减法的运算规则的理解，提高运算速度和准确性。
教材通过不同类型的题目，让学生在练习中体验到数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算规则，但运算速度和准确性还有待提高。
学生对具体的题目类型和解题方法还不够熟悉，需要通过大量的练习来巩固和提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发和引导。
三. 教学目标1.让学生通过实际的例子，加深对加减法的运算规则的理解，提高运算速度和准确性。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.加减法的运算规则的理解和运用。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过各种实际的例子，让学生在解决问题的过程中，加深对加减法的运算规则的理解，提高运算速度和准确性。
同时，采用激励评价的方法，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备各种实际的例子，用于引导学生进行加减法的运算练习。
2.准备激励评价的方法，用于激发学生学习数学的兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加减法问题，引导学生进入学习状态。
例如：老师有3个苹果，妈妈又给了2个苹果，一共有几个苹果？让学生尝试回答，并解释答案的得出。
2.呈现（10分钟）呈现各种实际的例子，让学生进行加减法的运算练习。
例如：小华有5个糖果，他吃了2个，还剩下几个糖果？引导学生进行运算，并解释答案的得出。
3.操练（10分钟）让学生进行加减法的运算练习。
可以设置一些游戏化的环节，如拼图游戏、卡片游戏等，让学生在游戏中进行运算练习。
苏教版数学二年级上册教案练习九教学设计教案
【板块三】
1.出示练习题。
2.学生根据自主学习单自主学习。
【板块四】
A.必做题：
提问：想一想，每道题应先算什么，再算什么
提问：这些题目都要按怎样的顺序计算
小结：计算连乘、连除和乘除混合的式题，在计算时都要按从左向右的顺序来计算。
师：要求每组分得几本，你是怎么想的谁来说说数量关系式是什么
师：要求平均每人分得几本，首先要知道什么数量关系式是怎样的
师：谁来说说你从题中知道些什么
师：谁来说说要求要租多少条船可以怎么想谁来说说为什么要用除法
师：要求一共享多少元，必须要知道什么条件你是怎么做的
B.选做题：
让学生独立思考并试做。
集体交流。
苏教版数学二年级上册教案练习九教学设计教案
练习九
教学内容
书本练习九第1～5题。
教学目标
1.使学生熟记全部乘法口诀，进一步掌握乘、除法计算的方法，能较正确、熟练地口算。
2.使学生进一步掌握如何计算乘、除法范围内的连乘、连除和乘除混合运算，提高学生的计算能力，培养学生良好的思维习惯。
3.培养学生在具体的问题情境，灵活运用学过的算法解决问题，增强数学应用意识。
3.说说第5题的思考过程。
四、及时巩固内化（预设15分钟）
A.必做题：
1．完成练习九第2题。
按照题意，同桌两人进行对口令练习。
2．完成练习九第3题。
独立完成。
集体订正。
3．完成练习九第4题。
学生独立计算练习九第4题。
指名上黑板，其余自练。
全班交流。
4．完成练习九第5题。
学生读题，理解题意。
独立解答。
交流计算的方法和思路。
B.选做题：
二年级数学上册苏教版第7课《练习九(第1课时)》说课稿
二年级数学上册苏教版第7课《练习九（第1课时）》说课稿一. 教材分析二年级数学上册苏教版第7课《练习九（第1课时）》的主要内容是两位数加一位数的进位加法和不退位加法。
通过本节课的学习，学生能够掌握两位数加一位数的计算方法，并能正确进行计算。
教材通过丰富的情景和实践活动，引导学生探究和发现加法的计算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了10以内的加减法，对加法的概念有一定的了解。
但是，对于两位数加一位数的进位加法和不退位加法，学生可能还存在着一些困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握两位数加一位数的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两位数加一位数的进位加法和不退位加法的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过探究和发现加法的计算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数加一位数的进位加法和不退位加法的计算方法。
2.教学难点：两位数加一位数的进位加法的计算方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和数学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，引导学生发现两位数加一位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究学习：学生通过观察、操作和实践，探究两位数加一位数的计算方法。
3.合作交流：学生分组进行合作交流，分享各自的计算方法，互相学习和借鉴。
4.教师讲解：教师总结学生的计算方法，并进行讲解和示范，引导学生理解和掌握计算方法。
5.练习巩固：学生进行练习，巩固所学的计算方法。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。
七. 说板书设计板书设计如下：两位数加一位数1.进位加法：–相同数位对齐–从个位加起2.不退位加法：–相同数位对齐–从个位加起–不满十不进位八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生的计算准确性：通过课堂练习和课后作业，检查学生对两位数加一位数的计算方法的掌握程度。
二年级数学上册苏教版第7课《练习九(第1课时)》教案
二年级数学上册苏教版第7课《练习九（第1课时）》教案一. 教材分析《练习九（第1课时）》是人教版小学二年级数学上册的一部分，主要内容是让学生通过实际的操作和练习，巩固和提高对100以内数的认识和加减法的运算能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了100以内数的认识和基本的加减法运算，但是对于一些复杂的情况，如进位加法、退位减法等，还需要通过大量的练习来巩固。
同时，学生对于数学的学习兴趣和学习积极性也需要进一步的激发和培养。
三. 教学目标1.让学生通过实际的操作和练习，巩固和提高对100以内数的认识和加减法的运算能力。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加减法运算方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用加减法运算方法，解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等教学方法，通过实际的操作和练习，引导学生主动探索、积极思考，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教学内容，明确教学目标和方法，准备好相关的教学材料和工具。
2.学生准备：预习相关内容，了解基本的加减法运算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的问题，如“小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有几个苹果？”来引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示或者黑板呈现一些基本的加减法运算题目，如“7+5=？”、“8-3=？”等，让学生进行解答。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组发放一份练习题，要求学生在规定的时间内完成。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过一些实际的问题，如“小明的妈妈买了3个苹果，又买了5个苹果，请问小明的妈妈一共买了几个苹果？”来引导学生运用所学的加减法运算方法进行解答，巩固所学知识。
苏教版南京二年级数学上册4.11《练习九 (第2课时)》教案
苏教版南京二年级数学上册4.11《练习九（第2课时）》教案一. 教材分析《练习九（第2课时）》是苏教版南京二年级数学上册4.11的内容，主要包括了以下几个方面的内容：认识时间，时分关系，学习用钟面表示时间，以及简单的时刻比较。
这部分内容是学生学习时间概念的重要环节，通过本节课的学习，使学生能够理解时分关系，能够用钟面表示时间，并能够进行简单的时刻比较。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，知道钟面上有12个数字，有小时和分钟。
但是，他们可能对时刻的表示方法，以及时刻比较的方法还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子，让学生理解时刻的表示方法，以及如何进行时刻比较。
三. 教学目标1.让学生认识时间，理解时分关系。
2.学会用钟面表示时间，能够进行简单的时刻比较。
3.培养学生的观察能力，逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：认识时间，理解时分关系，学会用钟面表示时间。
2.教学难点：时刻比较的方法。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片，让学生直观的理解时间概念。
2.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学习时间概念。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备钟面的图片，实物钟表。
2.准备与时间相关的情境图片。
3.准备小组合作学习的小组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考：你们知道时间是什么吗？在生活中，你们是怎么看待时间的？通过这个问题，让学生对时间有更深的认识。
2.呈现（10分钟）通过实物钟表和钟面图片，向学生呈现时间概念。
让学生观察钟面，认识钟面上的数字，了解小时和分钟的关系。
3.操练（10分钟）让学生通过观察实物钟表和钟面图片，尝试用语言描述当前的时间。
例如：“现在钟面上是3点15分”。
4.巩固（10分钟）通过出示不同时间的情境图片，让学生用钟面表示出这个时间。
例如：出示一张图片，图片上是一个小男孩在3点钟的时候在等校车，让学生用钟面表示出这个时间。
苏教版二年级数学上册第四单元8《练习九(第1课时)》教案
苏教版二年级数学上册第四单元8《练习九（第1课时）》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第四单元8《练习九（第1课时）》主要让学生通过练习，巩固加减法运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容包括整数加减法的运算方法，以及运用加减法解决实际问题的能力。
教材通过丰富的图片和情景，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但对一些复杂情况的计算仍感到困难。
他们在解决实际问题时，往往不能正确运用所学的加减法知识。
因此，在教学中，需要关注学生的学习困难，通过练习和实际操作，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.掌握整数加减法的运算方法，能正确进行计算。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.学会运用加减法解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：整数加减法的运算方法，以及运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：在复杂情况下，运用加减法进行计算和解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.游戏教学法：运用游戏化的教学手段，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的计算能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现加减法运算的规律，培养学生独立思考和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，内容包括图片、文字和动画等。
2.练习题：准备一些有关加减法运算的练习题，用于课堂练习和巩固知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，引导学生观察并发现问题。
例如，展示一幅图片，上有3只小鸟和2只小鸟，问学生：“一共有几只小鸟？”让学生回答，并板书答案。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，引导学生掌握整数加减法的运算方法。
如，讲解3+2=5的计算过程，让学生跟随教师一起操作，理解加法的运算规律。
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《练习九》精品教案
教学内容
练习九。
(教材第55、第56页的内容)
教学目标
1. 巩固表内乘、除法的计算。
2. 进一步体会乘除法的意义。
3. 培养学生自觉运用数学知识解决实际问题的意识和能力,激发学生学习数学的兴趣。
重点难点
正确计算乘除法。
解决实际问题。
教具学具
课件。
教学过程
问题情境
师:根据乘法口诀求商,你学会了吗?要想又快又准地利用乘法口诀求商,必须熟记乘法口诀,咱们先来一起回忆所学的乘法口诀好吗?
师生共同回忆学过的乘法口诀。
自主探究
师:只有熟记乘法口诀,才能顺利高效地解决问题,现在请同学们自己独立完成下面的习题。
课件出示:教材第55页第3题。
学生尝试独立完成习题,教师巡视,了解情况。
组织交流,重点说清想法:根据每组的乘法算式提示的乘法口诀,就比较容易计算下面两个除法算式的商。
师:你能自己看图写出一道乘法算式和两道除法算式并计算吗?
课件出示:教材第55页第5题。
师:从第一幅图中你看懂了什么?
生1:有2棵大树,每棵大树上有3只小鸟,一共有多少只小鸟?所以乘法算式就是3×2=6(只)或2×3=6(只)。
生2:如果看成一共有6只小鸟,平均停在2棵大树上,每棵大树上有多少只小鸟?算式就是6÷2=3(只)。
如果说成是一共有6只小鸟,每棵大树上停3只小鸟,需要几棵大树?算式就是6÷3=2(棵)。
师:说得非常有道理。
那么自己看第二幅图,在小组里说说你看懂了什么?该怎样列式计算?
学生自己看图,在小组里交流;教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流,重点说清图意。
【设计意图:在练习中培养学生应用所学知识解决问题的能力,促使学生体会数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣】
总结提升
师:在今天的学习中你有什么收获呢?
板书设计
练习九
把一个数平均分成积分，求一份是多少，用除法计算。
运用乘法口诀求商
教学反思
1. 让学生在练习中来加深体会乘除法的意义,并结合解决问题的过程去进一步辨别什么样的问题用乘法计算,什么样的问题用除法计算。
2. 通过本节课的学习,使学生不仅掌握了乘法口诀的知识,而且能从中感受到数学的魅力,更好地激发了他们的好奇心和求知欲,深切体会到数学与生活的密切联系。
课堂作业新设计
A类
圈一圈,算一算。
(考查知识点:乘除法;能力要求:应用乘除法解决问题)
B类
说说你从图中发现的数学信息,提出问题并解答。
(考查知识点:乘除法运算;能力要求:发现信息、提出问题并运用乘除法解决简单的实际问题)
参考答案
课堂作业新设计
A类:15÷3=5或15÷5=3
B类:图中有10只小蝌蚪,有5朵荷花,4只青蛙。
把小蝌蚪每5只分一组,可以分几组?
10÷5=2(组)(答案不唯一)
教材习题
第55页“练习九”
1. 4 2 5 3 6 4
2. 3 6 6 4 4或2 8
3. 18 6 3 20 4 5 24 4 6
4. 4 6 6 5 5 5
5. 2×3=66÷2=36÷3=24×3=1212÷3=412÷4=3
6. (1)20÷5=4(只) (2)20÷4=5(根)
7. 30÷5=6(行)
8. 24÷6=4(个)
9. 24÷4=620÷4=516÷4=412÷4=38÷4=24÷4=1
10÷5=215÷5=320÷5=425÷5=530÷5=65÷5=1
36÷6=630÷6=524÷6=418÷6=312÷6=26÷6=1
10. 6 4 5 4 6 6 4
11. 3 3 8 2 12 3 25 1
12. 3 2 4 4 6 6 6 1 6 5 5 4
13. 24+6=30(盆) 30÷5=6(个)。