【人教部编版】四年级上册语文故事二则PPT课件
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部编版语文四年级上册完美版故事二则PPT课件
有感情的朗读飞卫指导纪昌说的两次话， 好好体会一下。 1 你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。 你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼!
朗读时要重读“首先、练眼力、牢牢地”， 加重语气，加重力度，突出飞卫教纪昌时，强 调眼力的重要性。
2 虽然你已经取得了不小的成绩，但你的
眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很
扁鹊既然医术高超，那蔡桓侯 为什么却死了呢？
“病在皮肤上，用热敷就能够治好；发 展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即 使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好； 一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为 力了。现在蔡桓侯的病已经深入骨髓，所以 我不再请求给他医治！”
想一想：蔡桓侯的病共经历了 哪四个阶段？画出相关语句。
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。
自读课文，思考扁鹊是否徒有虚名？
找出课文中出现的表示时间的词语。
发
现 病
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：
情 “据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是
不治，恐怕会向体内发展。”
读一读，说说哪些词语体现了 扁鹊的医术高明？
病
情
读课文第3～5自然段，说一说
发 蔡桓侯病情是如何发展的？
展 此处从哪里可以看出扁鹊的医术高超？
又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯， 只看了几眼，就掉头跑了。
再次研读第3～5自 然段，思考：扁鹊仅仅 是医术高超吗？这样的 医生能称得上名医吗？ 人最重要的是品德，扁 鹊有高尚的医德吗？
扁鹊三次请求给蔡桓侯治病。几次 拜见都只是通过看就知道他的病情，一 次又一次地主动要求给蔡桓侯看病，不 但医术高明，而且医德高尚，说明他确 实是位名医。
复述提纲：
去请教——练眼力（不眨眼睛、把小 看大）——开弓放箭——射箭能手
部编人教版四年级语文上册第27课《故事二则》教学PPT课件
简要复述
方法：(1)读懂课文，理清思路。在认真阅读的基础上， 抓住课文的主要内容，理解中心，把握文章的脉络。 (2)分清主次，把握要点。分清主次的标准是看课文各部 分内容与中心的关系。
蔡桓侯说:“我的身体很好，什 么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓侯 对左右的人说:“这些做医生的，总 喜欢给没有病的人治病。医治没有 病的人，才容易显示自己的高明!”
课文主旨
《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告 诉他先要下功夫练眼力，纪昌一一照做。等练好了眼力，飞 卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能 手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从基本 功入手的道理。从另一个角度来看，学习者的恒心和毅力、 名师的指点对学习也非常重要。
画出纪昌是怎么学习射箭的。
动作描写写出了纪昌练习时的认真和刻苦。
妻子织布的时候，他躺在织布机 下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的 踏板。两年以后，纪昌的本领练得相 当到家了——就是锋利的锥尖要刺到 眼角了，他的眼睛也不眨一下。
“两年以后”则说明了纪昌练习“盯住目 标”的时间很长。
他用一根牛尾毛拴住一只虱子， 把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁 边，聚精会神地盯着它。
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说:“大王， 据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治， 恐怕会向体内发展。”
简要复述
概念：简要复述又叫概括性复述。简要复述抓住原文的中 心思想和重点内容，进行简明、扼要、提纲挈领地讲述。 在理解课文的基础上，按课文的顺序，把课文中的重要词 句组织起来，抓住课文的主要内容，删去次要的、解释性、 描述性的部分。
“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上， 把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注 入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练 罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。
部编版语文四年级上册27故事二则课件(共40张PPT)
纪昌学射情况记录
飞卫的要求
怎样练习
取得成绩
纪昌学射情况记录
时间
飞卫的要求
怎样练习
取得成绩
开始练习时
盯住一个目标 不能眨眼。
妻布机子下织，布盯，住躺踏在板织。两到眼前年家也后，不，就眨算练眼锥得。尖相在当
再次拜见， 又开始练习
练东把东西西模到看看糊把清得难极楚很辨小。大的的，用吊着它牛在。尾窗毛前拴，住每虱天子盯，练在像车纪到轮昌后一的来样眼，。里小大虱得子
语文老师经常给我们留书法作业，我同桌经常不重视笔画的间架结构。 结果：老师经常在发作业的时候提醒他每个字该怎么写，我同桌认真听老 师的教诲，并且每天都要花一个小时练习写字，努力地改正。现在他的书 法作业已经写得很好了。
学习任务： ①找出课文中表示故事发展先 后顺序的词句。 ②简要复述这两个故事。 ③和同学交流从中明白的道理。
02
学习生字， 回顾方法
会认字
bài hóu fū jì
拜侯肤剂
suǐ jǐ biāo
髓纪标
带有会认字的词语
拜见 蔡桓侯 皮肤 几剂汤药 骨髓 纪昌 目标
多音字
jǐ
纪
表示姓氏时读三声。
二、简要练习复述
读一读“扁鹊第一次见蔡桓侯”的情节，说说在复述 这部分时，哪些信息不能缺少，哪些可以适当简略？
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。 扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点儿小病。 要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没 有。”扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说:“这些做医生的，总喜欢给没有病的 人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”
不能缺少的：时间；扁鹊指出病情；蔡桓侯的态度。 可以适当简略的：扁鹊和蔡桓侯的一些语言。 在复述时，要注意按照故事发展的先后顺序。
部编版四年级上册语文《故事二则》PPT课件
纪
_j_ì __（ 纪律 ）
这个姓纪（ jǐ ）的小同学很遵守纪（ jì ）律。
词语理解 拜见： 拜会，会见(从客人方面说)。
造句：昨天，爸爸去拜见了这座博物馆的馆长。
无能为力：没有能力或能力达不到。
造句：即使是最强壮的鲸鱼，在浅水里也无能为力。
百发百中：每次都命中目标,形容射箭或射击准确。
造句：古代有很多将军，射箭都是百发百中。
知识链接
扁鹊 （前407～前310） 战国时医学家。相传扁鹊在总结前人经验
的基础上，提出了“望、闻、问、切”四大诊法，被中医沿用至今。
飞卫 春秋时期赵国邯郸著名的神射手，被尊称为“不射之射”。
相传飞卫是继后羿之后，中国历史上最著名的神射手。
字词学习 bài
拜访 骨髓
盘桓 拴住
fū
jì
敷药 剂量
diào
文章结构
病在皮肤——没病
拜师：首先练眼力
病在皮肉——不悦 病在肠胃——不悦
故事二则
①《扁鹊治病》
②《纪昌学射》 苦练
盯踏板：针刺不眨眼 盯虱子：大得像车轮
病入骨髓——病死
成功：百发百中，射箭能手
方法总结
简要复述——长话短说
有人问起美国第28任总统威尔逊：“准备一份十分钟 的讲稿，得花多少时间？”他说：“两个星期。”那人又 问：“准备一个小时的讲稿呢？”他说：“一个星 期。”“如果是两个小时的讲稿呢？”他笑了笑，回答说： “不用准备，马上就可以讲。”可见，能否做到长话短说， 是很见一个人的说话功底的。
（2）要刻苦学习，有恒心，有毅力，才能最终 实现自己的梦想。
主题归纳
《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何 处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没病，拒绝医治，以致小 病发展成大病，无药可救。这个故事警示我们，要防微杜渐， 善于听取别人正确的意见，不能讳疾忌医、固执己见。
_j_ì __（ 纪律 ）
这个姓纪（ jǐ ）的小同学很遵守纪（ jì ）律。
词语理解 拜见： 拜会，会见(从客人方面说)。
造句：昨天，爸爸去拜见了这座博物馆的馆长。
无能为力：没有能力或能力达不到。
造句：即使是最强壮的鲸鱼，在浅水里也无能为力。
百发百中：每次都命中目标,形容射箭或射击准确。
造句：古代有很多将军，射箭都是百发百中。
知识链接
扁鹊 （前407～前310） 战国时医学家。相传扁鹊在总结前人经验
的基础上，提出了“望、闻、问、切”四大诊法，被中医沿用至今。
飞卫 春秋时期赵国邯郸著名的神射手，被尊称为“不射之射”。
相传飞卫是继后羿之后，中国历史上最著名的神射手。
字词学习 bài
拜访 骨髓
盘桓 拴住
fū
jì
敷药 剂量
diào
文章结构
病在皮肤——没病
拜师：首先练眼力
病在皮肉——不悦 病在肠胃——不悦
故事二则
①《扁鹊治病》
②《纪昌学射》 苦练
盯踏板：针刺不眨眼 盯虱子：大得像车轮
病入骨髓——病死
成功：百发百中，射箭能手
方法总结
简要复述——长话短说
有人问起美国第28任总统威尔逊：“准备一份十分钟 的讲稿，得花多少时间？”他说：“两个星期。”那人又 问：“准备一个小时的讲稿呢？”他说：“一个星 期。”“如果是两个小时的讲稿呢？”他笑了笑，回答说： “不用准备，马上就可以讲。”可见，能否做到长话短说， 是很见一个人的说话功底的。
（2）要刻苦学习，有恒心，有毅力，才能最终 实现自己的梦想。
主题归纳
《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何 处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没病，拒绝医治，以致小 病发展成大病，无药可救。这个故事警示我们，要防微杜渐， 善于听取别人正确的意见，不能讳疾忌医、固执己见。
最新部编人教版语文四年级上册《故事二则 扁鹊治病 纪昌学射》优质课件
部编人教版语文四年级上册
27.故事二则 扁鹊治病 纪昌学射
27.故事二则
扁鹊治病
2
01.课前导入 02.字词学习 03.诗词浅析 04.诗词赏析 05.课堂拓展
目 录
3
01 课前导入
4
趣味引入
扁鹊(公元前407—前310年)姬姓，秦氏， 名越人，战国时期名医。扁鹊在诊视疾病中， 已经应用了中医全面的诊断技术，即后来中医 总结的四诊法：望、闻、问、切，当时扁鹊称 它们为望色、听声、写影和切脉。他精于望色， 通过望色判断病证及其病程演变和预后。
蔡桓侯的话说明并不信任扁鹊，自以为是地认 为扁鹊是为了显示自己的高明。
品读言行——体会内心——感悟性格
21
诗词详解
时间 第一次 过了十天 十天后 又过了十天
病在 皮肤 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓
治法 热水敷烫可治
针灸可治 服几剂汤药可治
只能等死
22
诗词详解
学习《扁鹊治病》第6自然段，说一说，蔡桓侯不听劝说，结果怎样？
33
同学们，下节课见！
34
27 故事二则
纪昌学射
35
01.课前导入 02.字词学习 03.诗词浅析 04.诗词赏析 05.课堂拓展
目 录
36
01 课前导入
37
趣味引入
射箭，即箭术，是指借助弓的弹力将箭射出， 在一定的距离内比赛精准度的体育运动，别称射 箭运动。
射箭最初用于打猎和战争，现代射箭运动最 早开始于英国，英格兰约克郡自1673年起举行方 斯科顿银箭赛。1844年，第1届全英射箭锦标赛 在英国举办。1861年英国射箭协会成立，统一竞赛规程。1900年，第2届奥运会射箭就 被列为正式比赛项目，1956年中国开始将射箭列为比赛项目。
27.故事二则 扁鹊治病 纪昌学射
27.故事二则
扁鹊治病
2
01.课前导入 02.字词学习 03.诗词浅析 04.诗词赏析 05.课堂拓展
目 录
3
01 课前导入
4
趣味引入
扁鹊(公元前407—前310年)姬姓，秦氏， 名越人，战国时期名医。扁鹊在诊视疾病中， 已经应用了中医全面的诊断技术，即后来中医 总结的四诊法：望、闻、问、切，当时扁鹊称 它们为望色、听声、写影和切脉。他精于望色， 通过望色判断病证及其病程演变和预后。
蔡桓侯的话说明并不信任扁鹊，自以为是地认 为扁鹊是为了显示自己的高明。
品读言行——体会内心——感悟性格
21
诗词详解
时间 第一次 过了十天 十天后 又过了十天
病在 皮肤 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓
治法 热水敷烫可治
针灸可治 服几剂汤药可治
只能等死
22
诗词详解
学习《扁鹊治病》第6自然段，说一说，蔡桓侯不听劝说，结果怎样？
33
同学们，下节课见！
34
27 故事二则
纪昌学射
35
01.课前导入 02.字词学习 03.诗词浅析 04.诗词赏析 05.课堂拓展
目 录
36
01 课前导入
37
趣味引入
射箭，即箭术，是指借助弓的弹力将箭射出， 在一定的距离内比赛精准度的体育运动，别称射 箭运动。
射箭最初用于打猎和战争，现代射箭运动最 早开始于英国，英格兰约克郡自1673年起举行方 斯科顿银箭赛。1844年，第1届全英射箭锦标赛 在英国举办。1861年英国射箭协会成立，统一竞赛规程。1900年，第2届奥运会射箭就 被列为正式比赛项目，1956年中国开始将射箭列为比赛项目。
四年级上语文故事二则人教部编版PPT 优秀课件
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
没有病的人，才容易显示自己的高明！”
状元成才路
状元成才路
状元成才路
傲慢、固执
二见蔡桓公
过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：
“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会
加深。” 结果：
病在皮肉
蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。
三见蔡桓公
十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公
布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注 视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练 得相当到家了……
练习眼力有决心、毅力和恒心。
针对第二个要求
纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开 始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱 子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边， 聚精会神地盯着它。
学习态度的虚心和认真。
仔细阅读课 文，思考：飞卫 是怎么教纪昌学 射箭的？
飞卫教纪昌
飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首 先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一 个目标，不能眨一眨！”
先练眼力。
第一个要求
要求严格。
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小 的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够 把极小的东西，看成一件很大东西的时候， 你再来见我吧！”
纪昌 妻子
bǎnɡ
绑住
shī
状元成才路
虱子 状元成才路
cì
状元成才路
用针刺 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
捕鱼 妻
我会写
状元成才路 状元成才路
状元成才路
昌
妻
刺绑 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
人教版四年级语文上册第八单元第27课《 故事二则》教学课件
我觉得蔡桓侯是一个固执己见 的人，他直到快死的时候才相信了 扁鹊的判断。
蔡桓侯有病不治，扁鹊劝告他还很不高兴， 这可以用一个成语来概括——
讳疾忌医
这个故事告诉我们的道理，也可以用一个 成语来概括——
防微杜渐
你觉得纪昌是个什么样的人？
我觉得纪昌是一个认真刻苦、 坚持不懈的人。
在《纪昌学射》中，为什么用了很大的篇 幅描写纪昌练习眼力，只用一句话来描写纪昌 学习开弓、放箭呢？
学生：_____纪___昌_____ 老师： _____飞__卫______ 第一次拜见老师 老师要求：__牢__牢__地__盯__住__一__个__目__标__，__不__能__眨__眼__。__________ 练习方法：__躺__在__织__布__机__下__面__，__盯__住__织__布__机__的__踏__板__。______ 取得的成绩：就是锋利的锥尖要刺到眼角了，也不眨眼。
十天后 发展到肠胃里 服汤药 不高兴
又过了十天 病已深入骨髓
觉得奇怪
点拨： 本题考查对文章内容整体把握的能力。课文按照时间
顺序写了扁鹊和蔡桓侯四次见面的情形。前三次相见，都 是按照“时间—指出病在何处—蔡桓侯的态度—扁鹊告退” 的顺序写的，可依此概括出前三次的时间、诊断结果和患 者态度。第四次的时间、诊断结果、患者态度和每次的治 疗方法在第5自然段，可抓住关键词句概括填写。
整理完上述表格，你发现了什么规律？
随着时间的流逝，蔡桓侯的病 情逐渐加重，纪昌的基本功在进步。
请同学们根据表格，分别复述这两个故事。
1.抓住表示故事发展先后顺序的词句 2.主要信息不遗漏 3.人物对话要转述
读读议议，感悟道理 你觉得扁鹊和蔡桓侯分别是个什么样的人？
我觉得扁鹊是一个医术高明的人， 他对蔡桓侯病情的判断都很准确。
部编人教版四年级语文上册第27课《故事二则》优秀课件(共108张PPT)
读课文，思考：课文写了一件什么事？
课文讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭， 飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了 眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来， 纪昌成了百发百中的射箭能手。
课文解读
仔细阅读课文， 思考：飞卫是怎么 教纪昌学射箭的？
飞卫教纪昌
第一个要求
飞卫对纪昌说：“你 要想学会射箭，首先应该 下功夫练眼力。眼睛要牢 牢地盯住一个目标，不能 眨一眨！”
结构梳理
扁
扁鹊拜见蔡桓侯 皮肉间→扎针
鹊
治 病情发展 肠胃→服药
讳 疾 忌
病
骨髓→无药可救 医
病发致死
自三 以番 为五 是次 食拒 苦忠 果言
主旨概括
《扁鹊治病》这则寓言通过写蔡桓侯 不听扁鹊劝告，耽误医治疾病，结果致死 的故事，告诉我们对于小病，小的缺点或 错误，要防微杜渐，及时医治改正，否则 后果不堪设想。
轻蔑傲慢
不以为然
二见蔡桓侯
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说
道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要
是不治还会加深。”
发展到皮肉
结果：
蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。
三见蔡桓侯
十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓侯
说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会
更加严重。”
发展到肠胃
结果：
蔡桓侯听了非常不高兴。
四见蔡桓侯
拓展延伸
有关医术的四字词语
起死回生 妙手回春 杏林春满
仁心仁术 悬壶济世 杏林圣手
随堂练习
一、读拼音，写词语。
lǐ cǎi
chánɡ wèi
（ 理睬）
（ 肠 胃）
tānɡ yào
yī zhì
（ 汤药）
（医治 ）
课文讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭， 飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了 眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来， 纪昌成了百发百中的射箭能手。
课文解读
仔细阅读课文， 思考：飞卫是怎么 教纪昌学射箭的？
飞卫教纪昌
第一个要求
飞卫对纪昌说：“你 要想学会射箭，首先应该 下功夫练眼力。眼睛要牢 牢地盯住一个目标，不能 眨一眨！”
结构梳理
扁
扁鹊拜见蔡桓侯 皮肉间→扎针
鹊
治 病情发展 肠胃→服药
讳 疾 忌
病
骨髓→无药可救 医
病发致死
自三 以番 为五 是次 食拒 苦忠 果言
主旨概括
《扁鹊治病》这则寓言通过写蔡桓侯 不听扁鹊劝告，耽误医治疾病，结果致死 的故事，告诉我们对于小病，小的缺点或 错误，要防微杜渐，及时医治改正，否则 后果不堪设想。
轻蔑傲慢
不以为然
二见蔡桓侯
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说
道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要
是不治还会加深。”
发展到皮肉
结果：
蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。
三见蔡桓侯
十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓侯
说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会
更加严重。”
发展到肠胃
结果：
蔡桓侯听了非常不高兴。
四见蔡桓侯
拓展延伸
有关医术的四字词语
起死回生 妙手回春 杏林春满
仁心仁术 悬壶济世 杏林圣手
随堂练习
一、读拼音，写词语。
lǐ cǎi
chánɡ wèi
（ 理睬）
（ 肠 胃）
tānɡ yào
yī zhì
（ 汤药）
（医治 ）
人教版四年级语文上册第八单元第27课《 故事二则》上课课件
点拨： 本题考查把直接引语改为间接引语并概括句子意思的
能力。作答此类题，要注意将直接引语改为间接引语时人 称的变化，并提取出“什么人干什么”这一主要信息。
扁鹊治病
1. 默读课文内容，完成病历卡。
患者姓名：蔡桓侯
主治医生：扁鹊
时间
诊断结果 治疗方法 患者态度
有一天
病在皮肤上
热敷
不信
过了十天 发展到皮肉之间 扎针 不理睬
从虱子到车轮中间经历了什么呢？ 疲劳 孤独 坚持不懈
这样练习有什么好处呢？
这是在培养他的注意力，飞卫是想先让他 练好扎实的基本功。
结果 取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞 卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地说： “你就要成功了！”于是，飞卫开始教他怎 样开弓，怎样放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
四、按要求写句子。 1. 飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下 功夫练眼力。”(改为转述句) 飞__卫__对__纪__昌__说__，__纪__昌__要__想__学__会__射__箭__，__首__先__应__该__下__ 功__夫__练__眼__力__。________________________________ ____
A. 王.侯(hòu) B. 皮.肤(fū) C. 一.剂(jì) D..纪昌(jǐ)
.
拜见(bài)
.
扎针(zā)
. 骨髓(suí)
.
标准(biāo)
点拨： A项中，“王侯”的“侯”应读“hóu”；B 项中，
“扎针”的“扎”应读“zhā”；C 项中，“骨髓”的“髓” 应读“suǐ”。
二、填空。 “两年以后， 纪昌的本领练得相当到家
热敷 站了一会儿 对左右的人说
统编版语文四年级上册27故事二则 扁鹊治病 课件(共22张PPT).ppt
蔡桓侯的话可以看出他是一个怎样的人？
第二次见面 阶段一阶段一阶段一
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的 病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。”
照应上文，病情加重
神态描写，说明他对扁鹊 的劝告很不耐烦。
蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊只好 退了出去。
第三次见面 阶段一阶段一阶段一
十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯 说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会 更加严重。”蔡桓侯听了非常不高兴。扁鹊 连忙退了出去。
部编版小学语文四年级上册故事二则
扁鹊治病
扁鹊治病一般指扁鹊见蔡桓公。 《扁鹊见蔡桓公》是战国时期思想家韩非创作的一篇散文。此文讲述了蔡桓公讳 疾忌医，最后病入骨髓、体痛致死的寓言故事。意在告诫世人特别是为政者，应该勇于正视现实，直面个人灾难、 社会危机，及早采取救治措施。
《韩非子·喻老》
战国时期
课前导入
l 由于扁鹊的不信任、不高兴、不理睬，蔡 桓公一次又一次拒绝了扁鹊治病的请求。
五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请 扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他， 几天前就跑到秦国去了。
u 扁鹊为什么跑到秦国去了？
蔡桓侯已经病入膏育,无药可救,他肯定会去找扁 鹊,但是扁鹊没办法治，如果不逃又治不好蔡桓侯的 病，就会被治罪杀头，所以逃跑。
同学们，你们知道中国古代四大名医是谁吗？
扁鹊
华佗
张仲景
孙思邈
学习目标
（1）会读会写“蔡、睬、烫、剂”等字。理解并积累“敷烫、几剂汤 药”等词语。 （2）有感情地朗读课文，体会人物的想法。 （3）学习课文，明白做事要防微杜渐，不要讳疾忌医，善于听取别人
扁鹊
• 原名秦越人，渤海郡郸县（今河北省任丘市）人 。
第二次见面 阶段一阶段一阶段一
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的 病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。”
照应上文，病情加重
神态描写，说明他对扁鹊 的劝告很不耐烦。
蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊只好 退了出去。
第三次见面 阶段一阶段一阶段一
十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯 说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会 更加严重。”蔡桓侯听了非常不高兴。扁鹊 连忙退了出去。
部编版小学语文四年级上册故事二则
扁鹊治病
扁鹊治病一般指扁鹊见蔡桓公。 《扁鹊见蔡桓公》是战国时期思想家韩非创作的一篇散文。此文讲述了蔡桓公讳 疾忌医，最后病入骨髓、体痛致死的寓言故事。意在告诫世人特别是为政者，应该勇于正视现实，直面个人灾难、 社会危机，及早采取救治措施。
《韩非子·喻老》
战国时期
课前导入
l 由于扁鹊的不信任、不高兴、不理睬，蔡 桓公一次又一次拒绝了扁鹊治病的请求。
五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请 扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他， 几天前就跑到秦国去了。
u 扁鹊为什么跑到秦国去了？
蔡桓侯已经病入膏育,无药可救,他肯定会去找扁 鹊,但是扁鹊没办法治，如果不逃又治不好蔡桓侯的 病，就会被治罪杀头，所以逃跑。
同学们，你们知道中国古代四大名医是谁吗？
扁鹊
华佗
张仲景
孙思邈
学习目标
（1）会读会写“蔡、睬、烫、剂”等字。理解并积累“敷烫、几剂汤 药”等词语。 （2）有感情地朗读课文，体会人物的想法。 （3）学习课文，明白做事要防微杜渐，不要讳疾忌医，善于听取别人
扁鹊
• 原名秦越人，渤海郡郸县（今河北省任丘市）人 。
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四年级上册语文课件故事二则人教部 编版
刻舟求剑
四年级上册语文课件故事二则人教部 编版
守株待兔
龟兔赛跑 狐狸与乌鸦
寓言
寓言是文学体裁的一种，是含有讽喻或明 显教训意义的故事。它结构简单，多用借喻手 法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简 单的故事中体现出来。中国历来有许多著名的 寓言故事，如《刻舟求剑》《南辕北辙》《杯 弓蛇影》《叶公好龙》等。
27* 故事二则
扁鹊治病
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资料链接
扁鹊 战国时医学家，真名秦越人， 因他医术高超，被认为是神医，所以 当时的人们借用了上古神话的黄帝时 神医“扁鹊”的名号来称呼他。扁鹊 不仅精于内科，而且精通妇产科、小儿科、五 官科等。相传他在总结前人经验的基础上，创 造了望、闻、问、切四大诊法。
结果：
蔡桓侯听了非常不高兴。
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四见蔡桓侯
又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只
看了几眼，就掉头跑了。
病已深入骨髓，
结果：
扁鹊无力回天。
五天之后，蔡桓侯浑身疼痛……不久，
蔡桓侯病病死死了了。
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1.蔡桓侯(不但 )不听扁鹊的劝告，( 而且 )还
在背后说扁鹊的坏话。
2.( 因为)蔡桓侯不听扁鹊的劝告，( 所以 )病
发而亡。
3.蔡桓侯已病入骨髓，( 即使 )扁鹊不逃往秦
国，( 也 )治不了他。
课外作业
1.熟读课文，感受人物形象，理解寓意。 2.面对这样一个固执的蔡桓侯，你想对他 说些什么？把你想说的话写下来。
整体感知
读课文，思考：课文写了一件什么事？ 课 文 写 扁 鹊 几 次 指 出 蔡 桓 侯病_在__何__处____ ，
劝他__赶__快__治__疗__。但是蔡桓侯坚信_自__己__没__ _有__病___，最后他_病__入__膏__肓__，__无__药__可__医___。
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根据课文内容填表。
阶段
病情
医治方法 蔡桓侯的态度
一 皮肤上有点小病 热敷
不相信、讽刺
二 皮肉之间
扎针 很不高兴、不理睬
三
肠胃里
汤药
非常不高兴
四 深入骨髓 无能为力
派人去请
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扁鹊是有名的神医，蔡桓侯为什 么不相信他？明知蔡桓侯不相信，扁 鹊为何还要一而再，再而三地去说？
过了十天 十天后
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蔡桓侯：傲慢固执、自以为是、讳疾忌医
····
①这些做医生的，
讳：避忌；忌：怕
总喜欢给没有病的 ， 畏惧。 隐瞒疾病，
人治病……
不愿医治。现比喻怕人
②很不高兴。 ③非常不高兴。
批评而掩饰自己的缺点 和错误。
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词语解释
1.会见地位高或辈分高的人。（ C ） 2.用不上力量；没有能力或能力达不到。（ A ）
3.用热的湿毛巾、热沙或热水袋放在身体的局部来
治疗疾病。（ B ） 4.对别人言行给以注意并表示态度。（ D ）
A.无能为力 C.拜见
B.热敷 D.理睬
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纪昌学射
字词学习
目b标iāo
shuān
虱子
轻蔑傲慢
不以为然
二见蔡桓侯
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说
道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要
是不治还会加深。”
发展到皮肉
结果：
蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。
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三见蔡桓侯
十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓侯
说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会
更加严重。”
发展到肠胃
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再读课文，谈谈你有哪些启示？
示例：
有病须早治，切勿讳疾忌医。 对待缺点和错误，应该勇于正视，及时改正。 不可盲目自信，要多听从别人正确的劝告。 小患易酿大祸，要提早提防。
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结构梳理
扁
扁鹊拜见蔡桓侯 皮肉间→扎针 Nhomakorabea拓展延伸
有关医术的四字词语
起死回生 妙手回春 杏林春满
仁心仁术 悬壶济世 杏林圣手
随堂练习
一、读拼音，写词语。
lǐ cǎi
chánɡ wèi
（ 理睬）
（ 肠 胃）
tānɡ yào
yī zhì
（汤 药 ）
（医 治 ）
二、选择合适的关联词填空。
因为……所以……
虽然……但是……
即使……也……
不但……而且……
蔡桓侯根本没有觉察自己有病，所 以不相信扁鹊的话。
扁鹊出于医生的医德才一次又一次 去提醒蔡桓侯治病。
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学完了《扁鹊治病》，你觉得扁鹊和 蔡桓侯分别是什么样的人？
扁 鹊：
医术高明
站了一会儿……
医德高尚 老远望见蔡桓侯， 只看了几眼……
鹊
治 病情发展 肠胃→服药
讳 疾 忌
病
骨髓→无药可救 医
病发致死
自三 以番 为五 是次 食拒 苦忠 果言
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主旨概括
《扁鹊治病》这则寓言通过写蔡桓侯 不听扁鹊劝告，耽误医治疾病，结果致死 的故事，告诉我们对于小病，小的缺点或 错误，要防微杜渐，及时医治改正，否则 后果不堪设想。
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字词学习
bài
拜见
fū
热敷
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我会读
huán hóu
蔡桓 侯
jì
几剂
fū
皮肤 骨髓
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抓中药
拜
桓
侯
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肤
敷
剂
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课文解读
仔细阅读课文， 说一说：扁鹊见了几 次蔡桓侯？都说了什 么？结果怎样？
一见蔡桓侯
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据
我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐
怕会向体内发展。”
病在皮肤
扁鹊只站了一会儿,就看出蔡 桓侯有病。说明扁鹊医术高明。
结果： 蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没
有。”扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这 些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治 没有病的人，才容易显示自己的高明！”
刻舟求剑
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守株待兔
龟兔赛跑 狐狸与乌鸦
寓言
寓言是文学体裁的一种，是含有讽喻或明 显教训意义的故事。它结构简单，多用借喻手 法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简 单的故事中体现出来。中国历来有许多著名的 寓言故事，如《刻舟求剑》《南辕北辙》《杯 弓蛇影》《叶公好龙》等。
27* 故事二则
扁鹊治病
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资料链接
扁鹊 战国时医学家，真名秦越人， 因他医术高超，被认为是神医，所以 当时的人们借用了上古神话的黄帝时 神医“扁鹊”的名号来称呼他。扁鹊 不仅精于内科，而且精通妇产科、小儿科、五 官科等。相传他在总结前人经验的基础上，创 造了望、闻、问、切四大诊法。
结果：
蔡桓侯听了非常不高兴。
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四见蔡桓侯
又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只
看了几眼，就掉头跑了。
病已深入骨髓，
结果：
扁鹊无力回天。
五天之后，蔡桓侯浑身疼痛……不久，
蔡桓侯病病死死了了。
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1.蔡桓侯(不但 )不听扁鹊的劝告，( 而且 )还
在背后说扁鹊的坏话。
2.( 因为)蔡桓侯不听扁鹊的劝告，( 所以 )病
发而亡。
3.蔡桓侯已病入骨髓，( 即使 )扁鹊不逃往秦
国，( 也 )治不了他。
课外作业
1.熟读课文，感受人物形象，理解寓意。 2.面对这样一个固执的蔡桓侯，你想对他 说些什么？把你想说的话写下来。
整体感知
读课文，思考：课文写了一件什么事？ 课 文 写 扁 鹊 几 次 指 出 蔡 桓 侯病_在__何__处____ ，
劝他__赶__快__治__疗__。但是蔡桓侯坚信_自__己__没__ _有__病___，最后他_病__入__膏__肓__，__无__药__可__医___。
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根据课文内容填表。
阶段
病情
医治方法 蔡桓侯的态度
一 皮肤上有点小病 热敷
不相信、讽刺
二 皮肉之间
扎针 很不高兴、不理睬
三
肠胃里
汤药
非常不高兴
四 深入骨髓 无能为力
派人去请
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扁鹊是有名的神医，蔡桓侯为什 么不相信他？明知蔡桓侯不相信，扁 鹊为何还要一而再，再而三地去说？
过了十天 十天后
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蔡桓侯：傲慢固执、自以为是、讳疾忌医
····
①这些做医生的，
讳：避忌；忌：怕
总喜欢给没有病的 ， 畏惧。 隐瞒疾病，
人治病……
不愿医治。现比喻怕人
②很不高兴。 ③非常不高兴。
批评而掩饰自己的缺点 和错误。
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词语解释
1.会见地位高或辈分高的人。（ C ） 2.用不上力量；没有能力或能力达不到。（ A ）
3.用热的湿毛巾、热沙或热水袋放在身体的局部来
治疗疾病。（ B ） 4.对别人言行给以注意并表示态度。（ D ）
A.无能为力 C.拜见
B.热敷 D.理睬
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虱子
轻蔑傲慢
不以为然
二见蔡桓侯
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说
道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要
是不治还会加深。”
发展到皮肉
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蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。
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三见蔡桓侯
十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓侯
说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会
更加严重。”
发展到肠胃
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再读课文，谈谈你有哪些启示？
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有病须早治，切勿讳疾忌医。 对待缺点和错误，应该勇于正视，及时改正。 不可盲目自信，要多听从别人正确的劝告。 小患易酿大祸，要提早提防。
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结构梳理
扁
扁鹊拜见蔡桓侯 皮肉间→扎针 Nhomakorabea拓展延伸
有关医术的四字词语
起死回生 妙手回春 杏林春满
仁心仁术 悬壶济世 杏林圣手
随堂练习
一、读拼音，写词语。
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（ 理睬）
（ 肠 胃）
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yī zhì
（汤 药 ）
（医 治 ）
二、选择合适的关联词填空。
因为……所以……
虽然……但是……
即使……也……
不但……而且……
蔡桓侯根本没有觉察自己有病，所 以不相信扁鹊的话。
扁鹊出于医生的医德才一次又一次 去提醒蔡桓侯治病。
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学完了《扁鹊治病》，你觉得扁鹊和 蔡桓侯分别是什么样的人？
扁 鹊：
医术高明
站了一会儿……
医德高尚 老远望见蔡桓侯， 只看了几眼……
鹊
治 病情发展 肠胃→服药
讳 疾 忌
病
骨髓→无药可救 医
病发致死
自三 以番 为五 是次 食拒 苦忠 果言
四年级上册语文课件故事二则人教部 编版
主旨概括
《扁鹊治病》这则寓言通过写蔡桓侯 不听扁鹊劝告，耽误医治疾病，结果致死 的故事，告诉我们对于小病，小的缺点或 错误，要防微杜渐，及时医治改正，否则 后果不堪设想。
四年级上册语文课件故事二则人教部 编版
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字词学习
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拜见
fū
热敷
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我会读
huán hóu
蔡桓 侯
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几剂
fū
皮肤 骨髓
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抓中药
拜
桓
侯
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肤
敷
剂
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课文解读
仔细阅读课文， 说一说：扁鹊见了几 次蔡桓侯？都说了什 么？结果怎样？
一见蔡桓侯
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据
我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐
怕会向体内发展。”
病在皮肤
扁鹊只站了一会儿,就看出蔡 桓侯有病。说明扁鹊医术高明。
结果： 蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没
有。”扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这 些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治 没有病的人，才容易显示自己的高明！”