2017春六年级语文下册第24课儿童与发明教学课件
六年级语文儿童与发明
冀教版六年级语文下册《五单元 24. 儿童与发明》教学设计_3
24、《儿童与发明》教学设计一、教学目标1、知识与技能：（1）有感情的朗读本课。
感受与童年生活有关的大胆想像的精神。
（2）了解一些与儿童有关的发明。
培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
2、过程和方法目标:结合图片、资料,学生交流、思考、朗读,领悟善于观察、善于思考、勤于实践、研究的精神。
3、情感态度与价值观：培养善于观察，培养敢于创新的意识。
二、教学重难点:培养生活中认真观察、善于发现能力,培养敢于创新的意识。
三、教学过程:(一)导入新课:同学们,在我们生中有许多发明离不开你们天真、幼稚的举动。
今天我们就走进儿童与发明,板书课文题目。
(二)初读课文要求:自己读课文,读准字音读通句子,带音的字要读准确,句子读正确,读错的字写在纠错本上。
(三)精读课文,感悟“发现”中心话题:课文中介绍了几种与儿童活动有关的发明?把有关内容摘录下来。
学生自读合作、探讨、交流。
预设点①他仔细观看……制成了第一只口琴。
◇如果你也看到了这样一把梳子,你会有什么新奇的想法?◇带着自己的感受,有感情地朗读这段话。
②出于好奇,……听诊器问世了。
◇是谁发明的?为什么要发明?怎样发明的?(板书:雷奈克)◇世界上第一个听诊器是怎样的?你能否画一张简图来介绍?(出示第一个听诊器的图片)◇举例说说“世界上重大的发明或发现,有时离不开儿童的活动。
”(四)联系生活,向往“发现”1.从童年活动中的发明,你有想说些什么?学生可以从多个角度自由的讨论,教师要鼓励支持。
比如:(1)我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯,遇到问题要敢于动脑思考,要大胆创新,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
(2)童年的胡思乱想就是一种“发现”。
(3)童年很美好。
……2.你在学习、生活中有没有自己的发现?说出来和大家交流。
(五)作业1.有感情地朗读自己喜欢的段落。
2.写一写自己的“发现”。
四、教学总结任何的发明创造都不是偶然的,都需要不懈地观察与研究。
2017春六年级语文下册 第24课《儿童与发明》拓展阅读
儿童的发明热爱是创造之母，许多发明或发现都源于人们日常的活动，甚至是在嬉戏玩耍中完成的。
只要你热爱生活，生活就会加倍地奖赏你，它从不计较你年龄的大小。
好动——往复式活塞100多年前，英国有个叫汉弗莱•波特的少年，被人雇用去看蒸汽机。
他的任务是每当蒸汽机的操纵杆落下来时，就把蒸汽放掉。
这是件枯燥乏味的工作，而波特生性好动，他常常盯着蒸汽机思考怎样才能让机器自己工作呢？后来，波特终于想出一个办法：在机器上装上几根铁丝和一些螺栓，使阀门能够靠这些东西自动开关。
机器改装后，他不但可以脱身走开，玩个痛快，蒸汽机的工效还提高了1倍。
就这样，波特发明了往复式活塞的原理。
溜冰——护耳套1937年的圣诞节，格林•伍德得到了一双盼望已久的溜冰鞋，他高兴得连皮帽子都忘了戴就来到屋外附近小河的冰面上，欢快地溜了起来。
几分钟后，他的耳朵就冻得受不了了，但戴上帽子又热得满头大汗。
怎么办呢？于是，在妈妈的指导和帮助下，他自己动手做了一对护耳套。
虽然做工粗糙，但很管用，格林甭提有多高兴了。
结果，小伙伴们都来向他求助。
从此，格林就和妈妈、祖母一块儿做起了护耳套并申请了专利，办起了工厂。
后来，他因此而成为百万富翁。
贪睡——带刺的铁丝网很久以前，美国有个名叫杰福斯•怀特的男孩，他每天都得把羊群赶到牧场，然后将其看管好，不得让羊越过周围的铁丝网去邻近的菜园吃菜。
一天上午，微风吹拂，气候宜人，杰福斯在牧场里不知不觉地睡着了。
突然，一阵怒骂声将他惊醒。
他睁眼一看，只见农场主在大发雷霆。
“该死的家伙！羊群已经把菜园践踏得乱七八糟，而你倒舒舒服服地在这里睡大觉！”小牧童知道错了，低着头一声不吭。
自从这件事后，杰福斯就一直琢磨如何才能让铁丝网圈住羊群。
他想起牧场的西边长有玫瑰花，可羊群却乖乖地从来不去那儿，原来它们怕的是玫瑰花上的刺。
小牧童高兴地拍了拍大腿，自言自语地说：“有办法了，只要在铁丝网上加一些刺，就可以把羊群拦住！”杰福斯弄来一些铁丝，把它们剪成5厘米长的小段然后将其绑在牧场周围的铁丝网上，当作“刺”用。
2021小学语文冀教版六年级下册《儿童与发明》教学课件
品词析句
语文冀教出版社 六年级 | 下册
比斯特正要发作，……并突然大叫起 来。
儿子不但把爸爸眼镜打落在地，打 碎了镜片，还捡起碎镜片，真够淘气的。 但他的大叫却是新奇的发现，因为镜片
课文小结
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创造并不是高深莫测的事，只要你拥 有一颗敏锐的心和一双发现美的眼睛， 你也能成为一个小创造家。那么，从今 天起，就让我们睁大发现美的眼睛，用 一颗美好的心灵去面对生活吧！
第五组 · 阅读
儿童与发明
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课文导入
创造，提高了人们的生活质量，推动了人类历史的进步。儿 童的 奇想、创造、发现，往往成为创造家无价的珍宝，创造的
源泉。 今天我们来学习?儿童与创造?这课。
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主要内容
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课文讲了什么内容？
讲述了那世界上的第一支口琴， 听诊器等等的诞生与创造都与儿童 有着密不可分的关系。
品词析句
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课文中还有哪一局部的内容与此段相 似？
〔文章最后一段〕 这种表达方法叫首尾照应，课文
的结尾段和开头彼此照应，主要作用是
品词析句
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玩儿腻了，她想出个新把戏……谁知 竟“呜哩呜哩〞地吹出了声。
女孩儿只是因为玩儿腻了而想换 个新的玩法这样一个简单的目的，连自 己都没有想到能发出声音，这不经意间
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课文学习
为什么这么说？课文中举了哪些释例？自读课文，完成下面的表格。
发明 口琴
与该发明有关的儿童活动 小女孩吹木梳
听诊器 “两轮转动”脚踏车
孩子们用பைடு நூலகம்木玩听力游戏 儿子送报有苦恼
冀教版六年级语文下册《五单元24.儿童与发明》教学设计_7
《儿童与发明》教学设计教学目标◆知识与能力1、正确、流利有感情地朗读课文，掌握文中的生字新词。
2.了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明，通过阅读与交流了解发明与儿童的生活密切相关。
3.体会课文首尾呼应的写作方法。
1.用带橡皮擦的铅笔和不带橡皮擦的铅笔作比较，引导体会发明也有大小，不是所有的发明都是高深莫测的。
2学生自读自悟，交流探讨文中的几项发明和与发明相关的儿童活动的关系。
◆教师适时对文中出现的事物和原理作简要介绍。
3.交流有关发明的小故事，激发学生发明创造的念头。
◆情感、态度与价值观通过课文的学习，引导学生养成认真观察和思考生活的习惯，培养其敢于创新、敢于实践的意识。
教学重难点及突破◆重难点 1.掌握文中的几项发明和与该发明有关的儿童活动感受发明与儿童生活的关系。
培养学生认真观和思考生活的习惯以及敢于创新、敢于实践的意识。
◆教学突破利用表格，通过自读自悟来梳理文章内容，感受儿童生活与发明的关系。
教学准备◆教师准备一支带橡皮然的铅笔和一支不带橡皮擦的铅笔：了解与儿童生活相关的发明了解文中涉及的几项发明的原理，搜集相关的图片◆学生准备搜集阅读与发明有关的小故事;以小组为单位准备木梳、纸片及一根粗木棍。
教学过程一、创设情境，谈话导入1.师：同学们，说起发明家，你会想起怎样的人?学生自由发言。
2.师：看来，在大多数人的心中，发明家都是知识渊博的科学家，他们的发明都是经过无数次实验和科学论证来实现的。
是的，飞机、火箭这样的发明是很多科学研究人员长期努力的结果，但并不是所有的发明都是那么高深莫测。
大家看，(出示一支不带橡皮擦的铅笔)这是什么?使用这种铅笔，你觉得有什么不方便的地方吗?学生根据自己的生活体验表达看法，如：使用这种铅笔，遇到要修改书写的文字还得找橡皮擦。
3.师：是的，有了不方便，就有了思考，也就有了这种发明的出现。
(出示一支带橡皮擦的铅笔)大家觉得这种发明怎样?学生表达看法，如：很简单却很实用4.师：事实上，有很多重要的发明都与我们儿童的生活有着密切的联系。
冀教版六年级语文下册《五单元 24. 儿童与发明》教学设计_15
24.《儿童与发明》教学设计教学目标知识与能力目标：1．正确认读文中注音的生字，借助工具书理解课文中生字新词的意思。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
3．了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明。
4．体会课文首尾呼应的写作方法。
过程与方法目标：1．自主搜集有关的发明故事，通过阅读与交流了解发明与儿童的生活密切相关。
2．通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性及写作方法。
情感态度价值观目标：凭借课文的语言材料，培养学生养成认真观察、善于发现、敢于创新的意识。
教学重难点通过阅读与交流文本了解发明与儿童的生活密切相关，培养学生养成认真观察、善于发现、敢于创新的意识。
教学时间一课时课前准备多媒体课件教学过程课前热身：头脑风暴一、创设情境，导入新课。
儿童的奇想、创造、发现，往往成为发明家无价的珍宝，创造的源泉。
今天我们就来了解一些发明创造与儿童有关的小故事。
（板书课题:24.儿童与发明）二、快速浏览，检查预习情况。
幻灯片出示你预习好了吗？1．我知道这篇课文的主要内容是什么？（我能用一句话概括）2．我能读准字音，读通语句，不理解的词语我已解决。
木梳古笙叩诊琢磨非洲裔孕育任何一项发明创造都离不开灵感，而孩子们天真无邪的问题和平常人看来是“异想天开”的念头，对发明者来说，却往往是无价的珍宝，创造的源泉。
三、再读课文，理解感悟。
1.出示中心话题：默读课文，边读边想课文中介绍了几种与儿童发明有关的发明？摘抄有关内容，小组交流完成课后题出示的表格并汇报。
2.班级交流表格填写情况，老师根据汇报情况板书：（具体事例）3.师：通过默读、摘抄、交流，我们知道了课文列举了五个和儿童有关的发明。
那谁来说说课文列举的这五个事例说明了什么？用文章原话回答？预设生一：任何一项发明创造都离不开灵感，而孩子们天真无邪的问题和平常人看来是“异想天开”的念头，对发明者来说，却往往是无价的珍宝，创造的源泉。
（第一段）预设生二：发明并不是一件高深莫测的事，我们今天许多“文明的奇迹”都源于儿童的创造、需要、奇想与发现。
冀教版六年级语文下册《五单元24.儿童与发明》教学设计_5
《儿童与发明》教案教学目标一、知识与能力1．正确认读文中注音的生字，借助工具书理解课文中生字新词的意思。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
3．了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明。
4．体会课文首尾呼应的写作方法。
1．自主搜集有关的发明故事，通过阅读与交流了解发明与儿童的生活密切相关。
2．通过自读课文，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
三、情感态度价值观凭借课文的语言材料，培养学生养成认真观察、认真思考、敢于创新、敢于实践的意识。
教学重点体会课文首尾呼应的写作方法。
教学难点通过阅读与交流文本了解发明与儿童的生活密切相关，培养学生养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。
教学方法自读自悟法讨论法课前准备课件搜集与发明有关的小故事课时安排1课时教学过程一、导入新课1．课前互动师：同学们请做好，课前我们先来玩个小游戏，我说一个词，请你快速说出它的近义词。
（1）精神抖擞生：精神饱满精神焕发（掌声送给他)（2）全神贯注生：聚精会神目不转睛专心致志（掌声送给他)师：同学们的词汇量可真是丰富，掌声鼓励自己！师：就请我们大家精神焕发、全神贯注投入到课堂，ok？2．课堂导入师：同学们，生活中有很多有趣的发明，你们一定想不想知道？这节课就让我们走进24课《儿童与发明》，实现你的梦想。
聚精会神看老师写课题，（板书）看到课题，你有哪些疑问？二、初读课文、整体感知1．请大家自由课文，要求把课文读准确、流利。
2．开火车读课文，检测字音的掌握情况。
读准生字新词天真无邪、木梳、玩儿腻了、古笙、布什曼、叩诊、链条、孕育理解“无独有偶”“高深莫测”“身手不凡”等词意思。
并能用这些词造句。
3．说说这篇课文的主要内容是什么？三、再读课文，理解感悟出示中心话题：自由读课文，边读边想课文中介绍了几种与儿童发明有关的发明？摘抄有关内容填写在下面的表格里。
发明与该项发明有关的儿童活动发明家获得灵感的渠道发明儿童任何一项发明创造都离不开灵感……无价的珍宝、创造的源泉。