五年级上册音乐课件-外婆的澎湖湾 (2)｜人音版(简谱)(2014秋)
小学音乐人音版(敬谱主编)五年级上册《演唱外婆的澎湖湾》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D002
教学重点
教学难点
有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》
钢琴、电子白板、打击乐器（沙锤、碰铃 ）
教学用具 课时安排
一个课时
教学过程
组织教学，师生问好 。
一
开嗓练习
二
教学过程
1、2、3、4、5、4、3、2、1
开口音：...
闭口音：u... ü...mi...
(弹嘴皮（起到放松作用）
C
拍；“00”的地方用拍两次手的
动作来表示）。
D
2019/8/12
END
作业：准确有感情的背唱歌曲。 在歌声中结束课堂。
《外婆的澎湖湾》
再见！
演唱形式：中速
潘安邦 - 外婆的澎湖湾
学习歌曲
1、师：听完歌曲后，你眼前出现 了什么情景？（生并说说）
2、对歌曲简谱进行简单的教唱。 3、对歌曲根据简谱以句或段进行
教唱。 4、歌曲中出现反复记号“‖”时
的演唱方式。 5、师：对歌曲中出现的易错演唱
节奏及字句进行纠正。
2019/8/12
展示阳光、沙滩、海浪、仙人掌、 老船长的图片。
.
.
.
6、播放音乐，跟音乐进行演唱
A
（主要是找准节奏、音准）。
7、选择合适的打击乐器，编创节奏，
为歌曲《外婆的澎湖湾》
B
后半部分伴奏
从“阳光00沙滩00海浪00仙人 掌00还有一位老船长”止。让学
生跟着老师一起做简单的手势动
8、分成（男、女）两组， 进行赛唱（师：以此做出点评）。
作来表演唱（一个‘0’代表一
作者叶佳修简介
叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基 人之一。歌曲《外婆的澎湖湾》是叶佳修 专为台湾歌手潘安邦创作的歌曲。这首歌 曲背后藏着许多潘安邦与外婆的祖孙故事 ，他用真情唱自己的故事。下面我们就来 听听这首《外婆的澎湖湾》，听听他是如 何描述潘安邦美好的童年生活？
五年级上音乐课件-外婆的澎湖湾_人音(五线谱)(X秋)1
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021 12:30:13 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/32021/8/32021/8/3Aug剔别人 的错儿 。2021/8/32021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
2 2 2 2 2 3 2 - |3 3 3 3 3 4 3 2 1 | 6 1 1 65 5 - |
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只 是 一 片 海 蓝 蓝。 坐 在 门 前 的 矮 墙 上
一 遍 遍 怀 想，
3 3 3 3 3 4 3 2 1 |5 5 5 5 2 7 .. .
1 .
-|3
.5
55
6 1. .6 5. |
1. 7. 6 -
|
有 我 许多的 童年 幻
想
5. .5 0
11 0
阳 光（X X） 沙滩 （X X）
|2 1 2 12 | 海浪 仙人
3
5 4 3 . 1 |. 7 1 2
掌， 还 有 一 位 老 船
1 - || 长。
仙人掌
还 有 一 位 老 船 长
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
澎湖湾是什么地方?
台湾的一个海峡，由本岛和 64个岛屿组成，不仅有得天独厚 的自然资源，而且人文景观也十 分丰富，海鲜美食更具风味，令 人如同置身世外桃源。
叶佳修在唱片公司安排下认识了潘 安邦，知道了潘安邦童年在澎湖与外婆 祖孙情深的故事，为他写下这首歌，潘 安邦当天立刻用公用电话，从台北打长 途电话到澎湖给外婆。他说，当时他在 电话里唱了这首歌，可是电话的那一头 在他唱完后没有任何声音，他可以感觉
五年级上册音乐教案-4.1外婆的澎湖湾｜人音(简谱)
《外婆的澎湖湾》教材分析：《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。
是一首曲调优美的抒情歌曲。
歌曲为 4 拍.宫调式二段体结构。
歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景。
歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。
进一步表现了对童年生活的赞美之情。
教学目标：1、能用抒情优美的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》2、为歌曲选择打击乐器编创节奏型伴奏。
教学重点：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。
教学难点：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》教学用具：电子琴、电子白板、打击器（碰铃、沙锤）课时安排：一课时教学过程：一、组织教学、师生问好。
二、导入环节1、导入。
师：今天老师带你们去个美丽的地方,他美在哪里呢?请同学们打开课本第26页，有感情的朗诵歌词.师板书：外婆的澎湖湾师：同学们美丽的澎湖湾给作者留下儿时美好的的回忆，2、生自主学习。
白板显示：1、以你已有得的学习经验，你从这首歌里能了解到哪些信息？（可以从拍号、强弱、速度、节奏、旋律、音乐标记等来分析）2、作者叶佳修简介叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一。
我们八十年代爱唱的（乡间的小路）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖湾）等等歌唱伴奏是叶佳修弹吉他演唱的。
师：歌曲《外婆的澎湖湾》是叶佳修专为台湾歌手潘安邦而作的歌曲。
这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，他用真情唱自己的故事。
下面我们就来听听这首《外婆的澎湖湾》，听听它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？三、学习歌曲1、初听范唱。
1）、要用怎样的情绪演唱歌曲？2）、听完之后眼前出现一幅什么样的画面？我们会产生哪些联想呢？2、复听歌曲。
教师范唱。
（4遍）（每个问题一次次抛出）1）歌曲的意向要表达怎样的情感？（教师范唱）2）划分乐段,有相同或相似的乐句吗?3）每段的力度、情绪有什么变化？（小声跟唱，注意口型）4）有什么特殊的节奏？用笔标出来。
五年级上册音乐课件-外婆的澎湖湾 (4)人音版(简谱)
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一 个 脚 印 是 笑 语 一 串， 消 磨 许 多 时 光， 直 到 夜 色 吞 没 我 俩在
.5 5. 2 7 .1 - ||: 7 7 1. 2. 5 | 1 5 .1 2 3 .2 | 4 4 3 2 1 7 1 | 2 .3 2 - |.
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3 .3 4 4 4 | 3 .2 1 7 6 - |5 5 0 1 1 0 | 2 1 2 1 2 |3 5 4 3 . 1 |7 1 2 1 - ||
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有 我 许 多 的 童 年 幻 想， 阳光、 沙滩、 海 浪仙 人 掌，还有 一 位 老 船 长。
初听歌曲
1、这首歌曲应该用怎样的情绪去演唱？ （抒情的、亲切的）
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只 是 一 片 海 蓝 蓝。 坐 在 门 前 的 矮 墙 上
一 遍 遍 怀 想，
3 3 3 3 3 4 3 2 1 |5 5 5 5 2 7 .. .
1 .
-|3
.5
55
6 1. .6 5. |
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也 是 黄 昏 的 沙 滩 上， 有 着 脚 印 两 对 半。 那 是 外婆 拄着 杖，
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叶佳
修
简
介
叶佳修，台湾校园 民谣最重要的奠基 人之一，他创作的 青春校园歌曲，深 受广大中小学生的 喜爱，这个在今天 显得有些陌生的名 字，却是曾为华语 流行音乐做出了极 大贡献的人。
五年级上册音乐课件-外婆的澎湖湾 (4)｜人音版(简谱)
观音山
牛奶湖
文武庙
阿里山
听一听、看一看： 这又是台湾的什么地方呢？
澎湖湾是什么地方?
台湾的一个海峡，由本岛和 64个岛屿组成，不仅有得天独厚 的自然资源，而且人文景观也十 分丰富，海鲜美食更具风味，令 人如同置身世外桃源。
外婆的澎湖湾
——叶佳修词曲
学习目标：
1、认识切分音节奏型;
4
外婆的澎湖湾
| 1 1 1 6 5 5 . . . | 3 3 3 3 4 3
叶修佳
词曲
2 1
|
噜……………… ，
2 2 2 2 2 3 2 -
噜……………… ，
| 3 3 3 3 3 4 3 2
噜………………
1 | 6 1 . 1 6 5 . . . 6 1 . 3 2
. 5
-
|
噜………………
3 3 3 3 3 4 3
2
7 .
3 2
1
半。
- | 3 5 . .
那 是
5 .
外婆
5 .
2
澎 湖
6 1 .
拄着
6 5 | . .
杖，
也 是
黄 昏 的
沙 滩
上，
有 着 脚 印
两 对
1
1 1
1
6 5 . . 3 4
5 .
挽，
| 3
1
|
2
2
2
3
2
湾。
-
|
将 我手
轻 轻
跟 着
薄 雾
走 向
余 辉，
暖 暖 的
3
3
3
3
3
2
1
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人音版(五线谱)(北京五年级上册音乐《第五单元外婆的澎湖湾》说课稿(3)
人音版（五线谱） (北京五年级上册音乐《第五单元外婆的澎湖湾》说课稿 (3)一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是人音版五年级上册音乐教材中的第五单元教学内容。
这首歌曲以我国著名的澎湖湾为背景，描绘了外婆和孙子在海边嬉戏的美好画面，歌词中融入了地方特色，富有浓厚的民族风情。
歌曲为2/4拍，共20小节，旋律简洁明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的海洋文化，感受地方特色音乐的魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们在学习过程中能够积极参与，乐在其中。
但部分学生可能对歌词中的地方特色词汇理解有困难，需要在教学中加以引导和解释。
三. 说教学目标1.让学生了解歌曲《外婆的澎湖湾》的背景及地方特色，感受歌曲优美的旋律和节奏。
2.培养学生用正确的发音和情感演唱歌曲，提高他们的歌唱能力。
3.通过学习歌曲，培养学生对我国海洋文化的认识，增强民族自豪感。
4.引导学生运用音乐审美能力，体验音乐带来的愉悦心情。
四. 说教学重难点1.重点：学会歌曲《外婆的澎湖湾》，了解其背景及地方特色。
2.难点：歌词中地方特色词汇的理解和运用，以及歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究歌曲背景及地方特色。
2.运用情感教学法，帮助学生把握歌曲情感，提高歌唱能力。
3.采用分组合作学习法，让学生在互动中学习，提高学习效果。
4.利用多媒体手段，展示歌曲的海洋背景，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍澎湖湾的美丽景色，激发学生学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲背景、歌词含义，教唱歌曲。
3.练习演唱：分组练习，教师逐一指导，纠正发音和姿势。
4.情感导入：讲解歌曲所表达的情感，引导学生入境。
5.合唱展示：各组依次演唱，展示学习成果。
6.教学拓展：引导学生欣赏其他海洋歌曲，感受音乐魅力。
7.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的地方特色和情感表达。
五年级上册音乐教案-4.1外婆的澎湖湾 ｜人音(简谱)(2014秋)
《外婆的澎湖湾》教学设计教学年级：五年级教学课时：一课时教材分析：台湾是校园民谣的成名地，谈到校园民谣就不能不谈到台湾的校园民谣。
这一时期，由叶佳修创作，潘安邦演唱的校园民谣《外婆的澎湖湾》成为那个时期最具有代表性的作品。
这是一首曲调优美抒情的校园民谣，它以充满激情的抒情笔调，表达了对美丽的澎湖湾、可爱的家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
音乐结构短小精悍，旋律简洁朴实，清新爽朗。
歌曲为4/4拍，宫调式，两段体结构。
歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。
歌曲的第二部分节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，切分音的运用，较强的表达了对家乡充满着激情的抒发。
在“阳光”和“沙滩”的句中出现一拍休止符，更近一步的表达了对童年时美好时光的怀想。
教学设计思路：《外婆的澎湖湾》是一首深受孩子们喜欢的校园民谣，它情绪活泼欢快，大多数孩子在学此歌曲前就已感受颇深，但有些乐句并非能唱准，作为教师的我，所要做的就是和孩子们一起将歌曲的重难点乐句唱会、唱准。
在学歌过程中我采用学生自主探究学习的教学模式，设计出开放性，共同探究性的课堂。
课堂中，教师的角色发生了质的改变，打破了以往沉闷被动的局面，取而代之的是（师生、生生、）智慧碰撞，激情迸发的课堂，孩子们学习的空间里将营造一种民主、和谐的愉悦氛围！教学目标：1．学唱歌曲《外婆的澎湖湾》并能用抒情优美的声音演唱歌曲，感受作者对童年美好生活的留恋与赞美。
体会家的温馨珍惜与自己家人的在一起的美好时光。
2．学习切分节奏，充分感受歌曲的旋律及节奏美。
3．学习简单的人声伴奏，同时引导学生用人声为副歌部分伴奏，渲染歌曲的气氛。
教学重点：用抒情优美的情绪，轻快而有弹性的声音完整演唱歌曲教学难点：1.唱准歌曲当中带有切分节奏的乐句。
2.用人声准确地为歌曲伴奏，教学用具：多媒体课件，节奏卡片，钢琴，尤克里里教学过程：一、聆听音乐，感知兴趣1．导言：今天，老师给你们带来一个特别的见面礼，你们听。
五年级上册音乐教案4.1外婆的澎湖湾 人音(简谱)(2014秋)
《外婆的澎湖湾》教学目标：1、学生通过对澎湖湾景色的欣赏，提高学生对歌曲的学习兴趣。
2、学生能够掌握歌曲的节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。
3、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。
4、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养团结合作精神。
教材分析：这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
教学重难点：1、能流畅、完整、有感情地演唱歌曲。
2、咬字吐字要清晰，大部分乐句用跳音演唱。
3、掌握四分休止符与切分节奏。
教学方法：欣赏法、听唱法、教唱法，表演法教学课时：一课时教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、导入歌曲1、播放歌曲《童年》同学们，我们首先来听一首歌，听完后告诉老师你的心情是怎么样的？学生回答。
每个人都有自己的童年生活，有一名歌手名字叫潘安邦，今天他将用自己的歌声表达对童年的怀想，让我们一起来听一听他的歌《外婆的澎湖湾》。
提问：歌曲中都提到了谁？生活的地方叫什么？澎湖湾在哪里？2、欣赏澎湖湾的图片。
让我们一起欣赏澎湖湾的图片，领略那里的美丽风光。
3、介绍歌曲背景潘安邦就生活在这个美丽的地方，潘安邦因演唱这首歌曲而出名，澎湖湾也被越来越多的人所熟知。
三．学习歌曲1、初学歌曲：（1）听录音学唱歌曲，唱完后提问：哪个地方唱了两遍？为什么要唱两遍？（2）、解决难点：有没有唱得不顺畅的地方？A我们把有切分节奏的地方单独来唱一唱B中间的两句怎么唱？（那是外婆拄着杖将我手轻轻挽，直到夜色吞没我俩在回家的路上。
）C那前半部分你会唱了吗？一起再来唱一唱。
唱的时候想一想，12两句和34两句的旋律有什么特点？相似还是不同？（3）、后半部分有没有困难？A附点音B休止C海浪不滑2、为歌曲分段。
3、指导情绪：第一段：第一段的节奏怎样？是紧凑的还是拉宽的？要表现这种欢快的情绪，我们可以用怎样的声音来演唱？第二段：第二段节奏拉宽，旋律舒展。
《外婆的澎湖湾》五年级上册音乐人音版(五线谱)
叶佳修在唱片公司安排下认识了潘 安邦，知道了潘安邦童年在澎湖与外婆 祖孙情深的故事，为他写下这首歌，潘 安邦当天立刻用公用电话，从台北打长 途电话到澎湖给外婆。他说，当时他在 电话里唱了这首歌，可是电话的那一头 在他唱完后没有任何声音，他可以感觉
到外婆在啜泣、流眼泪。
下面我们带着他们 对他们祖孙的情谊的感 动，再次聆听一下这首 好听的《外婆的澎湖 湾》。
澎湖湾的简介
历史
澎湖自元代设治，迄今超过700年历史，自 古即为东南亚与东北亚贸易交流的转运站，也 是福建省通往亚太地区的中继站。澎湖除具有 海洋岛屿环境所培育出的坚毅、乐天、淳朴的 民情风俗以外，海洋文明与中华文明交汇而成 的澎湖聚落，更获美国运通基金2004年世界文 物守护计划评选为“全球百大守护标的”之一， 堪称为人类文明的精品。
外婆的澎湖湾
——叶佳修词曲
今天，我们的目标是什么呢？
1.通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，培 养健康向上的审美情绪。
2.正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的声 音来歌唱。
3.了解歌曲的创作背景。
下面我们就来听一首歌曲，同 学们讨论一下这到底是什么地方？
澎湖湾是什么地方?
台湾的一个海峡，由本岛和 64个岛屿组成，不仅有得天独厚 的自然资源，而且人文景观也十 分丰富，海鲜美食更具风味，令 人如同置身世外桃源。
《外婆的澎湖湾》课件
《外婆的澎湖湾》课件《外婆的澎湖湾》课件教学内容：歌曲《外婆的澎湖湾》教学目的：让学生掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的乐理知识与视谱练唱的要领，能流畅演唱歌曲《外婆的澎湖湾》；在学唱歌曲《外婆的澎湖湾》中对学生进行思想教育，培养学生的爱国主义、团队合作精神以及培养学生健康向上的审美情趣。
教学重点：学生掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的乐理知识与视谱练唱的要领，并注意曲中带有切分节奏的音，且能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
教学过程：一、导入歌曲：1、教师讲解澎湖湾的历史与地理位置的基本概况，并对学生进行思想教育：澎湖湾处于台湾海峡，靠近台湾。
由于历史等的原因，现在由国民党军队驻守，但它是我国神圣的领土，不容侵犯。
澎湖湾，美丽的澎湖湾，它时刻与祖国同呼吸、血脉相连。
通过对歌曲的演唱，抒发了对祖国美好河山的赞美之情。
2、师简介歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》背景。
音乐人叶佳修在唱片公司安排下认识潘安邦，知道潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事，为他写下这首歌，潘安邦当天立刻用公用电话，从台北打长途电话到澎湖给外婆。
《外婆的澎湖湾》这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，这首歌，俨然成了澎湖观光的代言歌曲，它已经传唱将近30年，这首歌也是歌手潘安邦主唱的成名作，是民歌手叶佳修第一次为别人填词谱的歌，结果一炮而红，直到现在这首歌旋律一响起，许多四、五、六年级生，甚至七、八年级生都能跟著哼唱，连对岸大陆的民众也会唱，足见它跨越世代与地区的魅力。
3、下面，我们来学习一首与美丽澎湖湾有关的`歌曲《外婆的澎湖湾》二、教唱歌曲《外婆的澎湖湾》：1、《外婆的澎湖湾》是一首校园歌曲，又是一首曲调优美抒情的歌曲，G调以四分音符为一拍，每小节有4拍。
它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
歌曲为宫调式，二段体结构。
歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小结的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。