3A Unit1
人教PEP三年级英语上册 Unit1_知识详解
Unit1知识详解A Let’s talk知识详解1. 如何与别人打招呼课文应用：Hello, I’m Miss White. 你好，我是怀特小姐。
Hi, I’m Sarah.你好，我是萨拉。
同学们都会用英语中的hello和hi与别人打招呼吧！下面让我们来看一看它们的具体使用情况：语境(1) —问候：在学校遇见老师或同学时，可以用“Hello!”或“Hi!”来进行问候。
语境(2) —打招呼：在公园里，看见同学在玩游戏，想与他/她打招呼，可以说“Hello, XX.”或“Hi, XX.”。
语境(3) —引起别人的注意：在多功能厅里看节目时，给好朋友留了一个位置，看见他/她走过来，为了引起他/她的注意，可以说“Hello!”或“Hi!”。
语境(4) —打电话用语：在打电话时，拿起听筒先说一声“Hello!”或“Hi!”再交谈，相当于用汉语打电话时的“喂！”。
<易混辨析>hello与hi(1) hello用于打招呼问候或唤起对方的注意。
(2) hi比hello更随意，可以翻译成“嗨”，一般用于熟人之间见面打招呼。
2. 介绍自己的句型—I’m ...课文应用：Hello, I’m Miss White. 你好，我是怀特小姐。
向型结构：I’m + 姓名或其他情况(Amy, tall, seven ...).重点解析：在向别人进行自我介绍时，经常会用到“I’m…”句型，其主要用法如下：介绍自己的姓名：I’m Betty. 我是贝蒂。
介绍自己的年龄：I’m eleven. 我十一岁。
介绍自己的身材：I’m tall. 我个子高。
生活实例：开学了，老师让新转来的同学Lingling进行自我介绍，让我们来看一看Lingling 是如何说的：I’m Lingling. I’m eight. I’m short. I’m from Jilin. 我是玲玲。
我八岁。
我个子矮。
我来自吉林。
A Let’s learn知识详解1. 表达“我有一(个/块/只/……)……的句型—I have a/an …课文应用：I have a ruler. 我有一把尺子。
3A Unit1 Hello! 教学反思
3A Unit1 Hello! 教学反思经过本单元的教学，让我感受到课堂教学的保证：一是课堂英语化，二是教学情景化。
我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。
教学情景化是指课堂教学必须最大限度的引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。
我所教的班有几个小男生，每次在课堂上的表演都十分投入，表演得很好，特别是得到老师的表扬或得到小奖品时，这些学生的心情非常激动，下课时还问你许多东西用英语怎么说，他们的心情久久不能平静。
所以英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣，如歌谣、游戏、猜谜、讲故事等。
要让小学生能够在四十分钟的时间内保持良好的学习状态，必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
新概念青少版3A_unit_1 (共16张PPT)
七、当陈述部分的主语是 something, anything, nothing, everything等复合 不定代词时，其反意疑问句的主语要用it：
Everything is ready, isn’t it? 一切都准备 好了吗？
5、Lucy, you clean the blackboard today,_______ A. do you B. did you C. will you D. can you
CBCCC
4、The old man can hardly dress himself.
The old man can hardly dress himself,___c__a_n__h_e_
窗，好吗？
九、当陈述部分为为there be句型时， 疑问部分仍用there作“主语”：
There was nothing in the room, was there? 房间里什么也没有，是吗？
九、 当陈述部分的主语是指示代词 （this ，that ，these ，those）时， 疑问部分用it, they等代词：
Nothing is important, is it? 没有什么重要 的，不是吗?
八、陈述部分为祈使句： 1）若为let’s引导，反问句用shall we? 例如
Let’s go home together, shall we? 让我们一起回家， 好吗？
2）若为let us引导和其余的任何一般的否定祈使句，都用 will you, 例如
They look so happy today, don’t they? 你今天看起来很高兴，是吗？
Module 3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby
新标准英语（三起）第七册Module 3Unit 1 Collecting stamps is my hobby.教学设计一、教材分析 (Status & Function)本课是小学新标准英语三年级起点第七册第三模块第一单元。
第三模块是通过Daming在Simon家谈论“集邮”引出Hobby这个主题，第一单元的词汇和句型主要用于对邮票的提问和描述，表达自己对邮票的爱好，了解不同国家的邮票，学生通过学习第一单元为进入第二单元谈论其他爱好的学习打好铺垫。
二、教学目标 (Teaching Objectives)（一）知识目标 (Knowledge Objectives)：1．能听得懂，会读，会说，会拼写单词：collect stamps, hobby, men, women2．能听得懂，会说，会读，会写句型：a. Do you collect stamps? –Yes, I do.b. Have you get any stamps from China? –Yes, I have.c. These are some stamps from Canada. This stamp is from China.（二）技能目标 (Ability Objectives)1．通过学习，使学生能够运用句型来询问兴趣爱好，以及描述各种各样邮票，提高学生语言运用能力2．通过对比this stamp 和these stamps等，让学生通过感知、感悟，初步了解名词复数变化规律。
（三）情感目标 (Moral & Emotion)通过对本课的学习，使学生形成“健康的兴趣爱好，有利于陶冶情操”这观念，鼓励学生利用健康的兴趣爱好丰富课余生活。
三、重点和难点 (Teaching key & Difficult points)（一）重点：提高学生的听说能力，让学生听懂本课Activity 2的句型并能利用这些句型看图进行交流。
Unit 1 Section A (3a~3c) 人教版八年级英语下册
for a day off.
二、根据要求完成句子,每空一词
6. There are fifty passengers on the bus. (就画线部
分提问)
How many passengers are there on
the side of the road. There was a woman next to him
shouting for 3 . Wang Ping didn’t think twice.
He 4 the bus quickly to ask the woman what
happened. After he knew the old man had a heart
the bus?
7. Alice usually gets off the bus at the Red Hill Station.
(就画线部分提问)
Where does Alice usually get off the bus?
8. Be careful,or the car may hit you.(改为同义句)
二、再仔细阅读课文,回答下列问题
1. What did Mr. Wang expect the passengers to do when he decided to take the old man to the hospital?
Mr. Wang / He expected the passengers / them to get off and wait for the next bus.
新概念3A__Unit_1_A_proper_job
改错题
3.Does the boys enjoy washing up?
Do
4.Would you mind turn down the radio?
turning
5.Everybody in my class enjoys to play football.
按要求改写句子
playing
the same people!!!
1.Hate / like / enjoy / mind的用法
hate / like / enjoy / mind +doing
2.反意疑问句的组成： 陈述句+简单的问句 前肯后否，前否后肯
用所给词的适当形式填空 1.I don’t mindsharing <share>this room with you. Just come
一样的人
James :Don't we all ?!
否定疑问句
Grammer:
• I like teaching
• I enjoy being as a police.
• I don’t mind working as a model . • • She likes having a proper job and seeing
in. 2.The students enjoy playing<play>football with their teachers. 3.I hatebeing <be>late for class, so I’m always on time. 4.Most teenagers like chatting<chat>with their friends online. 5.Mr. Whitde idn’t lik<enot like>tennis when he was young, but
3AUnit1Hello!综合卷
译林3A Unit1 综合素养测评卷听力部分（30 分）一、听录音，选出你所听到的单词或字母。
（5 分）( )1.A.“C” B.“D” C.“A” ( )2.A. morning B. afternoon C.bye ( )3.A. good B. goodbye C. morning ( )4.A. Bobby B. Sam C.Miss Li ( )5.A. Hello! B. Hi C. Morning二、听录音，选出正确的中文意思。
（5 分）( )1.A. 早上好，我的老师。
B.早上好，李老师。
( )2.A. 你好，我是波比。
B.你好，波比。
( )3.A. 你好！ B.早上好。
( )4.A. 再见，杨玲。
B.再见，刘涛。
( )5.A. 下午好，同学们。
B.上午好，同学们。
三、听录音，选出你所听到的英文句子。
（10 分）( )1.A. Good morning, class. B.Good afternoon, class. ( )2.A. Morning, Liu Tao. B.Morning,Yang Ling. ( )3.A. Hello! B.Hi!( )4.A.I am Bobby. B.Hi, Bobby.( )5.A. Hi,Sam. B.I am Sam.四、听录音，给下列句子排序。
（10 分）( )Good morning, class.( )Good morning, Miss Li.( )Hello! Liu Tao.( )Hi, Yang Ling.( )Good bye, Miss Li.笔试部分（70 分）一、看图，写出相应字母的大小写。
（10 分）二、读一读，认一认，把相应的姓名与人物连起来。
（5 分）• • • • •• • • • • Bobby Liu Tao Yang Ling Sam Miss Li三、选出下列单词不同类的一项。
（5 分）( )1. A.class B. Hello C.Hi( )2. A.Miss B. Sam C.Bobby( )3. A.Sam B.I C. Bobby ( )4. A.morning B. good C.afternoon ( )5. A.teacher B. friend C. my四、选词填空。
新概念青少版3A Unit1 完整课件(附课后题答案)
3. she / hate / travelling? (Why ...?) Did she hate travelling? Yes, she did. Why did she hate travelling? Because she was lonely.
4. she/ like/ seeing/ same people/ every day? ( Who…?) Does she like seeing the same people every day? Yes, she does. Who likes seeing the same people every day? Nina does.
ART TEMPLATE
CONTENTS
1
New words and e生x词p和短re语ssions
2
Listening and u听力n理d解e（r课st文a学n习d）ing
3 Grammar 语法
4 Exercises 练习题
proper/’prɔpə/
adj正规的，合适的
bump into/bʌmp ’ɪntuː/ v+prep 偶然遇见
2. she / enjoy / being a model? (Why didn't ...?) Did she enjoy being a model? No, she didn’t. Why didn’t she enjoy being a model? Because she hated travelling on her own.
(完整word版)上海版牛津英语三年级上册教案m3Unit1Myschool
Module 3 Places and activitiesUnit 1 My schoolPeriod OneTeaching contents: Look and sayTeaching Aims:1. 知识目标：1) Using nouns to identify things2) Asking Wh- questions to find out about a specific thing 2. 能力目标：1) Open an interaction by eliciting a response2) Maintain an interaction by providing information to factual questions3. 情感目标：通过对学校的介绍激发学生对学校对班级的热爱Difficult and key points:1) New words: school, classroom, hall, toilet, office, playground, library2) New sentences:What’s this? It’s a /the ______. Is this a/the _________? Yes/No Teaching aids: tape, some pictures, word cardsModule 3 Places and activitiesUnit 1 My schoolPeriod TwoTeaching contents: Point, ask and answer Listen and actTeaching Aims:1. 知识目标：1) Asking yes/no questions to obtain simple responses2) Using imperatives to give instructions3) Asking Wh-questions to find out about a specific thing 2. 能力目标：1) Open an interaction by eliciting a response2) Maintain an interaction by providing information3) Maintain an interaction by using formulaic expressions to acknowledge, agree or disagree3. 情感目标：通过问答加深对学校的了解，通过学习课堂用语做到整齐划一Difficult and key points:1) Listen and respond2) Wh- questions: What’s this? It’s a /the _____.3) yes/no questions: Is this a / the ______?Yes, it is. No, it isn’t.Teaching aids: tape, some pictures and labelsTeaching procedure:Module 3 Places and activitiesUnit 1 My schoolPeriod ThreeTeaching contents: Play a matching game Learn the sounds Teaching Aims:1. 知识目标：1) Using plural forms of nouns to identify things2) Using numbers to show quantities3) Using formulaic expressions to express approval4) Pronounce correctly words in isolation with initial sounds / ei /& /æ /2. 能力目标：1) Discriminate between words with vowel sound ‘a’ in both open and closed syllable forms2) Use modeled phrases to communicate with other learners3. 情感目标：鼓励学生相互协作，懂得对他人的赞赏Difficult and key points:1) Numbers: from one to ten2) Plural forms of nouns: desks, chairs….3) Vowel sound: A a--/ ei /& /æ /Teaching aids: tape, some pictures cards and number cardsTeaching procedure:教学目标课程标准：根据教学目标,学生心趣为先,激励和培养孩子们学习英子们在听说玩演练中学会本课内容1.能听懂、会说几种家庭成员brother, sister, me及little和big2.能够在实际语言情境中运用is…能正确区分he和she并能熟3.培养学生热爱自己的家庭4.注重合作学习，培养学生教学重点及解决措施教学重点是本课时表示家庭成员的解决措施：1、通过创设情景，布置任务2、运用多媒体课件，创设出各种中逐步熟练掌握教学难点及解决措施教学难点是能够在实际语言中运用解决措施：1、通过创设情景，布置任务2、运用多媒体课件，创设出各“用”中逐步熟练掌握教学设计思路以课本教材为基础，综合整个单元启后，螺旋上升。
青少版新概念3A 练习题 (Unit 1~3)
青少版新概念英语3A阶段练习（U1-U3）第一部分听力（30分）一、听录音,选出你所听到的内容。
(5分)( ) 1. A flight attendant B fashion model C. shop assist( ) 2.A.三明治 B.面包 C.蛋糕( ) 3.A.银行 B.超市 C.机场( ) 4. A. the back-row B. the front row C the front line( ) 5. A. marking B. making C taking二、听录音,根据你所听到的内容选择适当的问句或答句。
(5分)( ) 1. A. What would you like? B. Which would you like? C How much would you like? ( ) 2. A. He is a postman B. Yes. he really is C. Yes, he does( ) 3. A. She's never been to Mexico B. She's gone to Mexico C. She went to Mexico ( ) 4. A. When will the plane take off?B. When did the plane take off?C Is the plane taking off now?( ) 5. A I’ve had one drink B. Yes. I did C. I'd like a good meal三、听录音,根据你所听到的内容选择正确的答案。
(10分)第一节听下面两段对话,分别回答第1题和第2题。
( ) 1. Where has Mark gone?A. To the airportB. To the marketC. To the hairdresser's( ) 2. What has Tom had?A. Some bread. B A sandwich C A hamburger第二节听下面一段对话,回答第3-5题。
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牛津小学英语3A教案——Unit 1 Hello Introduction一、教学内容对英语这门学科有个大体了解及英语课堂常规二、教学目标⒈学生能在教师的带领下进行上课问候。
并会用hello 打招呼；会说 sta nd up ,sit down ，同时作出相应的动作。
⒉学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如class begins, ha nds up, class is over等。
⒊学生能够了解英语在国际事务中的地位以及以英语为母语的国家。
4．学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。
三、教学重点、难点会用Hello打招呼,并作自我介绍；会说 stand up ,sit down ，同时作出相应的动作。
四、课前准备句子卡片、介绍英语国家的短片五、教学过程1．Teach the way to address the teacher.T:Hello. My First name is Han, so you can call me Miss Han.T: So hello, everyone.教师应引导学生说Hello, Miss Han.S: Hello, Miss Han.T: Hello, ***S: Hello, Miss Han.(操练五到六组)2. 介绍英语及英语课本T: 从今天开始我们就开始学一门全新的课程，英语。
对！是English. 我们的课本叫…S: 牛津小学英语T: 对，FUN WITH ENGLISH 里面有好多可爱的朋友，以后我们会和他们一一认识的。
3．介绍英语在国际事务中的地位及以英语为母语的国家。
4．英语课堂常规a. T：大家都知道语文课开始前，老师要和大家打招呼，我们英语课同样也是的，不过可是用英语说的，下面老师就和大家一起练习。
当我说Class begins 意思就是开始上课（生读：Class begins）b. T: Now Class begins.。
Stand up.Read after me “S tand up”教师拿出stand up的卡片c. T: Good, sit down, please.教师拿出sit down的卡片。
Read after me “sit down”T: Who is your monitor? Stand up!T: After I say class begins you say stand up. Then all of you stand up.教师在此处需要用中文再说一次。
So let’s try. Are you ready? Yes or no?S: Yes.教师和学生在次演练上课时的打招呼方式，学生可能不能一次成功，教师可与学生进行多次练习。
d.T: Let’s do a game: Simon says (sit down and stand up)Follow me→listen and do→ body language and actione. T: Now class is over. 教师拿出写有class is over的卡片。
We will say Goodbye. Read after me” Goodbye”T: Goodbye, everyone.S: Goodbye, Miss Han.Unit 1 第一课时一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A 第一单元第一教时（教科书第6-7页）：Hi, I’m Liu Tao. Hi, I’m David.Hello, I’m Mike. What’s your name? I’m Yang Ling.Hi, I’m Nancy. What’s your name? Hi, I’m Mike.Hello, David. Hello, Liu Tao.二、教学目标1.能听懂、会说Hello / Hi ,I’m…，并能应用在进行朋友间的打招呼上，会用What’s your name?询问对方的名字。
2.认识 David, Liu Tao, Yang Ling, Mike, Nancy这几个人物。
3.在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。
三、教学重点日常交际用语：Hello / Hi, I’m…四、教学难点用What’s your name?询问对方的名字。
五、课前准备a.有关课文对话的课件。
b.人物头饰。
六、教学过程Step1 Warming up.T: Class beginsS: Stand up.T: Hello, everyone.S: Hello, Miss Han.Step2 Presentation and practice1.T: Well! 我们今天开始学习Unit 1 Hello (板书)T: Hello, ***S: Hello, Miss Han.2.Teach “Hello, I’m…”T: Hello, I’m Miss Han.S: Hello, I’m…I’m某某某，只要在I’m的后面加上自己的名字就可以了。
So read afte r me “I’m”,我们在发m这个音的时候，嘴要并起来，Look! 此处教师要特别注意m的发音，练习时可以用“开火车”的方法。
T: Very good! 现在我想和大家认识一下。
T: Hello, I’m Miss Han.S: Hello, I’m …(学生可能会犹豫，教师要把好第一个关。
本部分涉及学生每组2个左右)T: Good job! Now let’s practice in pairs.T: Now show time , 我请同学来表演一下。
T: 我们在打招呼的时候，也可以用Hi代替Hello,我再请同学用Hi 来表演。
Hi/Hello, I’m…（板书）3. Teach“What’s your name?”T: Good! Hello, I’m Miss Han. What’s your name? (板书)谁来猜猜What’s your name?的意思。
S: …可由两、三个学生猜度，如果没有猜中，就应该由教师指出其意义，不可拖延。
T: 这句话就是你叫什么名字的意思。
T: Now read after me “name“.此处教师要注意n和m发音的区别n是咬舌音，now look !“your name”“What’s your name?”T: Hello, I’m Miss Han. What’s your name?S: …与十个左右的学生对练之后，可以由同座位先练习，然后表演。
T: well down! 同样在这里hello可以由Hi代替，我再请同学用Hi试试⒊ Learn to sayT: Let’s turn to page 6, look at the picture 1. There’re two boys, one is Liu Tao, and another is David.Read after me “David”教师领读→分角色朗读（教师对学生，大组学生对另外大组学生，男生对女生）→学生自行练习→集中表演教师对学生：picture 1,2,3,4大组学生对另外大组学生：picture 1,4男生对女生：picture 2,3Read after me→I’m …,you’re….；You two are…,you two are….；Boys are…,girls are….→now practice 4 pictures in pairs.→ who want to s how?⒋总结T: 今天我们学习了如何与人用英语打招呼和询问姓名。
如果我和你早晨在学校碰面要怎么打招呼？S: Hello, Miss Han.T: Good, any others? 还有什么其他的表达方式吗？S: Hi, Miss Han.T: Yah! 如果你和我是初次见面，如何询问我的姓名呢？S: Hello, I’m… What’s your name?T: Excellent! 我们怎么回答呢？S: I’m…T: Yes, Well done!T: You are doing so well, so class is over.板书：七、教学后记1 David这个词，学生比较难掌握。
人物的介绍也可在课文呈现中途教学，与新句型的学习相结合。
2 学生在读课文的环节表现疲惫。
第二课时一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A 第一单元第二教时（教科书第8页）：a bird, a dog, a cat, a monkey, an elephant, a zebr a, a panda, a tiger二、教学目标a)能听懂、会说8个新单词：bird, dog, cat, monkey, elephant, zebra, panda, tiger。
作到看到（听到）单词能说出动物的名称或看到动物图片可以说出其英文。
b)能了解a和an的区别。
c)通过游戏培养学生对英语的兴趣，逐渐使他们乐于学英语。
三、教学重点bird, dog, cat, monkey, elephant, zebra, panda, tiger的读音。
四、教学难点a) elephant ,zebra 的读音b) a 和an 的区别五、课前准备教具准备：课前准备该课八种动物的图片或以多媒体形式出现。
六、教学过程Step 1. Free talk and motivation⑴ Sing a songT: Hello, everyone!S: Hello, Miss Han!T: First let’s sing the song “Hello”. Now turn to page 11. ⑵ Free talk-Hi/Hello, I’m… What’s your name?-I’m…Step 2. Presentation and practice⑴zebra, elephant, bird, monkeyT: Today we’ll meet some animals. Look at the pict ure 1.教师可应用多媒体出示图片1，斑马S: 斑马T: I’m a zebra. Read after me “zebra”S ：大象T ”elephant”T: Let’s continue. Listen, what ’s this?S: 是小鸟T: Yes. So “bird”S: 猴子T: Good! So read after me “monkey”教师在进行单词教学时，应该调动学生的身体语言。