q(2016年秋季版)七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第1框 青春的情
部编人教版七年级下册道德与法治：第二单元做情绪的主人知识点梳理知识点归纳
第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱一、青春的情绪（一）情绪面面观1.情绪的种类：人们的情绪是复杂多变的，除了常见的喜怒，哀惧等基本情绪，还有害羞，焦虑，厌恶和内疚等复杂情绪，各种各样的情绪丰富了我们的生活。
2.影响情绪的因素：我们的情绪受多方面因素影响，例如，个人的生理周期，对某件事情的预期，周围的舆论氛围，自然环境等，随着周围情况的变化，我们的情绪也经常发生变化。
3.情绪的积极作用和消极影响：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
积极的情绪，有利于身心健康。
（二）情绪的青春调色1.青春期的情绪特点：进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点:情绪反应强烈，情绪波动与固执，情绪的细腻性，情绪的闭锁性，情绪的表现性。
2.如何面对青春期的正面和负面情绪：青春期的情绪特点体现了青春的活力，他带给我们不同的感受，善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
二、情绪的管理（一）情绪的表达1.人际交往中情绪有何特点？（人际交往中为什么要学会调节自己的情绪？）人与人之间的情绪会相互感染。
即使没有语言的交流，一个人的表情，声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
情绪的表达不仅与自己的身体健康有关，而且关乎人际交往。
2.情绪的表达方式：语言，表情，声调，姿态，动作。
3.在人际交往中如何对待自己的情绪？在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受他们并学会以恰当的方式表达出来，学会合理调节情绪，合理宣泄自己的情绪，做情绪的主人。
（一）情绪的调节1.生活中，如何对待自己的各种情绪？人生路漫漫，有喜也有悲。
该喜则喜，该悲则悲，我们要学会正确对待自己的各种情绪感受。
保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
七年级道德与法治下册第二单元《做情绪情感的主人》PPT课件
D．情绪与身体健康关系不大
人教版统编教材七年级道德与法制下册
第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第2课时 情绪的管理
导入新课
向快乐出发
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学习目标
1.了解自己的情绪，学会接受并恰当的表达出来。 2.学会正确对待自己的各种情绪感受。 3.理解调节自己的情绪对我们有重要意义，掌握情绪调控的一些有 效方法。
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在上面的情景中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？为什么 会发生这些变化？
课堂小结
随堂训练
1.当得知我们学校在区级运动会上取得了好成绩时，我们会产生
（A ）
A.荣誉感 B.归属感 C.距离感 D.满足感
A 2.下列能体现丰富的、健康的、高尚的道德情感的有（ ）
①公交车上给老人、孕妇让座 ②经常到敬老院看望和照顾孤寡老人 ③主动为班里贫困生捐款捐物 ④自觉参加义务植树、环保宣传等活动
新课探究
目标导学一：体味美好的情感
你们从图片中体 会到哪些美好的情感？
父 子 情
师 生 情
友 情
小组讨论
结合你的经验，说一说哪些情感是美 好的？ 这些美好的情感是如何产生的？
那年，我们 一起去春游
风雨二十载，再回首, 畅谈同学情谊。
那年，谁最爱帮 助人
那年谁学习 最好。
为什么二十年后同学们对当年的学习与生活有美 好的情感？
在生活中强化 相对稳定
是一种体验
说一说
“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我 的祖国和人民”
爱国之 情
先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐。---范
仲淹
忧国忧 民之情
思乡之 情
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第2框情绪的管理教案新人教版
设计小组讨论环节，让学生围绕情绪管理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验情绪管理知识的应用，提高实践能力。
在情绪管理新课呈现结束后，对情绪管理知识点进行梳理和总结。
强调情绪管理重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
知识拓展：
介绍与情绪管理相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合情绪管理内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习情绪管理的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的情绪管理内容，强调重点和难点。
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《七年级道德与法治下册》教材，以及《做情绪情感的主人》这一单元的相关学习资料。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如情绪类型和特点的图片、情绪调节方法的宣传册等。
3. 实验器材：本节课涉及情绪调节的实验，需要准备情绪调节卡片、情绪表达的面具等器材，确保实验器材的完整性和安全性。
10. 应急预案：为确保课堂教学的顺利进行，准备一份应急预案，以应对可能出现的突发情况，如学生行为问题、设备故障等。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解情绪的类型的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习情绪的类型和特点做好准备。
统编人教部编版七年级下册道德与法治第2单元《做情绪情感的主人》知识点+练习
七年级道德与法治下册第2单元《做情绪情感的主人》知识点+练习知识点第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
2.我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
3.进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
4.青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
5.情绪有什么作用？(1) 情绪影响着我们的观念和行动。
(2) 它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
6.如何正确对待正面情绪和负面情绪？(1) 善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(2) 学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
第2课时情绪的管理1. 人与人之间的情绪会相互感染。
即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
2. 情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
3. 在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
4. 学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。
5. 运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
6. 如何正确对待自己的各种情绪感受？(1) 保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
(2) 适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
7.如何合理地调节情绪？在生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
练习题一、单项选择题（本题共25小题，每小题2分，共50分）1.2016年10月19日，神舟十一号载人飞船与天宫二号空间实验室成功实现首次自动交会对接，航天员景海鹏、陈冬进入天宫二号空间实验室，顺利实现入驻。
七年级下册道德与法治【教案】02 第4课 揭开情绪的面纱
揭开情绪的面纱设计说明本课对应教学标准中“成长中的我”中的“认识自我”,对应的学生的核心素养是“健全人格——能正确认识自己”,引导学生理解情绪的多样性、复杂性,学会调节和控制情绪,保持乐观、积极的心态;学会换位思考,理解、宽容、尊重、帮助他人,与人为善。
学习目标1.通过预习并根据情景设置知道常见的基本情绪有哪些,掌握情绪的作用和青春期情绪的特点,从而学会正确表达情绪。
2.学会用适当的方法合理调节自己的情绪并帮助他人改善情绪,体会情绪表达对人际关系的影响,感悟到友善、和谐、文明的人际关系是社会主义核心价值观的体现。
教学重难点1.教学重点:情绪的基本类型与影响情绪的因素,情绪的作用,青春期情绪的特点,调节情绪的方法。
2.教学难点:正确对待青春期情绪,用恰当的方式表达情绪。
教学方法活动探究、案例分析、情景教学、情绪体验等。
资源与工具1.资源。
(1)教师准备:搜集关于情绪表达具有感染性的例子、情绪表达的相关图片,设计问卷题目和情境让学生讨论如何调节情绪。
(2)学生准备:搜集身边的例子,证明自己的观点,也可以引用名言警句来论证。
2.工具。
(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第1框青春的情绪一、学习情境伴随着青春期的身心发育以及生活经验的不断扩展,我们的情绪和情感既发生着变化又愈加丰富。
今天,我们进入新的学习单元“做情绪情感的主人”,让我们一起体验青春的情绪。
二、预习检查1.人的情绪是复杂多样的,可以分为基本情绪和复杂情绪。
2.情绪感受都是负面的,给我们带来烦恼和担忧。
(✕)三、学习任务一六、过程性评价《作业》课堂练习。
七、课堂小结教师寄语: 希望同学们,喜不可得意忘形,怒不可暴跳如雷,哀不可悲痛欲绝,惧不可惊慌失措。
尽量利用情绪的积极一面,克服情绪的消极一面,让情绪为我们服务。
八、布置作业1.基础性作业:完成课后研究题,并标明所考查的知识点。
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第1框《青的情绪》教学设计
《青春的情绪》教学设计教学目标知识与能力知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
过程与方法能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
情感态度与价值观热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
重点难点教学重点：情绪不同，结果不同教学难点：情绪产生和变化的原因教学过程一、导入新课（多媒体链接歌曲《今个真高兴》）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏（多媒体展示下面诗词内容）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂哀民生之多艰风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠闻风丧胆问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
活动四：聚焦生活（多媒体展示情景）（1）我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。
江苏省徐州市初中七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第1框 青春的情
• 了解情绪的复杂性与多样性，以及情绪影响因 素。
• 认识青春期的情绪特点，能把握情绪对人的影 响及学会积极面对自己的情绪。
【重点难点】 重点：情绪的作用 难点：积极面对负面情绪
遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？
喜 情
愉悦 欣喜 欢乐 开心 喜悦 满意 舒
绪
心 狂喜 兴高采烈 满面春风 眉开眼笑
体悟
由此可见，不管是积极的情绪还是消极 的情绪都会影响我们的生活，我们也一定要 弄清楚，究竟是生活影响了我的情绪，还是 情绪影响了我的生活。
从这个层面上看，为了我们的身心健康， 我们要让自己学会调控不良情绪。
情绪有什么神奇的作用？
（1）积极作用：影响着我们的观念和行动。它可以 激励我们克服困难、努力向上。P35
语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的
题目做不出来，一怒之下把卷撕了，并哭着离开了考
场。之后的几天他吃不饭、睡不着觉，精神恍惚，生
病了。
案例二
小冲考试紧张导致发挥失常，表现得愤怒，撕毁试卷，不
能冷静分析自己的不足。
1、结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。 2、在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体 健康的事情吗？
（2）消极作用：它也可能让我们因为某个小小的挫 败而止步不前。 P35
P36相关链接
情
青春期情绪的特点有哪些？
绪 的
①情绪反应强烈
青
春
②情绪波动与固执
色
调
③情绪的细腻性
④情绪的闭锁性
⑤情绪的表现性
P36
情 P36 探究与分享
绪
的
青
春
色
情绪反应强烈
调
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第2框 情绪的管理课件3 新人教版
• (4)《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。但诸 葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风 华正茂的性命。
以上的材料说明了什么？
说明了我们的情绪能影 响我们的生理、心理健康， 因此我们要学会正确的对待 自己的各种情绪感受。
店老板好生奇怪，问王秀才：“您明后天不就是考试吗？ 怎么今天要赶回家？”王秀才告诉店老板析梦之事。店老板听 后，又做了另番解释，王秀才一听，觉得店老板说得更有道理。 于是继续住下，积极备战，精神振奋，参加考试，王秀才果然 中了个探花。
思考： 假如你是这位店老板，你将如何向王秀
才解释？
他会说：“嗨，有如此好梦，我也会解梦啊。 你想想，在墙上种菜不是高种（中）吗？ 戴斗笠打伞不是说明你这次不怕，有备无患吗？ 我觉得，你这次一定考中。”
第四课 揭开情绪的面纱
第二框
阅读与感悟
从前，有位王秀才进京赶考，这是第N次了，他早早地寻 得常住的旅店，积极备考。
考试前几天他做了两个梦：第一个梦是梦见自己在墙上种 大白菜；第二个梦境是他在雨中带了斗笠还打雨伞。王秀才感 觉这两个梦寓意深刻，于是第二天一早起来就赶紧去找算命先 生解梦。算命先生还没有完全听完秀才说梦，就连拍大腿直率 感叹地说：“您还是回家吧！你想想看，在高墙上种白菜不是 白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？”张秀才一听，觉 得讲得有道理，心灰意冷，回旅店收拾行李准备退房回家。
想一想：
?
（1）当初老奶奶看到下雨或晴天，她的心情为什么不好呢？
因为，负面情绪控制了老奶奶的心情
（2）后来老奶奶的心情发生什么变化，为什么？
心情变好了，转换了看问题的角度使她的情绪 由消极向积极的转变 （3）老奶奶心情的转变说明什么道理？
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第2框情绪的管理教案新人教版
答案：情绪表达的适度原则是指在不同的情境下，根据实际情况选择合适的情绪表达方式，既不过度压抑也不过分宣泄。例如，在公共场合，可以适当控制情绪，保持礼貌和冷静；在私人场合，可以适当地表达自己的真实情绪，以获得他人的理解和关心。
例题5：请解释同理心的含义，并举例说明。
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第2框情绪的管理教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是情绪的管理。教材《道德与法治》七年级下册，第二单元“做情绪情感的主人”，第四课“揭开情绪的面纱”中的第二框，主要讲述了情绪的类型及特点、情绪是怎样产生的、如何调控情绪等内容。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪管理的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
知识点梳理
本节课的知识点主要包括以下几个方面：
1.情绪的类型及特点：
-基本情绪类型：喜、怒、哀、惧
-情绪的特点：情绪是人的正常心理反应，具有多样性、复杂性、动态性等特点
2.情绪的产生：
-情绪产生的原因：生理因素、心理因素、社会因素
-情绪与大脑结构：大脑中的情绪中枢（如杏仁核、前额叶等）在情绪产生中起到关键作用
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第二课时情绪的管理
心理暗示法 林则徐初到广州禁烟
时，受百般阻挠，使他的 情绪波动大。但他知道暴 怒无济于事，于是，写了 “制怒”二字挂在墙上， 每当要发怒时，就注视墙 上“制怒”条幅，将怒气 压下。
《史记·越王勾践世家》
勾践用的是理智控制法中的自我激励 ——过喜或过忧都不足取，所
以我们要学会用意志控制自己的情绪， 不使自己失态，贻误大事。
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第二课时情绪的管理
第四课 揭开情绪的面纱 第二课时
阅读与感悟
从前，有位王秀才进京赶考，这是第N次了，他 早早地寻得常住的旅店，积极备考。考试前几天他 做了两个梦：第一个梦是梦见自己在墙上种大白菜； 第二个梦境是他在雨中带了斗笠还打雨伞。王秀才 感觉这两个梦寓意深刻，于是第二天一早起来就赶 紧去找算命先生解梦。算命先生还没有完全听完秀 才说梦，就连拍大腿直率感叹地说：“您还是回家吧！ 你想想看，在高墙上种白菜不是白费劲吗？戴斗笠 打雨伞不是多此一举吗？”张秀才一听，觉得讲得有 道理，心灰意冷，回旅店收拾行李准备退房回家。 店老板好生奇怪，问王秀才：“您明后天不就是考试 吗？怎么今天要赶回家？”王秀才告诉店老板析梦之 事。店老板听后，又做了另番解释，王秀才一听， 觉得店老板说得更有道理。于是继续住下，积极备 战，精神振奋，参加考试，王秀才果然中了个探花。
•改变注意焦点，分散注意力 •做自己平时最感兴趣的事 •改变环境
改
变
注
意
焦
逛街
点
看书
写 日 记
云天宫 龟山公园
改变环境
阳朔美景
合理发泄法
遇到不良情绪时，通过简单的“宣 泄”痛痛快快地表达出来，或将不良 情绪通过别的途径与方式宣泄出来。
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青春的情绪
学习目标：知道情绪的基本类型；懂得积极情绪和消极情绪的作用和影响；明确青春期情绪的特点；
能够正确表达自己的情绪。
学习重点：情绪的作用
学习难点：青春期情绪的特点
一、预习导航
【使用说明及学法指导】根据预习案阅读教材相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理，勾画
出重点知识。
1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的____、____、 ____ 、 ____等基本情绪，还有____、
____、____、____等复杂情绪。
2.情绪的作用非常神奇，影响着我们的____和____。
3.青春期的情绪特点包括：_______________;_______________;_______________;___
____________;_______________.
二、合作探究
【使用说明】结合课本内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论、展示交流自学成果、解
决自己在预习中存在的疑惑、进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。组长帮助有展示、点评
任务的同学高效完成任务。
1. 探究活动：教材35至36页 探究与分享：
⑴ 结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。
⑵在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？
2. 探究活动：课本37页探究与分享，思考：
⑴上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？
⑵反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点？
2
三、随堂练
1.下列诗句中，哪一句反映了人的情绪（ ）
A 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
B 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠
C 欲穷千里目，更上一层楼
D 明月松间照，清泉石上流
2. “积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一、十五不一样。”情绪
每天都伴随着我们，影响着我们的生活和学习。关于情绪，下列说法正确的（ ）
①人处于不同的情境中会产生不同的情绪 ②任何时候都要保持高涨的情绪 ③ 不
同的情绪会对人们产生不同的影响 ④我们应该学会并善于调节自己的情绪
A ①②③ B ①②④ C①③④ D②③④
3.小云起床后，发现自己长出了青春痘，很自卑；到学校后，遇到同学夸奖她的衣服
漂亮，顿时很高兴；上课了，老师下发了单元测试卷，当看到自己的超级很差，而且
马上要开家长会，她很害怕。由此可见 （ ）
①人的情绪是复杂多样的 ②由于每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境中，
自然会产生各种各样的情绪 ③各种各样的情绪丰富了我们的生活④人只有喜、怒、哀、惧四
种情绪类型
A ①②③ B②③④ C ①②④ D ①②③④
4.唐代金昌绪写了这样一首诗：“打起黄莺儿，莫叫枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。”
诗歌描写了一位妇女梦见自己去看望远在辽西征战的丈夫，却被窗外黄莺鸟的叫声惊醒美梦，
于是走出去打树上的鸟儿。
⑴诗歌中，这位妇女的表现属于哪一类情绪？
⑵这种情绪对人的生活有什么消极影响？
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4
普通高等学校招生全国统一考试（The National College Entrance Examination），简称“高考”。是
中华人民共和国（不包括香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省）合格的高中毕业生或具有同
等学力的考生参加的选拔性考试。
普通高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。高考由教育
部统一组织调度，教育部考试中心或实行自主命题的省级教育考试院命制试题 。考试日期为每年6
月7日、8日，各省市考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致 。2015
年1月1日年起，高考逐步取消体育特长生、奥赛等6项加分项目。