日语学习难点及要注意几个问题论文
零基础日语课程教学难点及对策分析
零基础日语课程教学难点及对策分析1. 引言1.1 背景介绍零基础日语课程是针对那些没有任何日语基础的学生设计的课程。
在这门课程中，学生将学习日语的基本语法、词汇和语音，以便能够进行简单的日常交流。
随着日本在全球的影响力不断增加，越来越多的人开始学习日语，尤其是那些希望前往日本留学或工作的人群。
因此，零基础日语课程的教学越来越受到人们的关注。
在教授零基础学生日语的过程中，教师面临着许多挑战。
首先，学生们缺乏日语基础，对日语发音、语法和词汇的掌握都较为困难。
其次，日语与汉语或英语等其他语言有很大的不同，学生需要花更多的时间和精力来适应这种不同。
另外，日语的听力和口语训练也是一个难点，因为学生需要不断练习才能真正掌握语音和语调。
因此，本文将重点分析零基础学生学习日语的难点，并提出相应的教学对策，以帮助教师更好地教授这类学生。
通过探讨词汇和语法的教学对策、听力和口语训练的难点及对策、阅读和写作训练的难点及对策以及文化背景的融入与教学，希望能够为零基础日语课程的教学提供一些参考和帮助。
1.2 研究目的研究目的是通过分析零基础学生在学习日语课程中遇到的困难和挑战，探讨有效的教学对策。
通过深入了解学生在词汇、语法、听力、口语、阅读、写作等方面的难点，并提出相应的解决方法，以提高教学效果，促进学生的学习进步。
本研究旨在探讨如何将日语的文化背景融入教学中，帮助学生更好地理解和掌握日语语言的特点，增强跨文化交流能力。
通过研究多方面的教学难点以及对策，为零基础学生的日语学习提供更有针对性的指导，提升教学质量，推动日语教育的进步。
在确定研究目的的基础上，将进一步探讨相关问题，为日语教学提供更多有益的启示和建议。
2. 正文2.1 零基础学生的学习难点分析零基础学生在学习日语的过程中会遇到许多难点。
他们可能不熟悉日语的语音和语调，这导致他们在发音和听力理解上存在困难。
日语的语法结构对零基础学生来说可能较为复杂，尤其是日语的敬语系统和动词变形规则，容易让学生感到困惑。
谈谈日语学习中应该注意的几个问题
谈谈日语学习中应该注意的几个问题作为一门东亚语言，日语是国际上比较重要的语言之一。
尤其是在日本经济崛起时期，日语更是成为了许多国家重要的外语。
因此，越来越多的人开始学习日语，那么在学习日语时我们应该注意哪些问题呢？本文将从几个方面给大家介绍。
一. 日语中的汉字读音与意义对于对汉语有一定接触的学生而言，日语中的汉字一般都比较容易读，但同时也容易陷入读音和意思的误解。
对于日语汉字，读音与含义可以是两码事，从而需要我们学习时注意。
日语中的汉字读音有两种：一种是汉语读音，另一种为日本人创造的读音。
所以，特别需要注意的是，汉字在日语中的意思有时与汉语的意思不一样，需要好好掌握。
二. 同音异义词与汉语中的词义同音异义词是指在日语中，有一些形音相同的词，但意思不同。
再者，在汉语中，这些同音异义词可能会有相似的意思，但在日语中却存在完全不同的意思。
因此，我们时刻要对照日语中的意思，确保语言的准确性。
三. 语法结构的学习日语与汉语的语法结构不同，需要特别注意日语中的语法。
在日语中，词序比较灵活，动词总是放在句子的最后一位，修饰名词的词语位于名词之前等等。
此外，日语中有许多修辞方法、时态和心理描写等语法现象，学习起来也需要花费时间。
四. 语言环境中的应用无论学习哪种语言，想要更好的掌握这种语言，总需要更多的练习。
除了通过看电视、听歌听广播等来熟悉日语之外，还可以通过日语学习社团、日语角等，多交流，尽快融入日语环境中。
总之，学习日语有许多需要注意的问题，包括日语中的汉字读音与意义、同音异义词、语法结构以及语言环境中的应用等等。
只有我们在学习这门语言时注重这些方面，我们才能更好地学习日语，更好地融入日语环境当中。
零基础日语课程教学难点及对策分析
零基础日语课程教学难点及对策分析随着日本文化的影响力不断扩大，学习日语的人数也在逐年增加。
尤其是在中国，越来越多的人开始学习日语，希望能够更多地了解日本文化和与日本人进行交流。
对于零基础的学生来说，学习日语并不是一件容易的事情。
他们需要面对许多困难和挑战，如语法的复杂性、词汇的大量性、发音的难度等等。
在教学过程中，需要针对这些难点进行分析，并制定相应的对策，以帮助学生更好地学习日语。
我们来看一下零基础日语课程教学的难点分析：1. 语法的复杂性日语的语法与汉语和英语有很大的不同，例如动词放在句子的末尾、形容词和形容动词的用法、敬语和谦让语的使用等等，这些都是零基础学生最容易混淆和困惑的地方。
2. 词汇量大日语的词汇量很大，尤其是一些日常用语和常见表达，例如问候语、礼仪用语等等，对零基础学生来说是很大的挑战。
3. 发音难度大日语的发音对于中国学生来说确实有一定难度，例如长音和短音的区分、拗音的发音、浊音和清音的区分等等，这些都可能会成为学生学习日语的障碍。
接下来，我们将针对这些难点提出一些对策：1. 语法的复杂性针对语法的复杂性，可以通过系统化的教学方法来解决。
可以采用逐步分解、分类、对比的教学方式，将复杂的语法知识分解成简单的部分，逐步地引导学生掌握。
可以通过大量的练习来帮助学生巩固语法知识。
例如可以设计一些情景对话、句型转换、填空练习等等，让学生在实际运用中更好地理解和掌握语法知识。
2. 词汇量大针对词汇量大的问题，可以采用词汇分类、场景搭配的教学方法。
可以将常用的词汇按照分类进行整理，比如数字、时间、家庭、职业等等，然后通过情景对话的方式来教授学生，让学生在实际场景中学会运用这些词汇。
可以利用图片、音频、视频等多种方式来激发学生学习的兴趣，培养学生的词汇记忆能力。
3. 发音难度大针对发音难度大的问题，可以加强发音训练。
可以通过练习基本的假名发音、拼读练习、句子的朗读等方式，让学生逐渐掌握正确的发音技巧。
日语学习的三大常见难点攻克
日语学习的三大常见难点攻克日语作为一门东亚语系的语言，其语法和表达方式与其他语言有着显著的差异，因此对于初学者来说，会遇到一些困难和挑战。
本文将介绍日语学习的三大常见难点，并给出相应的攻克方法，帮助学习者更好地掌握日语。
一、日语汉字的阅读与写作在日语中，有大量的汉字被用于表示词汇或者字义，这对于中国学生来说可以说是一把双刃剑。
一方面，汉字的存在部分地方便了我们对于某些词汇的理解，但另一方面，也增加了学习者掌握的难度。
特别是对于没有汉字学习背景的学生来说，阅读和写作汉字是日语学习的一大挑战。
要攻克这一难点，学习者需要通过大量的阅读和写作来提高对日语汉字的识别与记忆。
可以通过选择合适难度的日语书籍、文章或者杂志进行阅读，同时利用各种学习资源，如词典、APP等，辅助理解汉字的读音和意思。
此外，刻意练习写汉字也是提高汉字写作能力的有效方法。
二、日语语法的理解与应用相比于中国语言的语法体系，日语的语法规则更为复杂和丰富。
不同于中文的主谓宾结构，日语中还有主题、宾语等多种句子结构，这对初学者来说是一个挑战。
此外，日语的助动词系统也是学习者普遍感到困惑的地方。
为了攻克这一难点，学习者可以通过积累大量的语法知识和语法表达方式，比如借助语法书籍、在线教材等。
同时，结合实际的语境，积极运用所学的语法规则进行口头和书面练习，例如进行对话、写日记等。
在实践中不断纠错和改进，渐渐地掌握日语的语法系统。
三、日语听力和口语的提高日语具有快速的语速、简短的语音组合和独特的语调，这对初学者来说也是一个学习上的困难。
特别是在日语语音的连读和浊化、单词的字义多义性等方面，使得学习者很难准确地听懂日语的实际对话和口语表达。
为了攻克这一难点，学习者需要多听多说，不断锻炼自己的听力和口语能力。
可以通过听日语教材和录音，模仿日语的语调和语速，培养自己对于日语的听觉敏感度。
同时，与其他日语学习者或者本土说日语的人进行交流，多参与日语口语练习，提高自己的口语流利度。
日语专业学生的学习困难分析及对策
强 在 今 的 日语学 习中普遍 存在 ， 教育运行 机制角度考虑 ， 从 追求 分数和 背景 的了解 ， 化 自己 的学科技 能 ， 翻译 中以 日本人 的思维方 式 升学率必然导致题海战术 、 机械 记忆 等不 良的学习结果 。加班加点 去思考 、 翻译 ， 那些母语 干扰也就不复存在 了吧 １ 应付考试 的教学模式 的出现 ， 习者也无暇顾及语言学 习的实用性 学 ４语 感 形 成 困难 语感 与思维 一样 ， 比较 复杂的心理 机能 ， 是 也是外语 能力 的潜 和个人综 合能力 的发展 ， 只是擅长做客观性试题 ， 成了考试 的机器 ， 就如 同音乐家要有“ 乐感 ”游泳选手要有“ ， 水感” 一样 ， 使用 这就造成许多日 语学习者不会用 日 语表达 ， 出现“ 哑巴式 日 的现 在表现 。 语” 语 言也必须具备语感 。 例如 ， 影视 录像 中看到过这样的画面 ， 从 在吃 象。 日 低头说『 、 荸圭寸Ｊ 在学 习 ０允 。 那么怎样 能让学 习者摆脱 “ 分低能” 困扰 ， 出“ 高 的 走 哑巴式 日 饭前 ， 本人总是双手合十在胸前 ， 脑海里 能够 浮现 出这样 的画面 ， 至能 回忆起 说这句 台 甚 语” 的怪 圈呢？笔者在多年 的 日 语教学 中采 用了各种语言表述 的练 这句话 时 ， 语调 、 态度 等 ， 从而找到这 句话 （ 下转 ２ １页 ） 习方式 ， 取得了很好 的效果 。 语言表述练 习主要就是让学生多说 ， 敢 词 的人 的表情 、
如何在日语学习中克服困难与挫折
如何在日语学习中克服困难与挫折日语学习是一个具有挑战性的过程，许多学习者在其中遇到困难与挫折。
然而，只要我们采取正确的方法和态度，就能够克服这些困难并取得进步。
本文将分享一些在日语学习中克服困难与挫折的有效策略。
一、建立良好的学习计划学习计划的制定是成功学习的关键。
在开始学习之前，我们应该设定明确的学习目标，并根据目标制定学习计划。
这包括确定每天的学习时间、学习内容和学习方法等。
有了这样的计划，我们就能够有序地进行学习，并且可以更好地管理时间和精力。
二、培养良好的学习习惯培养良好的学习习惯对于日语学习至关重要。
我们应该每天坚持学习，无论是阅读、听力还是口语练习。
通过日常的积累和坚持，我们能够逐渐提高自己的语言能力，并且能够更好地应对学习中的困难与挫折。
此外，我们还可以养成记录学习笔记、整理学习资料和定期复习的好习惯，这些都有助于加深对知识的理解和记忆。
三、多样化的学习方法日语学习中，我们可以尝试多种学习方法来提高学习效果。
除了传统的课堂学习外，我们还可以利用各种资源进行辅助学习，如日语电视剧、电影、歌曲等。
这些资源能够帮助我们更好地理解和运用所学知识，并且能够增强学习的乐趣。
同时，我们还可以参加语言交流活动，与其他学习者共同练习口语和听力技能，这也是一种很好的学习方法。
四、保持积极的学习态度学习中遇到困难和挫折是正常的，但我们不能因此而气馁。
相反，我们应该保持积极的学习态度，勇敢面对困难，并相信自己能够克服困难并取得进步。
我们可以找到一些学习上的成功经历来激励自己，与其他学习者分享心得和经验，互相支持鼓励。
此外，我们还可以设立奖励机制，在完成学习目标后给予自己一些小奖励，以增强学习的动力和兴趣。
五、寻求帮助和反馈在学习过程中，及时寻求帮助和反馈是很重要的。
我们可以向老师、同学或者其他学习者请教问题，共同解决困惑。
同时，我们还可以利用一些在线学习平台或者语言交流社区，与母语为日语的人士交流，获得更准确的语言输入和反馈。
日语小论文范文
日语小论文范文以下是一篇关于日语的小论文范文：日语的特点与学习方法日语是一种东亚语系的语言，主要在日本国内使用。
与其他东亚语系语言相比，日语有其独特的特点，这也使得学习日语不同于学习其他语种。
本文将探讨日语的特点，并提出适合学习日语的方法。
首先，日语的语法结构与其他语言差异较大。
日语的句子结构为主谓宾，与汉语的主谓宾结构相似，不同的是，日语的形容词和动词在句子中位于句末，而不像汉语中位于句子中间。
此外，日语还有一些特殊的助词和助动词，用以表达句子的时态、否定形式和感情色彩等。
因此，学习日语的过程中，学习者需要对这些语法特点进行深入理解，掌握用法和变化规则。
其次，日语的发音也存在一定的挑战。
日语的发音相对较为平坦，音调变化不大，但却有很多音节，包括清音和浊音，长音和短音等。
由于日语中的音节较多，发音时要注意区分不同的音节，并准确地发出。
对于汉语为母语的学习者来说，一些发音上的差异可能会造成困扰。
因此，在学习日语时，学习者需要持续练习，并借助音标等工具来提高自己的发音水平。
最后，日语的词汇和字母系统也有其独特之处。
日语中有大量的外来词，许多来自英语、法语和汉语等其他语言。
这些外来词不仅在发音上与原语相似，而且拼写方式也与原语相近。
此外，日语中还有三种字母系统：平假名、片假名和汉字（或称为“万事通”）。
平假名和片假名是由简单的音节符号构成的，汉字则是汉语的文字系统。
学习日语时，学习者需要掌握这些字母系统的用法，并学习一定的汉字。
针对以上特点，学习者可以采取以下方法来学习日语。
首先，建立良好的语法基础，理解日语的基本语法结构，并通过大量阅读和写作来巩固语法知识。
其次，进行大量的口语练习，提高发音和听力水平。
可以通过与日本人交流、观看日语电影和听取日语广播等方式来提高口语表达能力。
最后，注重词汇的积累和字母系统的掌握，可以通过背单词、写日记、阅读日语材料来提高词汇量和字母水平。
总之，学习日语需要掌握其独特的语法结构、发音规则和字母系统。
日语学习挑战如何克服学习困难
日语学习挑战如何克服学习困难在日语学习过程中，很多人会遇到各种挑战和困难。
这些困难可能包括语法的复杂性、生词的繁多、听力的挑战等等。
然而，只要我们采取正确的学习方法和策略，克服这些学习困难并取得进步是完全可行的。
本文将探讨日语学习的挑战以及如何有效地解决这些困难。
一、掌握基础知识日语的语法和词汇具有一定的复杂性，初学者可能会觉得学习起来比较吃力。
因此，在开始学习日语之前，掌握一些基础知识非常重要。
可以通过学习基本的语法结构和常用的词汇，打下坚实的学习基础。
此外，日语的书写系统也需要重点关注，包括平假名、片假名和汉字等。
只有对这些基础知识有了扎实的掌握，才能更好地应对后续的学习。
二、培养良好的学习习惯养成良好的学习习惯是克服学习困难的关键。
日语学习需要长期坚持和持续努力，因此，制定一个合理的学习计划是必不可少的。
合理规划每天的学习时间，逐步增加难度和学习内容，保持持续的学习动力。
在学习过程中，注意合理安排休息时间，避免过度疲劳。
同时，利用各种学习资源，如教材、学习网站、手机应用等，提高学习的效率和质量。
三、多听多读多练日语的听力和口语是学习中的重点和难点。
对于初学者来说，可能很难理解日语的自然发音和口语表达。
因此，通过多听多读多练，积累日语的语感和表达能力是至关重要的。
可以通过听日语音频、观看日语电影和动漫，提高自己的听力和口语技能。
同时，多读日语文章、报纸和书籍，提高阅读理解能力。
此外，还可以参加日语角或与日语母语者进行交流，提升日语口头表达的能力。
四、灵活运用学习资源在学习过程中，善于运用各种学习资源是提高学习效果的关键之一。
除了传统的教材和教师指导之外，网络上还有丰富的学习资源可供选择。
可以参加在线课程、加入语言学习社区，与其他日语学习者分享学习经验。
此外，还可以使用一些日语学习应用程序，如语音识别软件、单词卡片应用等，提升学习的趣味性和交互性。
通过灵活运用各种学习资源，可以更加高效地学习和掌握日语。
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浅谈日语学习的难点及要注意的几个问题
中图分类号：h36 文献标识码:a 文章编号：1007-0745（2011）11-0063-01
摘要：本文对日语学习中的一些难点问题进行了分析，并提出
了几个应注意的问题，希望对日语学习者有所帮助。
关键词：日语学习难点问题
一、日语学习中面临的主要难点
(一) 无学习目标,凭一时热情。
初学日语的人,首先要解决“何
のために日本語を学ぶか”的认识问题。
出于什么动机,学习的有
利因素和不利因素都有哪些,怎样和专业结合,是否有长期学习的
打算等等。
要有精神准备,因为,这些都是推动学习的动力。
如果不
是这样,仅凭一时的热情,是心血来潮,那最好不要学习了。
否则,浪
费了大量的时间和精力不必说,你自己也很痛苦。
有明确的学习目
标并始终坚持刻苦学习的人,才能攻克日语。
（二）怀着好奇心,不系统学习。
毋庸置疑,“五十音图”非常
容易学,另外,还有我们熟悉的汉字不用学习就知道其意思。
可有不
少的人学完之后,不是在系统学习上下功夫,却下功夫学习“日常会
话用语”,生拼硬背一些社会交际语言以为能说日语了,沾沾自喜。
这种“只言片语”式的学习方法,能说是学习日语的途径吗?到头来
害了自己,最后只好中途退场,承认日语“难。
”
（三）只企盼速成,感叹速不成.初学日语的人,恨不能马上就
学会的着急心态是可以理解的。
但是,学习日语也不可能一口就吃
成个胖子,那根本不现实。
如同小孩学走路一样,刚会站立就想跑,岂不是摔跟头?学习外语是时间比较漫长并且具有耐性程度很强的脑力劳动,即慢功夫。
在语言学习过程期间,各课教程安排内容都是具有时间性的,是成比例的,不是随意舍取的。
若用了半年时间,学习完一年的课程,单纯追求速度,所学的课程似懂非懂,有谁会认为日语简单呢?没有,都会说日语很难。
这种“走马观花”式的学习方式,究竟能学会多少日语是可想而知的。
(四) 无语言环境,学不成日语。
若是在国外那样的环境里学习日语,不学都会,咱国内没这样的语言环境,学也不会。
”有很多的人这样说。
不错,学外语与语言环境密不可分,问题是,不可能也不现实凡是学外语的人都到国外去,难道不去国外就学不成日语?说法偏见,事实并非如此。
语言分为书面体和口语体两种,这两种体裁的语言比较看,口语体依赖于外界环境相对多一些,书面体相对差一些,这是人所共知的。
关键是你怎样利用环境,学习环境(气氛)可以创造,如常找人交谈、常听录音、常去“外语角”、常参加一些有外语内容的活动等等。
如何利用环境由你来把握,这方面应该说不是很难的吧。
（五）注重“啃”书本,很少去运用。
国内,外语教学首先从书本开始无可非议,学习任何知识大体也都是如此,可以说,先学习理论,后进行实践吧。
但有例外,如先实践后学习,当然,实践也是一种学习了。
在这里,本文想说的是,处理好学习与运用的关系问题。
笔者认为,单纯从书本上学习外语是远远不够的,起码学不到真正的、
具有生命力的、内涵情感丰富的语言吧。
人们说,学外语,模仿非常重要,这话讲的不错,而模仿只有在运用中来实现。
外语学习的怎么样,只有通过运用来检验,从中清楚不足之处。
说到运用,自然包括“听”、“说”、“读”、“写”、“译”这几个方面,从简单的开始,大胆进行练习,听不懂再问,不要怕说错,尽可能快些读,最好是默写,翻译有趣读物等等。
在“读”、“译”方面,选择一些稍有难度的题材,来验证你的自由运用的能力。
在学习日语的初级阶段,尤其不要忽视应用所带来的特殊功效,因为,它对你今后的学习将产生巨大的
推动作用。
二、日语学习要注意的几个问题
（一）留意日语的汉字与汉语汉字。
笔者自学习日语以来，曾多次被人问起：“日语好学吗？”“听说日语很好学！”当笔者反问“为什么会这么认为”时，对方大多不假思索地说：“总觉得是这样，因为日语也用汉字呀。
”的确，日语中一部分汉字是引用中国古代的繁体字，但还有一部分是日本人独创的汉字，如“峠（山巅）”“畑（旱田）”等，这部分汉字被称为“和制汉字”；还有一部分日语汉字词汇与汉语同形异义，如“手紙（信）”“娘（女儿）”；多数更是形不同义不近，如“映画（电影）”“泥棒（贼）”等。
如果仅凭主观臆断、望文生义，就会闹出很多笑话。
曾经有一名实习生负责去机场迎接日本客人，把“我们会有专车去接您，”说成“‘専車’で迎えにします”其实日语里并没有“専車”一词，结果客人以为是“戦車（战车）”，吓了一跳，这就是缺乏对日语汉字的了解，抱
着侥幸心理盲目凭借自己作为中国人的“优势”胡乱照搬，从而闹出笑话。
还有一些词汇，诸如“乗”“強”“隆”“勤”，这些词汇同汉语的“乘”“强”“隆”“勤”近乎完全相同，但只要是细心的学生，总会发现它们的差异之处。
(二)留意中日间的非语言交流。
现代日语教学越发注重跨文化交际学习，而跨文化交际的重要内容之一便是非语言。
根据西田ひろ子，在日常会话中，我们从语言交流本身能够获取的最大信息量只有35%，而帮助我们理解的剩余65%的信息量则来自非语言交流，其中包括场景、音色、服装、发型、脸色、姿势、视线、胳膊的位置、和对方的距离等等。
这些因素是深受该国家或民族的意识形态因素影响的。
中国和日本作为不同的国家自然有各自不同的传达非语言信息的方式。
例如，中国人在与人交谈时，习惯盯着对方脸部，以表示我在仔细倾听你的讲话。
但日本人则习惯有间隔地发出“嘿、嘿”的应答声来表示自己在倾听对方的讲话。
另外，日本人育人见面打招呼习惯“鞠躬”，中国人对于这一点是不能适应的。
因为在中国人看来，“点头哈腰”是一种卑躬屈膝的懦弱和谄媚的表现，这样做会显示自己是一个阿谀奉承的小人。
还有提到服饰，日本驻华使馆的井出敬二公使在北京第二外国语学院礼仪讲座上曾经说过，在日本公司里工作的女性职员最好不要穿紧身的牛仔裤。
因为在日本，女性职员上班时的职业装是西裤或裙子，穿牛紧身仔裤会给人以不正式、不端庄的感觉。
但在中国的公司里一般没有这样的硬性要求。
（三）正确对待历史问题。
数千年的交往历史使中日之间形成了“恩怨情仇交织”的关系，复杂的历史关系必然造成彼此之间的理解隔膜。
不言而喻，“八年艰苦抗战”是任何一个中国人都难以抹去的心头的痛，但对于那场惨无人道的日本侵华战争，现在除了试图复活军国主义的少数日本右翼势力外，可以说无论中国人还是日本人都是视其为罪恶的。
从和平友好的立场出发，日语学习者应该客观理性地看待中日历史问题，抱着“以史为鉴，面向未来”的态度，放宽胸襟、平整心态，平静地学习日语，这样才能真正爱上日语，从而加深对日本社会的认识。
文化是无国界的，优秀的文化是世界人民共同拥有的宝贵财富，是可以共同享用的。