明暗与立体的表现
明暗与立体的表现 教案
课题:明暗与立体的表现课时:1课时课型:讲授课授课对象:初中二年级教材分析:明暗素描可以通过调子的深浅层次的节奏变化，突出表现物体的体积感、空间感、色彩感。
利用明暗色调来表现物体的立体形像是素描的一种基本方法和基本观念的渗透，并且提倡鼓励学生创新精神和物体的立体表象意识，培养学生的观察能力和实践能力。
教学目标：1.知识和技能目标：了解明暗色调产生的基本原理和明暗调子的基本规律，知晓利用明暗色调表现物体立体形象是素描的一种基本方法。
运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出不同题材、不同形式、具有立体感的作品。
2.过程和方法目标:通过欣赏作品，讲解美术绘画基础知识的传授，使学生学会运用绘画理论知识表现物体的立体感和空间感,进而培养学生动手绘画创作的能力。
3.情感态度和价值观目标：理解艺术语言，领悟明暗调子的美感，激发学生的表现欲望，表达自己的情感，张扬自己的个性，提高审美情趣和能力。
教学重点：物体明暗产生的基本原理和素描的基本规律。
教学难点：利用明暗色调表现物体的立体和感空间感。
教学方法：1.教法：讲授法、欣赏法、观察法、启发法。
2.学法：（1）仔细观看老师所提供的图片，并在观看的过程中积极思考。
（2）仔细听老师的的讲解和分析。
（3）积极思考老师的问题。
（4）通过对基本知识的理解运用于实践中。
教具准备:课件、课本学具准备：课本、画纸、画笔、画板等教学过程：一：组织教学：（1分钟）检查学具，师生问好！安定课堂。
二：引入新课：（3分钟）同学们在没有光的条件下我们是不是什么都看不到啦没有光的话你们看不清楚老师长什么样，老师也看不清楚同学们长什么样了，也看不清楚我们周围的任何物体了，那大家思考光对物体有什么影响啦，带着这个问题请欣赏下面几张图片。
图片欣赏完后，请同学们踊跃回答老师所提的问题。
（同学回答后老师给与回应）在光的作用下，物体的立体感，空间感就呈现在我们的视野当中了。
那为什么要在光的作用下啦因为当一个物体在空间收到光的照射，他的表面才会形成一种明暗的色调，明暗色调就会加强物体的立体感。
九年级美术上,5明暗与立体的表现
我们来看看这两张作品 是用什么方法表现明暗的。 以点为主。非常细腻、精致。
这幅作品用了什么样的线 条表现明暗？ 竖线、横线，还用了类似 圆圈的线条表现树叶。
这两张素描画得 怎么样？是怎样表现 明暗的？
使用交叉线是素描常用 的方法。线条排列得很整齐， 物体的立体感很强。
明暗还可以把物体的质感表现得淋 漓尽致，让我们来欣赏一下吧！
受光面和背光面，还有处于 中间层次的测光面，也就灰面（中间调子） 投影 反光
亮面(高光) 受光面(明) 灰面（中间调子）
明暗交界线 背光面(暗) 反光
投影
物体的明暗变化有什么规律吗?
物体的明暗 变化还会有更复 杂的现象吗？
复杂形体上的明暗变化
知识准备
表现基本技法：竖排线、横排线、
对角线、随意线、交叉线、斑点、块面
用明暗五调子表现物体 的空间感和立体感
知识： 1 三大面，一般称受光面为亮面，侧光面为
2
灰面，背光面为暗面。
五大调子：
高 光
明暗交界线 暗 面 反 投 光 影
亮面 灰 光
这五大调子在实际临摹或写生中缺一不可。只有
有《圣经》的静物（油画） 1885 凡·高（荷兰）
这两个瓶子，哪个立体感更强？为什么？
让我们来想一想，怎样画才能表现出物 体的明暗效果呢？
竖线
点状
横线
交叉线
我们来看看画面的局部，更 多地用了什么样的线条？为什么？ 更多地用了竖线。不但形象地表现了建筑物的立体感，更 体现了建筑物挺拔向上的感觉。
处理好这些层次关系，才能表现出物体的立体感 和空间感。
物体的明暗变化有什么规律吗?
物体自身颜色的深 浅也会有不同的明暗变 化和对比。
2019四川省成都市第三中学九年级上学期美术教案第5课明暗与立体的表现语文
学生听课，理解运用光源、固有色和对比关系进行明暗表现的方法。
学生观看图片，听课。理解光源对形体明暗的作用，认识明暗的立体表现。认识受光程度不同会形成不同的明暗调子，掌握明暗的变化规律。
学生观看教材，学习利用竖线、点、横线等多种表现方法和工具画出明暗、灰部和反光。
观看教师示范，注意教师示范的过程，学习作画方法和步骤。
学生观看视频，了解物体的明暗与立体的关系。了解本课学习内容。思考问题，欣赏达芬奇的素描作品，体会光的照射会形成不同的明暗变化。学生听课，结合作品体会明暗的含义，认知明暗的产生巨额表现方法。对比作品，进行欣赏，体会明暗画法的独特表现方式。
页1第
课堂教学设计
作品，介绍明暗画法的由来。教师：这种方法始于意大利文艺复兴初期的画家乔托，他运用明暗与线条结合来表现形状和空间。文艺复兴盛期，达芬奇首创明暗转移法，即画面上有明到暗的过渡是连续的像烟雾一般，没有截然的分界，创造出了一种更自然化的柔和效果。引导学生了解明暗画法在作品中的作用。组织学生欣赏文艺复兴时期画家的明暗素描和油画作品，并思考明暗素描和油画作品有什么关系。小结：明暗是表现立体效果。素描是造型基础训练的重要手段，在美术创作中同样具有举足轻重的作用。大多数油画都有素描稿，或者在画布上直接打素描稿，这关系着作品整体明暗调子的形成。、明暗关系。2组织学生欣赏素描静物作品，感受明暗对物体立体感的表现，充分认识明暗关系对于美术作品的重要作用。）组织学生赏析，引导学生以1（页主图为例，分析作品的五大调第16子，光照的方向和明暗的关系，以及如何运用明暗表现形体的立体感。通过作品分析得出结论：正对光源的部分是受光最强的部分，通常称为亮面或受光部。背光面不受关线照射，但
深入观察，体会画面的黑白对比关系，感受不同黑白灰关系产生的不同视觉效果给人带来的不同情绪。
《明暗与立体》课件明暗与立体
利用光影的变化和交错来表现物体的明暗关系，营造出真实 的视觉感受。
03
立体感的表现
通过光影表现立体感
自然光源
通过模拟自然光源，如点光源、方向光等，可以产生物体表面明暗变化的效果，从而表现 立体感。
反射光
模拟物体表面反射其他物体的光线，如反射光、环境光等，可以增强物体表面的细节和质 感，从而表现立体感。
明暗表现出物体的空间感和质感。
实践练习
03
通过静物写生、人物头像写生等方式，实践并熟练掌握明暗表
现技巧。
创作建议与技巧提示
构思与素材选 择
根据创作主题或个人兴 趣选择合适的素材，明 确创作主题和表达方式 。
画面构成与布 局
根据素材的不同，合理 安排画面布局，使画面 更具视觉冲击力和美感 。
色彩与明暗处 理
、天空光等，人工光包括灯光、烛光等。
明暗分布
02
根据明暗在画面上的分布情况，可以分为平均明暗、局部明暗
、对比明暗等。
明暗色调
03
根据明暗在画面上表现出的色彩倾向，可以分为亮色调、中间
调、暗色调等。
02
明暗的表现手法
以线条表现明暗
线条的明暗对比
通过线条的粗细、深浅和虚实变化来表现物体的明暗关系，引导观者的视线 和情感。
《明暗与立体》课件
xx年xx月xx日
contents
目录
• 认识明暗 • 明暗的表现手法 • 立体感的表现 • 明暗与立体的结合 • 名画赏析与解读 • 实践练习与创作建议
01
认识明暗
明暗的原理
自然界的明暗现象
光线照射到物体上，产生了明、暗、影和阴影，这是自然界 的客观现象。
人类对明暗的感知
《明暗与立体》课件明暗与立体
《明暗与立体》课件•明暗基础•立体感的表现•明暗与立体的结合•实际应用与案例分析•总结与展望目录明暗基础CATALOGUE 01明暗的产生光线照射物体光线被物体遮挡的部分会形成阴影。
阴影产生反射光光线的方向与明暗分布030201明暗对比与灰度级立体感的表现CATALOGUE 02二点透视当物体的正面与观察者不平行时，该物体呈现出两条直线的消失点，称为两点透视。
这种透视方式强调物体的斜度和立体感。
一点透视当一个物体的正面与观察者平行时，该物体呈现出一条直线的消失点，称为一点透视。
这种透视方式强调物体的深度和远近感。
三点透视当物体的正面与观察者垂直时，该物体呈现出三条直线的消失点，称为三点透视。
这种透视方式强调物体的高度和深度感。
透视与立体感阴影的形状阴影的色调阴影与立体感纹理的分布纹理的深度纹理与立体感明暗与立体的结合CATALOGUE03明暗对比明暗对比强烈的物体更能引人注目，形成明显的立体感。
例如，白墙上的黑斑，黑发上的白发。
阴影效果阴影可以有效地表现出物体的形状和立体感。
例如，当阳光从侧面照射脸部时，可以清楚地表现出鼻子的形状和立体感。
明暗对立体感的影响利用明暗表现形状和质感表现形状通过明暗的分布和变化，可以表现出物体的形状和轮廓。
例如，通过阴影和光线的分布，可以表现出圆形、正方形等基本形状。
表现质感明暗的分布和变化还可以表现出物体的质地和纹理。
例如，通过阴影和光线的变化，可以表现出布料的柔软、金属的坚硬等质感。
利用明暗表现空间感近实远虚环境光实际应用与案例分析CATALOGUE04建筑表现中的明暗与立体建筑光影塑造空间感表现材料质感表现工业设计中的明暗与立体产品造型设计01品牌形象设计02人机交互设计03素描与速写油画与水彩抽象艺术绘画中的明暗与立体总结与展望CATALOGUE 05明暗与立体的核心价值艺术价值文化价值教育价值技术创新跨学科融合个性化定制010203影视游戏制作建筑设计包装与品牌设计THANKS 感谢观看。
《明暗与立体的表现》教案2
《明暗与立体的表现》教案教学内容与目标：知识目标：了解明暗色调的形成以及物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调是表现物体立体形象是素描的一种基本方法技能目标：通过学习、观察、实践、体会明暗的规律，运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出有立体感的素描作品。
情感、态度、价值观：增强学生的创新欲望和创作知识，表达自己的感情，提高审美情趣，感受素描艺术独特的魅力和美感。
教学重难点重点：认识明暗形成的基本规律和表现方法难点：运用多种明暗的表现方法表现物体的立体感，教会学生如何利用明暗色调来表现物体的立体感、空间感，提高学生的观察、创新、设计能力。
教学用具：课件、范画、石膏几何体、台灯、陶罐静物等教学过程1、组织教学：检查学生工具,稳定学生情绪（2分钟)2、导入新课：师放课件、生欣赏课件和教师范画。
（3分钟）教师展示几组明暗关系和平涂的素描作品让学生进行比较,以引起学生对用黑白灰素描关系来表现素描产生共鸣。
另再出示几张带明显光影效果的黑白作品,并提出问题,明暗是如何产生的?素描主要表现是什么？出示课题：明暗与立体的表现。
导学目标:1）什么是明暗? 2）什么是立体? 3）明暗色调形成的原理. 4)明暗色调素描的观察方法和表现方法。
5）明暗素描表现技法。
通过本课题本身设置问题：什么是明暗？什么是立体？利用光源照射物体，引导学生分析明暗色调形成的基本原理,请学生画出某一石膏体的立体感，教师评价并表示示范讲解明暗调子素描的观察方法和表现方法，介绍用明暗表现立体的技法，启发学生尝试运用不通工具材料、不通表现技法，表现不同的个性风格。
学生围绕问题积极思考并发言，认真观摩教师示范过程，理解本课知识点。
3、讲授新课：（30分钟)（一）要想运用明暗来表现物体的立体感，就要知道明暗有什么规律.请几位同学上讲台用小台灯从不同的距离和角度照射石膏几何体和深色的陶罐，观察明暗的变化,在这一过程中引导学生从正、侧、顶、背面，全方位的照射、细心观察,学生很容易从光的强弱变化、角度的变化中得出明暗变化的基本规律：1.光线的强弱和远近不同，明暗色调不同.2.光线和物体的角度不同,明暗色调不同。
初中美术《明暗与立体的表现》说课稿
初中美术《明暗与立体的表现》说课稿一、说教材我说课的内容是人美版初中美术九年级上册第5课的内容。
在课程内容开始之前，我来谈一谈我对教材的理解：从学生的学习活动方式划分，本课属于造型·表现学习领域，主要内容是要求学生熟知素描三大面、五调子和素描关系，并利用明暗色调来表现物体的立体形象，掌握素描绘画的方法。
通过探究合作，以及对素描明暗知识的了解和创作体验，加深对艺术的认知，加强对美术学习的兴趣，进而提高对世界多元化的认知和理解。
二、说学情九年级的学生有了一定的社会美、自然美和艺术美的广泛体验，产生了评价艺术作品的艺术性、感染力、表现力等艺术手段有关的情感体验，审美观念正逐步形成。
初中生的兴趣广泛，精力旺盛，思维活跃，理解力，设计能力，动作制作能力都随年龄的增长而不断提高。
对物体形状、体积特征有更强的感受力，对于空间、运动、观察等知觉过程有更好的判断力。
三、说教学目标根据本课的主要内容以及基本学情，我确定了如下三维目标：知识与技能目标：熟知素描三大面、五调子和素描关系，并利用明暗色调来表现物体的立体形象，掌握素描绘画的方法。
过程与方法目标：在欣赏、分析、讨论中熟知素描关系，提高学生对事物的观察能力和表现能力，增强他们的创作欲望。
情感、态度和价值观目标：在体验美术活动乐趣的过程中，加深对艺术的认知，加强对美术学习的兴趣，进而提高对世界多元化的认知和理解。
四、说教学重难点基于我的教学目标，我设置了以下重难点：重点：利用明暗色调来表现物体的立体形象，掌握素描绘画的方法。
难点：学会分析素描关系。
五、说教学方法在教学中，为了更好的突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生体验过程，针对该阶段学生的年龄特点，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想。
我主要采用情景教学、引导教学、演示操作的教学方式。
在学习方式上，我着重培养学生自主学习、合作与探究意识，主要通过欣赏、观察、思考等形式，启发诱导学生自主探究，鼓励学生自主探究，发表自己见解，师生互动，形成和谐的课堂氛围。
《明暗与立体的表现》教案
《明暗与立体的表现》教案
授课人：刘学珍
年级：初二
课时：一课时
教学内容与目标：
１、了解明暗色调的形成及对物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法。
２、通过本课介绍的明暗表现方法，试着来表现一件简单物体的立体感。
３、通过观察、学习、实践、激发学生的创新设计意识，表达学生的思想和情感，提高学生审美情趣。
教学重点：如何利用明暗色调来表现物体的立体感、空间感，提高学生的观察、创新、设计能力。
教学难点：如何利用明暗色调来表现物体的立体感、空间感，提高学生的观察、创新、设计能力。
教学方法：示范法、讲解法。
教学准备：
教具：电子课件、范画、图片。
学具：根据自己的喜好准备不同的素描工具、绘画资料。
准备自己喜欢的写生物品（树叶、花草或玩具、工生活用品等）
课业类别：绘画课
教学过程：。
人美版九年级上册美术：5 明暗与立体的表现
线条的方向性,增 强了物象的立体感
用线条进行排列组合，表现出物 象的明暗与立体感。
用线条进行排列、组合，表现出物象的明暗与立体感。
用点描绘物象，能表现物象的立体感和质感。
下面两幅画，分别采用了什么方法？分 别是怎样表现立体感和明暗的？
下面两幅画，分别采用了什么方法？分别是怎 样表现明暗和立体感的？
作 品 欣赏
安格尔 法国 (十七世纪)
门采尔 德国 (十九世纪)
作 品 欣赏
结构素描
明暗素描
作 品 欣赏
设计素描
作 品欣赏
结构素描
作品 欣赏
中国工笔画的分染，就是采用衬托的方法,增 加物体的立体感和明暗效果。
分组范画示例，单一或成组的。
谢谢大家
你能把看到的形象，选择一种自 己喜欢的绘画方式，表现出它的明暗 与立体感吗？
你能把看到的形象，选择一 种自己喜欢的绘画方式，表现出 他的明暗与立体感吗？
你能把看到的形象，选择一 种自己喜欢的绘画方式，表现出 他的明暗与立体感吗？
明暗与立体的绘画工具
你尝试着使用不同的工具，看看产生怎样的效果。
铅笔 毛笔 麦克笔 油画棒
钢笔 圆珠笔 彩色铅笔 碳笔 等
握笔姿势
分组范画示例，单一或成组的。
成组的静物
局 部 与 整 体
单 色 素 描
绘画时可以选择物体局部的的每 一部分，或从不同的角度进行描绘。
水龙头可以从很多不同的角度来描绘。
选择 物体局部 的某一部 分，或选 择不同的 角度进行 描绘。
美术第16册 第六课
光对物体的影响
如果没有光，你们 觉得会怎么样？
的在 立光 体的 感作 ，用 空下 间， 感所
产 生
人美版八年级美术下册《明暗与立体的表现》教案
教课课题教课课时教课目的教课要点与难点教课准备与手段板书设计教课反省教课过程明暗与立体的表现第1课时总课时 1经过察看、学习、实践，认识明暗与立体表现的关系和素描艺术独到的艺术魅力，加强学生对未知世界探究和表现的欲念，激发学生的创新、设计意识，表达学生的思想和感情，提升学生审美情味和时代个性怎样利用明暗色彩表现物体的立体感、空间感，提升学生的察看、创新、设计能力。
素描学习的基本工具。
电子课件 (包含名画赏识、学生作品展现、简洁审美知识等 )。
准备自己喜爱的写生物件 (能够是自然物，如树叶、花草、石块；也能够是人造物，如玩具、工具、生活用品等)。
明暗与立体的表现1，描出一片叶子。
2，频频叠印，流出局部空间进行想象、创建3，达成平面形象的组合。
利用明暗变化，画出立体关系i在教课中，应更重视学生对艺术的实验性和感知性的探究和试试，并努力将自己的感觉和体验试试以视觉化的符号图示在画面中展现出来，教师尽可能将问题的维度拓宽，帮助学生追求不只一种解决问题的方案，进而指引学生形成自己的审美兴趣和对艺术的理解，不可以把教师自己的意志和模式强加给学生。
教课环节教师活动学生活动1.课前准备准备范画、电子课件、石膏体等教具，调试多准备习作、图片、照片等资2.导入目标媒体设施，将学生疏组，准备上课。
料和画笔、画纸、画板、小3.导学达标出示范画，播放课件 (或电影 )，赏识古今中外不物件等学惯器具。
4.实践活动同风格的素描作品 (或电影的用光造型 )，指引学学生赏识范画、素描作品 (或5.小结生说明这些作品的不一样表现方法，进而导入本电影 )，并联合自己的资料体课。
会明暗色彩在表现物体立利用照灯或其余光源照耀物体，指引学生剖析体感、空间感中的作用。
明暗形成的基来源理，共同总 3.导学达标学生察看光源照耀下的物结明暗变化规律和光与明暗的关系。
体，经过议论、剖析，说出联合优异范画说明。
自己的察看感觉，总结明暗利用教具和课件详细说明三大面、五调子的含的成因以及明暗变化的规义和察看、表现方法。
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明暗与立体的表现
教学目标：
1、知识目标：
◆了解明暗色调的形成及物体明暗与立体的表现方法，知晓利用明暗色调表现物体立体形象是素描的一种基本方法。
运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出有倡议、具有立体感的素描作品。
◆通过对古今中外优秀素描作品的欣赏，了解具有代表性的画家和他们作品的艺术价值，能运用以学知识对素描作品进行分析和欣赏。
2、能力目标：
通过学习、观察、动手操作，体会明暗与立体表现的关系，增强学生的创新欲望和创作意识，表达自己的情感，张扬自己的个性，提高审美情趣和能力。
教学重点与难点：如何利用明暗色调表现物体的立体感、空间感，提高学生观察、创新、设计能力。
教学准备：课件、范画、素描工具
学具准备：写生物品、素描工具
教学方法：观察法、讨论法、演示法、
教学过程：
课前搜集相关素描作品、资料。
导入新课：
（一）、
3、观者距物体的远近、感觉不同，明暗色调不同；
4、物体本身的色彩、质地、肌理不同，明暗感觉不同；
5、物体所处的环境不同，明暗色调不同。
光与明暗的关系：三大面，五调子
（二）、欣赏优秀素描作品（课件、实物、学生收集），体会明暗色调在表现物体立体感、空间感中的作用。
学生通过不同风格作品的分析，说明明暗素描使用的不同材料、不同表现方法及塑造出的不同情境。
明暗素描使用的材料：笔、纸、墨水、水彩等
（三）、利用课件、演示、不同技法作品的比较，师生共同分析现代素描的表现、构成的过程和方法，了解多种具有尝新意义的素描表现方法，例如拼帖放、电脑制作等。
素描表现技法：
1、基本技法：竖排线、横排线、对角线、随意线、交叉线、斑点、块面等
2、薄涂技法：
3、水墨技法
4、版画技法
5、电脑制作
6、综合技法
教师做适当的示范，也可让学生动手尝试。
讨论：还可以有哪些表现技法？
（四）、创作步骤：（教师示范和课件结合）
1、描出一件物体
2、反复叠印，留出空间进行想象、创造
3、完成平面形象的组合、设计
4、运用明暗变化画出空间立体关系
5、修改完善
（五）、创作实践：
实践主题：
以学生所带的写生物品和照片、图片等为依据，完成一件具有创意。
有空间感、立体感的素描作品。
也可进行想象创作。
要求：
所表现的内容、形式、方法、工具、风格不限，要表达出一定的思想、情感、意境等。
形式：可小组合作完成。
也可独立完成
教师给予帮助、辅导
（六）、评价：
展示作品，学生自评、互评，提出自己的意见和建议。
教学反思：
明暗与立体的表现
三、教学目标及内容
知识与技能：了解明暗色调的基本形成及对物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法。
过程与方法：通过运用不同的明暗色调表现技能，尝试创作具有一定创意的具有立体感的素描作品。
情感、态度和价值观：通过观察，学习，实践，了解明暗与立体表现的关系和素描艺术魅力，激发学生的创新设计意识，表达学生的思想和情感，提高学生审美情趣和时代个性。
四、教学重难点
如何利用明暗色调表现物体的立体感、空间感，提高学生的观察、创新设计能力。
五、问题提示：
●明暗是如何产生的？
●明暗与立体的最佳表现手段是什么？
●什么是素描？
●素描主要表现的是什么？
教学过程设计：
一、以欣赏范画图片的形式导入教学
教师出示几张表现明暗调子的素描或黑白图片作品，让学生欣赏，以引起学生对于素描的方法表现物体的明暗产生共鸣。
另出示几幅有着明显光影效果的黑白摄影作品。
出示课题《明暗与立体的表现》
二、讲授新知识
●明暗产生的原因：光的照射
（明暗是如何产生的？）
●明暗变化的规律
教师通过教具（灯光照射石膏几何形体）的视觉对比，请学生归纳对物体的明暗产生规律的元素：1、光的远近2、物体本身的色泽（颜色）3、观者的远近
●明暗表达的常用绘画方式：素描
（明暗与立体的最佳表现手段是什么？）
素描的概念：用单一的颜色对物体进行明暗造型的描绘。
（什么是素描？）
●教师示范：
用素描表达物体的明暗
（素描主要表现的是什么？形体与明暗关系）
●教师介绍素描常用的工具：铅笔、炭笔、毛笔、钢笔、中性笔等
●教师带领学生欣赏课本中的素描作品。
●教师介绍素描表现物体的基本步骤：（教师示范）
1、构图
2、打轮廓线
3、找明暗关系
4、深入调整、强调明暗关系
三、学生作业练习
临摹一张课本中的素描作品
要求：表现出物体的立体感与空间感，强调物体的造型。
四、学生作业展评，教师本课小结；
教师调展学生的作业，找出作业中有共性的问题进行讲评，肯定好的作品。
教师课后小结。