人教版三年级音乐上册：《快乐宝贝》教案1.doc
《快乐宝贝》教案13篇
《快乐宝贝》教案13篇《快乐宝贝》篇一产生的背景：“呜呜呜。
我要妈妈，妈妈来啊。
”“呜呜呜。
老师，他抢我的玩具。
”“老师，他打我。
”。
每天小朋友总有这样、那样的问题发生。
小班幼儿刚进幼儿园不久，年龄较小，常常任性的发脾气、哭闹，不善于与人沟通。
因此，针对这些情况设计了这一活动，并加以延伸。
通过这活动，让幼儿正确地认识自己的各种情绪，知道开心的娃娃是最美的娃娃，逐步做到情绪稳定、愉快、不哭、不任性。
并通过活动让幼儿学会关心别人、帮助别人，能主动地向人表达自己的情绪和情感。
活动目标：1、知道每一个人有不同的情绪，能用语言、表情或动作表达。
2、学习安慰和关心同伴，尝试将自己的办法告诉大家。
3、初步尝试与成人交谈，敢于用简短的语言讲述录像内容。
活动准备：1、在班上墙壁布置设计师生每人一间“情绪小屋”。
幼儿自由选择“情绪娃娃”表达自己的情绪变化。
（每天进行）2、大型可变的“情绪娃娃”，各种反映幼儿情绪表化的录像，及小型“情绪娃娃”若干。
活动过程：一、开心游戏：音乐游戏“找朋友”。
带动幼儿进入开心情绪。
［小朋友欢快的做起了游戏，友好的互相找好朋友，有的还几个小朋友一起游戏，玩得开心极了］（在课的一开始，就让幼儿参与音乐游戏活动，充分调动幼儿的情绪，使他们有一个开心的心情。
）二、通过“情绪娃娃”让幼儿了解自己的情绪。
1、让小朋友从“情绪小屋”中拿出今天放进去的“情绪娃娃”，说说自己放的是什么“娃娃”？［幼1：我放了“笑娃娃” ；幼2：我放了“哭娃娃” ］（小朋友在回答中，能较大胆地讲述自己放的是什么情绪娃娃，积极性较高）2、请放了“笑娃娃”的小朋友出来摆一摆大娃娃，说说自己因什么事开心。
［幼1：老师表扬了我，我很高兴；幼2：徐周给我玩玩具的，所以我很开心；幼3：我带小兔子给大家玩的，所以我很高兴。
］（小朋友争着要上来摆“笑娃娃”，有个别小朋友将“哭娃娃”也摆了上来，有的小朋友很快就发现并及时纠正过来了。
小朋友能完整的讲述自己为什么开心，认识了笑这一种基本情绪。
人教版三年级音乐上册(简谱)第一单元 快乐的doremi《唱歌 快乐宝贝》教案
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在音乐学习中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐学习中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种用数字表示音符的记谱方法，它是音乐学习的基础，帮助我们理解和演奏旋律。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《快乐宝贝》来感受简谱在实际中的应用，看它是如何帮助我们理解和演唱歌曲的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调do re mi fa sol五个音的识别和运用，以及全音符、二分音符和四分音符的节奏掌握。对于难点部分，我会通过对比练习和实际演唱来帮助大家理解。
-熟悉并运用简谱中的do re mi fa sol五个音，理解其在音乐中的位置和作用；
-识别全音符、二分音符和四分音符，并能正确演唱；
-培养集体演唱时的协作精神和音乐表现力。
举例解释：
-通过反复听唱、师生互动、小组合作等方式，确保学生熟练掌握歌曲旋律和歌词；
-通过音乐游戏、简谱练习等教学活动，加强学生对简谱音高的认知和运用；
-通过实际演唱和节奏练习，让学生理解并运用不同的音符时值；
-在集体演唱中，注重引导学生感受音乐的情感表达，提高音乐表现力。
2.教学难点
-简谱中音高的识别与转换，特别是对音程较大的跳跃音的把握；
-节奏的准确掌握，尤其是对二分音符和四分音符的区分与应用；
-歌曲情感的表达，如何通过音传达快乐、活泼的氛围；
-集体协作演唱时的音准和节奏统一。
《快乐宝贝》教案（定稿）
《快乐宝贝》教案（定稿）第一篇：《快乐宝贝》教案（定稿）小学音乐三年级人教版下册第一单元《童趣》课题：《快乐宝贝》教学目标：1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。
学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2、为歌曲创编律动。
重点难点：1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。
2、为歌曲创编律动。
课前准备：课件琴教学过程：一、导课1、初听师：今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。
听完告诉老师你对这首歌曲的感受。
播放课件歌曲《快乐宝贝》视频二、教唱歌曲1、师：同学们听了这首歌曲有什么感受？歌曲里哪些词出现的最多？这首歌曲和以往学过的歌曲有什么不同？有什么特点？（感觉快乐活泼、快乐宝贝、开心、快乐有说有唱、有领有齐）2、再次聆听（范唱）师：请同学们带着对这首歌曲的初步认识，再次聆听这首歌曲（师范唱）。
这次老师的问题要加大难度了，请同学们听后为歌曲划分一下段落。
提问学生回答，师总结。
（分为三段，通过节奏特点来分的）2、有节奏、有感情的读歌词。
（接龙游戏）师：同学们真聪明！接下来就让我们加入快乐宝贝的行列，开心快乐的和老师做一个接龙游戏吧！请同学们和老师配合，有节奏的、富有激情的把歌词读一遍，唱的部分老师来读，说的部分请同学们来完成好不好？师生合作师：同学们和老师配合的真好，请同学们想一想要怎样才能表达出歌曲的快乐和活力呢？（说的部分再强点，带上表情）师：嗯，同学们分析的真好，那让我们用这种方法来试试是不是更好，这一遍我们用领和齐的方式来朗读歌词，同学们看一看齐的部分都有那几句？光说的部分吗？对，不是，还有噜啦噜啦啦的部分也是，老师请女生负责领唱部分，男生负责齐唱部分，带上表情用有感情的声音来合作一遍，看哪个组表现的更好？（发现节奏问题：第二部分和第三部分，附点八分音符和切分音的读法，老师带领示范学生练习）3、学唱歌曲师：快乐宝贝们！想不想更快乐啊？师唱：想要快乐，跟着我唱！（1）学唱第一部分师：我们先来学唱第一部分，先跟琴唱领唱部分，说的部分空两拍a、老师弹琴范唱，学生小声跟唱。
小学音乐人教版三年级上册快 乐 宝贝 教学设计
快乐宝贝教学设计1教学目标情感目标:在表演活动中培养学生的创造能力。
知识目标:认识并唱准附点音符,了解连音线的作用。
能力目标:引导学生学会用欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲。
2学情分析从整体的水平看,整体水平相差不是特别明显。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是音乐的听觉稍有差异。
3重点难点教学重点:用欢快有弹性的声音有表情的演唱歌曲。
教学难点:认识并唱准附点音符,了解连音线的作用。
4教学过程一、组织教学:1.师生问好歌2.播放学生喜爱的动画片《多啦A梦》的音乐,教师和学生一起活泼地律动进入教室,让学生逐渐感受到轻松快乐的课堂氛围。
二、导入新课:(1) 出示ppt五种不同的动画表情(2) 你会用哪些词语来形容你看见的表情?你最喜欢一个表情?(3) 跟大家分享一下你的快乐吧三、学唱新歌(1)听录音范唱,初步感受歌曲的情绪(2)在学唱过程中,老师及时纠正错误,反复演唱。
(3)引导学生完整演唱歌曲。
(4)指导学生注意歌曲节奏。
(5)师生接龙唱,生生接龙唱。
(6)师生齐唱。
(一边放音乐,一边让学生自己按照节奏读歌词,读完后)(7)师生处理难点,并学习节奏型。
(8)学生试唱(9)学生自己找难点师:在唱这首歌曲的时候,你觉得哪个地方你不会唱?或者觉得自己唱的不准?下组内交流一下,小组内先解决,解决不了的请告诉老师,我们一起再来解决四、处理歌曲1、小组讨论师:那大家觉得这首歌的那个地方需要处理一下?比如说用什么情绪唱?哪个地方应该抒情?2、老师总结:(1)这首歌曲唱的是什么宝贝?(快乐宝贝)所以,我们唱的时候要表现出歌曲的欢快、活泼的情绪。
(2)快乐宝贝、快乐快乐多这个地方,是抒情的还是叙事的?(抒情的)所以我们唱的时候是用连贯的声音还是用短促的声音演唱?(3)说的时候不要大声地喊叫,注意保护嗓子。
(4)唱“噜拉拉”这个地方的时候,大家快乐吗?所以,我们要突出快乐宝贝的快乐心情。
(5)快乐宝贝三拍半要唱满。
第一单元唱歌快乐宝贝(教案)
《音乐》教材第一单元“唱歌”章节之“快乐宝贝”核心素养目标：1.培养学生的音乐审美能力，通过感受、理解歌曲《快乐宝贝》的美感，提升音乐鉴赏水平；2.增强学生的音乐表现力，通过演唱、合唱等形式，提高自信心和自我表达能力；3.培养学生的团队协作能力，在合唱过程中学会倾听、配合、协调；4.培养学生的创新思维，鼓励学生在演唱中尝试不同的音乐处理方式，激发创作潜能。以上目标遵循新教材要求，注重学生全面发展，提高音乐学科核心素养。
此外，今天的课堂总结环节，学生们对《快乐宝贝》的理解和掌握程度超出了我的预期。他们能够将所学的音乐知识运用到实际演唱中，这表明教学目标得到了较好的实现。然而，我也意识到，对于一些音乐基础较弱的学生，还需在课后进行个别辅导，以确保他们能够跟上教学进度。
1.创设更多互动环节，激发学生的学习兴趣和参与热情。
在讲授过程中，我尝试通过慢速演示、分解练习等方法帮助学生突破难点，但从学生的反馈来看，这些方法的效果还有待提高。我反思，或许可以尝试更多元化的教学手段，如引入乐器辅助教学，让学生在动手操作的过程中更好地理解音乐元素。
实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情。他们在讨论中积极发言，相互借鉴，共同解决问题。这说明，通过小组合作的方式，学生们能够在互动中提高自己的音乐素养。但我也注意到，有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为缺乏自信或者不善于表达。在今后的教学中，我会更加关注这些学生，鼓励他们大胆发言，提高他们的自信心。
2.采用更多元化的教学方法，帮助学生突破教学难点。
3.关注每一位学生，尤其是基础较弱的学生，给予他们更多的关心和指导。
4.加强课堂总结与反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《快乐宝贝》这首歌曲的旋律、节奏和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达快乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在唱歌时灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
(三年级)教案---《快乐宝贝》
（三年级）教案---《快乐宝贝》
第一课《快乐宝贝》教学目标：让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。
通过本课的学习，使学生更加热爱珍惜现在拥有的幸福生活。
教学重点：理解歌曲所表达的情感。
-----快乐教学准备：录音带教学时间：课时教学过程：（一）导入新课：教师提问：同学们，你们快乐吗？让学生自由回答。
有的说快乐！有的说：不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！那么教师接着问：那你们想不想快乐？！回答是肯定的，教师再接着说：想快乐，那就来一起来听一首歌曲---快乐宝贝。
板书----快乐宝贝（二）展开新课：教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。
让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。
教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。
然后让学生练习：教师读领唱部分的歌词，学生读齐部分的歌词，让他们学着配合。
学生之间互相练习。
教师教唱本首歌曲：分句教唱。
分段教唱。
利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。
练习。
检查学生的学习情况。
（三）小结：表扬在课堂上表现好的学生。
作业：让学生在课外多练习这首歌曲。
（三年级）《快乐宝贝。
人教版三年级上册音乐 《快乐宝贝》教案
《快乐宝贝》教案教材简析：《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
第1——8小节节奏完全相同，四、六、七度的大调音程闪现在旋律进行中使歌曲动感十足，是孩子们不由就要跟着音乐跳起来。
第9——12小节节奏舒展，动感中又增添了抒情的色彩。
紧接着，切分音和附点节奏的出现使歌曲从新欢快活泼起来，在16小节歌曲进入高潮，最后在“就是我”的欢呼声中结束。
歌曲符合少年儿童心理特点，它有跳跃的旋律，用说唱结合的演唱形式，朗朗上口又紧跟时尚，深受少年儿童的喜爱。
学习目标：1、在歌唱的过程中感受童年的快乐与美好，掌握用轻松、自然的声音表现歌曲情绪。
2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。
用自由、舒展动作为歌曲创编律动。
3、用自由、舒展动作为歌曲创编律动。
学习重点：1、培养学生良好歌唱能力，并注意提升学生创编律动能力。
2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。
学习难点：注重学生在歌唱、表演和创编能力上的培养。
课前准备：录音机、节奏卡、多媒体。
教学过程：一、组织教学1、跟随旋律学生走进教室。
2、师生问好。
二、律动部分1、教师：今天是我们新学期的第一节课。
老师给大家带来一首动感十足的歌曲，让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来，用精神百倍来面对新学期吧。
（播放歌曲。
）2、教师：同学们的节奏感觉真不错，我发现有好几个同学的动作非常棒，让我们用热烈的掌声欢迎他们到前台来做给大家看。
3、教师和其他同学一起看上台的同学表演，在鼓励的同时，纠正动作再适时教授自己编排的律动。
4、教师：同学们，你们的学习能力和表现能力真是太强了。
下面就让我们一起完整来表演一遍吧。
三、歌唱部分1、多媒体播放《快乐宝贝》，学生边观看边休息。
2、再听一遍（发歌谱，词曲人手一份），学生轻声哼唱。
3、学生按照节奏朗读歌词，并说出难点。
A、师出示难点的节奏型：（a）x x xx xo x x | （b）x x x |（c）x x xx xo x x | x x x | （d）x x x x x | x o o o ||指导认识附点节奏并拍准节奏型。
《快乐宝贝》
《快乐宝贝》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐：(三年级)《快乐宝贝》
小学音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：音乐教案 / 小学音乐编订：XX文讯教育机构(三年级)《快乐宝贝》教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学三年级音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第一课《快乐宝贝》教学目标：1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。
2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。
教学重点：理解歌曲所表达的情感。
-----“快乐”教学准备：录音带教学时间：1课时教学过程：（一）导入新课：教师提问：“同学们，你们快乐吗？”让学生自由回答。
有的说“快乐！”有的说：“不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想快乐？！”回答是肯定的，教师再接着说：“想快乐，那就来一起来听一首歌曲---快乐宝贝。
板书----快乐宝贝（二）展开新课：1、教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。
2、让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。
3、教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。
然后让学生练习：A、教师读领唱部分的歌词，学生读齐部分的歌词，让他们学着配合。
B、学生之间互相练习。
4、教师教唱本首歌曲：A、分句教唱。
B、分段教唱。
5、利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。
6、练习。
7、检查学生的学习情况。
（三）小结：表扬在课堂上表现好的学生。
作业：让学生在课外多练习这首歌曲。
XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。
人教版三年级音乐上册 第1单元《唱歌 快乐宝贝》教学设计
快乐宝贝教案教学目标1. 学会演唱歌曲《快乐宝贝》，感受和表现出歌曲欢快活泼的情绪。
2. 准确掌握歌曲的节奏特点。
3. 通过小组合作的教学方式提高学生团队合作意识，共同进步。
教学重、难点重点 1. 用有弹性的声音准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。
2. 认识并准确地演唱准附点音符。
难点培养学生的团队合作能力。
教材分析歌曲《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
它那跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，深受少年儿童的喜爱。
教学过程一、图片导入1. 师：同学们上课前老师先带大家看一组图片，你能说出图片上都表现了哪些情绪，那位同学可以用词语形容一下？生：回答师：那你们又会用什么词语来形容这些图片呢？生：答。
（我们看到这一张张带着灿烂笑容的脸庞，感受到了他们的开心与喜悦，使我们不由的被这开怀的笑容所吸引、感染，我看到很多同学的脸上也挂上了灿烂的笑容，那这节课我们就将这份快乐的心情延续下去学习新的一课《快乐宝贝》。
）二、学习新课1.师：请同学们欣赏歌曲动画，并思考一下问题：这首歌曲中那个词出现的最多，唱了什么？生：答你们是爸爸妈妈的宝贝吗？生。
你们是快乐宝贝吗？生。
师：对，我们都是快乐的宝贝，幸福的宝贝，那谁来说说这首歌曲的情绪是怎样的？它的演唱形式和我们之前学过的歌曲有什么不同？（提示：这首歌曲都是在唱吗？）生：这首歌曲不仅有唱的地方，而且还有说的地方，还像是一唱一和...师：像这样有唱有说的形式叫说唱形式。
这也是我们第一次接触这样的演唱形式，同学们只要认真学，都可以学会。
现在同学们翻开书边听音乐边找出说的部分，数数一共有几处？2. 师生处理难点，并学习节奏型。
师：跟老师学一学说的地方的节奏吧。
（解决难点节奏问题：附点音符。
）老师和同学们合作一下，老师唱，你们来说？我们合作的可真默契呀！现在跟老师完整的学习这首歌曲吧！3、分段教唱教师出示《快乐宝贝》歌曲学习。
生：尝试演唱。
并总结演唱过程中的难点。
1）：学生齐唱2）一个小组领，其他小组齐唱。
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《快乐宝贝》教案
教材简析：
《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
第1——8小节节奏完全相同，四、六、七度的大调音程闪现在旋律进行中使歌曲动感十足，是孩子们不由就要跟着音乐跳起来。
第9——12小节节奏舒展，动感中又增添了抒情的色彩。
紧接着，切分音和附点节奏的出现使歌曲从新欢快活泼起来，在16小节歌曲进入高潮，最后在“就是我”的欢呼声中结束。
歌曲符合少年儿童心理特点，它有跳跃的旋律，用说唱结合的演唱形式，朗朗上口又紧跟时尚，深受少年儿童的喜爱。
学习目标：
1、在歌唱的过程中感受童年的快乐与美好，掌握用轻松、自然的声音表现歌曲情绪。
2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。
用自由、舒展动作为歌曲创编律动。
3、用自由、舒展动作为歌曲创编律动。
学习重点：
1、培养学生良好歌唱能力，并注意提升学生创编律动能力。
2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。
学习难点：
注重学生在歌唱、表演和创编能力上的培养。
课前准备：
录音机、节奏卡、多媒体。
教学过程：
一、组织教学
1、跟随旋律学生走进教室。
2、师生问好。
二、律动部分
1、教师：今天是我们新学期的第一节课。
老师给大家带来一首动感十足的歌曲，让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来，用精神百倍来面对新学期吧。
（播放歌曲。
）
2、教师：同学们的节奏感觉真不错，我发现有好几个同学的动作非常棒，让我们用热烈的掌声欢迎他们到前台来做给大家看。
3、教师和其他同学一起看上台的同学表演，在鼓励的同时，纠正动作再适时教授自己编排的律动。
4、教师：同学们，你们的学习能力和表现能力真是太强了。
下面就让我们一起完整来表演一遍吧。
三、歌唱部分
1、多媒体播放《快乐宝贝》，学生边观看边休息。
2、再听一遍（发歌谱，词曲人手一份），学生轻声哼唱。
3、学生按照节奏朗读歌词，并说出难点。
A、师出示难点的节奏型：
（a）x x xx xo x x | （b）x x x |
（c）x x xx xo x x | x x x | （d）x x x x x | x o o o ||
指导认识附点节奏并拍准节奏型。
B、教师：老师再给加上歌词，你们还会拍吗？
（a）x x xx xo x x | x x x |
噜啦噜啦啦快乐宝贝
（b）x x x x x | x o o o ||
就是我就是我
教师：小组讨论一下，我们再来一遍（用电子琴敲击节奏做纠正依据）。
C、认识并了解连音线的作用。
4、反复播放，学生自学歌曲。
5、教师适时指导、纠正，并做歌曲处理。
6、学生跟伴奏完整演唱歌曲。
四、师生共同载歌载舞演绎《快乐宝贝》。
五、小结
1、教师：快乐的宝贝们，今天的学习快乐吗？
2、让我们保持着现在的快乐状态精力充沛的去学习其他的课程吧，同学们，下一节课再见！（学生在《快乐宝贝》就是我中走出音乐教室。
）。