石壕吏课件[1].ppt
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《石壕吏》ppt课件(35页)
》
忆一忆一
杜甫，字 子美 ，唐 代 伟大的 现实主义 诗人，他的 诗作总体上反映了唐王朝有盛 而衰的变化过程，号称 “诗 史 ”他本人也被后世尊称为 “ 诗圣”。因一度在长安城南 少陵附近居住，曾自称“ 少 陵野老 ”，世称“ 杜少 陵 ” ，又因一度挂着检校工 部员外郎的官衔，后人也称之 为“ 杜工部 ”，著有《 杜工 部集集》
初中语文石教科书八杜年级
壕
甫
二吏十五课诗三
杜甫杜甫 诗三 首首
石 壕 吏
忆一忆
杜甫，字 ， 代伟
大的
诗人，他的诗作
总体上反映了唐王朝有盛而衰
的变化过程，号称 “ ”，他
本人也被后世尊称为 “ ”。
因一度在长安城南少陵附近居
住，曾自称“
”，世称
“ ” ，又因一度挂着检校
工部员外郎的官衔，后人也称
之为“ ”，著有《
2. 官吏又怎样？ .凶狠、蛮横无理、没有同情心
3.作者在文中表现出来的思想感情怎 样？
.对战争的厌恶，对劳动人民的深切的同情。
我来当编剧：补齐对话
石壕吏：___汝__家_有__男__丁_否__?__________添_ 一添 老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新
战死。存者且偷生，死者长已矣！ 石壕吏：__尚__有_他__人__否_?__________________ 老妪：室中更无人。 石壕吏：__内_室__是_何__人__?__________________ 老妪：惟有乳下孙。 石壕吏：_一__定__还_有__人_!___________________ 老妪：有孙母未去，出入无完裙。 石壕吏：_还__有__他_人__否_?___________________ 老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河
《石壕吏》ppt课件
石 壕 吏杜
甫
一位冷静的旁观者 一颗炽热的爱国心
学习目标
低阶目标 1.通过反复诵读，结合注释，掌握诗歌的主要 内容。 2.通过补充课本剧，结合诗歌内容，感受诗中 描绘的社会现实，体会作者复杂的心情。 高阶目标 3.通过描述我们能做什么，思辨战争，培养珍 爱和平、关心民生疾苦的情怀
对此，你是怎么看的？ 为了了解事情的真相， 我们穿越到千年前找到了 杜甫，与他展开了一次深 刻的对话。来自对话一：杜甫看见了什么？
目
对话二：杜甫做了些什么？
录
对话三：我们能够做什么？
01
对话一：杜甫看见了什么？
杜甫看见了什么
杜甫您好，我们看过您写的 《石壕吏》，知道了当时您也 在现场，非常想知道那天到底 发生了什么事？希望您能跟我 们说一说你看到了什么？
我看见了什么
这是一首叙事诗，有感情地朗读诗歌，结合文章内容完成表格（用文 中词语或句子）。
03
对话三：我们能够做什么？
我们能够做什么
作业设计
尽管老妇应征是被逼无奈，但她却有着自请应役的 牺牲精神。如今的我们生活在和平年代，还需要有这 种舍小家为大家的情怀吗？请你结合生活和事例，谈 谈你的想法。
我们能够做什么
课堂总结
杜甫：一位忧国忧民的伟大诗人
同学们，希望你们： 将爱国融入滚烫的血液中， 把爱国外化于日常行为上， 让爱国演化为潜在的素质， 做一名心怀祖国的好少年！
时间 暮
起因
地点 石壕村
有吏夜捉人
人物 吏、老妇、老翁
经过
老翁逾墙走 老妇出门看 吏呼一何怒 听妇前致词
结果
天明登前途 独与老翁别
我看见了什么
结合表格内容，用杜甫的口吻复述故事。 公元758年的某天傍晚，我.......
甫
一位冷静的旁观者 一颗炽热的爱国心
学习目标
低阶目标 1.通过反复诵读，结合注释，掌握诗歌的主要 内容。 2.通过补充课本剧，结合诗歌内容，感受诗中 描绘的社会现实，体会作者复杂的心情。 高阶目标 3.通过描述我们能做什么，思辨战争，培养珍 爱和平、关心民生疾苦的情怀
对此，你是怎么看的？ 为了了解事情的真相， 我们穿越到千年前找到了 杜甫，与他展开了一次深 刻的对话。来自对话一：杜甫看见了什么？
目
对话二：杜甫做了些什么？
录
对话三：我们能够做什么？
01
对话一：杜甫看见了什么？
杜甫看见了什么
杜甫您好，我们看过您写的 《石壕吏》，知道了当时您也 在现场，非常想知道那天到底 发生了什么事？希望您能跟我 们说一说你看到了什么？
我看见了什么
这是一首叙事诗，有感情地朗读诗歌，结合文章内容完成表格（用文 中词语或句子）。
03
对话三：我们能够做什么？
我们能够做什么
作业设计
尽管老妇应征是被逼无奈，但她却有着自请应役的 牺牲精神。如今的我们生活在和平年代，还需要有这 种舍小家为大家的情怀吗？请你结合生活和事例，谈 谈你的想法。
我们能够做什么
课堂总结
杜甫：一位忧国忧民的伟大诗人
同学们，希望你们： 将爱国融入滚烫的血液中， 把爱国外化于日常行为上， 让爱国演化为潜在的素质， 做一名心怀祖国的好少年！
时间 暮
起因
地点 石壕村
有吏夜捉人
人物 吏、老妇、老翁
经过
老翁逾墙走 老妇出门看 吏呼一何怒 听妇前致词
结果
天明登前途 独与老翁别
我看见了什么
结合表格内容，用杜甫的口吻复述故事。 公元758年的某天傍晚，我.......
《石壕吏》完美版ppt课件
上前
儿子 防守
一男附书至，二男新战死。
捎信回来 新的完结 活着的
只听见老妇上前对差役说话：“我三个儿子都 到邺城防守了，一个儿子托人捎信回来说两个 儿子最近战死了。幸存的暂且苟且的活着，死 去的人就永远的完结了。
6
室中更无人，惟有乳下孙。
指男人
有孙母未去，出入无完裙。
因为“有孙”，所以“母 没有完整的衣服。裙，这里泛指衣服。
未去” 老妪力虽衰，请从吏夜归，
老妇
跟从
急应河阳役，犹得备晨炊。
应征 兵役 还能够
家里实在没有能打仗的男人了，只有一个吃奶的孙子。 因为有孙子，所以他的母亲还没有离去，（可怜）她 进进出出连件完整的衣服都没有。我虽然年老力衰， 但请您让我跟您连夜归营，赶快去应征河阳的兵役， 还能来得及给军营准备早饭呢。
三层：战争惨烈；家境困难；自请服役。
7、自请服役时老妇人心理真实想法是什么？
自请服役也暗示掩护老翁和儿媳的心理。
8、有人读完文章说显然老妇人致辞的三层 意思是一口气表达出来的，你怎么认为？ 幻灯
片16 不是，是官吏再三逼迫的
9、如果用文中一句话概括全文，应该是哪句？
有吏夜捉人
13
石壕吏
暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。幻灯片 20
7
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
指夜深
好像 低声的哭泣
天明登前途，独与老翁别。
指向前赶路
24课《石壕吏》课件(共30张PPT)
反映了“安史之乱”给广大劳动人民带来的深重 灾难，“二男新战死”表现了当时战争的惨烈。
“天明登前途，独与老翁别。”“独”字有怎样的 表达效果？
“独”字暗示了老妇已被带走，老翁 已回到家中。仅一个“独”字，凄苦、 悲愤尽在不言中。
诗中的主要人物有哪些？他们各有什么特点？
老妪、石壕吏。
老妇是主要人物形象，她在危急之下， 挺身而出，主动从军，有敢于承担苦 难的精神。 石壕吏开头出现，中间便隐入幕后，“捉 人”“一何怒”可以看出石壕吏态度蛮横， 凶暴无比。
夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前 途，独与/老翁别。
暮投石壕村，有吏 夜捉人。老翁逾墙走， 老妇出门看。
暮： 傍晚。 投：投宿。 逾：越过。 走：跑,这里指逃跑
故事的开端，诗人日暮投宿，
夜遇差役捉人，烘托紧张气氛。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
一何： 多么。
译文： 傍晚时分我投宿在石壕村，夜里听到
字词学习
石壕（ háo ） 邺城（ yè ） 老妪（ yù ）
逾墙（ yú ） 戍（ shù ） 幽咽（ yè ）
整体感知
• 有感情地朗读课文，注意节奏。 石壕吏
杜甫 暮投/石壕村，有吏/夜/捉人。老翁/逾 墙走，老妇/出门看。 吏呼/一何怒！妇啼/一何苦！
听妇/前致词：三男/邺城戍。一男/附书 至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已 矣！室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未 去，出入/无完裙。老妪/力虽衰，请从/吏夜 归，急应/河阳役，犹得/备晨炊。
背景链接
本诗选自《杜诗详注》卷七（中华书局 1979年版）。唐肃宗乾元元年（758），为平 定安史之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使 率兵二十万围攻安庆绪（安禄山之子）所占 的邺郡（今河南安阳），胜利在望。
“天明登前途，独与老翁别。”“独”字有怎样的 表达效果？
“独”字暗示了老妇已被带走，老翁 已回到家中。仅一个“独”字，凄苦、 悲愤尽在不言中。
诗中的主要人物有哪些？他们各有什么特点？
老妪、石壕吏。
老妇是主要人物形象，她在危急之下， 挺身而出，主动从军，有敢于承担苦 难的精神。 石壕吏开头出现，中间便隐入幕后，“捉 人”“一何怒”可以看出石壕吏态度蛮横， 凶暴无比。
夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前 途，独与/老翁别。
暮投石壕村，有吏 夜捉人。老翁逾墙走， 老妇出门看。
暮： 傍晚。 投：投宿。 逾：越过。 走：跑,这里指逃跑
故事的开端，诗人日暮投宿，
夜遇差役捉人，烘托紧张气氛。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
一何： 多么。
译文： 傍晚时分我投宿在石壕村，夜里听到
字词学习
石壕（ háo ） 邺城（ yè ） 老妪（ yù ）
逾墙（ yú ） 戍（ shù ） 幽咽（ yè ）
整体感知
• 有感情地朗读课文，注意节奏。 石壕吏
杜甫 暮投/石壕村，有吏/夜/捉人。老翁/逾 墙走，老妇/出门看。 吏呼/一何怒！妇啼/一何苦！
听妇/前致词：三男/邺城戍。一男/附书 至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已 矣！室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未 去，出入/无完裙。老妪/力虽衰，请从/吏夜 归，急应/河阳役，犹得/备晨炊。
背景链接
本诗选自《杜诗详注》卷七（中华书局 1979年版）。唐肃宗乾元元年（758），为平 定安史之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使 率兵二十万围攻安庆绪（安禄山之子）所占 的邺郡（今河南安阳），胜利在望。
石壕吏PPT课件
请替换文字内容
石壕吏（译文）
黄昏时分，我投宿石壕村，夜里听到有差役来捉人。老翁越墙逃走，老妇走出去查看情况。差役吼得多么凶狠啊！老妇人啼哭得多么可怜啊！ 我听到老妇走上前去（对差役）说话：我的三个儿子去邺城服役了。一个儿子捎信来，两个儿子刚战死。活着的人苟且活着，死去的人就永远不会复生了！我家里再也没有别的（男）人了，只有个还在吃奶的孙子。（因为）有孙子在，（所以）他的母亲还没有离去，（他母亲）进进出出都没有一件完整的衣服。老妇我虽然年老力衰，但请让我今晚跟你一起回营去。赶到河阳服兵役，还能勉强给部队做早餐。 到了深夜，说话的声音没有了，好像听到（有人）低声地哭。（诗人）天亮登程赶路的时候，只同那个老头儿告别 。
2019
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2020
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根据你的理解概括诗人在诗中表达了怎样的思想感情？
表现了作者对安史之乱中遭受战争苦难的人民的深切同情，揭露了官吏的凶残，表达了作者忧国忧民的崇高感情。
?脑筋急转弯!
1、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事件分别是什么？ 2、文中主要人物是谁？
6、思考妇人交代的几层意思？
7、自请服役时老妇人心理真实想法是什么？
石壕吏（译文）
黄昏时分，我投宿石壕村，夜里听到有差役来捉人。老翁越墙逃走，老妇走出去查看情况。差役吼得多么凶狠啊！老妇人啼哭得多么可怜啊！ 我听到老妇走上前去（对差役）说话：我的三个儿子去邺城服役了。一个儿子捎信来，两个儿子刚战死。活着的人苟且活着，死去的人就永远不会复生了！我家里再也没有别的（男）人了，只有个还在吃奶的孙子。（因为）有孙子在，（所以）他的母亲还没有离去，（他母亲）进进出出都没有一件完整的衣服。老妇我虽然年老力衰，但请让我今晚跟你一起回营去。赶到河阳服兵役，还能勉强给部队做早餐。 到了深夜，说话的声音没有了，好像听到（有人）低声地哭。（诗人）天亮登程赶路的时候，只同那个老头儿告别 。
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根据你的理解概括诗人在诗中表达了怎样的思想感情？
表现了作者对安史之乱中遭受战争苦难的人民的深切同情，揭露了官吏的凶残，表达了作者忧国忧民的崇高感情。
?脑筋急转弯!
1、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事件分别是什么？ 2、文中主要人物是谁？
6、思考妇人交代的几层意思？
7、自请服役时老妇人心理真实想法是什么？
《石壕吏》ppt课件(21页)
杜甫这时刚好从洛阳回华州;途经新安、 石壕、潼关等地;根据自己目睹的现实;写了 一组诗：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》&
石壕吏 杜甫
暮投石壕村;有吏夜捉人& 老翁逾墙走;老妇出门看&
吏呼一何怒;妇啼一何苦 听妇前致词：三男邺城戍& 一男附书至;二男新战死& 存者且偷生;死者长已矣 室中更无人;惟有乳下孙& 有孙母未去;出入无完裙& 老妪力虽衰;请从吏夜归; 急应河阳役;犹得备晨炊&
听妇前致词：三男邺城戍& 诗人的见闻;详写老妇
一男附书至;二男新战死& 的痛苦申诉;描绘出战
存者且偷生;死者长已矣 乱给人民带来的沉重灾
室中更无人;惟有乳下孙& 难;揭露了官吏的横暴;
有孙母未去;出入无完裙& 老妪力虽衰;请从吏夜归; 急应河阳役;犹得备晨炊& 夜久语声绝;如闻泣幽咽&
批判了封建统治的残酷; 表露了诗人对时局的忧 虑;对劳动人民的深切
夜久语声绝;如闻泣幽咽& 天明登前途;独与老翁别&
暮投石壕村;有吏夜捉人&
傍晚 投宿
差役 抓壮丁
老翁逾墙走;老妇出门看&
越过 跑;逃跑
吏呼一何怒;妇啼一何苦 喊;叫嚷 多么 哭 悲苦;凄苦
傍晚我投宿在石壕村;正碰上有差役在趁夜抓壮丁& 老翁吓的翻墙逃跑了;老妇赶忙出门察看&
差役的叫嚷的多么暴怒老妇哭的又是多么悲苦
听妇前致词：三男邺城戍&
上前
儿子 防守
一男附书至;二男新战死&
捎信回来 新近;刚刚
存者且偷生;死者长已矣
幸存的;活 苟且活着 着的
永远的完结
石壕吏 杜甫
暮投石壕村;有吏夜捉人& 老翁逾墙走;老妇出门看&
吏呼一何怒;妇啼一何苦 听妇前致词：三男邺城戍& 一男附书至;二男新战死& 存者且偷生;死者长已矣 室中更无人;惟有乳下孙& 有孙母未去;出入无完裙& 老妪力虽衰;请从吏夜归; 急应河阳役;犹得备晨炊&
听妇前致词：三男邺城戍& 诗人的见闻;详写老妇
一男附书至;二男新战死& 的痛苦申诉;描绘出战
存者且偷生;死者长已矣 乱给人民带来的沉重灾
室中更无人;惟有乳下孙& 难;揭露了官吏的横暴;
有孙母未去;出入无完裙& 老妪力虽衰;请从吏夜归; 急应河阳役;犹得备晨炊& 夜久语声绝;如闻泣幽咽&
批判了封建统治的残酷; 表露了诗人对时局的忧 虑;对劳动人民的深切
夜久语声绝;如闻泣幽咽& 天明登前途;独与老翁别&
暮投石壕村;有吏夜捉人&
傍晚 投宿
差役 抓壮丁
老翁逾墙走;老妇出门看&
越过 跑;逃跑
吏呼一何怒;妇啼一何苦 喊;叫嚷 多么 哭 悲苦;凄苦
傍晚我投宿在石壕村;正碰上有差役在趁夜抓壮丁& 老翁吓的翻墙逃跑了;老妇赶忙出门察看&
差役的叫嚷的多么暴怒老妇哭的又是多么悲苦
听妇前致词：三男邺城戍&
上前
儿子 防守
一男附书至;二男新战死&
捎信回来 新近;刚刚
存者且偷生;死者长已矣
幸存的;活 苟且活着 着的
永远的完结
《石壕吏》课件(27张)
石壕吏：从沉默到响亮
本次PPT主要介绍《石壕吏》这首诗歌的作者、背景和文本内容。
作者介绍
作者：毛泽东
代表作品
Mao Zedong (1893 – 1976) 是中 华人民共和国的主要奠基人之一。
《矛盾论》、《实践论》、《红 楼梦》注解等众多著作。
《石壕吏》的创作背景和 意义
该诗歌曾激励中国游击战争中的 壮士和抗日烈士，成为了一首经 典的革命歌曲。
参考文献
• 《石壕吏》全文 • 《毛泽东评传》 《文化苦旅：毛泽东时代的艺术追求》 作者：黄河
电影《石壕吏》剧情 介绍
电影《石壕吏》是根据该诗歌 改编的影片。该片屡获好评， 成为一部经典的影视作品。
结论
看法与感受
通过学习《石壕吏》，我们能够更好地认识中国 革命的艰辛与伟大，感受到了中国革精神的伟 大力量。
文学艺术的理解和认识
本次学习不仅使我们深入理解了诗歌创作的艺术 性、审美性、以及文化内涵等多个方面，同时也 有助于提升我们的人文素养。
诗歌分析
1
诗歌结构
《石壕吏》是一首四节五行古诗。其结构简洁明了，章法各具优点。
2
诗歌意境
该诗歌表达了游击队员在长期斗争中的寂寞与孤独。
3
诗歌艺术特色
大量采用反复、夸张、比喻等修辞手法，艺术效果突出。
文化价值
1 反映时代背景的文学作品
《石壕吏》不仅是新诗运动时期的名作之一，还是一部具有革命意义的文学作品。
2 对后人的启示和影响
《石壕吏》描写了在革命时期人们如何牺牲自己，发扬英勇作为。它对我们对革命精神 的认识有深远的意义。
传承演绎
名家朗诵《石壕吏》
鲁迅、巴金、郭沫若、舒芜等 名家朗诵过《石壕吏》，书写 了一段亮丽的文化历史。
本次PPT主要介绍《石壕吏》这首诗歌的作者、背景和文本内容。
作者介绍
作者：毛泽东
代表作品
Mao Zedong (1893 – 1976) 是中 华人民共和国的主要奠基人之一。
《矛盾论》、《实践论》、《红 楼梦》注解等众多著作。
《石壕吏》的创作背景和 意义
该诗歌曾激励中国游击战争中的 壮士和抗日烈士，成为了一首经 典的革命歌曲。
参考文献
• 《石壕吏》全文 • 《毛泽东评传》 《文化苦旅：毛泽东时代的艺术追求》 作者：黄河
电影《石壕吏》剧情 介绍
电影《石壕吏》是根据该诗歌 改编的影片。该片屡获好评， 成为一部经典的影视作品。
结论
看法与感受
通过学习《石壕吏》，我们能够更好地认识中国 革命的艰辛与伟大，感受到了中国革精神的伟 大力量。
文学艺术的理解和认识
本次学习不仅使我们深入理解了诗歌创作的艺术 性、审美性、以及文化内涵等多个方面，同时也 有助于提升我们的人文素养。
诗歌分析
1
诗歌结构
《石壕吏》是一首四节五行古诗。其结构简洁明了，章法各具优点。
2
诗歌意境
该诗歌表达了游击队员在长期斗争中的寂寞与孤独。
3
诗歌艺术特色
大量采用反复、夸张、比喻等修辞手法，艺术效果突出。
文化价值
1 反映时代背景的文学作品
《石壕吏》不仅是新诗运动时期的名作之一，还是一部具有革命意义的文学作品。
2 对后人的启示和影响
《石壕吏》描写了在革命时期人们如何牺牲自己，发扬英勇作为。它对我们对革命精神 的认识有深远的意义。
传承演绎
名家朗诵《石壕吏》
鲁迅、巴金、郭沫若、舒芜等 名家朗诵过《石壕吏》，书写 了一段亮丽的文化历史。
《石壕吏》ppt课件
听妇前致词：三男邺城戍。
上前
捎信回来 幸存的， 苟且的活着 活着的。
儿子
防守
一男附书至，二男新战死。
新近，刚刚 永远的完结。
存者且偷生，死者长已矣！
只听见老妇上前对差役说话：“我三个儿子都 到邺城防守了，一个儿子托人捎信回来说两个 儿子最近战死了。幸存的暂且苟且的活着，死 去的人就永远的完结了。
室中更无人，惟有乳下孙。 指男人 有孙母未去，出入无完裙。
天明登前途，独与老翁别。
暮投石壕村，有吏夜捉人。
傍晚 投宿 越过 差役 抓壮丁 跑，逃跑
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 喊，叫嚷 多么 哭 悲苦，凄苦
傍晚我投宿在石壕村，正碰上有差役在趁夜抓 壮丁。老翁吓的翻墙逃跑了，老妇赶忙出门察看。
差役的叫嚷的多么暴怒！老妇哭的又是多么悲 苦！
抓走了老妇人，到河阳军中做饭。 天明登前途 独与老翁别
思考讨论
这首诗叙述了一个怎样的故事？ 诗人夜投石壕村，看到官吏捉人 的故事。
暮――投宿――开端：有吏夜捉人 夜――住宿――发展： 听妇前致辞 夜久---------高潮：请从吏夜归 天明――告辞――结局：独与老翁别 线索：诗人的行踪
活动一：还原现场 ——体会诗人巧妙的构思
因为“有孙”，
所以“母未去”
没有完整的衣服。
裙，这里泛指衣服。
老妪力虽衰，请从吏夜归， 老妇 跟从 急应河阳役，犹得备晨炊。 应征 兵役 还能够
家里实在没有能打仗的男人了，只有一个吃奶的孙子。 因为有孙子，所以他的母亲还没有离去，（可怜）她 进进出出连件完整的衣服都没有。我虽然年老力衰， 但请您让我跟您连夜归营，赶快去应征河阳的兵役， 还能来得及给军营准备早饭呢。
《石壕吏》PPT课件
比一比
1全诗。
2、检查背诵。
讨论:
作者耳闻目睹了石壕吏捉人的全过 程,但他始终却做了一个旁观者,你如何 评价?
讨论
根据你的理解，你能用自己的话 概括本诗的主题吗?
小结
安史之乱中，陈陶之战，四万唐军一日内为 国捐躯；潼关战役，二十万唐军全军覆灭；邺城 战役失利，郭子仪、李光弼等所率唐军战马万匹 只剩三千，甲杖十万，几乎全部丧尽…… 《石 壕吏》是中学语文课本的传统名篇，其凝重沉郁 的风格感染着一代又一代学生。诗中表达了作者 对战乱中遭受苦难的人们的深切同情，从中我们 也看出了作者的矛盾心理。
石壕吏
杜甫
教学目标——
1、熟读、背诵这首诗。 2、理解诗歌的思想内容。
PPT模
板下
载
/moba n/
学法指导
行业
PPT模
板/han在gy 理解的基础上提高记忆，
e/
节PP日T在模 记忆的过程中加深理解。
板
/jieri/
PPT素
材下
载
/sucai/
背景简介——
唐肃宗乾元元年（759）春天，郭子仪等九节度使 六十万大军包围安庆绪于邺城，由于指挥不统一， 被史思明援军打败唐王朝为补充兵力，便在洛阳
集体背诵全诗
作业——
1、默写全诗。 2、练笔：把本诗改写成一则
故事。
至潼关一带,强行抓人当兵,人民苦不堪言。这时
我国古代伟大的现实主义诗人杜甫经过此处，就
其所见所闻进行了高度的艺术概括，写成了著名 的组诗《三吏》《三别》，《石壕吏》是三吏中 佳作。
课文朗读
整体感知：
（一）
、画出难懂的句子，与同桌交流， 然后举手发问。
、准备复述故事。
石壕吏ppt优秀课件百度
内容组织
按照逻辑顺序组织课件内容，可采用总分结构或流程图等形式，使课件内容条理清晰、易于理解。
课件设计的风格与布局
风格
根据目标受众和教学目标，选择合适的课件风格，如简洁明了、生动活泼或专业严肃等 。
布局
合理安排课件的布局，包括文字、图片、视频等元素的布局，确保课件整体美观、易于 阅读。
课件制作的技巧与工具
人性探索
01
人性的复杂性
石壕吏中的人物形象各具特色，他们的行为和心理反映了人性的复杂性
和多样性。通过这些人物的形象，杜甫对人性进行了深入的探索和思考
。
02
人性的矛盾
石壕吏中的人物形象展现出人性的矛盾和冲突，如善良与邪恶、勇敢与
软弱、自私与无私等。通过这些矛盾的形象，杜甫对人性进行了深入的
剖析和反思。
培养学生对中华优秀传统文化的 热爱，增强文化自信，提升人文 素养。
教学重点与难点
重点
理解《石壕吏》的主题思想和艺术特色，掌握诗歌的表达技巧。
难点
引导学生深入理解诗歌内涵，培养文学鉴赏能力。
教学过程与方法
朗读
教师范读，学生齐读，感受诗 歌韵律和节奏。
讨论
组织学生分组讨论，分享对诗 歌的理解和感受，提高文学鉴 赏能力。
社会批判
官吏的残暴
战争的残酷
这首诗揭示了官吏的残暴和无情，他 们为了自己的利益而不顾人民的死活 。通过描绘官吏的恶行，杜甫对社会 制度进行了深刻的批判。
石壕吏也反映了战争的残酷和无情， 展现了战争对普通百姓的伤害和摧残 。杜甫通过这首诗，表达了对战争的 厌恶和反对。
社会不公
石壕吏反映了当时社会的阶级矛盾和 贫富分化，揭示了社会的不公和不合 理。杜甫通过这首诗，表达了对社会 不公的强烈不满和批判。
按照逻辑顺序组织课件内容，可采用总分结构或流程图等形式，使课件内容条理清晰、易于理解。
课件设计的风格与布局
风格
根据目标受众和教学目标，选择合适的课件风格，如简洁明了、生动活泼或专业严肃等 。
布局
合理安排课件的布局，包括文字、图片、视频等元素的布局，确保课件整体美观、易于 阅读。
课件制作的技巧与工具
人性探索
01
人性的复杂性
石壕吏中的人物形象各具特色，他们的行为和心理反映了人性的复杂性
和多样性。通过这些人物的形象，杜甫对人性进行了深入的探索和思考
。
02
人性的矛盾
石壕吏中的人物形象展现出人性的矛盾和冲突，如善良与邪恶、勇敢与
软弱、自私与无私等。通过这些矛盾的形象，杜甫对人性进行了深入的
剖析和反思。
培养学生对中华优秀传统文化的 热爱，增强文化自信，提升人文 素养。
教学重点与难点
重点
理解《石壕吏》的主题思想和艺术特色，掌握诗歌的表达技巧。
难点
引导学生深入理解诗歌内涵，培养文学鉴赏能力。
教学过程与方法
朗读
教师范读，学生齐读，感受诗 歌韵律和节奏。
讨论
组织学生分组讨论，分享对诗 歌的理解和感受，提高文学鉴 赏能力。
社会批判
官吏的残暴
战争的残酷
这首诗揭示了官吏的残暴和无情，他 们为了自己的利益而不顾人民的死活 。通过描绘官吏的恶行，杜甫对社会 制度进行了深刻的批判。
石壕吏也反映了战争的残酷和无情， 展现了战争对普通百姓的伤害和摧残 。杜甫通过这首诗，表达了对战争的 厌恶和反对。
社会不公
石壕吏反映了当时社会的阶级矛盾和 贫富分化，揭示了社会的不公和不合 理。杜甫通过这首诗，表达了对社会 不公的强烈不满和批判。