在游戏中成长
小学五年级游戏的个人成长
小学五年级游戏的个人成长
在小学五年级的游戏中，我经历了许多宝贵的成长。
最初，我像一朵刚刚开放的花朵，充满好奇和无限可能。
每个游戏，无论是跳绳、捉迷藏还是踢足球，都是我成长道路上的一部分。
跳绳是我最喜爱的游戏之一。
起初，我笨手笨脚，总是跟不上节奏，绳子一次又一次绊倒我。
但我并没有放弃，每天放学后，我都会在操场上练习。
渐渐地，我学会了控制节奏，终于能够像别的同学一样轻松地跳起来。
我感受到了进步的喜悦，也明白了坚持不懈的重要性。
捉迷藏教会了我如何处理竞争与合作。
在游戏中，我学会了找到最佳的藏身之处，同时也学会了团队合作，与伙伴们默契配合，一同寻找躲藏的小伙伴。
在这个过程中，我学会了尊重规则和尊重他人，这些品质在成长中至关重要。
踢足球让我体验到了团队合作的力量。
在球场上，每个人都有自己的位置和任务，只有通过团结一心，我们才能取得胜利。
我学会了倾听队友的建议，学会了在压力下保持冷静，学会了如何在困难时刻振作起来。
每场比赛都是一次成长的机会，不论胜负，我们都从中汲取了经验和教训。
小学五年级的游戏不仅仅是娱乐，更是我成长道路上的一堂生动课程。
通过游戏，我学会了面对挑战，学会了如何与他人合作，学会了在竞争中保持自信和坚持。
这些经历不仅在小学时期对我影响深远，也为我今后的成长打下了坚实的基础。
在游戏中学习,在学习中成长
在游戏中学习，在学习中成长在数字时代的大潮中，游戏已经成为了我们生活的一部分。
然而，对于许多家长和教育者来说，游戏往往被视为学习的对立面，是浪费时间的娱乐活动。
然而，如果我们换个角度看待游戏，也许会发现它们其实是一种宝贵的学习工具。
本文将探讨如何在游戏中学习，以及在学习中成长。
一、游戏中的学习1. 解决问题的能力：许多游戏都需要玩家解决各种问题，如谜题、任务等。
通过游戏，我们可以学习如何分析问题、提出假设并验证解决方案，从而提高解决问题的能力。
2. 空间认知能力：游戏中的三维空间和虚拟环境可以帮助我们提高空间认知能力，如方向感、距离感等。
这种能力不仅有助于我们在现实世界中更好地导航，也有助于提高数学和物理等学科的理解能力。
3. 手眼协调能力：游戏中的操作需要玩家具备快速准确的手眼协调能力。
这种技能在日常生活和工作中都非常重要，例如驾驶、体育活动等。
4. 团队协作能力：许多游戏需要玩家与其他玩家合作才能完成任务或击败敌人。
通过游戏，我们可以学习如何有效地与他人协作，发挥团队的最大潜力。
5. 情绪管理能力：游戏中的挑战和压力可以帮助我们学习如何管理情绪，保持冷静和专注。
这种能力在现实生活中同样重要，可以帮助我们更好地应对挫折和压力。
二、学习中的成长1. 提高自我激励：游戏中的目标和奖励机制可以激发我们的内在动力，让我们更加主动地学习。
通过自我激励，我们可以更好地掌握知识和技能，实现个人成长。
2. 增强耐心和毅力：游戏中的挑战和难度可以锻炼我们的耐心和毅力。
在学习中，我们同样需要面对困难和挫折，只有具备足够的耐心和毅力才能持续进步。
3. 培养创新思维：游戏中的开放性和创造性可以让我们的思维更加灵活和开放。
在学习中，我们需要学会独立思考、勇于尝试新的方法和思路，从而培养创新思维。
4. 拓展知识面：通过游戏，我们可以接触到各种不同的主题和领域，从而拓展自己的知识面。
这种多元化的学习方式有助于我们更好地理解世界，提高综合素质。
幼儿园游戏研究教育活动记录：游戏中的成长与发展观察
幼儿园游戏研究教育活动记录：游戏中的成长与发展观察在幼儿园教育活动中，游戏是孩子们最主要的学习方式之一。
通过游戏，幼儿可以在玩耍中学习，体验中成长。
游戏在幼儿园教育中占据了非常重要的位置。
今天，我们将深入观察幼儿园游戏研究教育活动，并探讨游戏中的成长与发展。
1. 游戏对幼儿的认知发展影响在观察过程中，我们注意到幼儿通过游戏不仅可以锻炼大脑，提高逻辑思维能力，还可以促进语言表达能力的发展。
在游戏中，幼儿会模仿大人的行为，表演各种不同角色，这有助于他们丰富自己的认知世界，拓展想象力，培养沟通能力。
2. 游戏对幼儿的情感发展影响另外，我们还发现游戏对幼儿的情感发展也有很大的影响。
通过观察，我们发现幼儿在游戏中可以表达出不同的情感，如喜怒哀乐，同时学会与他人合作，培养友谊，学会共享，这对幼儿的情商发展有着非常积极的意义。
3. 游戏对幼儿的社交发展影响通过观察可以得知，游戏对幼儿的社交发展也是非常重要的。
在游戏中，幼儿可以学会与他人交流、互相合作、尊重他人，从而培养良好的社交能力和团队合作精神。
这对幼儿之后的人际交往具有重要的基础作用。
通过游戏中的成长与发展观察，我们深刻认识到了游戏在幼儿园教育中的重要性。
游戏不仅仅是孩子们的娱乐方式，更是他们成长与发展的重要途径。
在幼儿园教育中，我们应该更加重视游戏教育，给予幼儿更多的游戏时间和空间，引导他们通过游戏来学习、体验和成长。
以上是我的观点和理解，请您对照这篇文章进行审阅和修改。
在幼儿园教育活动中，游戏是孩子们最主要的学习方式之一。
通过游戏，幼儿可以在玩耍中学习，体验中成长。
游戏在幼儿园教育中占据了非常重要的位置。
今天，我们将深入观察幼儿园游戏研究教育活动，并探讨游戏中的成长与发展。
1. 游戏对幼儿的认知发展影响在观察过程中，我们注意到幼儿通过游戏不仅可以锻炼大脑，提高逻辑思维能力，还可以促进语言表达能力的发展。
在游戏中，幼儿会模仿大人的行为，表演各种不同角色，这有助于他们丰富自己的认知世界，拓展想象力，培养沟通能力。
打金游戏中的成长之路如何从小白到大富翁
打金游戏中的成长之路如何从小白到大富翁打金游戏中的成长之路：如何从小白到大富翁在现代社会中，电子游戏已经成为一种常见的娱乐方式。
而在这些游戏中，打金游戏可以说是深受玩家们的喜爱。
随着科技的进步，打金游戏也变得越来越精细、真实，给玩家们提供了一个可以实现梦想的平台。
在游戏里，玩家通过独特的策略与技法，最终有机会从一个小白逐渐成长为大富翁。
第一阶段：规划与积累成为一名成功的大富翁不是一蹴而就的，而是需要经历一系列的规划和积累。
作为一个打金游戏中的新手，首先需要对游戏有一个基本的了解，并对自己的目标进行规划。
在游戏中，玩家可以选择不同的道路，如商业、农业、战争等，因此，玩家需要根据自己的兴趣和技能选择一条适合自己的路线。
在规划的过程中，积累财富是非常重要的一部分。
这个阶段的玩家通常是资金较为有限的小白，因此需要通过勤奋工作或是完成任务来赚取初始的资金。
在这个过程中，玩家需要学会合理地支配自己的金币，将资金用于更有价值的方向上，比如购买更好的装备或是投资某个领域。
第二阶段：学习与发展在打金游戏中，知识和技能是玩家从小白逐渐成长为大富翁的重要因素之一。
为了在游戏中取得更好的成绩，玩家需要不断学习游戏的规则和技巧。
这可以通过查阅游戏资料、观看攻略视频或是参与游戏社区的讨论来实现。
除了学习游戏技巧外，玩家还应该发展自己的人际关系。
打金游戏往往是一个多人在线游戏，与其他玩家合作或竞争是必不可少的。
通过和其他玩家的互动，可以学习到更多的游戏经验和策略。
同时，建立良好的人际关系也有助于获得更多的机会和资源。
第三阶段：策略与决策随着游戏的进行，玩家已经不再是一个小白，而是逐渐具备了一定的实力和经验。
在这个阶段，玩家需要开始思考更加复杂的策略和决策。
不同于前期的简单任务和挑战，现在玩家可能需要考虑更多的因素，比如市场波动、竞争对手等。
策略与决策的成功与否，往往取决于玩家的洞察力和执行力。
玩家需要时刻关注市场的变化，及时调整自己的策略。
幼儿园托班游戏教案：让孩子在游戏中快乐学习和成长
幼儿园是孩子成长的重要阶段，而托班则是孩子来到幼儿园后的第一道坎。
托班的教育要从孩子的兴趣点入手，把刻板的学习内容穿插在游戏中，让孩子在轻松愉快的游戏中快乐学习和成长。
教师在设计托班游戏教案时要充分发挥想象力和创造力，合理运用游戏规则、手段和方法，灵活运用各种游戏形式和游戏元素，让孩子在游戏中感受到学习的过程。
本文将从以下几个方面详细介绍如何设计一份好的托班游戏教案。
一、游戏目标的设计游戏目标是游戏教案设计的核心，它为游戏的整个过程提供了明确的指导，是教师难以绕过的部分。
设计游戏目标要结合幼儿发展的特点，游戏内容和游戏时长，针对幼儿感兴趣的事物，合理安排各种游戏元素，如颜色、形状、声音、图案等，让孩子在玩中学习，通过游戏来锻炼其思考能力、创造力和社交能力，并引导其逐步进入正式学习的阶段。
二、游戏规则的设计游戏规则是为了使游戏更加公平、有序地进行而制定的。
好的游戏规则要能够引起幼儿的兴趣，同时也应该有一定的挑战性，这样才能激发幼儿的学习兴趣和主动性。
在制定游戏规则时，重要的是要体现出学习的目的，充分考虑到幼儿的认知水平，化抽象为具体，并尽量让规则简单易懂，符合幼儿的性格特点，不给孩子设置过多的条条框框，以免影响他们的学习和成长。
三、教材内容的设计教材内容是指在游戏过程中教师注重的知识与技能的传授。
优秀托班游戏教案在设计教材内容时，应该充分考虑到幼儿在各个方面的发展需求，以及幼儿对新事物的好奇心和探究欲望，同时应该注重知识点的设置和知识的扩散，以便更好的利用进行教育。
例如，在认识色彩方面的游戏教案，可以用颜色翻瓶盖的游戏，来增强幼儿的色彩区分能力，培养幼儿的观察力、注意力和思维能力。
四、游戏道具的设计游戏道具是指在游戏过程中需要用到的各种物品。
游戏道具应该在设计上具有吸引力、趣味性和教育性。
在设计材料时要注意环保和质量，以确保幼儿玩得安全的同时，还能学到有益的知识和技能。
五、游戏环节的设计游戏环节是指游戏的每一个阶段。
儿童游戏在成长过程中的作用是什么
儿童游戏在成长过程中的作用是什么说起儿童游戏，那可真是孩子们成长道路上的“魔法棒”！先来讲讲我曾经观察到的一件有趣的事儿。
有一次，我在小区的花园里看到一群小朋友在玩“老鹰捉小鸡”。
那个充当“老鹰”的小男孩，眼睛瞪得大大的，跑得气喘吁吁，一心想要抓住“小鸡”。
而“鸡妈妈”呢，则张开双臂，努力保护着身后的“小鸡们”。
其中有一只“小鸡”，是个扎着羊角辫的小女孩，紧张得小脸通红，紧紧拽着前面小伙伴的衣角。
这看似简单的游戏，其实藏着大作用呢！首先，它锻炼了孩子们的身体。
就像那群孩子，在奔跑、躲闪的过程中，身体的协调性、灵活性都得到了很好的锻炼。
那个当“老鹰”的小男孩，跑来跑去的，这得多消耗体力呀，这不就增强了他的体能嘛！游戏还能促进孩子们的智力发展。
比如说玩拼图游戏，孩子们得观察、思考，怎么把那些零散的小块拼成一个完整的图案。
这过程中，他们学会了分析问题、解决问题，脑子转得越来越快。
而且呀，游戏是孩子们社交的好方式。
像玩过家家，孩子们要分工合作，有人当爸爸，有人当妈妈，有人当宝宝。
这时候，他们就得学会交流、协商，懂得互相配合。
在这个过程中，孩子们学会了理解他人的想法和感受，提高了人际交往的能力。
再比如搭积木，几个小朋友一起搭一个城堡。
这时候，他们会有不同的想法，有人想搭个高高的塔楼，有人想弄个大大的花园。
通过交流和妥协，他们最终完成了一个共同的作品。
这不仅培养了他们的团队合作精神，还让他们学会了分享和尊重。
还有一些角色扮演的游戏，能让孩子们更好地理解社会角色和规则。
比如模仿医生看病，孩子们能了解医生的工作流程，知道生病了要去看医生，要配合医生治疗。
我还记得有一次，在学校的活动课上，孩子们玩起了知识竞赛的游戏。
问题涵盖了各个学科，孩子们积极抢答，那场面可热闹了。
通过这个游戏，他们不仅巩固了所学的知识，还激发了对学习的兴趣。
游戏还能帮助孩子们释放情绪。
当孩子们在学习或生活中遇到压力、烦恼时，痛痛快快地玩一场游戏，能让他们暂时忘掉那些不愉快，心情变得轻松愉快。
学习让幼儿在游戏中快乐成长后心得体会
学习让幼儿在游戏中快乐成长后心得体会篇一:《让幼儿在游戏中快乐成长》龙源期刊网 .cn让幼儿在游戏中快乐成长作者柳君君来源《甘肃教育》2014年第21期〔关键词〕幼儿；游戏；意义；作用；方法〔中图分类号〕G617〔文献标识码〕A〔文章编号〕1004—0463（2014）21—0067—01一、游戏对幼儿的意义游戏对幼儿来说是一种轻松愉快、自愿、自由的活动。
幼儿总是在情绪积极时做游戏，通过游戏获得更大的快乐。
所以它是没有负担的活动，是人的一种精神和身体的享乐过程。
比如，幼儿在玩“沙”的游戏时，刘思博（化名）小朋友推着小车说“你们等一下，我先去把这车煤卸了。
”他把自己想象成司机，把沙子想象成煤，将自己置身于运煤的快乐中，平时爱哭的他此时完全沉浸在游戏的角色里。
游戏不以结果为目的，而游戏的过程却快乐无比。
幼儿对游戏有着强烈的兴趣，他们沉湎于游戏过程而不追求明确的目的，没有心理压力和负担，因此幼儿在游戏中总会有愉快的情绪体验。
例如，在一次撕纸活动中，我班小朋友撕的纸片太大了，我就问“小朋友们下的面片太大了，可不可以下小一点啊？”为了使游戏更有趣，我又为幼儿提供了彩色的纸片，提示他们做出丰盛的菜肴，这样幼儿觉得自己在当小厨师，撕得更加认真了。
{学习让幼儿在游戏中快乐成长后心得体会}.游戏中幼儿注重的是活动的手段而不是活动的最终目的。
游戏活动的最终目的是幼儿提出来的而不是由个别人强加的，不需要别人批准，活动的最终目标会随幼儿的愿望而发生改变。
如，在捏橡皮泥时，本来我要求幼儿搓面条，可他们搓着搓着就变了，有的将面条切成了小段，有的团成了小蛇，各种形状都有，千姿百态。
这离我的教学目标好像远了，可幼儿却玩得不亦乐乎。
二、游戏对幼儿成长的作用能促进幼儿身体的发展。
幼儿正处在意识、记忆、思维、想象等各种心理机能及个性形成与发展的时期，幼儿在游戏中常常需要将视觉信息、听觉信息以及主观感受、愿望或要求转篇二:《学习幼儿游戏心得体会》学习《幼儿园角色游戏与结构游戏》的体会如果你问我孩子们什么时候是最开心的，作为一名幼儿教师，我会告诉你孩子们在玩游戏时最开心。
让孩子在建构游戏中快乐成长
让孩子在建构游戏中快乐成长在孩子的成长过程中，建构游戏无疑扮演着非常重要的角色。
建构游戏是指孩子通过搭积木、拼拼图等方式，自发地创设并组织游戏情境，对物品进行更改、转换、组合和再创造，以满足自己的需求和愿望，这种游戏方式在专家和家长中被普遍认为是对孩子发展的重要促进。
而且建构游戏具有一定的特点，能具备可塑性，满足儿童心理需要，能够激发儿童的好奇和想象力。
本文将从孩子建构游戏的意义、对成长的影响、家长的角色等方面对建构游戏进行探讨。
一、建构游戏对孩子成长的意义1.促进孩子的智力发展：建构游戏可以激发孩子的好奇心和想象力，通过操作积木、搭建模型等方式，让孩子在动手的过程中锻炼解决问题的能力，培养逻辑思维和创造力，促进孩子的智力发展。
2.培养孩子的社交能力：建构游戏通常是一种社交性的游戏，可以通过与其他孩子一起堆叠积木、组装模型等方式，培养孩子的合作能力和团队意识，帮助孩子在与他人交往中学会尊重、合作和分享。
3.促进孩子的情感发展：在建构游戏中，孩子可以根据自己的想法和需求创造出自己想要的情境和角色，从而能够在游戏过程中表达自己的情感，激发孩子的情感体验和表达能力，有助于孩子的情感发展。
4.增强孩子的自信心：在建构游戏中，孩子能够通过自己的努力和创造力完成一些作品，从而获得成就感，增强自信心，培养孩子的自信心和自尊心。
1.促进孩子的手眼协调能力：在建构游戏中，孩子需要用手操作各种积木、模型等物品，这种动作能够促进孩子的手眼协调能力的发展，提高孩子的精细动作能力。
2.培养孩子的观察力和思维能力：在建构游戏中，孩子需要仔细观察和分析物品的特点和使用方法，通过自己的思考和想象来创造出自己想要的形状和结构，这有助于培养孩子的观察力和思维能力。
4.培养孩子的耐心和毅力：在建构游戏中，孩子可能需要花费很长时间来完成一个作品，需要经过多次的尝试和调整，这有助于培养孩子的耐心和毅力，让孩子学会坚持不懈地追求目标。
1.提供丰富的游戏资料：家长可以为孩子提供丰富的游戏资料，如各种各样的积木、拼图、模型等，让孩子在游戏中有更多的选择和可能性。
寓教于乐,尊崇幼儿天性——读《儿童游戏：在游戏中成长》有感
寓教于乐，尊崇幼儿天性——读《儿童游戏：在游戏中成长》有感德国教育家第斯多惠曾言：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”《儿童游戏：在游戏中成长》一书就将目光集中投向于幼儿的自我成长，追求唤醒幼儿学习天性，摆脱刻板的传统教学方式而追求高效与深刻的学习模式。
该书尊崇幼儿发展规律，理性地分析了不同时期的幼儿成长对于游戏的需求，以及游戏对于幼儿心理的调整和治愈，让我受益匪浅。
随着我国教育模式与教育需求的发展和变化，“以人为本”逐渐成为我国教育的核心理念，贯穿于我们的各个教育阶段，幼儿作为一种特殊的受教育群体，其身心和感官都正处于一个发展的黄金时期，他们如同一张白纸，对这个世界饱有着极大的好奇心，他们生性爱玩，好模仿，好自由，可塑性很强，学习能力也很强。
而此时将课程和教育游戏化就是去顺从和贴合幼儿独有的天性，适应幼儿发展需求，从实质上追求寓教于乐，将游戏和教育进行有机地结合，为幼儿创造更好更有效的学习环境。
在此书中作者还将幼儿的成长过程分成了多个阶段，如婴幼儿时期、儿童早期、儿童后期等，从各个不同的阶段来分析幼儿对于游戏的选择和接受程度。
以此来探索幼儿眼中的游戏，找寻最适合幼儿当前时期的游戏方式，记录幼儿游戏收获，这就在个体差异上做出了细化。
因为每个幼儿的兴趣爱好和能力偏向都不同，所以其引导者和教育者就要在细节上关注幼儿的需求和反应，因材施教，以此来选择最合适的游戏模式。
同时，不同深度的游戏对于幼儿的影响也是不同的，在游戏中成长并不单纯的依靠纯粹游戏，而是将游戏深度化，为了教育而游戏，所以这就需要幼儿的引导和教育者能够准确的掌握知识传授与游戏设计之间的关系，形成教大于乐的游戏观念，根据教育的需要来自己创设游戏的形式。
课程游戏化的精神就在于自由、自主、创造和愉悦，它要求我们将所讲授的东西（课程）以一种游戏化的方式来传授给受教育者，好让他们能在一个轻松愉悦的环境下自主学习，激发受教育者的潜在能力。
浅谈游戏在幼儿成长中的作用
浅谈游戏在幼儿成长中的作用随着科技的飞速发展，电子游戏已成为现代人生活中不可或缺的一部分。
对于成年人来说，游戏是一种放松娱乐的方式，而对于幼儿来说，游戏不仅是一种娱乐，更是一种学习和成长的方式。
本文将重点探讨游戏在幼儿成长中的作用，以及家长应该如何正确引导幼儿进行游戏。
游戏可以培养幼儿的动手能力和思维能力。
在游戏中，幼儿需要灵活运用双手进行操作，这样可以锻炼他们的手部协调能力和精细动作能力。
不少游戏还需要幼儿运用自己的大脑进行思考和决策，这样可以培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
一些拼图类游戏可以让幼儿锻炼自己的空间感知能力和观察力，同时还可以培养他们的耐心和毅力。
游戏可以促进幼儿的社交能力和情绪管理能力。
在一些多人游戏中，幼儿需要和其他小伙伴进行互动和合作，这样可以培养他们的合作精神和沟通能力。
游戏中的竞争和挑战也可以让幼儿学会接受失败和挫折，培养他们的情绪管理能力。
家长在引导幼儿进行游戏的时候，也需要注意游戏时间的控制，避免过度沉迷游戏而导致社交和情绪问题。
游戏还可以帮助幼儿认识世界和学习知识。
现如今的教育游戏大多都融入了许多科学、文化、历史知识，通过游戏的形式让幼儿在娱乐中学习。
一些启蒙类游戏可以让幼儿学习数字、颜色、形状等基础知识，而一些趣味类游戏则可以让幼儿了解不同的动植物、国家风土等丰富知识。
家长在选择教育游戏的时候，需要根据幼儿的年龄和兴趣来进行合理选择，避免游戏过于单调或者过于复杂而导致幼儿对游戏产生厌恶情绪。
游戏还可以激发幼儿的创造力和想象力。
许多游戏都设置了自由创作或者任务目标，让幼儿可以根据自己的想法和想象去完成各种任务。
这样可以促进幼儿的创造性思维，让他们有更多的自由度去探索和尝试。
也可以让幼儿在游戏中建立自己的思维世界和情感世界，培养他们的想象力和情感表达能力。
游戏在幼儿成长中的作用不仅仅局限在这些方面，还有许多其他方面的影响。
虽然游戏在幼儿成长中有着诸多积极作用，但是家长在引导幼儿进行游戏时也需要注意一些问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
在 游 戏 中 成 长
江西省德兴市铜矿二小 程秀梅
俗话说：“集千累万，不如养成好习惯。”伟大的教育家叶圣
陶也指出：“教育就是培养习惯。”良好的行为习惯对人的一生具有
深远的影响，这种影响将伴随人的一生，无论学习还是生活，做人或
处世，它都以一种无比顽强的姿态干预着你生活中的细枝末节，从而
主宰人生。毫不夸张地说，良好行为习惯的养成是终身享用不尽的财
富。
养成良好的习惯如此重要，那平时我们怎样培养学生养成好习惯
呢？我是这样做的。
一、 明理知行
道德认识是学生产生道德情感与道德行为的依据，有了正确的道
德认识才能有正确的道德行为，所谓“知然后行”。我把开学的第一
周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课。课堂上播放
几个名人故事的短片，让同学们明白，讲文明、守纪律、勤奋学习、
艰苦朴素、助人为乐等良好的思想品德和行为是好习惯，好的习惯是
人们走向成功的钥匙，而坏的习惯是走向失败的敞开的大门。接着向
学生宣读班级规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标。并根据
本班的实际情况，制定班规，如：上下楼梯靠右行，不在校园内奔跑、
追逐，坚持课前一首歌，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，
作业不欠交，课余多看课外书籍，拓宽知识面等。教会学生什么是良
2
好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该发
扬，从思想上明确认识。
二、设法导行
根据小学生活泼好动、模仿能力强、好学上进的特点，我采取
了以下方式逐步引导、训练他们的行为走向规范。
1. 开展丰富多彩的德育活动和主题教育活动，以活动为载体，
抓养成教育。如三月组织学雷锋活动；四月开展“缅怀先烈”传统教
育；五月开展感恩活动，感恩周围的一切，感恩身边的人；等等。
2. 榜样示范。道德行为逐渐形成过程中，榜样起了表率催化作
用。陈圣禹同学坐姿十分端正，我表扬他像解放军战士，许多同学立
刻端端正正地坐好；胡晓越写作业书写整洁漂亮，我不断赞赏地说她
是我们三（1）班的小书法家，慢慢地，写字认真的同学越来越多。
“榜样的力量是无穷的。”有一次，我正在组织同学们排队准备
做早操，突然一个小朋友跑过来说陶宇杰在教室里吐了一地，正坐在
地上哭呢。怎么办呢？这边要做操，那边又有学生要照顾。正当我犹
豫不决时，蔡佳欣跑上前来，说：“老师，我去教室照顾陶宇杰！”说
完就跑去教室。等我们做完操回到教室，教室里已经被蔡佳欣打扫干
净了，陶宇杰坐在座位上已经停止了哭泣。我很感动，大力表扬了一
番，说，蔡佳欣真是我们班的活雷锋啊！我让大家把这件事写到作文
中去。有了这一次突发事件之后，班上做好事的同学越来越多。周小
雨不慎摔伤了脚，每次上厕所总有女同学主动扶她；黄洪摔了跤流了
许多鼻血，几位同学一边帮他擦鼻血，一边护送他到我的办公室；张
3
鑫阳做操的时候吐了一地，黄昶玮不假思索地冲进教室拿来拖把主动
来打扫„„
三、矫正提高
某些孩子有些不良的习惯，乱扔垃圾的、欠交作业的、喜欢动手
打人的，每天层出不穷，让我们应接不暇。于是我设立“文明监督”
岗，发动学生自我监督，互相监督。同时给特殊的孩子设立特殊的岗
位，例如罗语轩、刘雨晨很好动，课间总是无事生非，于是我给他们
俩安排了一份差使，下课的时候专门整理桌子。一开始他俩不干，我
就封他们为“桌司令”让他们比赛，一人管一半，看谁能把桌子摆得
整齐，就给谁加分，这下他们来劲了，一下课就摆桌子，这样，桌子
经常整整齐齐的，我也少了一些麻烦事。与此类似，卫生角设立“管
理员”专门负责把扫把挂好；黑板设立“专员”，负责监督值日生按
时擦黑板；王硕的嗓门很大，是我们班的高音喇叭，我让他负责课前
发一支歌或领读古诗。久而久之，孩子们的主人翁意识渐渐加强，学
生在监督他人的同时，也实现了自我监督。
四、考核促进
评估是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。游戏是促进儿童
心理发展的一种最好的活动方式，游戏对儿童的成长起着重要的作
用，因此，我把对学生的评估与游戏联系起来，以激发儿童的主体性。
我在班级墙面上开辟“在游戏中成长”评比栏，以游戏的形式对学生
进行“安全、卫生、纪律、学习”考核。我对他们说，这个学期，我
们来玩一个超级大游戏，时间为期一个学期，参加人数58人。游戏
4
初期每人十分，都是“初级学员”，每天闯关积累学分，期中考试以
后在家长会上，给累计学分前六名的同学颁发“明日之星”的奖状并
且颁发奖品，期末累计学分前二十名的同学奖励他们下个学期自由选
择座位。听到有这些特殊的奖励，同学们都兴奋无比。考核以一星期
为周期。例如，一个星期之内，没有欠交一次作业的在“爱学习”一
栏内得一分；一星期之内不迟到、坚持戴红领巾、遵守课堂纪律、按
时排路队的在“守纪律”一栏中得一分；轮到扫地，认真值日的在“爱
劳动”一栏中得一分。在评比中我坚持日检查，加强学生干部的巡查、
同学间的互相监督，通过检查反馈，发现问题及时指出纠正，督促学
生行为习惯的养成。现在，许多孩子的积分越来越多，积分少的孩子
也在慢慢地努力着。
养成教育不是一蹴而就的，而是一个漫长的教育过程。只要我们
一步一个脚印、踏踏实实地不断去努力，养成教育就一定能取得成效。