幼儿园数学教案比长短
幼儿园小班数学教案《比长短》
幼儿园小班数学教案《比长短》教学背景小班数学是幼儿数学教育的重要阶段，教育者应该根据幼儿发展的需要和特点，突出幼儿教育的实际性和趣味性。
与此同时，小班数学针对幼儿的认知特点，采用分步分段引导方式，在活动中引导幼儿感性认识，掌握简单的数学知识和技能。
“比长度”是幼儿园数学中一个基础概念，本课程设立的目标是引导幼儿对不同长度物体进行比较，认识比的概念，了解“长”、“短”的基本特性。
教学目标•能够对物体尺寸进行比较，分别判断其长短；•能够说出不同物体的长度，清楚理解“长”、“短”的概念；•具备基础测量技能。
教学过程导入环节通过呈现不同长度的实物，引导幼儿区分不同的长度，为之后的课程铺垫。
•导入物：不同长度的记号笔、颜色笔等。
–通过比较这些物品的长度，引导幼儿进行长短比较，感知不同长度物体的特点；–引导幼儿得出关于长度的感受并逐渐透彻认识“长”、“短”的基本特性。
规划活动为了达到课程目标，可以通过以下几个活动来提高课程的趣味性和实际性。
•活动1：物品比较1.老师找来不同长度的玩具，放在学生面前；2.老师鼓励学生进行长度比较，并提醒他们注意区别。
3.学生们比较完毕之后，老师可以引导他们进行一些简单的总结。
•活动2：寻找相同长度的物品1.老师找来数个长度相等的物品2.老师引导幼儿观察，发现它们的长度一样；3.老师鼓励幼儿通过比较不同物品的长度，找到相同长度的物品。
•活动3：人体测量1.老师引导学生在各种情境下进行人体测量。
2.老师利用各种有趣好玩的方式，让学生们测量身体各部位的长度，例如手臂长、树干长；3.老师逐一检查学生的测量结果，最后进行总结。
总结环节通过活动，引导学生回顾今天所学内容。
•对Yesterday（昨天）和Today（今天）进行对比，感受到今天的长短比较；•老师引导孩子小结学习和复述所学内容，从而提高学生对知识的理解和记忆。
课后作业如果可以，老师可以布置简单的课后作业，巩固学生的基础。
•继续找寻生活中的长短，让幼儿尝试进行测量；•给幼儿布置一些关于长度的分组任务，既可以带给他们更多认知体验，也可以增进集体合作意识。
优质教案模板幼儿园小班数学活动《比长短》含反思
优质教案模板幼儿园小班数学活动《比长短》含反思一、活动目标1.让幼儿能够通过观察和操作，理解长短的概念。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与数学活动的积极性。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿能够理解长短的概念，并能够用语言表达。
2.活动难点：让幼儿能够通过观察和操作，自主发现长短的关系。
三、活动准备1.教具：长短不一的小木棒、长短不一的绳子、长短不一的积木等。
2.学具：每人一份长短不一的小木棒、绳子、积木等。
3.其他：记录表、彩笔等。
四、活动过程1.导入教师出示长短不一的小木棒，引导幼儿观察并说出它们的特点。
教师提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么不同？”2.教学活动教师将长短不一的小木棒摆放在桌面上，引导幼儿观察并找出最长和最短的小木棒。
教师提问：“你们能找出这些小木棒中最长的和最短的吗？”幼儿找出后，教师给予肯定和鼓励。
教师再次出示长短不一的绳子和积木，重复上述过程。
3.操作活动教师分发长短不一的小木棒、绳子和积木给幼儿，引导幼儿进行操作。
教师提出要求：“请你们用这些小木棒、绳子和积木，摆出最长和最短的组合。
”幼儿操作过程中，教师巡回指导，给予帮助和鼓励。
操作结束后，教师邀请幼儿展示自己的作品，并让他们说出自己是如何摆出最长和最短的组合的。
教师提问：“通过今天的学习，你们知道了什么？什么是长的？什么是短的？”教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励他们大胆尝试和表达。
五、活动延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家找出一些长短不一的物体，进行比较和排序。
2.课后活动：组织幼儿进行“找长短”的游戏，巩固他们对长短概念的理解。
反思：本次活动中，幼儿对于长短的概念有了初步的认识，能够通过观察和操作，理解长短的关系。
在教学过程中，我注重引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的观察能力和语言表达能力。
同时，我也发现了一些不足之处，如在操作活动中，部分幼儿对于长短的概念还是有些模糊，需要更多的时间和机会进行巩固和练习。
小班比长短数学教案5篇
小班比长短数学教案5篇小班比长短数学教案篇1活动目标1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比拟长短，体验自己发觉结果的胜利感。
2、学习根据嬉戏规章进展活动。
3、通过让对同类物体进展长短比拟，提高幼儿的观看力量。
4、能够比拟和区分物体的长短。
5、学习用并置的方法区分物体的长短。
活动预备1．篮子（人手一只）、吸管、彩带、（每人两件，一件长的，一件短的）2．录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》3．小兔、小猴头饰（都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴）活动过程1、出示物品，引起幼儿兴趣今日教师为小朋友预备了许多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，教师有个要求，就是你们在玩的时候认真看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的？2、每人一个袋子，里面装着预备好的物品，幼儿自由尝试发觉问题。
3、2分钟后请幼儿争论发觉的问题。
4、提出要求，引导幼儿再次尝试现在请小朋友从你们的袋子里拿出一样的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪慧的你们又能发觉什么？5、幼儿把发觉结果说出来。
出示带子刚刚小朋友都很聪慧，说出了自己发觉的问题。
现在看看教师袋子里面又有什么东西呢？。
看棍子，幼儿说出自己看到的状况。
教师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。
幼儿唱读。
这边没有的是短，出示字：短。
幼儿唱读。
完毕活动1、嬉戏：听信号做动作教师说长，幼儿用两只手比长，开头时带着幼儿做。
教师说短，幼儿用手比短。
2、嬉戏：看表演现在呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗？幼儿听音乐《娃哈哈》离开位置，到前面。
教师有个要求，就是要看清晰等下出来的小动物谁的尾巴是短的？现在请小朋友预备好啦，小动物要表演了。
教师带上头饰扮演小兔小猴。
幼儿答复是小兔后，放音乐《小兔跳》带着幼儿学小兔跳。
小朋友都很棒，现在我们一起做小兔去拔萝卜啦。
小班比长短数学教案篇2活动目标：1、理解长短的概念，学习比拟物体的长短，并用语言进展描述。
2、能用一端对齐法对物体进展比拟，并根据物体的长短特征进展分类。
幼儿园小班数学《比长短》活动教案精选
幼儿园小班数学《比长短》活动教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《比长短》章节，详细内容包括：认识长短概念，学会比较物体长短，掌握用尺子测量物体长度，培养幼儿观察、比较、判断和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握长短的概念，能够分辨出物体长短的不同。
2. 培养幼儿运用比较方法，对物体进行观察、判断和表达。
3. 培养幼儿合作交流的意识，发展幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地区分长短，并能够用语言表达出来。
教学重点：培养幼儿观察、比较、判断和表达能力。
四、教具与学具准备教具：尺子、长短不一的铅笔、绳子、玩具等。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些长短不一的铅笔、绳子、玩具等，让幼儿观察并提问：“这些铅笔、绳子、玩具一样长吗？哪一根最长？哪一根最短？”2. 讲解长短概念（5分钟）教师用尺子展示铅笔、绳子、玩具的长度，引导幼儿认识长短概念，并教会幼儿用“长”和“短”来描述物体。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一些图片，如铅笔、小兔、小猫等，让幼儿比较长短，并引导幼儿用语言表达出来。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿根据书上的题目，用尺子测量铅笔、绳子等物体的长度，并在小组内交流讨论。
5. 小组活动（15分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一些长短不一的铅笔、绳子、玩具等，让幼儿通过合作，用尺子测量并比较物体长度，向全班展示交流。
六、板书设计1. 在黑板上画出长短不一的铅笔、绳子、玩具等。
2. 在旁边标注上“长”、“短”字样。
3. 在另一部分黑板上，写出本次活动的重点内容，如“比长短”、“观察、比较、判断、表达”等。
七、作业设计1. 作业题目：用尺子测量家中物品的长度，并与家人分享你的发现。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的参与度，观察他们是否能够掌握长短概念，能否用语言表达出来。
幼儿园小班数学精品教案《比长短》
幼儿园小班数学精品教案《比长短》一、教学内容《比长短》选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》第二节内容。
详细内容包括：引导幼儿观察、比较物体长短的不同，培养幼儿对长短概念的理解；通过实践活动，使幼儿掌握比较物体长短的方法；培养幼儿在实际生活中运用比较长短的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解长短的概念，掌握比较物体长短的方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力、操作能力和口头表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较物体长短的方法。
难点：让幼儿能够将比较长短的方法应用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物（铅笔、绳子、小木棒等）。
学具：每组一套相同的实物（铅笔、绳子、小木棒等）。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示小兔子赛跑的故事，引导幼儿观察、讨论谁跑得快，谁跑得慢。
2. 讲解概念通过故事中的小兔子赛跑，让幼儿了解长短的概念，引导幼儿说出“长”和“短”。
3. 例题讲解选用实物（铅笔、绳子、小木棒等）进行例题讲解，让幼儿动手操作，比较实物的长短。
4. 随堂练习分组让幼儿用学具进行实际操作，比较长短，教师巡回指导。
6. 情景应用创设生活情境，让幼儿在实际情境中应用比较长短的方法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，找出长短不同的物品，并与家长分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，反思教学方法是否适合幼儿，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿在户外环境中寻找长短不同的物体，进一步巩固长短概念。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 教学过程中的互动与指导4. 作业设计的生活化应用5. 课后反思与拓展延伸的实践一、教学难点与重点的确定在教学设计中，重点应放在让幼儿掌握比较物体长短的方法，这是因为他们对空间概念的认知正处于形成阶段。
幼儿园小班数学比长短教案
幼儿园小班数学比长短教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《比长短》章节。
详细内容包括：认识长短概念，学会通过观察、比较判断物体的长短；掌握比较长短的基本方法，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握长短的概念，能够通过观察、比较判断物体的长短。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 激发幼儿学习数学的兴趣，培养他们合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较长短的方法，能够运用到实际问题中。
教学重点：长短概念的建立，培养幼儿的观察、比较能力。
四、教具与学具准备1. 教具：长短不一的铅笔、绳子、尺子等。
2. 学具：长短不一的纸条、彩泥、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿帮忙，比较铅笔、绳子等物品的长度，引导幼儿关注长短问题。
2. 讲解概念：通过比较，让幼儿认识到长短的概念，理解长短是相对的。
3. 例题讲解：以铅笔为例，讲解比较长短的方法，如直接观察、重叠比较等。
4. 随堂练习：发放纸条，让幼儿两人一组，进行长短比较，巩固所学方法。
6. 游戏环节：设置“找出最长/短的物品”等游戏，检验幼儿对长短的掌握程度。
7. 互动交流：鼓励幼儿分享自己的发现和心得，培养他们的表达能力。
六、板书设计1. 板书比长短2. 板书内容：（1）长短概念（2）比较方法：直接观察、重叠比较（3）练习题目及答案七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里的长短物品，进行观察和比较。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿能够正确判断物品的长短。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在掌握长短概念和比较方法方面的困难，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现更多的长短现象，将所学知识运用到实际中。
如比较衣服、裤子、鞋子等物品的长度，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿掌握比较长短的方法，能够运用到实际问题中。
幼儿园小班数学《比长短》活动教案3篇
幼儿园小班数学《比长短》活动教案3篇 幼儿园小班数学《比长短》活动教案1 一、教学目标 1、通过学习知道长和短，会比较物体的长短。 2、能从长到短从短到长或从短到长的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。 二、教学准备 学生：长短、粗细、颜色不同的铅笔若干;不一样长短的'铅笔每人3根，排序卡1张。 三、活动过程： 1、谈话引入，认识铅笔。 (1)出示铅笔，师：瞧，这是什么呀?今天老师也为同学们准备了铅笔，请你们仔细看看你的铅笔是什么样子的? (2)引导学生观察、描述。 (3)师：你的铅笔是怎样的?生：红色的，黄色的。 (4)师小结：铅笔是长长圆圆的。 (分析：引入来源于学生生活，同学们对铅笔的外形已有初步的了解。活动刚开始直接出示铅笔，引发同学们的观察兴趣。通过看看、说说，进一步加深学生对铅笔的认知。) 2、感知铅笔的不同点，探究比较物体长和短的方法。 (1)师：老师这还有许多不同的铅笔，请你们再选一根比一比，看一看，会发现了什么? 生：颜色、长短不一样。 (分析：学生自选另一根铅笔进行比较、观察，通过比较使学生感知铅笔的多样性，加强对铅笔的了解。) (2)师：(长短)你是怎么比的呢? 生：用眼睛看出来的。 师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法? (3)师：想知道老师是怎么比的吗?看，把两支铅笔立在桌子上，铅笔的一端要就对齐了，然后看另一端，就能比出哪根铅笔长，哪根铅笔短了。现在请你也来试一试、比一比吧。 (4)师小结：原来铅笔有不同颜色，有长有短。比长短时，我们要将两根铅笔的一端对齐，然后看另一端，就能比出长短了。 (分析：以启发性的问题引导学生探究比长短的方法，让学生知道可以用目测和比较的方法比出铅笔的长短，提高学生解决问题的能力，拓展学生的经验。) 3、引导学生按从长到短或从短到长的顺序排列文具，强化比的方法。(1)师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有几样文具请你们按长短为它们排排队。 (2)师：谁愿意先来比比它们的长短?请学生操作。比出最长的文具后，教师马上从长到短排队。 (分析：在实际操作时，加强学生比的方法。有助学生直观地观察、了解排序的方法，为学生下一步的操作奠定基础。) (3)师：现在是从长到短来排队，还可以怎么排呢?若学生想不出，教师 直接出示从短到长的排队方法。 (分析：以启发性的问题，结合学生的生活经验，感知另一种从短到长的排序方法，丰富学生的排序经验。) (4)师：下面就请你们也来比比文具的长短。 (5)学生自由操作比长短，教师指导。提醒学生先比较文具的长短，然后开始依次排队。 4、展示学生作品。 (1)教师将从长到短和从短到长不同的排列方法分两边摆放。(分析：将两种不同的排序方法分类摆放，使学生能更直观的感知不同的排序方法，带来不同的视觉感受。) (2)师：瞧瞧，你们排对了吗?(如有错误，请学生及时纠正。) (3)师小结：同学们真能干，能比出这些文具的长短，并将文具从长到短或从短到长的来排队。 5、练习 四、反思： 本节课，符合低年级学生的年龄特点，活动中学生参与性强，兴趣浓厚。活动通过引导学生观察、发现、描述铅笔的外形特征，如长长的，有颜色的。重点引导学生探索、发现比长短的方法。教师的提问直接指向活动目标，使学生发现将铅笔一端对齐的方法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法，从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比较文具，并将文具从长到短或从短到长的顺序排序，通过在排序卡上排序，提高数学应用意识，发展学生分析问题、解决问题的能力。 通过教学活动还存在着许多不足之处： 1、排序卡画上小红旗，让学生竖着从长到短或从短到长地排队，更适宜学生操作。 2、在纠错时可请学生在黑板上操作、改正，这样不仅避免其他学生等待过长，也能更好地关注到孩子的个体差异，使孩子们发现错在哪里。 幼儿园小班数学《比长短》活动教案2 活动目标 1、知道长和短，学习比较物体的长短。 2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。 活动准备 1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。 2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。 活动过程 1、活动刚开始直接出示吸管，提问：“看，这是什么？吸管是什么样子的？”调动幼儿观察吸管的兴趣，通过看看、说说，多感官感知吸管的外形特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。 2、再次提供吸管，引导幼儿自选第二根吸管进行两两比较，通过观察使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探索比较的方法。教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力。3、、在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培养幼儿按长短排序的能力。通过一名幼儿在集体面前操作，有助幼儿直观地观察、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。同时教师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序经验。培养幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。 4、教师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上，让幼儿检查排序情况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序经验，使幼儿体验成功的快乐。 教学反思 整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。 幼儿园小班数学《比长短》活动教案3 教学目标： 1，培养幼儿认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。 2，使幼儿体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。 3，幼儿在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养幼儿的优化意识。 教学重，难点： 在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论;差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。 教学准备： 师幼共同准备：长短不同的绳子，铅笔，纸条，玩具等 师准备：三个大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和矿泉水 一，情境导入 （1）问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗 柯南抓坏人可能干呢，为什么呢 因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！ 二，主动探究 1，活动之一 老师拿出二根长短不同的绳子，请幼儿认真观察：看看你发现了什么 你能用一句完整的话来描述它们呢 2，活动之二 a： 教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短 b：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短 （同桌互相说） 3，活动之三 师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么 板书：一样长 4，活动之四 1，教师任意指二名高矮不同的幼儿上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮 2，老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢 我们三个人，谁最高，谁最矮 （幼儿随意回答） 教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。 5，活动之五 1，比较谁喝的多 师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来 先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友： （1）你认为自己与他相比，谁喝的多 其他朋友有什么看法 （2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多 为什么 教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！ 三，独立思考：（幼儿评价） a：让两个幼儿上台比较高矮（故意让其中一个幼儿踮着脚）幼儿马上会叫：“不公平"。师：为什么不公平 让幼儿明白：事物比较，要在同一起点上。 b：第12页的第5题――第9题，幼儿独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。 1，自我评价 2，幼儿互评 3，全班进行评价
大班数学教案比长短教案
大班数学教案比长短教案大班数学教案比长短教案作为一名教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的大班数学教案比长短教案，希望能够帮助到大家。
大班数学教案比长短教案1活动目标1.引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。
2.让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。
3.鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动重难点活动重点：引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。
活动难点：引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。
活动准备1.活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。
2.教具：宽窄的纸条若干(同颜色、同长度;同颜色、不同长度);按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张(如图1-图7);录音机、磁带。
3.学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片;每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄;垫板若干;宽窄不同的布若干。
第一组：宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同);数字卡片;厚薄排序材料(同质料、不同厚薄);长短排序材料(同颜色、同宽窄、不同长度)。
第二组：宽窄排序材料(不同颜色、同长度、不同宽窄);厚薄排序材料(同材料、不同颜色、不同厚薄);长短排序材料(同材料、不同颜色、不同长度)。
第三组：宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同);厚薄排序材料(颜色、质料、厚薄均不同);长短排序材料(颜色、质料、长短均不同)。
活动过程1.集体活动：游戏：说相反。
2.区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。
幼儿园数学教案比长短
幼儿园数学教案比长短第一篇：幼儿园数学教案比长短幼儿园数学教案比长短任何事物都会有长短，胖瘦，大小等等。
幼儿园数学教案比长短，我们一同来看看下文。
比粗细1、建立粗细概念，学会比较物体的粗细，知道哪个粗哪个细或是一样粗。
2、发展幼儿观察、比较及积极思维能力学会比较粗细第四幅图讲解法、实践法图片、投影、自制学具。
提问：谁来把上几次课我们已学习了哪些知识？回答：比大小、比高矮、比长短。
谈话：这节课我们来学习一个新知识——比粗细1、借助图示学习——比粗细。
1）请仔细观察，说说图上画的是什么？2）比一比，互相说说，谁比谁粗？谁比谁细？3）鼓励自己说再指名说。
2、分小组活动：小组同学相互说一说：下面图中什么比什么粗？什么比什么细？小组汇报：说说每幅图是怎样比的？3、比一比：【最粗的画√，最大的画×】仔细观察图：想一想，哪个最粗？哪个最细？中有大）要求：1）仔细观察它们的形状，比一比，互相说说。
2）提问：哪个粗？哪最细？3）认识“√”、“×”，然后再最粗的上打“√”。
最细的上打“×”1、钢笔与圆珠笔、铅笔比较。
2、树干与树枝比。
3、教室里的实物比一比第二篇：幼儿园大班数学教案《比长短》及教学反思大班数学教案《比长短》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过学生操作学会一般比较物体长短的方法，知道长和短是比出来的，通过学生观察，初步感知物体有长有短，培养学生操作、观察能力和语言表达能力，快来看看幼儿园大班数学《比长短》含反思教案吧。
活动设计背景虽是学前大班的学生，但学生的书本学具时常乱放，小书包里的东西也是乱糟糟的;通过此课的学习，旨在培养学生爱护学具，按书本学具的大小、长短，有序地整理自己小书包的能力。
活动目标1.通过学生观察，初步感知物体有长有短。
2.通过学生操作学会一般比较物体长短的方法，知道长和短是比出来的。
3.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
4.培养学生爱护学具的良好习惯，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班数学教案比长短
幼儿园大班数学教案比长短1. 教学目标•了解长短的概念•能够通过观察、比较物体的长度进行排序•能够准确地描述物体的长短，并用简单的语言进行表达2. 教学准备•尺子或线段模型•一组不同长度的物体，如木棍、铅笔、玩具等•室内或室外的空间用于比较物体长度3. 教学过程步骤一：导入活动•通过引入一个有关长短的问题，引起学生的兴趣和思考，比如“你能告诉我你手上的这支铅笔是长的还是短的吗？为什么？”步骤二：讨论长短的概念1.向学生解释长短是描述物体长度的词语，长指的是物体的大小，短指的是物体的小大小。
2.展示尺子或线段模型，让学生观察，并解释其作用和使用方法。
3.使用尺子或线段模型，让学生测量不同物体的长度，并记录结果。
引导学生思考，长的物体测量结果会是什么样，短的物体呢？步骤三：比较物体的长度1.准备一组不同长度的物体，如木棍、铅笔、玩具等。
2.将这些物体摆放在桌上，让学生观察和比较它们的长度。
可以将它们排成一排，从长到短或从短到长。
3.引导学生进行两两比较，判断哪个物体更长，哪个物体更短。
鼓励学生用简单的语言描述他们的观察结果。
步骤四：游戏活动1.将学生分成小组，并给每个小组分发一些物体。
2.让每个小组成员轮流选择两个物体进行比较，然后用发言的方式告诉其他小组成员他们的观察结果。
3.鼓励学生使用相应的词汇，如“长、短、更长、更短”等，表达他们的观察结果。
步骤五：巩固练习1.给每个学生分发练习纸，并提供一些描述物体长度的问题，让学生回答。
2.鼓励学生用自己的话把问题、答案写在纸上，并且可以画图来表示物体的长短。
4. 教学延伸•向学生介绍其他物体的度量单位，如米、厘米等，让他们学会使用尺子、尺寸等工具来测量物体的长度。
•可以进行一些有趣的游戏，如“猜猜我有多长”，让学生根据物体的外表猜测它的长度，然后用尺子进行测量验证。
5. 总结•通过本次课程，学生通过观察、比较物体的长度，了解了长短的概念，并能够用简单的语言描述物体的长短程度。
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幼儿园数学教案比长短
任何事物都会有长短，胖瘦，大小等等。幼儿园数学教
案比长短，我们一同来看看下文。
比 粗 细
1、建立粗细概念，学会比较物体的粗细，知道哪个粗
哪个细或是一样粗。
2、发展幼儿观察、比较及积极思维能力学会比较粗细
第四幅图
讲解法、实践法
图片、投影、自制学具。
提问：谁来把上几次课我们已学习了哪些知识？
回答：比大小、比高矮、比长短。
谈话：这节课我们来学习一个新知识——比粗细
1、借助图示学习——比粗细。
1）请仔细观察，说说图上画的是什么？
2）比一比，互相说说，谁比谁粗？谁比谁细？
3）鼓励自己说再指名说。
2、分小组活动：
小组同学相互说一说：下面图中什么比什么粗？什么比
什么细？
小组汇报：说说每幅图是怎样比的？
3、比一比：【最粗的画√，最大的画×】
仔细观察图：想一想，哪个最粗？哪个最细？
中有大）
要求：1）仔细观察它们的形状，比一比，互相说说。
2）提问：哪个粗？哪最细？
3）认识“√”、“×”，然后再最粗的上打“√”。最细
的上打“×”
1、钢笔与圆珠笔、铅笔比较。 2、树干与树枝比。 3、
教室里的实物比一比