地理人教版八年级下册《北方地区的自然特征与农业》教学设计
北方地区《自然特征与农业》教案
北方地区《自然特征与农业》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解北方地区的地理位置、范围和自然特征；（2）掌握北方地区的农业生产方式和主要农作物；（3）学会分析北方地区农业发展的优势和限制因素。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察和分析，掌握北方地区的地理位置和范围；（2）运用实例分析，了解北方地区的自然特征对农业的影响；（3）采用小组讨论的方式，探讨北方地区农业发展的优势和限制因素。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北方地区的兴趣和热爱；（2）增强学生对农业生产的认识，提高学生对农业发展的关注度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）北方地区的地理位置、范围和自然特征；（2）北方地区的农业生产方式和主要农作物；（3）北方地区农业发展的优势和限制因素。
2. 教学难点：（1）北方地区自然特征对农业的影响；（2）学生分析问题和小组讨论的能力。
三、教学准备1. 教学材料：（1）北方地区地图；（2）北方地区农业生产方式和主要农作物的图片；（3）关于北方地区农业发展的相关资料。
2. 教学设备：（1）投影仪；（2）计算机；（3）白板。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察北方地区地图，了解北方地区的地理位置和范围；（2）提问：你们对北方地区有什么印象？北方地区的自然特征有哪些？2. 自主学习：（1）让学生阅读相关资料，了解北方地区的自然特征；3. 案例分析：（1）展示北方地区农业生产方式和主要农作物的图片；（2）提问：北方地区的自然特征对农业有哪些影响？（3）学生分组讨论，分享讨论成果。
4. 小组讨论：（1）引导学生关注北方地区农业发展的优势和限制因素；（2）小组讨论，提出解决方案。
（2）学生分享学习感受和收获。
五、课后作业1. 绘制一幅北方地区地图，标注出地理位置和范围；2. 列举北方地区的自然特征，并分析这些特征对农业的影响；3. 结合所学内容，为北方地区农业发展提出合理化建议。
六、教学活动1. 课堂讨论：邀请当地农民或者农业专家来课堂分享北方地区的农业经验和技术。
《(北方地区)自然特征与农业》示范课教学设计【地理人教八下】
《北方地区的自然特征与农业》教学设计一、教学目标1.运用北方地区的地形图，找出北方地区与南方地区、西北地区、青藏地区的界线，指出北方地区的范围。
2.掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析北方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。
3.说明北方地区自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。
二、教学重难点【教学重点】掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析北方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。
【教学难点】说明北方地区自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。
三、教学策略本节内容为北方地区的概述。
北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域，教材比较全面地讲述和分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响。
本节教材内容共设计了两个标题。
第一个标题是“黑土地黄土地”。
在此标题下，教材从地表景观特征入手，介绍了气候、地形、河流等自然地理要素对北方地区自然特征形成的作用。
第二个标题是“重要的旱作农业区”。
在此标题下，教材重点介绍了北方地区适宜发展旱作农业的地形、气候、土壤等条件，还简介了旱作农业的主要农作物，以及春旱对农业生产、城市生活的不利影响。
本节内容为1个课时。
教学策略上，以北方地区视频作为导入，接下来从系列分布图中分析北方地区的位置和自然地理特征（气候、地形、河流、土壤等），之后从生活中经常接触的农产品或农业制成品为例，来分析北方地区的农业类型及优势条件、限制因素。
四、教学流程五、当堂练习1.下列对北方地区的说法，正确的是（）A.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”B.“雪山连绵，冰川广布”“世界屋脊”C.“大漠孤烟直，长河落日圆”D.“夜来南风起，小麦覆陇黄”2．东北平原主要的农作物是（）A．冬小麦、大豆、棉花 B．春小麦、花生、甘蔗C．春小麦、大豆、甜菜 D．冬小麦、谷子、甜菜3．下列省区全部位于北方地区的一组是（）A．黑、吉、辽、冀 B．鲁、苏、皖C．甘、宁、川 D．鄂、豫、赣答案：D；C；A六、课程小结七、板书设计第六章北方地区第1节自然特征与农业一、黑土地、黄土地1．位置和范围2．地形：以平原和高原为主3．气候：气温（1月0℃以下）降水（大部分地区400～800mm）特征：夏季高温多雨、冬季寒冷干燥存在内部差异4.河流：有结冰期5.土壤：黑土地和黄土地二、重要的旱作农业区：优势条件、土地利用类型和作物类型、限制因素八、课后作业任选北方地区的一种特产，查阅资料，了解其在北方地区生长的有利条件。
北方地区自然特征与农业教案
北方地区自然特征与农业教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解北方地区的地理位置、范围和自然环境特点；（2）掌握北方地区的农业生产特点及农业分布；（3）了解影响北方地区农业发展的主要因素。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图表，分析北方地区的自然特征；（2）通过实例，分析北方地区农业发展的优势和限制因素；（3）学会运用地理知识，提出解决问题的方法。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对我国北方地区的热爱和保护意识；（2）认识农业在国民经济中的重要地位，提高学生对农业发展的关注度。
二、教学内容：1. 北方地区的地理位置和范围2. 北方地区的自然环境特点（1）气候特点（2）地形特点（3）水资源特点3. 北方地区的农业生产特点（1）粮食作物种植（2）经济作物种植（3）畜牧业发展4. 北方地区农业分布（1）粮食主产区（2）经济作物主产区（3）畜牧业发展区5. 影响北方地区农业发展的主要因素（1）气候因素（2）地形因素（3）水资源因素（4）社会经济因素三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）北方地区的自然环境特点；（2）北方地区的农业生产特点及农业分布；（3）影响北方地区农业发展的主要因素。
2. 教学难点：（1）北方地区气候、地形、水资源对农业的影响；（2）如何解决北方地区农业发展中的问题。
四、教学方法：1. 地图和图表分析法：通过地图和图表，让学生直观地了解北方地区的自然特征和农业分布；2. 实例分析法：通过具体实例，让学生深入了解北方地区农业发展的优势和限制因素；3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提出解决问题的方法。
五、教学准备：1. 教学地图和图表；2. 相关实例材料；3. 教学多媒体设备。
六、教学过程：1. 导入：通过展示北方地区的自然风光和农业生产场景，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：介绍北方地区的地理位置、范围和自然环境特点，引导学生学习北方地区的农业生产特点及农业分布。
人教版八年级地理下册第六章第一节《北方地区自然特征与农业》优质教案
人教版（新课标）地理八年级下册《自然特征与农业》教学设计提问：北方地区给老师第二印象是“千里冰封、万里雪飘”，这样的景象是受地理要素影响形成？回答：气候【知识回顾】北方地区气候类型，北方地区地理位置对气候形成对影响。
【问题呈现】读图思考分析北方地区的气候特征及内部差异。
1.概括齐齐哈尔、石家庄和延安三个城市气候的共同特征。
夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
雨热同期。
2.比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，分析导致两地气候差异的主要原因。
南北冬季气温相差大（纬度差异）。
【小结】从知识小结和方法小结两个方面进行小结，既回顾知识，又对如何归纳区域气候特征进行方法小结，明确区域气候描述需要从共性和差异性两方面进行。
揭秘三：黑黄色调【过渡】在这样的气候条件，加上地形、河流等因素的共同作用下，北方地区的土壤又是怎样的呢？黑白色调。
【问题呈现】黑白色调是描述什么土壤？北方地区的土壤又是如何分布？黄土地：黄土高原、华北平原黑土地：东北平原揭秘四：面食天堂【情景设疑】播放图片提问：北方地区给老师第四印象是“面食天堂”，这样的饮食特征与哪个地理要素有关？回答：农业【知识回顾】北方地区耕地类型、耕作制度、主要粮食作物。
地区耕地类型作物熟制主要粮食作物北方地区旱地一年一熟两年三熟或一年二熟小麦玉米秦岭—淮河【读图归纳】读北方地区主要农作物和农产品分布图，归纳北方地区农作物分布特征。
【小结】从知识小结和方法小结两个方面进行小结，既回顾知识，又对如何分析区域农业特征进行方法小结，明确区域农业分析要从农业结构和农业分布两方面进行。
【区域要素联系】分析总结自然条件对农业生产的影响。
【活动探究】华北平原春旱严重的原因及影响。
1.以济南为例，说出华北平原春季 3～5 月的气温变化和降水特点。
气温：升温快；降水：很少。
2.春季，华北平原正值冬小麦返青和玉米、棉花出苗，农田需水量大。
讨论华北平原春季的气候特点对农作物生长的影响。
3.想一想，针对北方地区容易发生的春旱，我们应该采取什么措施。
【人教版】八年级下地理《第六章 北方地区 第一节 自然特征与农业》优质课教学设计
【人教版】八年级下地理《第六章北方地区第一节自然特征与农业》优质课教学设计一. 教材分析本节课为人教版八年级下册地理《第六章北方地区第一节自然特征与农业》，教材以北方地区的自然特征与农业为主题，通过介绍北方地区的地理位置、气候、地形等自然特征，以及农业生产的类型、特点，让学生了解我国北方地区的自然环境与农业生产的关系。
教材内容丰富，插图生动，便于学生理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地理分布有一定的了解。
但北方地区的自然特征与农业生产的关系可能较为抽象，需要通过具体实例让学生感受。
此外，学生可能对农业生产的具体操作环节较为陌生，需要通过图片、视频等教学资源帮助学生理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北方地区的自然特征，掌握农业生产类型及特点；2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生地理观察、思考和解决问题的能力；3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
四. 教学重难点1.重点：北方地区的自然特征、农业生产类型及特点；2.难点：农业生产与自然环境的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设情境，激发学生学习兴趣；2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、探究解决问题；3.案例分析法：分析具体农业生产案例，让学生深入了解农业生产的特点。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、动画等教学资源的课件；2.教学素材：收集相关农业生产案例、图片、视频等素材；3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北方地区的自然风光、农业生产场景等图片，引导学生关注北方地区的自然特征与农业生产。
2.呈现（10分钟）介绍北方地区的地理位置、气候、地形等自然特征，以及农业生产类型（如小麦、玉米、大豆等）和特点（如旱作农业、温室农业等）。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：农业生产与自然环境的关系。
人教版八年级地理下册第六章北方地区《第一节 自然特征与农业》教学设计(公开课教案及作业设计)
人教版八年级地理下册第六章《第一节自然特征与农业》教学设计
1. 读“北方地区位置和地形图”，回答问题：
⑴写出数字和字母代表的地理事物名称
（检测目标1）
山脉： A B
河流： C D
海域： E F
地形区：①
②③
⑵界线BD与等温线、等降水量吻合，由此判断北方地区冬季气温 0℃，降水量大部分在
mm～ mm。
（检测目标1）
⑶③地区北部土壤肥沃，被称为，盛产、农作物，作物熟制是。
（检测目标2）
【设计意图】
该作业主要检测北方地区自然特征的基础知识和识图析图的能力。
通过分界线的地理意义判断北方地区气候的主要特征，并说出自然环境对生活、生产的影响。
把基础知识落实在地图上，有利于理解自然要素之间的关系，掌握区域学习方法，培养学生地图素养，提高区域认知力。
2.2022年寒假期间，家住成都的王语准备和家人去北方旅游，路线是从成都-石家庄-哈尔滨，请根据题目要求回答问题。
（检测目标2、目标3、目标4）
⑴王语一家到达北方地区后，可能看到的景观是（）
A.天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊
B.椰林婆娑菠萝香
C.千里冰封，万里雪飘
D.甘蔗扯起青纱帐
⑵从长远来看，华北平原发展农业生产最需要解决的问题是（）。
人教版地理八年级下册《北方地区自然特征与农业》教学设计
人教版地理八年级下册《北方地区自然特征与农业》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册《北方地区自然特征与农业》是关于我国北方地区的自然地理特征和农业生产情况的教学内容。
本节课通过介绍北方地区的地形、气候、水文、生物等自然特征，以及农业生产的类型、布局和存在的问题，使学生了解北方地区的自然环境和农业生产状况，培养学生的地理素养和实践能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理的基本概念，对地理环境有一定的认识。
但北方地区的自然特征和农业生产情况可能较为陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生可能对农业生产的实际操作较为感兴趣，因此在教学过程中应注重实践与理论相结合。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北方地区的自然地理特征，包括地形、气候、水文、生物等；掌握北方地区的农业生产类型、布局和存在的问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的地理观察能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国北方地区的热爱和保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：北方地区的自然地理特征，农业生产类型、布局和存在的问题。
2.难点：北方地区农业生产的原因和解决途径。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设北方地区自然环境和农业生产的情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型的北方农业生产案例，进行分析讨论，提高学生的实践能力。
3.小组合作学习：分组进行讨论、调查、实践等活动，培养学生的团队协作能力和地理素养。
六. 教学准备1.准备北方地区的自然环境和农业生产的相关图片、视频等资料。
2.准备北方地区农业生产案例，用于分析讨论。
3.准备调查问卷，了解学生对北方地区农业生产的了解程度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示北方地区的自然环境和农业生产图片，引导学生关注北方地区的自然特征与农业之间的关系。
2.呈现（10分钟）介绍北方地区的地形、气候、水文、生物等自然特征，以及农业生产的类型、布局和存在的问题。
地理北方地区-自然特征与农业教学设计
北方地区—自然特征与农业(单元教学设计，第一课时：北方地区的自然特征与农业)一、单元知识框架二、单元内容及其解析1.内容认识北方地区的自然地理特征，分析自然地理环境对生产生活的影响，运用资料比较区域内的主要地理差异。
认识东三省的产业结构和产业布局特点。
说明黄土高原内自然地理要素的互相影响和作用，分析区域内存在的自然灾害与环境问题。
了解北京的城市建设成就和历史文化传统及城市职能。
2.内容解析在第五章认识中国地理差异和四大地理区域划分的基础上，从本章开始，逐章介绍北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
本章主要认识北方地区。
首先讲述北方地区地理区域的概述，比较北方地区内部的自然地理差异，用事例说明北方地区自然地理环境对生产、生活的影响。
在后续区域学习时，可以类比本节所学和前面已学的地理区域作比较。
东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要的地位。
认识东北三省主要的平原和山地，描述东北三省的地形特征。
归纳东北三省的气温和降水分布特点，比较东北三省内的地形和气候差异。
认识东北三省的农业生产历史生产条件，生产与湿地保护的关系。
工业布局特点；东北三省工业的地位，工业发展条件，工业布局和工业发展面临的问题。
黄土高原不仅是一个自然区域，这里的人类文明、社会风貌也具有明显的区域特征。
认识黄土高原独特的地理环境，对本区自然和人文地理特征的影响。
了解黄土高原古老的文明和独特的自然环境，形成的富有特色的民风民俗。
分析黄土高原水土流失的自然原因及其危害，进而认识区域内自然地理要素互相作用和互相影响。
了解黄土高原水土保持和生态环境综合治理的措施与对策及成功经验，培养学生环保意识。
北京是我国的首都，是每一个公民都应知道的区域。
从首都北京、古城北京、现代北京三个方面来讲述北京的城市建设成就和历史文化传统及城市职能。
三、单元目标（1）经历阅读地图和相关资料，找出北方地区的范围，分析北方地区的自然特征。
北方地区《自然特征与农业》教案
北方地区《自然特征与农业》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解北方地区的自然地理特征；掌握北方地区的农业生产特点及农业部门构成；学会分析北方地区农业发展的有利和不利条件。
2. 过程与方法：运用地图、图表等资料，观察和分析北方地区的自然特征；通过案例分析，了解农业发展的影响因素。
3. 情感态度价值观：培养对北方地区自然环境和农业发展的兴趣和关注；增强环保意识，认识到可持续发展的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：北方地区的自然地理特征；北方地区的农业生产特点及农业部门构成；农业发展的影响因素。
2. 教学难点：北方地区农业发展的有利和不利条件分析。
三、教学准备1. 教具：北方地区地图；北方地区农业发展资料卡片；多媒体教学设备。
2. 学具：学生分组，每组一份北方地区地图；学生分组，每组一份农业发展影响因素资料卡片。
四、教学过程1. 导入：引导学生观察北方地区的地图，引导学生关注北方地区的自然环境和农业生产。
2. 教学内容：北方地区的自然地理特征：气候、地形、水资源等；北方地区的农业生产特点及农业部门构成：粮食作物、经济作物、畜牧业等；农业发展的影响因素：气候、地形、水资源、市场需求、政策支持等。
3. 教学活动：观察和分析北方地区地图，了解北方地区的自然特征；小组讨论，分析农业发展的影响因素；案例分析，了解农业发展的有利和不利条件。
4. 课堂小结：强调农业发展的影响因素及可持续发展的重要性。
五、作业布置1. 观察北方地区的地图，描述北方地区的自然特征；2. 分析农业发展的影响因素，以小组为单位，选择一个农业发展案例进行研究；六、教学拓展1. 开展小组活动，让学生调查北方地区的农业生产实际情况，了解农业发展的现状和问题。
2. 邀请农业专家或农民代表进行讲座，分享北方地区农业发展的经验和挑战。
七、教学评估1. 课堂问答：检查学生对北方地区自然特征和农业生产特点的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与情况和分析能力。
人教版地理八年级下册6.1北方地区自然特征与农业教案设计
第六章北方地区第一节自然特征与农业一、教学目标（一）知识与技能1、能够运用地图准确说出北方地区的位置、范围、主要地形区和气候特征；2、能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部差异；3、了解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素，并能提出解决问题的办法。
（二）过程与方法：通过对北方地区自然环境和农业生产的分析，理解自然环境对农业生产的影响。
（三）情感态度价值观：教育学生从小树立可持续发展的理念和节水意识。
二、教学重点通过学习北方地区的自然特征，理解北方地区农业生产与自然环境的关系。
三、教学难点通过具体实例准确判断导致两地气候差异的主导因素。
四、教学方法图表资料分析法、多媒体直观演示法、小组合作探究法、总结归纳法等五、课时安排：1课时六、教学过程1、导入新课：通过在多媒体上展示图片来初步感知北方地区的自然特征，从而引入北方地区的学习。
你知道我国北方地区有哪些自然特征吗？让我们一起去探究吧！2、学生活动一：看课本第9页图6.3北方地区地形图，了解北方地区的位置范围、主要地形区、气候特征及土壤类别，独立完成以下练习，并能通过指图的方式将自己所学的知识介绍给班上其他同学。
（一）【北方地区的自然特征】(1)范围：大体位于大兴安岭、__________以东,__________以南，_____________一线以北，东临_____海和_____海。
(2)地形：以______和______为主。
东部有广阔的_______平原和_______平原；西部有沟壑纵横的__________。
(3)气候：地跨我国的_______带、_______带和_______带,大部分地区属于___________气候。
大部分地区属于_________（干湿地区）。
(4)土壤：人们常把东北平原称为“__________”。
黄土高原、华北平原又常被称为“__________”。
然后，教师带领学生通过投影仪上的地图再次巩固所学的基础知识。
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《北方地区的自然特征与农业》教学设计
授课：华安县第五中学郑德怀
指导老师：华丰中学庄培斌
华安一中李毅琴
沙建中心小学赵凤英
第六章北方地区第一节自然特征与农业
【教学目标】
1．在地图上指出北方地区的地理位置并进行评价。
2．运用地形图描述北方地区的地形特征。
3．运用地图与气候统计图表说出北方地区的气候特点。
【教学重点】
1.北方地区的地理位置、地形、气候、河流。
【教学难点】北方地区的自然条件。
【教学过程】
一、黑土地与黄土地
【创设情境】
教师活动：播放《北国风光》风景视频。
展示讲解北方地区地理位置并进行评价
教师活动：教师出示中国地形图，展示讲解北方地区地形。
教师活动：北方地区的纬度位置和海陆位置有哪些优势和不足呢？
学生活动：主要从位置对气温、降水和运输三个方面的影响来进行评价。
教师活动：讲解北方地区气候
教师活动：出示问题，自主探究。
出示图6．5齐齐哈尔、石家庄、延安三个城市的多年平均各月气温和降水量。
提问：
1．三个城市气候共同特征是什么？
2．结合图6．3说明导致石家庄和齐齐哈尔两地气候差异的主要原因是什么。
3．结合图6．3说明导致石家庄和延安两地气候差异的主要原因是什么。
学生活动：
教师活动：课堂小结
范围（大兴安岭青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭淮河以北，东临渤海、黄海
地形（平原、高原、丘陵）
气候（温带季风气候）
河流（黄河、黑龙江等）
活动：黑土地与黄土地
教师活动：出示问题，自主探究。
①北方地区的有什么类型的土壤呢？
②谁来为大家指一下黑土地和黄土地的分布呢？
【课堂练习】
【课后作业】
（总评：本节教学设计最大亮点是充分放手让学生自学，从板书到每一个活动都是学生自学在前、学生互评和教师点拨在后。
同时表格的运用既让学生对本节的知识脉络更清晰，又让学生学会了用这种方法归纳和总结。
在课内外的联系和延展上教师也进行了尝试，使学生视野更广阔。
）。