以礼待人教案
4.2以礼待人教案
人教版道德与法治八年级《以礼待人》教学设计晋城七中王素琴学生注重文明礼貌，礼貌也就是有智慧得。
知识拓展：怎么正确对待中华传统文化中得礼，培养学生得辩证思维与批判质疑精神课堂小结当堂训练1、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”这句话说明了()①在待人接物中，语言有明显得冷暖、美丑之别，它所产生得心理效应也有天壤之别②文明用语能使交往与谐，为人际关系增色③举止端庄，就是我们要培养得良好行为④礼貌文明得语言，能让人感到暖意融融A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④2、我国古代哲学家管仲说：“善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。
”这侧重启发我们在生活中要( ) 学生思考并回答，说明理由学以致用，巩固学习成果，进一步感受到文明有礼得具体要求教学反思本节内容主要就是通过对礼得认识，文明有礼得重要性，以及如何做个文明有礼得人，来启发学生平时多思考，多反省自己得行为，树立良好得行为习惯。
文明有礼并不就是嘴上说说而已，需要同学们在日常生活中不断践行，还要提醒身边得人，大家一起树立文明风尚。
本课时得文字比较浅显易懂，上课时要多准备资料，也要给学生展现得机会，加深学生得印象。
所以充分利用多媒体教学与情景教学，通过学生自主预习、合作讨论、情景演示等使得教学设计得思路很清楚，环节步步深入。
优点：一就是教学方式多样，活动丰富，导入得手语舞极大激发学生得学习兴趣；二就是所举事例都能贴近学生得生活，结合时事热点如中国游客不文明事件、姚明礼貌回应韩国得“不礼貌”等等避免空洞得说教；三就是让学生最大限度得参与课堂，调动学生学习热情不足之处：一就是活动形式多内容杂，这对于一个教师得课堂组织能力以及应变能力就是一种很大得考验，这方面我需要多多提高自己得专业素养，积累更多得教学经验；二就是时间得把握上，各个环节得时间前紧后松，学生展示得时间还需要多一些，课外拓展得时间用时过长。
以礼待人初中政治教案
以礼待人初中政治教案教学目标：1. 让学生理解礼仪的含义和重要性，提高学生的文明素养。
2. 培养学生尊重他人、以礼待人的良好习惯。
3. 引导学生学会在日常生活和学习中运用礼仪，塑造良好的个人形象。
教学内容：1. 礼仪的定义与重要性2. 礼仪的基本原则与表现3. 如何在日常生活和学习中践行礼仪教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生提问：“你们认为什么是礼仪？为什么我们要讲究礼仪？”引导学生思考和讨论。
2. 教师总结：礼仪是指在日常生活和交往中，遵循社会公德和人际交往规则，表现出尊重他人、文明礼貌的行为方式和态度。
讲究礼仪有助于维护社会秩序、增进人际关系和谐。
二、讲解礼仪的基本原则与表现（15分钟）1. 教师讲解礼仪的基本原则，如尊重原则、平等原则、互助原则等。
2. 教师举例说明礼仪的具体表现，如问候、倾听、道歉、礼让等。
三、学习如何在日常生活和学习中践行礼仪（20分钟）1. 教师引导学生思考在日常生活和学习中，如何对待师长、同学、家人等。
2. 学生分享自己的经验和感悟，教师进行点评和指导。
3. 教师总结：在日常生活和学习中，我们要尊重他人、关心他人、帮助他人，做到言行一致，以礼待人。
四、案例分析与讨论（15分钟）1. 教师呈现一些实际案例，如在公共场所不文明行为、网络暴力等。
2. 学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出改进意见。
3. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结礼仪的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟，提出自己在今后日常生活和学习中要以礼待人的决心。
3. 教师对学生的表现给予肯定，并提出期望和要求。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、表现等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作业和练习：检查学生完成的作业和练习，评价学生对礼仪知识的掌握程度。
3. 学生表现：观察学生在日常生活和学习中的行为表现，评价学生践行礼仪的情况。
(原创)最新部编人教版道德与法治8年级上册第4课第2框《以礼待人》精品教案
4.2《以礼待人》教学设计教学目标情感、态度和价值观目标：1.体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值。
2.培养文明有礼意识，提高自己的文明礼仪素养。
能力目标：从语言、仪表、举止等方面提高自身素质，在实际生活中做一个文明有礼的人。
知识目标：知道礼的含义及表现，认识到文明有礼的重要性。
教学重难点：教学重点：文明有礼的重要性教学难点：如何做文明有礼的人教学方法教法：情感教学法、归纳法、讲授法、活动教学法学法：体验法、小组讨论法、合作探究法课时设置：1课时教学过程：一、情景导入《说岳全传》记载,牛皋向一位老者问路,他在马上吼道:“呔,老头儿!爷问你,小校场往哪去?”老人不但没有给他指路,反而生气地骂他是个“冒失鬼”。
过了一会儿,岳飞也来到这里,他先离镫下马,然后上前施礼:“请问老丈,方才可曾见一个骑黑马的?他往哪条路上去了?”老人见岳飞很有礼貌,便耐心地给他指路,这正如俗话所说:“礼到人心暖,无礼讨人嫌。
”思考:同样问路,为什么牛皋和岳飞受到不同的待遇?教师点拨:在生活中要做到文明有礼,待人礼为先。
生活中为什么要文明有礼,怎样做到文明有礼呢?二、自主学习：自主学习:充分阅读教材后回答以下问题：1、礼的含义及主要表现：（1）含义：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。
（2）礼主要表现在：语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
2、文明有礼的重要性是什么？（文明有礼的意义）（1）文明有礼是人立身处世的前提。
文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。
（2）文明有礼促进社会和谐。
文明有礼有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
（3）文明有礼体现国家形象。
我们的一言一行都体现了国家形象，我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。
3、怎样做一个文明有礼的人？（1）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。
（2）做文明有礼的人，要举止端庄、文明。
（3）做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
道德与法治八年级上册42《以礼待人》教案
道德与法治八年级上册42《以礼待人》教案一、教学内容本节课选自道德与法治八年级上册第42课《以礼待人》，教学内容主要包括教材第二章第三节《尊重他人，以礼待人》。
详细内容为：了解礼仪的含义，掌握尊重他人、以礼待人的原则和方法，培养文明礼仪素养，提高人际交往能力。
二、教学目标1. 让学生理解礼仪的含义，认识到尊重他人、以礼待人的重要性。
2. 使学生掌握尊重他人、以礼待人的原则和方法，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：尊重他人、以礼待人的原则和方法在实际生活中的运用。
教学重点：礼仪的含义，尊重他人、以礼待人的原则。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组实际生活中的礼仪图片，引发学生对礼仪的思考，导入新课。
2. 新课内容讲解：（1）礼仪的含义及重要性。
（2）尊重他人、以礼待人的原则：平等待人、诚实守信、宽容谦让、关心帮助。
（3）尊重他人、以礼待人的方法：礼貌用语、举止端庄、尊重他人隐私等。
3. 实践情景引入：设置一个实际情景，让学生分组讨论如何以礼待人，并进行角色扮演。
4. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，引导学生运用所学知识分析解决问题。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《以礼待人》2. 板书内容：（1）礼仪的含义及重要性（2）尊重他人、以礼待人的原则（3）尊重他人、以礼待人的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）谈谈你对礼仪的认识，为什么说尊重他人、以礼待人是重要的？（2）列举三个尊重他人、以礼待人的实例，并分析其体现的原则和方法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中注意观察，发现身边的礼仪问题，以小组为单位进行探讨，提出解决方案，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：教材章节内容的精准把握和教学目标的设定。
道德与法治八年级上册42《以礼待人》优质教案
道德与法治八年级上册42《以礼待人》优质教案一、教学内容本节课选自道德与法治八年级上册第42课《以礼待人》，主要围绕教材第四章“社会生活与交往”中第三节“文明礼仪”展开。
详细内容包括：解礼仪内涵及其在人际交往中重要性；掌握基本礼仪知识和技巧；培养文明礼仪良好习惯。
二、教学目标1. 让学生理解礼仪内涵，认识到礼仪在人际交往中重要性。
2. 使学生掌握基本礼仪知识和技巧，并能运用到实际生活中。
3. 培养学生文明礼仪良好习惯，提高他们道德素养。
三、教学难点与重点重点：礼仪内涵、基本礼仪知识和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组关于文明礼仪图片，让学生观察并思考：这些图片中行为是否文明？为什？2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解礼仪内涵，让学生明白礼仪是人与人之间相互尊重、关爱、体谅表现。
（2）介绍基本礼仪知识和技巧，如：问候、道歉、感谢、邀请等。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，讲解如何在实际生活中运用礼仪知识，让学生学会在不同场景下运用恰当礼仪。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，设计一个日常生活中场景，并展示如何运用所学礼仪知识。
其他小组评价，教师点评。
5. 小结与作业布置（5分钟）六、板书设计1. 板书《以礼待人》2. 主要内容：礼仪内涵基本礼仪知识和技巧礼仪在实际生活中运用七、作业设计1. 作业题目：请结合所学礼仪知识，设计一个与同学交往场景，展示如何以礼待人。
2. 答案示例：场景：邀请同学参加生日聚会。
礼仪表现：提前通知，礼貌邀请；准备礼物，表达感谢；关注同学需求，热情招待。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生在课堂上参与度，以及教学过程中需要改进地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中关注文明礼仪，发现身边不文明现象，并尝试改正。
同时，向家长宣传文明礼仪重要性，共同培养学生良好习惯。
初中道法八上第二单元《以礼待人》教案(1)
初中道法八上第二单元《以礼待人》教案一、教学内容本节课选自初中道法八年级上册第二单元《以礼待人》，主要围绕教材第46页的内容进行展开。
详细内容包括：礼仪的含义与作用，生活中的礼仪规范，以及如何以礼待人。
二、教学目标1. 让学生了解礼仪的含义与作用，认识到礼仪在日常生活中的重要性。
2. 使学生掌握基本的礼仪规范，能够在生活中灵活运用。
3. 培养学生以礼待人的品质，提高道德素养。
三、教学难点与重点难点：如何使学生将学到的礼仪知识运用到实际生活中，做到以礼待人。
重点：礼仪的含义与作用，生活中的礼仪规范。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的礼仪现象，引发学生对礼仪的关注，提出问题：“什么是礼仪？为什么我们要以礼待人？”2. 讲解：介绍礼仪的含义与作用，阐述礼仪在日常生活中的重要性。
3. 示范：展示生活中的礼仪规范，如问候、道歉、感谢等，让学生模仿学习。
4. 实践：分组讨论，让学生举例说明自己生活中遇到的礼仪问题，并提出解决方案。
5. 互动：邀请学生上台演示礼仪规范，其他学生点评，共同提高。
6. 练习：随堂练习，让学生结合教材内容，完成练习册相关题目。
8. 课后作业布置：布置作业，要求学生课后复习教材内容，完成作业。
六、板书设计1. 《以礼待人》2. 内容：a. 礼仪的含义与作用b. 生活中的礼仪规范c. 如何以礼待人七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述礼仪的含义与作用。
b. 请举例说明生活中的三个礼仪规范。
c. 你认为如何才能做到以礼待人？2. 答案：a. 礼仪是指在社交活动中，遵循一定规范，表现出尊重、谦让、友善等品质的行为方式。
礼仪的作用是增进人际关系，提高自身素质，展现国家形象。
b. 示例：见面问候、遵守公共秩序、尊重他人隐私。
c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对礼仪的含义与作用有了更深入的认识，但在实际操作中仍存在一些问题，如部分学生在互动环节表现紧张，需要加强课堂锻炼。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第四课社会生活讲道德：以礼待人》公开课教案_3
2号题：“礼貌用语之美”，根据课本P39 页相关链接，设置左右对称的问答栏，让学生学习礼貌用语。
3号题：“经典国学之美”，让学生从国学中找出三句关于“礼”的名言。
4号题：“现代仪式之美”，请学生根据中学生文明礼仪规范，说出校园生活中的常用仪式。
教师根据学生答题情况进行计分，并结合每组答题情况进行针对性的归纳和简要点评，注意课堂生成问题。
教师归纳：一、“礼”是什么——含义及表现（ppt 展示）环节二：明礼——礼的重要性ppt 展示图片一：《开学第一课》中董卿采访许渊冲先生的跪膝之礼的图片。
ppt 展示图片二：结合身边实际，宣城市文明创建答，也可以向推荐本组成员答题，答题需要根据题目要求在规定时间内完成，答对即可得分，答题过程中有一次向本组成员求助的机会。
生进一步感受中华优秀传统文化之魅力，深入了解“礼” 的文化渊源。
再通过古今礼仪仪式之对比，坚持“古为今用”“推陈出现”的原则上感受礼在日常生活中的表现方式。
活动2：探究与分享1、为什么大家会对董卿的跪、二小学生的“鞠躬”纷纷点赞？2、二小学生对司机礼让行人的行为回以“鞠躬”温暖人心，说明了一是《开学第一课》节目主持人董卿的素材的选择，一方面培养学生关注媒体热点、焦点事件学习的意识；另一方面鼓励学生观看国家举办的有教育性的节目，提升自己文化的品味。
同时也的影响，善于学习明星人物的优点。
二是“二小学生”的素材选择，引导学生关注身边的社会生活，关心城市的发展动态，以实际行动展现文明的市民形象。
本环节旨在让学生通过自己喜欢的动画方式，身临其境的体验自己可以在生活中哪些方面去践行文明有礼。
《以礼待人》优秀教案
课前播放《礼》师：上课，同学们好，老师好，请坐！刚才，我们师生见面问好符合现代礼仪的要求，那你们想不想知道古时候师生见面是如何行礼的吗？来，我们请班长来演示一下。
班长：请大家按照我的口令，为我们尊敬的老师行拱手礼。
全体起立，第一步，正衣冠。
第二步，男生左手压右手、女生右手压左手。
举至前额，鞠躬90度，起，再举至前额，放下，请坐。
师：为师亦有礼导入：作为礼仪之邦、文明古国，我们一向注重礼仪。
晏子春秋中有云：凡人之所以贵于禽兽者，以有礼焉。
在我们的身边啊，有个同学叫小湛，他的行为表现是否符合礼仪规范的要求呢？让我们一起来看看吧！学生情景剧表演师：英国著名的作家莎士比亚曾经说过：在宴席上，最令人开胃的就是主人的礼节唉，看了小湛的表现，你认为哪些方面做的不合适呢？小组交流2分钟，来，请你说说，（2-3人）适当点评出示幻灯片（不合适的地方）是啊，小湛的表现确实不太尽如人意孔子有云：不学礼，无以立。
在日常生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
作为小湛的同龄人，你们平时做的如何呢？实际上，在我们身边，不少人都会有这样那样的不足之处，让我们一起看看小湛的旅途见闻吧！播放《不文明行为动画》师：在日常生活中，你还看到哪些不文明、不礼貌的行为呢？学生回答你认为这些行为会带来哪些影响呢？（个人、社会、国家）请大家小组讨论一下吧！师：同学们的思考都非常的有深度，文明有礼是一个人立身处世的前提，能促进社会的和谐，也体现着国家的形象小站的旅行还在继续，他们一家去天安门广场观看庄严地升国旗仪式，来，我们也一起感受一下吧！放升旗视频，学生自觉自发的起立，大声唱国歌师：请坐，庄严的国之礼仪，扬我国威，树我形象。
当我们看到五星红旗冉冉升起的那一刻，你有何感想呢？（停顿，让学生思考）2-3人谈感受，追问一个学生，作为青少年，我们能做些什么呢？对啊，学习是我们的主要任务，除此之外，我们还要注意平时的一言一行，内修素养，外树形象。
人教版 初中 道德与法治 教案《以礼待人》教学设计
《以礼待人》教学设计一、教学目标：情感、态度和价值观目标：体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值；能够检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。
能力目标：能够在具体情境中表达、展现文明有礼，在实践中做一个文明有礼的人。
知识目标：了解我国古代和现代社会生活中各类礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法。
二、教材分析：（一）内容分析本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第二单元第四课的第二框，包括“待人礼为先”和“做文明有礼的人”两目。
本课首先引导学生探讨文明有礼对个人和社会的意义，再扩展至“礼仪之邦”的国家形象，懂得参加各种仪式体现了民族的尊严和国家的形象，进而引导学生从态度、用语、仪表等方面提高自己，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。
本课时的文字比较浅显易懂，内容知识点难度不大，上课时要多准备资料和素材。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。
”（二）教学重点难点分析教学重点：文明有礼的重要性教学难点：如何做文明有礼的人三、学情分析我国历来重视对中学生礼仪修养的教育，八年级学生对礼仪的相关知识有一定的了解，但是缺乏深入的认识和理解，在践行方面较为薄弱。
对正处于青春期的初中生加强文明礼仪教育，有助于学生形成成熟的社会意识和完善的行为习惯，促使学生更好地融入社会交往中。
四、教学过程导入新课：出示任务：请猜测这是什么字？表达了什么涵义？反馈指导：礼，会意。
从示,从豊（lǐ）。
“豊”是行礼之器,在字中也兼表字音。
本义：举行仪礼,祭神求福。
后来，“礼”字的涵义也日益丰富，包括了社会生活中，由于道德观念和风俗习惯而形成的仪节等。
小结：以礼待人是人际交往的最起码的要求。
做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
环节一：礼之探寻——礼的表现1.活动：心理小测试---谁能搭上车？一位心理学家曾做过一个心理试验，让下面四个人分别搭车：一位身着笔挺漂亮军服的海军军官；一位戴金丝眼镜、手持文件夹的青年学者；一位挎着菜篮子、脸色疲惫的中年妇女；一位留着怪异头发、穿着邋遢的男青年。
八年级道德与法治以礼待人精品教案
八年级道德与法治以礼待人精品教案一、教学内容本节课选自八年级道德与法治教材第三单元“文明礼貌”章节，主要详细内容包括：礼仪的定义与重要性，尊重他人的表现形式，如何做到以礼待人，以及在日常生活中如何实践文明礼仪。
二、教学目标1. 让学生理解礼仪的本质和重要性，认识到尊重他人是礼仪的核心。
2. 培养学生做到以礼待人的良好品质，提高其文明素养。
三、教学难点与重点难点：如何将礼仪观念转化为实际行动，做到以礼待人。
重点：理解礼仪的本质，学会尊重他人，并在生活中实践文明礼仪。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组现实生活中礼仪行为的图片，引发学生对礼仪的思考，进而导入新课。
2. 新课导入：介绍礼仪的定义、重要性以及尊重他人的表现形式，让学生理解礼仪的核心是尊重他人。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明在日常生活中如何做到以礼待人，并分享心得体会。
4. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，分析解题思路，强调尊重他人的重要性。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
7. 互动环节：开展“礼仪知识竞赛”，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书主题：以礼待人2. 板书内容：礼仪的定义与重要性尊重他人的表现形式如何做到以礼待人日常生活中的文明礼仪实践七、作业设计1. 作业题目：（1）简述礼仪的定义及其重要性。
（2）列举三个尊重他人的表现，并说明如何在日常生活中做到以礼待人。
2. 答案：（1）礼仪是指人们在社会交往中遵循的一种行为规范，它体现了尊重、谦让、友好等价值观。
礼仪的重要性在于维护社会秩序、增进人际关系、提升个人形象等。
（2）尊重他人的表现有：尊重他人的意见、尊重他人的劳动成果、尊重他人的隐私等。
在日常生活中，我们可以做到以礼待人，如：主动问好、礼貌用语、关心他人等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注身边的礼仪现象，开展“寻找最美礼仪”活动，提高学生的实践能力。
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《以礼待人》教案
一、学情分析
八年级学生从思想上已经认识了文明有礼的重要性，部分同学在待人接物时能做到文明有礼，但部分同学对文明有礼重要性认识不够，在实际生活中有时做不到文明礼貌，所以学习本课不仅仅是让学生学习礼的知识，更重要的是在实际生活中践行礼貌礼仪，促使学生更好地融入社会交往中。
二、教材（内容）分析
《以礼待人》是人教版八年级上册道德与法治第二单元、第四课第二框题的内容，第二单元在前一个单元的基础上进行了更高层次的提升，经过前一课的学习，学生已经了解尊重他人等社会生活中的道德，从而为本课《以礼待人》的学习打下了基础，为下一框题《诚实守信》做铺垫，所以本课在本单元中起着承上启下的作用。
本框题涉及的主要内容是:礼的含义及表现，礼的重要性以及如何做到以礼待人，通过本节课的学习，有利于培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。
三、设计思想
强调学以致用，善于从学生的实际生活中挖掘“例子”。
使学生觉得所学知识能帮助他们解决学习和生活中的问题，从而激发学习热情。
采取了播放视频和图片的方式去吸引学生，激发学生学习的积极性。
采用了小组讨论的方式，激发学生的合作能力。
四、教学目标
知识目标：懂得什么是礼貌，在人际交往中礼貌的作用。
了解对人有礼的主要表现及礼貌的意义。
能力目标：掌握生活中基本的社交礼仪及做文明有礼的人的基本要求。
情感、态度、价值观目标：树立讲文明、讲礼貌、守礼仪的交往态度。
五、教学重难点
教学重点：做文明有礼的人
教学难点：待人礼为先
六、资源与工具
八年级上册道德与法治教材
课件
七、方法与策略
讲授法
小组讨论法
八、教学过程
（一）新课导入
《六尺巷》的故事给我们什么启示？
提示：人与人之间相处难免会有矛盾，在生活中多些忍让，少些争吵，多些宽容，少些憎恨，世间就会变得更加美好。
过渡：中华民族素有“礼仪之邦”的美称，忍让是我们一直提倡的美德。
《六尺巷》中展现的宽容、忍让就是对“礼”最好的诠释。
（二）新课讲解
目标导学（一）：待人礼为先
活动一：多媒体展示材料，学生阅读，思考问题。
1、材料中共有几处行为展现了有“礼”
2、就此情景，分析“礼”共同代表着什么品质？
提示:“礼”体现着尊重、谦让、与人为善的品质。
教师总结：1、礼的含义及表现？
提示：（1）含义：礼体现一个人尊重、谦让、与人为善等良好品质。
（对内）（2）表现：语言文明、仪表端庄、举止文明（对外）
活动二：多媒体播放视频《最萌鞠躬礼》，回答问题。
1、为什么这个小小的“鞠躬礼”能够感动万千网友？
提示：因为“最萌鞠躬礼”体现了医患相互尊重和理解。
两张鞠躬礼照片跨越百年，一样的姿势，一样展现了医患相互尊重和理解，在抗击疫情的当下，医患关系出现了前所未有的和谐让人欣喜和感动。
2、“礼”礼节真的这么重要吗？结合课本归纳文明有礼的重要性。
提示：文明有礼是一个人立身处世的前提。
3、为什么说文明有礼是一个人立身处世的前提？
提示：（1）文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力外在表现。
（立身）
（2）文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。
（处事）活动三：多媒体展示材料《文明小区大家谈》，回答问题。
1、你生活的小区存在哪些不文明行为？
提示：车辆乱停乱放；公共空间被私占；垃圾乱扔；噪音影响休息等。
2、这些行为给小区居民造成了哪些影响？
提示：小区不文明行为不仅影响小区环境，还会伤害邻里感情，特别是高空抛物、私占楼道堆积杂物等行为更是存在着极大的安全隐患。
4、你对文明小区的期望有哪些？
提示：①小区里邻里团结友好，家庭和睦相处，敬老爱幼，互谅互让，遵守社会公德，积极参加社区各项创建活动；②讲究卫生、自觉遵守行为规范，爱护公物；等等。
5、就此情境，归纳文明有礼的好处？
提示：②文明有礼促进社会和谐。
文明有礼是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。
活动四：多媒体展示图片《中国外交天团》，回答问题
1、图片代表的还是个人吗？
提示：不是，在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。
我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。
总结：为什么要文明有礼？
提示：（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。
（2）文明有礼促进社会和谐。
（3）文明有礼体现国家形象。
过渡：在第一目我们学习了“礼的含义、表现”以及“为什么要文明有礼？”接下来我们就一起走进第二目，探讨一下如何做到文明有礼？
目标导学（二）：做文明有礼的人
活动五：根据《程门立雪》的故事，回答问题。
1、你如何评价杨时和游酢的行为？小组讨论，说说你的理由。
提示：①他们的行为是文明有礼的表现；
②为了不打扰老师休息，在风雪中恭敬侍立，表现出对老师的尊敬。
③我们要弘扬中华民族传统美德，做一个文明有礼的人。
2、典故给我们什么启示？
提示：①杨时到程颐处求学时，已经在仕途和学问方面取得了较大成就，但是他还是恭候闭目养神的程颐，可以看出杨时是一个懂礼、守礼之人。
②做文明有礼的人，待人接物要态度好、用语文明。
做文明有礼要从小事做起，从现实着手。
拓展：考考你，礼貌称呼你知多少？
活动六：多媒体展示材料《中学生仪容仪表标准》，回答问题。
1、图片给我们什么启示？
提示：做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。
在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。
在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。
活动七：多媒体播放视频《考生集体向交警致谢》，回答问题。
1、视频告诉我们什么道理？
提示：做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。
同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。
教师总结：3.如何做文明有礼的人？
提示：（1）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。
（2）做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。
（3）做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
（三）课堂小结
本节课我们认识了礼。
九、作业设计
以“以礼待人”为主题，撰写演讲词，在班级组织一次演讲比赛。