《地形和地势》教学设计(通用7篇)
地理《地形和地势》教案范文：师生互动教案分享
地理教学中，地形和地势是非常重要的内容之一，也是学生们最关注的内容之一。
为了让学生们更好地学习和掌握地形和地势的知识，我们教师需要采用一些互动的教学策略，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
下面，我将分享一下我的教案，希望对广大教师和同行们有所帮助。
一、教学目标1.理解地形和地势的概念及其形成原因和特点。
2.掌握地球表面构造的基本特征、类型和分布。
3.了解不同地区的地形和地势特点，掌握地貌类型的基本特征和分布规律。
4.能够通过观察地形图和地貌剖面图，分析不同地貌类型的形成过程。
二、教学过程1.导入环节通过问答的形式，让学生们回忆和总结上一节课所学的内容，如地球的公转与自转、地球的构造等，为本节课的学习打好基础。
2.闯关互动在本节课中，我将采用游戏闯关的形式，激发学生的学习兴趣与热情。
我会在黑板上画出一张带有数字和符号的地形图，让学生们观察并记住地形图上的每一个细节和数字。
我将抽出一个数字和一个符号，让学生们根据这两个信息，找到地形图中对应的位置，并口头说明该地区的地形和地势特点。
接着，我会在桌子上摆放一些模型，让学生们按照地形图中的信息，拼建出相应的地貌模型。
通过这个互动的环节，学生们能够更好地理解地形和地势的概念，同时也提高了学生的动手能力和空间想象力。
3.授课环节在授课环节中，我会借助PPT、图片和视频等多种教学工具，向学生们讲解地形和地势的概念、种类和形成原因，并通过案例分析和剖面图的解读，帮助学生们更好地理解和掌握这些知识点。
4.练习环节为了帮助学生们进一步巩固所学的知识，我将设置一些练习题目，让学生们在课堂上或课后完成，并及时对其作出评价和反馈。
例如，我会让学生们根据地貌剖面图，分析该地区的地貌类型和形成过程，或者让学生们通过观察地形图，从中发现和总结有关地貌类型的通用规律和特点等。
5.总结环节在课程结束前，我会邀请学生们发表自己的看法和意见，探讨学习中遇到的问题和困难，以及分享自己的认识和收获。
地理《地形和地势》教案范文
地理《地形和地势》教案范文一、教学目标1. 让学生了解地形的种类及其特点，包括平原、山地、丘陵、高原和盆地。
2. 使学生掌握地势的概念，认识我国的地势特点。
3. 培养学生读图、析图的能力，提高其地理素养。
二、教学内容1. 地形的种类及其特点2. 地势的概念及其特点3. 我国的地势特点4. 读图、析图能力的培养三、教学重点1. 地形的种类及其特点2. 地势的概念及其特点3. 我国的地势特点四、教学难点1. 地形的分类及特点2. 地势的理解及我国的地势特点五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究地形和地势的奥秘。
2. 运用案例分析法，以我国地形和地势为例，加深学生对知识的理解。
3. 利用图像教学法，培养学生读图、析图的能力。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和地理素养。
【导入新课】教师通过展示地形和地势的图片，引导学生思考：同学们，你们能识别出这些图片中的地形和地势吗？它们有什么特点呢？从而引出本节课的主题《地形和地势》。
【知识讲解】1. 地形教师简要介绍地形的概念，引导学生学习地形的五种基本类型：平原、山地、丘陵、高原和盆地。
针对每种地形，教师展示相关图片，讲解其特点，如平原地势平坦，山地坡度较陡等。
2. 地势教师介绍地势的概念，使学生认识到地势是地表形态起伏的总趋势。
通过展示我国地势分布图，引导学生了解我国的地势特点，如西高东低，呈三级阶梯分布等。
【案例分析】教师以我国地形和地势为例，分析其对经济、交通、人口和城市分布的影响，使学生深入理解地形和地势的重要性。
【读图、析图能力培养】1. 教师引导学生阅读地形和地势分布图，学会用图例和坐标轴来识别地形和地势。
2. 学生分组讨论，分析地形和地势对我国地理环境的影响。
【课堂小结】【作业布置】1. 请学生绘制一张地形和地势的简单示意图，标明各种地形和地势的特点。
2. 选择一个我国的地形或地势案例，分析其对经济、交通、人口和城市分布的影响。
地形和地势教学设计
《地形和地势》教学设计第一课时湖北省恩施市舞阳中学冯国战课标要求运用我国地形图概括我国地形的主要特征。
课标解读地形是组成地理环境的主要因素，它既受其他地理因素的影响和地质作用的制约，又严重地影响着别的要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等。
学好地形为以后学好各个章节知识奠定了坚实的基础。
课标要求学生会判读我国地形图，能够在我国地形图上找到并记住主要的山地、平原、高原、盆地丘陵的位置，说出并记住主要山地、平原、高原、盆地、丘陵的名称，说出主要山脉的走向，会分析每一种地形的面积所占全国总面积的比例，能总结我国的地形特征，并概括我国的主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵群的分布特征。
教材分析教材开篇利用简洁的文字、精美的图片介绍了我国陆地的五种类型，紧接着利用我国地形图详细地介绍了我国主要的山脉、四大高原、四大盆地、三大平原。
然后利用饼状图详细、明了地介绍了每一种地形所占的比例。
最后采用“阅读”对地形对人民的生活的影响进行了简单介绍。
最后设计了“活动”对山脉的走向和地形区的划分进行了考查。
学情分析山区学生对山地地形已经比较了解了，甚至有一些家庭条件比较好的学生早已经去过我国的一些名山大川旅游了。
农村大量农民工外出打工，一些学生家长在打工的时候对一些山脉、平原、高原、丘陵有一些了解并介绍给了孩子。
所以学生具有学习本节课的知识基础和学习兴趣。
教学目标一、知识与技能1．运用我国地形图概括我国地形的主要特征。
2．能够说出我国主要山脉及地形区的名称和位置。
3．初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响。
二、过程与方法1．能够从我国地形图中找出我国主要的山脉和地形区。
2．能够运用数据说明我国地形的类型特点。
3．能列举实例简要评价我国地形的优劣。
三、情感、态度与价值观通过各种途径感知我国的地形特点，提高对我国不同地形的审美情趣，增强爱国热情。
教学重点我国地形的基本特征。
教学难点学生运用地图建立我国地形分布的空间格局。
地形教学设计(共7篇)
地形教学设计（共7篇）第1篇：中国地形教学设计《中国的地形》教学设计教学目标（一）知识与技能1、学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线，它们大致的海拔高度和主要地形区。
2、了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架，掌握主要山脉的名称、走向及其在图上的分布。
（二）过程与方法1、培养学生读图和分析各类地形图的能力。
2、通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。
（三）情感、态度、价值观1、通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。
2、通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。
教学重点1、地势西高东低，呈阶梯状分布的特点2、主要山脉的走向和分布教学难点1、分析地势西高东低，呈阶梯状分布的优越性2、识别主要山脉的走向和分布教学课时：1课时教具：中国分层设色地形图、沿320N线中国地势剖面图、中国主要山脉分布图教学设计：一、导入新课：1、谈：我们经常说，我们的祖国山川秀美、景色宜人。
首先，我们一起看一段录相感受一下祖国的壮丽河山。
（展示多媒体）2、当然，要更进一步的认识，就需要我更深入的学习。
今天，我们将进入一幅全新的画卷。
（板书：中国的自然环境第一节：中国的地形）二、地势西高东低：（板书）1、过渡：在古代诗词中“大江东去浪淘尽，千古风流人物。
”“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”为什么江水都要向东流？（地势西高东低）2、把我国的地面沿32°N线剖开，呈现出这样的面貌：（展示多媒体）3、观察，思考P20活动中的问题。
（指名答）归纳：我国地势西高东低，呈阶梯状分布。
（板书）可分为三级阶梯，第一级平均海拔为4000米以上；第二级为1000米－2000米；第三级为500米以下。
4、活动：（出示设色地形图）找出这三级阶梯的大概范围找出三级阶梯界线上的主要山脉完成表格：第一级界线第二级界线平均海拔4000米以上昆仑山--2000---1000米大兴安-阿尔金塔里木盆地、准岭---太青藏高原和柴地形区山---祁噶尔盆地、内蒙行山---达木盆地连山---古高原、黄土高巫山---第三级500米以下东北平原、华北平原、长江中下游平原、横断山脉原、四川盆地、雪峰山辽东丘陵、山云贵高原。
《地形和地势》优秀地理教学设计(教案)
《地形和地势》教学设计（第一课时）教材内容分析第二章从地形、气候、河流三方面介绍了我国自然环境的总体特征。
第一节地形和地势，本课时复杂多样的地形是学生认识我国自然环境的开始。
主要介绍我国地形的总体特征及地形地势对自然资源的形成和利用、对人们的生产和生活，经济活动以及历史文化有着很大的影响。
阐述了我国的三大地形特征——地形多样复杂、山区面积广大和地势西高东低呈阶梯状分布。
重点是介绍我国山区面积广大和西高东低的地势对经济发展、人们生产生活的影响。
如何体现人的存在，如何协调人地关系，则是本课的主旨。
同时，本课内容也为第二、三课的学习作了知识上的铺垫，起到了承上启下的作用。
学情分析 1.八年级学生，求知欲旺盛，学习兴趣比较浓厚。
教师要充分调动学生参与课堂的积极性，营造良好的课堂气氛。
2.思维方式以感性认识为主，教师提问的难度要适宜，适当穿插学法指导。
3.解决具体问题的能力有待提高，要加强培养学生的读图能力。
教学目标1.通过阅读中国地形分布图,识记14个主要地形区。
2.通过阅读统计图表,总结出我国地形类型多样、山区面积广大的地形特征，培养学生通过地图提取有用地理信息的能力。
3.通过合作探究,理解山区的有利条件和不利条件,能为山区经济发展出谋划策。
4.接合本县地形以山区为主的实际, 激发学生学习地理知识的兴趣，鼓励学生努力学习,建设家乡。
5.初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。
教学重点1.指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地形的基本特征。
2.指导学生讨论我国的地形特征对其它地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造地理环境。
教学难点导学生讨论我国的地形特征对其它地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造地理环境。
教学准备教师准备：多媒体课件、预习导学案学生准备：中国空白轮廓图教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图新课导入（新课引入）（听歌识曲）听藏族、蒙古族、陕北民歌、江南小调等歌曲，教师简单介绍歌曲的风格，体会“一方水土一方人”，地形等自然环境要素深刻的影响人们的生活。
八年级上册《地形和地势》教案
新人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势》教学设计授课人：周扬导入新课视频导入：《江山如此多娇》引导学生自学课文22～23页图文，然后实物投影《中国分层设色地形图》，提问学生，这是一幅什么图？（生：《中国地形图》）师：顾名思义，地形是指地球表面各种各样的______。
（学生：形态）师：那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。
［讲授新课］再次投影分层设色的《中国地形图》，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？（学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区）从分层设色地形图上，我们看看，西部地区和东部地区的地形有什么不同呢？（学生：我国西部多山地、高原、盆地，东部以平原和丘陵为主）那大家说说看，我国有几种地形呢？（五种）从这个角度来说，我国地形有什么特点呢？（地形类型多样）板书：一、地形类型多样[教师活动]展示中国地形分布图大家观察这幅图，里面提到一个词：山脉。
什么是山脉呢？（延着，某一个方向延伸，呈现脉状有规律分布的山体。
）很好，我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，就像我们民族的脊梁一样，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。
大家知道，山脉总体上是延着某个方向延伸的，那么，这个延伸的方向叫就叫做山脉的走向。
山脉的走向主要有以下的四种。
（展示右下图片，学生回答四种走向）好。
我们来看一幅图：陆上山脉主要分布。
大家观察一下，这些山脉都是什么走向呢？哪种走向居多呢？小组相互合作讨论一下。
[学生活动]1.分确定我国主要山脉的走向，比赛看谁找得快，准确率高，并推选出代表发言。
（东北—西南，东西，西北—东南和南北走向的较少）分析归类主要山脉及走向：东西走向：天山—阴山、昆仑山—秦岭、南岭；东北—西南走向：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山、长白山—武夷山、台湾山脉；南北走向：横断山脉、六盘山；弧形山脉：喜马拉雅山脉；西北—东南走向：阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山。
《地形和地势》教学设计(第2课时).docx
《地形和地势》教学设计（第2课时）⑧【教材分析】这节课是人教版初中地理八年级上册第二章第一节的学习内容。
《地势和地形》既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习中国地理其它章节的重要知识基础屮国地形特征对屮国气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。
【学情分析】初二学生读图能力，分析能力己有了一些基础，但水平仍然较低，需进一步培养、锻炼。
在地理学习中仍然好动、好奇、好表现，因此要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法來激发学习兴趣，培养能力。
【课程标准】运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
【教学目标】1.观察中国地形分布图和地形剖而图，说出我国的地势特点。
2.读屮国地形分布图，掌握三级阶梯的分界线，以及各级阶梯的大致高度和主要地形区。
3.结合图片、视频等资料，举例说明地势对气候、河流及人们生活所产生的影响。
【教学方法】读图分析法、材料分析法、探究讨论法【教学过程】导入新课中国古诗词中有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，“问君能有儿多愁, 恰似一江春水向东流”等广为流传的诗句，你知道大江为何东去？春水为何东流吗？这与我国的地势有何联系？本节课，我们一起探讨中国的地势。
先回顾不同颜色代表不同海拔高度，以一幅地形图为例让学牛回答绿色、黄色、棕色、白色、蓝色各代表什么？任务1观察地形分布图和地形剖面图，说出我国的地势特点。
打开中国分层设色地形图，通过让学生观察图中不同颜色代表不同海拔高度总结出我国地势：西部高东部低。
再让学生观察我国地形剖面图，同学们会发现一方面，我们发现我国地形总趋势是自西向东降低；另一方面，我们还发现：这种降低的趋势并不是均匀的，而是呈阶梯状下降，这也是我国地形的一个重要特征，地势不但西高东低，而且呈阶梯状分布。
观察沿北纬36°剖面图，印证我国地势的第二个特征：呈阶梯状分布。
(转承)我国地势西高东低，可以分成三级阶梯。
每级阶梯的海拔是多少？以什么地形为主？三级阶梯的分界线在哪里？继续观察沿北纬36°剖面图，说说我国地势三级阶梯的大致海拔。
地理《地形和地势》教案范文：交互式教学设计教案
地理《地形和地势》教案范文：交互式教学设计教案一、教学目标1.了解地形和地势的概念，掌握不同地形和地势类型的特点和形成原因。
2.能够通过图表、地图、模型等形式，展示不同地形和地势类型的特点和形成原因。
3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。
4.通过实地调查、观察和模拟实验等方式，提高学生对地形和地势的认识和理解。
二、教学内容地形和地势是自然地理学的重要内容，是研究地球表面形态和地形变化的科学。
地面的高低、陡缓、平坦、崎岖等不同的形态特点，以及由此产生的气候、水文等方面的影响，都是与地形和地势有关的。
1.地形类型（1）平原：指广阔的低平地带，地面平坦，没有明显的起伏。
（2）丘陵：比平原高，比山地低，起伏连绵，多为以泮为基底的丘陵地貌。
（3）山地：海拔较高，具有陡峭、崎岖、断崖等地形特点。
（4）高原：海拔较高，地高山或高地，地表相对平坦，有较宽阔的平坦地带和山地地带。
2.地势类型在不同的地形条件下，地表形成的地形起伏、曲折、开阔等地貌特征，就是地势。
地势可以分为以下几种类型：（1）山地地势：山峰多，地势高峻、起伏复杂、崎岖险峻。
（2）丘陵地势：比山地低平，起伏连绵，有丘陵和河谷。
（3）平原地势：地势平坦，没有太大的起伏和坡度。
（4）高原地势：海拔较高，地势相对平坦，但是仍有许多河谷和山峰。
（5）坡地地势：地势倾斜，有明显的坡度和曲折。
（6）盆地地势：低陷地区，地表形成环状山，景观优美。
三、教学方法通过交互式教学的方式进行教学，包括图表、地图、模型、实地调查、观察和模拟实验等多种形式。
在教学过程中，教师引导学生分析地形和地势类型的特点和形成原因，通过例子和实践操作，提高学生对地形和地势的了解和认识。
四、教学过程设计1.引入通过图片或实物展示不同地形和地势类型，引导学生展开讨论和思考，了解地形和地势的概念，以及地形和地势的形式和对人类影响的不同。
2.知识传授通过图表、地图、模型等多种形式，详细介绍不同地形和地势类型的特点和形成原因，并比较不同地形和地势类型之间的区别和联系。
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《地形和地势》教学设计（通用7篇）学习目标：1．运用地形图等有关资料分析我国地形和地势的特点。
2．运用资料分析我国地形和地势的特点对于生产生活的影响。
教学重点、难点：①教学重点：通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响。
②教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。
教学方法：活动探究法、提问讲解法教学课时：3课时教学过程第三课时课程引入：前面两节课我们讨论学习了我国自然环境的第一个要素──地形的特点，同学们还就我国地形的特点对于生产生活的影响进展了实例调查，并在班级主页上进展了沟通。
下面我们就前面所学内容进入温故知新。
温故知新：1．我国地形从种类上讲具有（）的特点。
闻名的地形区有（）的山脉，（）大高原，（）大盆地，（）大平原和一些丘陵。
我国地形之最：最高大的山脉是（）最大的盆地、平原、高原分别是（）最低的平原是（）。
我国地形荟萃：“水乡泽国”（）、“聚宝盆”（）、“黑土地”（）、“黄土地”（）、“千沟万壑、支离破裂”（）我国这种地形特点对于生产生活的好处是（）。
2．我国地形从面积比例上讲具有（）的特点。
我国各地形类型占全国陆地面积的比例从大到小的挨次是（）。
我国这种地形特点对于生产生活的有利影响是（）；不利影响是（）。
过渡承转：关于我国的地形，我们除了在类型的数量上、面积所占的比例上进展讨论，总结特点之外，还要讨论由于分布而呈现出来的特点。
观看思索：在这张图中，A、B、C、D红、蓝、绿、紫方框是某个区域的轮廓，当中分布有某某山地、某某平原、某某高原，地形类型和地形区都一样，就是排列分布不一样(详细见PPT课件)，请问会引起A、B、C、D四个区域什么的不同？会引起地表凹凸起伏的特点的不同，A区域是北高南低，B区域是南北高中部低，C区域是东北高西南低，D区域是东南高西北低。
这种地表凹凸起伏的总趋势叫作地势。
由于地形区分布的不同会引起地势特点的不同。
过渡承转：下面我们就用这种思路来讨论我国地势的特点。
读图概括：第一步请同学们说说我国的四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵这些重要的地形区在我国分布的方位。
四大高原、四大盆地主要分布在我国的西部，三大平原和主要丘陵只要分布在我国的东部。
其次步分析推断我国地势的特点？由于高原海拔多在500米以上，而平原海拔低于200米，盆地的海拔不定，而丘陵也是低于500米的，所以由此推断出我国地势呈现出──西高东低的特点。
过渡承转：对于一个地区的地势特点，我们还可以依据分层设色地形图的颜色来讨论。
读图概括：请同学们读中国地形图，看看东西部各以哪些颜色为主，并推断我国地势的特点。
第一步看陆高表：海拔低于200米的用绿色表示，200～500米用黄绿色，500米以上用黄色系列，海拔越高则呈现棕色、褐色，再有终年积雪的地方用淡紫色或白色表示。
其次步看我国东西部的颜色：西部地区颜色以棕色为主，东部地区颜色以绿色为主。
第三步推断我国地势的特点：说明我国地势西高东低。
过渡承转：除了用分层设色地形图外，我们还可以借助地形剖面图来讨论地势的特点。
读图概括：地形剖面图呈现的是地形的垂直剖面，从中我们能够直观地看到地形凹凸起伏的状况，即地势的特点。
在我国的分层设色地形图上，我们选择北纬32度为剖面线，做出的剖面图如下图。
观看中国的地形剖面图，可以很直观地看到我国的地势呈现出西高东低的特点，除此外还呈现什么特点？明显的阶梯状，大致分成三级阶梯。
教材P27图2．9是沿着北纬36度做的剖面，大家看看是不是也能够得出同样的特点。
由此我国地势的特点就很全面地讨论概括出来了，即西高东低、呈三级阶梯。
稳固练习：请同学们观看，这两幅图中哪一幅更接近我国的地势特点？图B更接近，展现出了我国地势西高东低，呈三级阶梯的特点。
过渡承转：下面我们就来进一步了解三级阶梯各有何特点，以及各阶梯之间的界限。
自主学习：请同学们对比书上P27图2．9 自学中国三级阶梯的特点和界限。
考察成果：第一级阶梯：青藏高原雄踞西南，平均海拔4000 米以上，号称“世界屋脊”。
请同学们看图说出组成第一、二级阶梯界限的山脉的名称。
有昆仑山、祁连山、横断山。
请同学们读图说出位于其次级阶梯上的主要地形区。
主要有塔里木盆地、准噶尔盆地、内蒙古高原、黄土高原、四川盆地、云贵高原。
特点──其次级阶梯：在青藏高原北边和东边，海拔多在（）米左右，以（）、（）地形为主。
再请同学们看图说出组成其次、三级阶梯界限的山脉的名称。
大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。
请同学们读图说出位于第三级阶梯上的主要地形区。
东北平原、华北平原、长江中下游平原。
特点──第三级阶梯：在其次级阶梯以（），海拔（）米以下，以（）、（）地形为主。
过渡承转：我国地势的这些特点对于生产生活也会产生影响。
思索探讨：1．我国大陆地势西高东低，面对海洋，这种分布对气候和河流流向可能产生什么影响？对气候：西高东低，利于东部海上的潮湿气流深入内陆，形成降水，对农业生产有利。
对河流流向：众多大河顺着地势自西向东流。
2．河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？落差很大。
水能资源丰富，利于水电的开发。
3．我国地势对东西部交通会产生什么影响？利：利于东西间水运的开发利用。
不利：西部以高原、山地、盆地为主，地势高，坎坷不平，修路难，交通不便。
课后延长：看教材P29活动3中的图2．11，完成活动3中的两道问题。
由此进一步体会我国地势特点的影响。
《地形和地势》教学设计篇2教学目标1.让学生熟悉我国地形的根本特征，了解我国主要山脉及其走向。
2.让学生了解我国地形的分布规律，五种地形的面积比例。
3.初步把握地形剖面图、分层设色地形图、地形景观图等地图的读图方法，学会从这些图中提取多种信息，归纳分析相关地理特征(本章主要是地形特征)的方法。
教学重难点教学重点1.我国地形的根本特征。
2.我国地形的地理意义和影响。
教学难点1.我国地形的地理意义和影响。
2.熟记较多的地形区名称。
教学工具课件教学过程一、导入新课引入：我国不同地形区的(青藏高原、内蒙古高原、东北平原)资料，先让学生对地形有一个感性的熟悉，同时也通过观赏祖国的大好河山激发学生的学习欲望和爱国热忱。
二、新课教学(一)地形类型简单多样，山区面积广阔1.设疑导读(1)有没有同学知道，在地球陆地外表有哪些地形类型呢?高原、山地、平原、丘陵、盆地。
(2)我们为什么说我国地形简单多样呢?他们呈现出什么特点?①类型齐全。
②纵横交叉、相互交错。
高原中有盆地，盆地间夹着山脉，山脉间又镶嵌着平原、高原、盆地。
③在每一种地形内部，也存在着很大的差异。
2.看图学新知下面我们再来详细地熟悉一下我国的一些地形(请对比图2.2)。
(1)高原：我国有四大高原，它们是青藏高原、黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。
请一位同学告知我们，这些高原都在什么地方。
(青藏高原在西部，云贵高原在西南，黄土高原在北方，内蒙古高原在黄土高原北面。
) 它们虽然都是高原，但是还是存在很大差异。
青藏高原是世界上最高的高原，这里有高原牧场、荒漠、草原，还有很多世界知名的山脉、顶峰，比方珠穆朗玛峰。
山巔白雪皑皑，冰川广布。
黄土高原身披深厚的黄土，地形丰富多彩。
黄土质地疏松，缺乏植被掩盖的地方水土流失严峻，很多地方沟壑纵横。
云贵高原地面坎坷不平，农田多为重重叠叠的梯田，城市、村庄多集中在“坝子”里。
内蒙古高原地面平坦，一望无垠。
东部水草丰美，西部是荒漠草原。
(2)平原：集中在东部，这里经济兴旺，人口集中。
有三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。
(3)丘陵：主要分布在我国东部。
如东南丘陵，地形起伏和缓，也有不少人口生活在这里。
(4)盆地：主要位于群山环绕中。
主要的是四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。
3.前面我们已经知道五种地形在我国都有分布，下面让我们对比图2.3来分析我国各类地形所占的面积比例。
通过比照，我们进一步了解了我国的山地、高原占有很大比例，假如再加上丘陵，比例可以到达70%.这说明山区在我国占有很重要的地位。
广阔的山区给我们国家的经济开发建立和人们的生产生活带来很多困难，但也有不少有利条件。
请同学们从利和弊两个方面来考虑山区对我国的影响。
(学生争论)(二)熟悉我国主要地形区的分布1.我国有众多的山脉，请同学们首先阅读图2.6《中国陆上主要山脉的分布》，让我们从图中找出一些规律，答复以下几个问题：(1)我国山脉的走向主要有哪几个方向?(生答)东西走向、南北走向、东北-西南走向、西北-东南走向。
(2)在几个主要方向上有哪几条山脉?(生答)①东西走向的山脉有天山、阴山、燕山、昆仑山、秦岭、南岭。
②南北走向的山脉有贺兰山、六盘山、横断山脉。
③东北-西南走向的山脉有长白山、武夷山、大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。
④西北-东南走向的有阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山。
⑤弧形走向的有喜马拉雅山。
大家看看，在这些走向中，哪些走向的山脉比拟多呢?(以东西走向和东北-西南走向的山脉为主。
)2.完成课本P25“活动2”和“活动3”.我们根据课本的要求，用不同颜色的彩笔将不同走向的山脉分别连线。
连线以后，可以看到：这些山脉将大陆分隔成很多网格，盆地、高原、平原等就分布在这些网格中。
三、课外作业此节课我们学习了我国的五种地形，同学们下课后去调査一下我们家乡所处的地形是什么，有什么特点。
进而对我们所学的学问进展稳固。
《地形和地势》教学设计篇3教学目标：1、能够运用中国地形图（分层设色地形图、地形剖面图），说出我国地势的特征；2、在中国地形分布图上指出我国地势三级阶梯的界限、分布范围、平均海拔以及构成各级阶梯的主要地形类型；3、我国地势特征对气候、河流流向及利用价值、交通和经济进展的影响。
教学重点：我国地势的特征教学难点：说明我国地势对我国气候、河流、交通、水力发电等方面的影响教学过程：第一课时导入新课：引导学生自学课文22～23页图文，提问学生，这是一幅什么图？（生：《中国地形图》）（使学生对地形有一感性熟悉，同时也通过观赏祖国的大好河山，激发学生的爱国热忱）师：顾名思义，地形是指地球外表各种各样的______。
（学生：形态）地势（板书）是指地球外表凹凸起伏的______？（生：趋势、总趋势）师：哪个答案更合理呢？（生：总趋势）那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。
（板书）第一节地势和地形学习新课：读《中国地形图》，引导学生观看地图后，启发学生：从这幅颜色斑斓的凹凸起伏的地形图面上，我们可以发觉深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？（学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区）从分层设色中国地形图上，我们还可以发觉什么呢？（学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主）让学生看地图册P10—11，依据分层设色地形图答复：我国各地海拨凹凸有什么差异？提示：4000米以上、1000—2023米、500米以下的地方各分布哪些地方？读《我国东西向（北纬32°）地形剖面图》，引导学生观看地形剖面图的东西海拔高（提问）从我国地形剖面图上，可以发觉我国的地势总特征是什么？（学生：西部高、东部低）（板书：西高东低）大致呈什么状分布？（学生：阶梯状）读《中国地势三级阶梯示意图》并引导学生认真阅读观看地图。